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四年級上冊語文天安門廣場教學設計

時間:2024-03-12 10:46:05 語文 我要投稿
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四年級上冊語文天安門廣場教學設計

  在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編收集整理的四年級上冊語文天安門廣場教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級上冊語文天安門廣場教學設計

  四年級上冊語文天安門廣場教學設計 1

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文四-六自然段。

  2、學會課文中的生字詞。

  3、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  教學時間:二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、學會(1-2)自然段中的生字詞,理解(1-2)自然段。

  2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

  3、通過學文,感受天安門的雄偉壯觀。

  教學重點:學習課文第二自然段。

  教學方法:自讀自悟、討論法。

  教具準備:

  1、幻燈片、小黑板。

  2、布置學生課前收集有關天安門的資料。

  教學流程:

  一、導入、激趣交流:

  1、誰去過天安門廣場,你有什么感受?

  其他同學想不想去游覽?

  今天老師就領大家一起去北京游覽天安門廣場,開心嗎?

  2、板書課題:1、天安門廣場

  3、學生交流有關“天安門”的資料。

  △現(xiàn)在,我們就來到了天安門廣場。(天安門是中國明清兩代皇城的正門,建于明代,名“承天門”,重建于清代,改稱“天安門”。)

  △天安門廣場位于北京市中心,南北長880米,東西寬500米,面積達44萬平方米,可容納100萬人舉行盛大集會。

  二、初讀、交流收獲。

  1、自讀課文,要求:

 。1)、讀準字音,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

  (2)、力求讀通句子,注意長句的適當停頓。

  (3)、小組交流,通過自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容?

  2、會讀的`同學請舉手,不會讀的同學沒關系,請你再讀讀,相信你準能讀。(教師重點輔導)。

  三、精讀§1。

  1、誰愿意來讀第一自然段?

  2、糾正讀或模仿讀。

  3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象?

  4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?

  5、練讀后指名讀。

  四、精讀§2。

  1、檢查初讀課文的情況(方法同學習第一自然自然段)

  2、讀了這段話,你有問題嗎?

  相機理解:雕梁畫棟

  3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象?

  △同桌交流。

  △集體交流。

  (雄偉壯麗、格外挺拔……)

  △天安門雄偉壯麗,金水橋格外挺拔,讓人不忍離去,讓我們一起再來感受一下。

  4、齊讀第二自然段。

  學這一自然段,可加入一個說話訓練,學習這一自然段的寫作方法,以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

  五、指導書寫:

  瓦 棟

  作業(yè)布置:

  1、抄寫生字詞語。

  2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

  板書設計:

  1、天安門廣場

  天安門(或簡筆畫)

  第二課時

  教學目標:

  1、學習課文§2~§6,理解天安門是新中國的象征。

  2、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象,能背誦§4~§6。

  3、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  教學難點:能憑借課文質(zhì)疑并展開想象。

  教具準備:準備廣場周圍建筑群的示意圖。

  教學流程:

  一、復習引入:

  1、指名讀§1-§2。

  2、默寫“雕梁畫棟”。

  二、學習§3:

  1、誰愿意讀§3。

  2、糾正讀或模仿讀,重點讀好:

  廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑,碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。

  3、自讀§3,拿出相關的簡易圖,讀后在小組中擺出各建筑物的方位關系。

  4、集體交流。

  5、完成課后第4題的小練習。

  6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗,你產(chǎn)生了什么想法?把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。

  三、學習§4:

  1、讀讀課文§4,你有困難或疑問嗎?

  2、用上“因為……所以……”,根據(jù)課文內(nèi)容說說:

 。1)為什么全國人民“無比向往”天安門?

  (2)為什么說天安門是新中國的象征?

  3、是啊,你作為中華人民共和國的一員,深信你也一定很向往天安門廣場,讓我們一起隨作者再游覽一下,再回憶那莊嚴的場面。

  4、齊讀§4。

  四、學習§5-§6。

  1、請你讀讀課文第5自然段,邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿,這時你仿佛看到了什么?

  2、同桌交流和集體交流。

  3、小結:是的,我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”,中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上,日益強大,多自豪哪!

  4、讀§6,讀著讀著你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  △小組交流。

  △集體交流:節(jié)日的廣場絢麗、熱鬧!

  五、指導寫字:

  你覺得哪些字需要大家?guī)兔Φ?[碑煌]

  六、作業(yè)布置:[任選兩個]

  1、選詞填空。

  2、背誦四、五、六自然段。

  3、觀看記錄片。

  板書設計:

  1、天安門廣場

  天安門 新中國的象征 意

  雄 紀念碑 五星紅旗與旭日同升 義

  偉 紀念堂 節(jié)日到來 美麗熱鬧 非

  壯 博物館   凡

  麗 人民大會堂

  四年級上冊語文天安門廣場教學設計 2

  教學目標:

  1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物,按一定的順序具體介紹它的特 點,還可以加上想像,從中表達自己的喜愛之情。

  2、以閱讀帶動、促進寫作,以寫作豐富、內(nèi)化閱讀。

  3、通過老師的引導,使學生在情趣中習作,在評價和欣賞中感悟到“按順序、寫具體、有聯(lián)想”這些表達方法的好處,并主動、自覺地加以運用,更好地表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  教學準備:

  1、學生充分學習《天安門廣場》一課

  2、參觀體育館

  3、制作課件

  教學過程:

  一、情景再現(xiàn),理清順序

  1、出示天安門圖片,同學們,這是什么地方?(天安門)你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎?(天安門前的廣場上)

  2、是啊,站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場——天安門廣場,就能看到這樣的畫面。作者用一段文字對眼前的這幅畫面做了非常有條理的觀察和描寫。這就是書上的第二自然段(出示第二段文字)

 。◤V場北端是天安門。天安門紅墻黃瓦,雕梁畫棟,顯得雄偉壯麗。天安門前是金水河,河上橫跨著五座漢白玉石橋,這就是金水橋。金水橋兩旁有一對漢白玉華表,上面雕刻著蟠龍花紋,在藍天白云的映襯下,顯得格外挺拔。)

  3、指名學生朗讀,思考:有幾句?每句講了什么?

 。ǜ鶕(jù)學生交流板書)列提綱: 交代地點

  天安門 天安門城樓

  金水橋

  華表

 。ㄕn件演示觀察點和觀察到的景物位置)

  4、作者還看到了很多景物呢(出示第三段文字)自由朗讀,思考:作者站在哪個地點?看到了什么?根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個提綱。

 。◤V場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑,碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀念堂。東西兩側,中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。)

  5、指名學生交流,根據(jù)回答板書 交代觀察地點

  廣場上的建筑物 紀念碑

  紀念堂

  博物館和大會堂

 。ㄕn件演示觀察點和觀察到的景物位置)

  6、小結:同學們,這些文字、提綱、簡易圖讓你感受到了什么?(觀察點不同,事物也不同)(作者按一定的順序有條理的描寫了觀察到的事物)(板書:按順序)

  二、師生互動,激情

  1、過渡:天安門廣場是我們祖國的驕傲,在我們江陰小城,也有屬于我們家鄉(xiāng)的`驕傲。隨著生活水平的逐年提高,一座座現(xiàn)代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長江大橋……無一不是我們江陰的驕傲。天安門廣場讀寫結合教學設計 相關內(nèi)容:《參觀人民大會堂》教學設計之一《卡羅納》教學設計6走,我們?nèi)ブ矘?教案23 宋慶齡故居的樟樹《搭石》導學案《呼風喚雨的世紀》說課《魚游到了紙上》第二課時教學設計牧場之國說課查看更多>> 小學四年級語文教案

  2、前不久,我們還專門去參觀了具有時代氣息的體育館呢。(出示體育館圖片)你們對那里留下了什么印象? 指名學生自由交流

  3、回憶一下,我們在哪幾個地方進行了觀察?(出示文字:正門口、臺階上、體育館內(nèi))

  4、站在不同的觀察點,看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個觀察點看到了什么呢? 指名交流(結合交流課件圖片展示)

  5、同桌合作任選一個觀察點列提綱,并指明學生板書到黑板上

  6、(課件演示觀察點的變換)描寫《天安門廣場》的作者從天安門前走到了天安門城樓上,他的觀察地點有兩個,我們觀察體育館從正門到登上臺階再到走進體育館里面,觀察地點有三個。你可以模仿作者,任選2個觀察點按順序進行描寫,會嗎?

  指名學生簡單說說自己的選擇:(1)正門口→臺階上;(2)臺階上→體育館內(nèi);(3)正門口→體育館內(nèi)

  三、動筆習作,表情

  1、 提出習作要求: 有適當?shù)男睦砀惺?/p>

  有描述性語言,

  按順序,有條理,語句通順,

  五星級習作

  四星級習作

  有描述性語言

  按順序,有條理,語句通順,

  三星級習作

  按順序,有條理,語句通順

  2、學生創(chuàng)作,師巡視指導

  四、交流共享,悟情

  1、指名學生朗讀其習作,比較評議

  2、我來當評委,請學生評星級,并說出理由

  3、小結:第一篇達到了我們今天的習作基本要求,他過關了,可以獲得三星級作文,恭喜他!第二篇不僅達到了這次習作的基本要求,而且他還能寫得比較具體,更可貴的是他展開了一定的聯(lián)想,更讓我們感受到了他對家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。(板書:說具體、有聯(lián)想)他的習作可以獲得五星級習作的稱號!

  五、布置作業(yè)

  修改習作,邀請好朋友當評委,然后全班評比

  四年級上冊語文天安門廣場教學設計 3

  教學目標:

  1、了解天安門廣場的壯觀輝煌;知道天安門是新中國的象征。

  2、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,增強民族自豪感。

  3、有感情地朗讀課文,背誦四、五、六自然段。

  教學重點:1了解天安門廣場的壯觀,知道各處景觀的地理位置。

  2 把握各景觀的特點。

  教學難點:理解“旭日東升”的意義。

  教學過程:

  一、導入新課。

  師:上節(jié)課我們隨著作者手中的相機一起去了天安門廣場。天安門廣場給大家留下了什么印象呢?(抓住關鍵詞)

  生:天安門廣場是世界上最寬廣、最壯觀的廣場。

  二、出示自學提綱

  1、仔細讀課文2、3段,先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑?用符號標出,再說說這些建筑有什么特點?

  2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的?(仔細讀文,找到根據(jù),劃下相關詞語。)完成課后練習4的示意圖。

  ▲3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考:

  為什么天安門是新中國的象征?你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話的?

  節(jié)日中的天安門是怎樣一幅景象?(細讀課文,從重點詞、句中理解)

  三、合作探究、展示成果

  1、天安門:雄偉壯麗 漢白玉華表:格外挺拔 人民英雄紀念碑:

  高大 人民大會堂:巍峨壯麗

  2、表示方位的關鍵詞:北端 中央 南端 東西兩側 根據(jù)方位詞正確填入示意圖中(略)

  3、生:因為新中國在這里宣告誕生,所以它是新中國的象征。

  師講解,加深認識:是的,天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史,再看那莊嚴的歷史時刻。(播放課件)。從此,天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。也正因為此,全國人民無比敬仰它,只要有機會到北京就一定會來到天安門,參加莊嚴的升旗儀式,以表達自己對它的摯愛之情。請看(播放課件)生邊看課件邊想為什么“五星紅旗與旭日一同升起”?

  生:因為五星紅旗同太陽一同升起。

  師引導:五星紅旗代表了什么?

  生:新中國像初升的太陽一樣,生機勃勃。

  師:每逢節(jié)日,全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱,盡情抒發(fā)著自己的情感。

  生1:我們祖從第6段中想到了節(jié)日中的天安門廣場非常熱鬧。

  生2我們組從這些詞中體會到天安門廣場是花的`世界、花的海洋。

  大花壇、大花園。

  生3我們組發(fā)現(xiàn)夜晚的天安門廣場更輝煌!

  師:聽了同學們的介紹,我們覺得天安門是花的海洋,是歌的海洋,是人的海洋,是歡樂的海洋……此時此刻的天安門廣場沸騰起來了。

  四、課外延伸。

  通過今天的學習,我們了解了天安門廣場,現(xiàn)在我想讓同學們當回小導游,把天安門廣場詳細的介紹給家里的人。先寫好導游詞,再在小組中練習一下,我們在下次口語交際課上評出我們班的“最佳導游先生”或“導游小姐”。

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