人教大綱版高三語(yǔ)文上冊(cè)教案

　　教材分析

　　《編對(duì)話》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)第十版塊中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是對(duì)話，找出課文中的對(duì)話，然后以"編生活中的對(duì)話""編故事中的對(duì)話""看圖想象對(duì)話"為主線

　　層層深入,展開想象，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次"口語(yǔ)交際"訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生走進(jìn)生活，懂得對(duì)話來(lái)源于生活。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的想象能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中要注意禮貌對(duì)話，并與思想品德教育聯(lián)系在一起,樹立學(xué)生的道德意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是教育教學(xué)的主體。依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造自主和諧的表達(dá)氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，合理編對(duì)話。從而帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生以生活為載體挖掘素材的能力。教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

　　2、能說(shuō)情楚對(duì)話的內(nèi)容，扮演好不同角色。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。設(shè)計(jì)思路

　　一、互動(dòng)對(duì)話，激趣導(dǎo)入

　　拿出幾只色彩鮮艷、形態(tài)各異的紙鶴，每只紙鶴嘴里叼著一個(gè)紙條，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　學(xué)生回答出紙條上的問(wèn)題，就能得到一直紙鶴。

　　明確剛才老師和同學(xué)們之間的`互動(dòng)是對(duì)話。

　　二、回顧課文，找出對(duì)話

　　在學(xué)過(guò)的課文中找一找對(duì)話。

　　找到對(duì)話的同學(xué)自由選擇合作伙伴，讀出對(duì)話。在讀對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，多向?qū)υ?/strong>

　　1、生活中的對(duì)話

　　舉例說(shuō)說(shuō)在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生過(guò)什么樣的對(duì)話。

　　學(xué)生自由組成小組編一編、演一演。在學(xué)生表演的過(guò)程中，教師從聲音、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、對(duì)話內(nèi)容等方面隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，總結(jié)對(duì)話方法，提出對(duì)話時(shí)的基本要求，直到學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容合理豐富為止。

　　2、故事中的對(duì)話

　　課件出示一動(dòng)畫片，動(dòng)畫片中人物的一部分對(duì)話聲音擦去。

　　根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容想象一下，片中人物可能發(fā)生了怎樣的對(duì)話。學(xué)生組內(nèi)交流，暢所欲言。在此過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，發(fā)表自己的見解。

　　放出動(dòng)畫片中擦除的對(duì)話原聲，讓學(xué)生聽聽自己的想法與片中的內(nèi)容是否一樣，從而使一部分學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。

　　3、看圖想象對(duì)話

　　屏幕出示幾幅圖片，圖片上展示了各種場(chǎng)景，其中有不同人物在對(duì)話。

　　學(xué)生看圖想象，圖中人物的對(duì)話內(nèi)容是什么。自由組成小組交流交流，任選一幅圖演一演圖中的對(duì)話場(chǎng)景，表演時(shí)要注意禮貌對(duì)話。在完成每一幅圖的對(duì)話內(nèi)容后，都要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中蘊(yùn)涵的思想教育，并把它加在對(duì)話中，編出有創(chuàng)意、質(zhì)量高的對(duì)話。

　　四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸

　　選出對(duì)話小明星，發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　續(xù)編故事--《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》。

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　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　1、千紙鶴

　　2、課文彩色中的對(duì)話

　　3、動(dòng)物頭飾、小獎(jiǎng)?wù)?/p>

　　4、分學(xué)習(xí)小組

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、互動(dòng)對(duì)話，激趣導(dǎo)入

　　1、出示紙鶴，互動(dòng)對(duì)話

　　[拿出五顏六色的紙鶴]

　　同學(xué)們看，這是什么？想得到嗎？必須得回答出它們提出的問(wèn)題。

　　教師問(wèn)，學(xué)生一一回答。

　　2、激趣引入

　　剛才老師和同學(xué)們之間的問(wèn)答又叫什么？

　　學(xué)生回答。

　　你們都在哪里見過(guò)對(duì)話？

　　讓我們到課文中找一找吧！

　�。ㄓ眯螒B(tài)各異的千紙鶴吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生與千紙鶴對(duì)話的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生以"找對(duì)話、編對(duì)話"為目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

　　二、回顧課文，找出對(duì)話

　　哪篇課文中有對(duì)話？趕快找一找，找到的同學(xué)自由選擇伙伴把對(duì)話讀出來(lái)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，多向?qū)υ?/strong>

　　1、編生活中的對(duì)話

　　在家里、學(xué)校里、社會(huì)上，你都見過(guò)哪些對(duì)話？能和同學(xué)們演一演嗎？

　　[學(xué)生交流、表演]

　�。ㄒ�?yàn)橐�在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在學(xué)生讀對(duì)話的過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)、提示。）

　　你們問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你演得怎么樣？

　　學(xué)生：你們覺(jué)得我們演得怎么樣啊？

　　其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問(wèn)題。還有哪組同學(xué)想表演？

　�。ㄓ辛说谝唤M學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)清楚自己的對(duì)話內(nèi)容，并大膽提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見解。）

　　2、編故事中的對(duì)話

　　今天，老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有意思的動(dòng)畫片，可是，動(dòng)畫片的一部分弄丟了，你們能補(bǔ)上嗎？

　　[學(xué)生看動(dòng)畫片，補(bǔ)對(duì)話內(nèi)容]

　�。▽W(xué)生對(duì)話內(nèi)容一定多種多樣，教師注意以前面的故事情節(jié)為依托，引導(dǎo)學(xué)生盡量

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　　說(shuō)出形式不同，但思想統(tǒng)一的對(duì)話，這樣，無(wú)形中讓學(xué)生領(lǐng)悟到了編故事中的對(duì)話的方法----符合故事情節(jié)的發(fā)展。）

　　3、看圖想象對(duì)話

　　仔細(xì)觀察圖，圖上畫的是什么地方？通過(guò)人物的動(dòng)作、表情，想象一下，他們?cè)谡f(shuō)些什么？

　　自由組成小組，交流交流，任意選一幅圖，扮演圖中人物表演表演。

　　[學(xué)生表演]

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，學(xué)生在初步掌握對(duì)話的基本要求的基礎(chǔ)上，又能展開想象，這使對(duì)話質(zhì)量又有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生的對(duì)話過(guò)程會(huì)非常完整，對(duì)話內(nèi)容會(huì)十分豐富，學(xué)生的思維不再局限于生活中、故事中，會(huì)飛到天涯海角。）

　　四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸

　　1、表?yè)P(yáng)激勵(lì)

　　這節(jié)課，大家認(rèn)為誰(shuí)表演得好？

　　老師給這幾名同學(xué)每人一枚獎(jiǎng)?wù)�，大家鼓掌�?duì)他們表示祝賀，希望這幾名同學(xué)繼續(xù)努力，其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

　　2、課后延伸

　　狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？第二天，狐貍和烏鴉又見面了，會(huì)有什么事發(fā)生？課下，請(qǐng)同學(xué)們展開想象，把這兩個(gè)故事繼續(xù)編下去。