六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地知識(shí)鞏固
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬
愛(ài)撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗
低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世
文章 咳嗽 明晃晃
失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎
恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜
讀讀記記
殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔
輕視 陡然 艱苦 軟綿綿
牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈
口語(yǔ)交際·習(xí)作五
口語(yǔ)交際
留在心里的印象
生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。想一想誰(shuí)給你的第一印象最深.說(shuō)一說(shuō)第一次相見(jiàn)時(shí)的情景和他留給你的印象，還可以說(shuō)說(shuō)后來(lái)相處中發(fā)生的事，以及你對(duì)他印象的變化。
習(xí)作
請(qǐng)選擇一個(gè)角度，完成本次習(xí)作。
《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的兒件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船。
以上這段話只講了故事的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
回顧·拓展五
交流平臺(tái)
·通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來(lái)談一位自己心目中的魯迅�？梢跃驼n文來(lái)談。可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。
·文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的.句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會(huì)。如，《我的伯父魯迅先生》中，伯父和我談起《水滸傳》我張冠李戴地亂說(shuō)一氣，伯父笑著說(shuō)還是我的記性好，我聽(tīng)了比挨打挨罵還難受。這是為什么?原來(lái)，伯父表面上夸自己記心好，實(shí)際上是委婉地批評(píng)我讀書(shū)不認(rèn)真。本組的課文中還有一些這樣的句子，找出來(lái)，交流對(duì)這些句子的理解，還可以討論一下理解這類(lèi)句子的方法。
日積月累
·橫眉冷對(duì)千夫指、俯首甘為孺子牛�！蹲猿啊�
·其實(shí)地上本沒(méi)有路。走的人多了、也便成了路�！豆枢l(xiāng)》
·我好像一只牛.吃的是草，擠出來(lái)的是奶，血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》
·時(shí)間就是性命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間.其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的�！堕T(mén)外文談》
·只看一個(gè)人的著作.結(jié)果是不大好的;你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！吨骂伬杳瘛�
趣味語(yǔ)文
魯迅少年讀書(shū)時(shí)名周樟壽，12歲時(shí).教他的先生是戴著闊邊眼鏡，待人和氣的壽鏡吾。一次，上課之前.有位同學(xué)偷看了壽先生出的考對(duì)獨(dú)角獸。便向周樟壽求對(duì)。周樟壽順口答道：四眼狗。誰(shuí)知上課時(shí)，這位同學(xué)真的以四眼狗來(lái)應(yīng)老師的對(duì)，引得全班哄堂大笑。
壽先生推了推眼鏡，厲聲斥道;獨(dú)角獸是麒麟.四眼狗是什么?胡鬧!學(xué)生們七嘴八舌地應(yīng)對(duì)：一頭蛇三腳壕八腳蟲(chóng)九頭鳥(niǎo)百足蟲(chóng)總之對(duì)得五花八門(mén)，壽先生一個(gè)也不滿意，就叫周樟壽應(yīng)對(duì)。周樟壽不慌不忙地以古書(shū)《爾雅》中的比日魚(yú)作答。獨(dú)不是數(shù)詞，但有單的意思;比不是數(shù)詞，卻有雙的內(nèi)涵。兩相對(duì)合，天衣無(wú)縫。壽先生連連叫好。
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