高一語文魏書生《人生的境界》課堂實(shí)錄
課題：人生的境界
學(xué)生：初一（？）班學(xué)生
聽課人數(shù)：四千余人
師：同學(xué)們，你們平時(shí)課前3分鐘做什么呢？
生：介紹古詩。
師：怎么個(gè)介紹方法呢？
生：按照學(xué)號(hào)進(jìn)行。
師：那今天該誰了？
生：****
（對不起，由于當(dāng)時(shí)筆者沒集中精力，沒聽清楚該學(xué)生的名字）
師：誰是****？
�。ㄔ搶W(xué)生起立）
師：平時(shí)你們下面介紹呢還是在講臺(tái)上介紹？
生：在講臺(tái)上。
被叫起的學(xué)生：老師，由于今天是在這兒上課，所以我沒準(zhǔn)備
師：（微笑）那怎么辦呢？
師：（征求全班學(xué)生意見）讓他非干不可？找人代替？還是不干了？
（本人深深被魏老師上課的民主折服）
被叫起的學(xué)生：找人代替
�。ㄆ渌鼘W(xué)生也小聲回答：找人代替）
師：那找誰？
生：語文科代表！
師：誰是語文科代表？
�。ㄕZ文科代表起立）
師：好吧，開始。
（語文科代表上臺(tái)開始介紹古詩《春曉》，包括：作者、朝代、逐句抽學(xué)生回答含義、結(jié)束時(shí)全班誦讀全詩）
師：說得很好，上課！
�。◣熒ハ鄦柡煤螅瑢W(xué)生沒有坐下）
師：我在我們班上課時(shí)，一般要要求他們進(jìn)行口頭作文，我們今天可不可做？
（學(xué)生沒有回答）
師：舉手表決吧！
（一半以上的學(xué)生舉手）
師：一半以上的同學(xué)舉手了，說明可以通過。那我們今天說什么呢？（停頓一下）說我的一天吧！既然是我的一天，那么一定要說整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你們多大了？
�。ㄓ袑W(xué)生回答13歲、有學(xué)生會(huì)大14歲�。�
師：算算看，中學(xué)還有2年，高中3年，大學(xué)4年吧，特殊專業(yè)可能更長一點(diǎn)，有的同學(xué)可能還會(huì)繼續(xù)深造，讀完碩士研究生還需幾年，到了2020年的今天大家參加工作了吧？
生：是。
師：好吧！到了那時(shí)，我們已經(jīng)過上小康生活了，你們愿做什么就說什么，隨便說說，別管別人，七嘴八舌地說。預(yù)備，開始！
�。▽W(xué)生開始口頭作文，師到幾個(gè)學(xué)生旁邊詢問他們說的什么。大略3分鐘后，學(xué)生口頭作文結(jié)束）
師：看來同學(xué)們一天的工作干得夠快的！
（全場爆出一陣笑聲）
師：同學(xué)們都說得不錯(cuò)，有的當(dāng)醫(yī)生了，有的做警察了。好吧，我們開始上課�。ㄉ拢�
師：教材發(fā)了沒有？
生：發(fā)了。
師：（埋怨）我曾告訴你們老師課前不發(fā)教材，今天才發(fā)教材給你們，沒想到他已經(jīng)發(fā)了。那么你們預(yù)習(xí)了沒有？
生：沒有
師：為什么？
齊答：不知道上哪一課。
師：能猜到老師今天上哪一課嗎？為什么能猜到？
生：《阿Q正傳》，因?yàn)榇宋钠^長，占全書的比例大。
生：《蜀道難》，因?yàn)檫@篇文章很有意思。
師：我既沒有說剛才那位正確，也沒有說你的不對。還有嗎？
生：《將近酒》，因?yàn)槲蚁矚g這篇文章。
師：實(shí)在猜不出來我就說了，還是按照順序講第一課吧。我們班誰的字寫的不錯(cuò)，上臺(tái)來寫本課的學(xué)習(xí)要求好嗎？男女各一名。
�。▋晌粚W(xué)生上臺(tái)，師也第一次走上講臺(tái)。師指導(dǎo)男生寫課題：人生的境界；女生寫四個(gè)學(xué)習(xí)的要求：一、作者
二、三個(gè)詞
三、幾種境界怎樣達(dá)到
四、課后練習(xí)）
師：我們完成了這四件事，就能把這篇文章學(xué)懂了，有信心嗎？
生：有！
師：同學(xué)們學(xué)課文一般幾節(jié)課？
生：2節(jié)，有時(shí)3節(jié)
師：今天咱們爭取一節(jié)課，行嗎？
生：行。
師：在我們班上課有人管我。有人管老師的作業(yè)，有人管老師發(fā)火，有人管上課的時(shí)間。老師這樣做是虧了還是便宜了？
生：虧了。
（眾笑）
師：要是老師今天管你們呢？看來咱們今天還是請個(gè)同學(xué)管時(shí)間吧。
�。o人舉手）
師：管時(shí)間不是很簡單嗎？管住老師，不準(zhǔn)拖堂。
（一人舉手了）
師：好，借一塊表給他，到時(shí)間要提醒我，我們就下課。幾點(diǎn)下課？45分鐘。
�。◣讉�(gè)學(xué)生看表）2點(diǎn)30下課。
師：好，我們來看第一個(gè)要求，作者是誰不用講了吧？
生：馮友蘭。
師：哪兒的人？什么身份？（哲學(xué)家）
�。▽W(xué)生分別回答）
師：連成一句話怎么說？
（學(xué)生連成一句話回答）
師：要是今天回家，家長問今天老師講了什么？怎么回答
�。ㄉ鹫n題）
師：作者呢？連成一句話說
�。ㄉ卮鹜戤叄�
師：有不會(huì)的嗎？
�。ㄗ詈蟮囊粚W(xué)生舉手）
師：請坐最后的那位同學(xué)上臺(tái)來寫作者吧。
�。ㄉ吓_(tái)寫作者）
師：第二個(gè)要求：三個(gè)詞，哪三個(gè)？
生齊答：覺解、入世、出世
師：真聰明！不用我解釋了吧？大家看看能說出它們的解釋需要幾分鐘？
生：2分鐘。
師：好，我們看誰完成得最快，大家不要看書是不要看別人，看別人會(huì)耽誤自己的事。
�。ㄈ珗鲆魂囆β暎�
師：預(yù)備，開始！
�。�3個(gè)學(xué)生立即舉起了手，其余學(xué)生開始看書上詞語的解釋）
師：30秒，還剩下八個(gè)同學(xué)沒完成。
�。]看完的學(xué)生繼續(xù)看書）
師：40秒了，剩下一個(gè)同學(xué)沒舉手。
師：那位同學(xué)，什么原因沒看完呢？
生：我不知道看什么。
師：喔，原來沒弄清楚要求�？慈齻�(gè)詞語的解釋。
師：（稍停頓）大家坐直了，把三個(gè)詞語分別解釋一下
�。ㄈ嗤瑢W(xué)齊聲回答）
師：會(huì)了吧？自己寫出來還是請同學(xué)上臺(tái)寫？
生：請同學(xué)上臺(tái)寫。
（很多學(xué)生舉手，師請一位學(xué)生上臺(tái)寫三個(gè)詞語的解釋）
師：我們是看這位同學(xué)寫解釋呢還是繼續(xù)來完成第三件事？
生：完成第三件事
（師又走下講臺(tái)回到了學(xué)生中）
師：好，作者認(rèn)為人的境界有幾種？用得著老師講嗎？
齊答：不用。
師：同學(xué)們很好。不用老師講，全憑自己的能力。一起說作者認(rèn)為人的境界有幾種。它們分別是什么？
生：四種。分別是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。
師：大家離開書，如果家長問你，你會(huì)說嗎？有沒有離開書本就忘記了的？
生：沒有。
師：大家把書扣過來，將四種境界寫在筆記本上，寫完的就舉手。
�。▽W(xué)生開始書寫，約3分鐘后學(xué)生開始舉手）
師：大家做時(shí)都沒看書，這很好。只有兩位同學(xué)做完后，想迫切知道正確答案翻開書查了正誤。
師：所謂自然境界是什么？大家不看書能否說得和作者的一樣？
生：能（很多學(xué)生舉手）
生：人天然就形成的。
生：人一生下來就有的.。
師：同意它們意見的舉手，不同意它們的又有何理由？
�。ㄉ贁�(shù)幾個(gè)學(xué)生舉手）
師：怎么沒幾個(gè)舉手呢？其實(shí)剛才他們說得很對，大家看看書
�。ú恢牢豪蠋煘槭裁礇]請不同意的學(xué)生談理由）
師：功利境界又是什么？大家是看書呢還是自己思考？
生：自己思考。
師：同學(xué)們真勇敢。
�。ㄉ伎计毯螅�
師：大家舉手回答吧。
生：我認(rèn)為是道德境界是有利于他人的。
（該生回答不正確，不知道為什么魏老師沒有及時(shí)給予糾正）
生：是指某個(gè)人做事情只對自己有利。
師：這位同學(xué)的答案對嗎？同意的請舉手
�。ㄒ话胍陨系膶W(xué)生舉手）
師：大家看書，看看自己的思考與作者的看法是否一樣。
�。ㄉR打開書）
師：第三種境界又是什么？
生：道德境界。
師：道德境界是指什么呢？大家是思考呢還是看書？哪個(gè)笨一些？
生：看書笨一些。
師：那大家還是思考回答吧
�。▽W(xué)生陸續(xù)舉起了雙手）
生：為人民為社會(huì)做事情就叫做道德境界。
生：出于自身的道德觀念去做事。
師：誰能將他們的答案綜合一下？
生：：做事情的觀念符合社會(huì)利益的要求就叫做道德境界。
師：很好，大家七嘴八舌地說說道德境界是一種什么樣的狀態(tài)，自己說自己的。
�。ㄋ袑W(xué)生開始回答，片刻）
師：大家看書，看看剛才你們所說的和作者所想的一不一樣。
�。ㄉ蜷_書）
師：大家齊讀這部分行嗎？知道是讀哪一部分吧？
生：知道！
師：預(yù)備，起！
師：其實(shí)剛才同學(xué)們所說的在本質(zhì)上和作者說的沒什么區(qū)別，只是在具體表達(dá)上有一些差異，這說明我們班上的同學(xué)怎樣？
生齊答：聰明！
師：大聲說。
生大聲重復(fù)：聰明！
�。ㄈ珗龃笮Γ�
師：你們想的和哲學(xué)家說的一樣。本文是安排在高三的課本上的，你們雖然是初一，答案卻是自己想出來的，你們真的很聰明。其實(shí)如果我們經(jīng)常動(dòng)腦思考問題，我們更會(huì)越來越聰明的。
�。ㄎ豪蠋煹拇硕吸c(diǎn)評不僅讓學(xué)生臉上蕩起了笑容，也讓本人佩服得直點(diǎn)頭）
師：下面我們來看第四種境界，這要我們清楚什么是天地境界。是齊讀呢還是男女生比賽？
生：比賽！
師：那誰先讀？
生：男生。
�。牨妭冇珠_始大笑起來）
師：好，男生開始齊讀，女生等會(huì)兒。大家都思考回答問題。預(yù)備，起！
（男生齊讀書上介紹天地境界的部分）
師：都讀得不錯(cuò)。最后一種境界大家能理解嗎？女生們有什么看法呢？
生：我認(rèn)為天地境界就是人把自己的想法與世界結(jié)合起來
生：：我認(rèn)為天地境界其實(shí)就等于道德境界。
師：為什么？這是我第一次聽到這樣的見解。
生：因?yàn)槲覀冞�沒有發(fā)現(xiàn)外星人呢！無法談清天地境界。
師：很好，你的見解很獨(dú)到，很有創(chuàng)造性。還有看法嗎？
生：我認(rèn)為天地境界就是為宇宙做事，講自己的整個(gè)身體融入到宇宙當(dāng)中。
師：你這個(gè)見解我也是第一次聽到，非常好，想象開闊。
科代表：天地境界的含義比道德境界更進(jìn)一層，道德境界主要指人類社會(huì)，而天地把整個(gè)自然界也算作，天地境界就是為自己身處的整個(gè)世界做事。
師：回答全面，很好。
�。ㄉ酝ｎD）
師：其實(shí)我們有的科學(xué)家就認(rèn)為并沒有天地境界，這個(gè)問題還有待討論和研究，我們今天姑且不管。那同學(xué)們，第一種境界如何達(dá)到呢？
生：不用培養(yǎng)。
師：對，那么功利境界呢？
生：做對自己有利的事情，自自然然，隨便隨便。
師：很好，大家都說除了前兩種境界的共同特征，那就是我們?nèi)爽F(xiàn)在都是。
師：后面的境界又如何達(dá)到呢？
�。o人舉手）
�。◣熖崾荆褐挥小⒉牛�
師：找到?jīng)]有？大聲朗讀！
�。ㄉR讀）
師：這部分的關(guān)鍵詞語是什么？
生：只有、才。
師：只有、才是關(guān)聯(lián)詞。
生：哲學(xué)、學(xué)習(xí)、了解。
師：怎樣到達(dá)道德境界？
�。ㄒ粚W(xué)生回答什么是道德境界）
師：回答怎樣達(dá)到，不是回答什么是。
�。ㄒ簧喺�
師：最要緊的是最后兩句話，寫的是什么？
�。ㄒ簧卮穑�
師：請同學(xué)們再讀一遍
師：這部分可以刪除哪些詞？就是簡單地用一句話回答
�。ㄉ磿R說）
師：大家抬起頭，大聲回答好嗎？
�。ㄉ俅穑�
師：如果今天回家，家長問怎樣達(dá)到這四種境界，怎么回答？
�。ㄉ鷱�(fù)述）
師：大家背過《道德經(jīng)》嗎？
生：沒有。
師：《道德經(jīng)》其實(shí)就告訴了我們回到家為家長做些什么事。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為家長做事。
師：我們班誰最不愿意發(fā)言？
生：黃皓。
師：那黃皓同學(xué)知道怎樣達(dá)到這四種境界嗎？
黃皓答：會(huì)。
�。ㄕ堻S皓上臺(tái)板書）
師：下面我們來完成課后作業(yè)，幾個(gè)大題？
生：2個(gè)。
師：魏老師留作業(yè)好不？
生：不好。
�。ū娦Γ�
師：那我們一起解決吧。第一大題幾個(gè)小題？
生：（？）
�。ū救藳]聽清楚）
師：我們看第一小題。男生讀題，女生（故意停頓）
生：回答！
�。ū娦Γ�
師：好，男生讀題，如果沒人舉手回答，此題就算放棄了。預(yù)備，起！
�。猩x完題）
師：同學(xué)們答題請抓住關(guān)鍵詞。
（女生開始舉手回答，回答得非常好）
師：此大題其余的小題還用老師說嗎？
生：不用。
師：同學(xué)們非常不錯(cuò)，老師要說的內(nèi)容同學(xué)們事先都知道了。
師：第二大題幾個(gè)小題？
生：（？）
�。ū救擞譀]聽清楚）
師：第一小題不用回答了吧？第二小題呢？
師：（稍停頓）這個(gè)題不好回答，即使是高三的學(xué)生也很難準(zhǔn)確回答出來，估計(jì)出題的人也很難回答得完全正確。
師：如果考試非要出這道題，怎么回答？
生：按照自己的想法，隨隨便便說一下就行了。
師：（稍停頓）到了這個(gè)時(shí)候，有人該提醒我了。
管時(shí)間的學(xué)生起立：老師，該下課了。
�。ū娦Γ�
師：還有最后的小題沒說，還上嗎？贊同還上得請舉手！
�。ū娦Γ贁�(shù)學(xué)生沒舉手）
師：好，繼續(xù)吧，最后的又是開放性試題，如何回答？怎樣理解出世、入世？
（生沉默）
師：不愿意理解就不理解吧，愿意理解的同學(xué)如果不能體會(huì)等我們到了高三再體會(huì)。
師：我最后給所有的老師提點(diǎn)建議，希望老師們和學(xué)生一起玩，一起聊天，一起討論，在我們學(xué)校老師都和學(xué)生們打成一片。最后上完課，希望老師不要一下課揚(yáng)長而去，如果我們和學(xué)生的距離進(jìn)一些，那么我們的無效勞動(dòng)就會(huì)少一些。
師：大家對這堂課又何看法呢？找個(gè)愿意回答的同學(xué)吧。
生：魏老師教會(huì)了我們許多人生的哲理。
生：這節(jié)課我不光學(xué)到了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)的方法，這對我們以后的學(xué)習(xí)幫助很大。
師：（走到黃皓旁邊）你上課最不喜歡老師的問題，剛才老師逼你回答問題，你有什么意見呢？
黃皓：我覺得時(shí)間過得太快了，這堂課還沒上過癮。
�。ū姶笮Γ�
師：剛才大家學(xué)習(xí)了人生的四種境界，那你們認(rèn)為自己現(xiàn)在在哪個(gè)境界呢？請大家閉上眼睛，這樣回答問題不會(huì)受到別人的干擾。
（眾生閉上眼睛）
師：感覺自己在自然境界的請舉手。
師：一人舉手
師：感覺自己進(jìn)入功利境界的請舉手。
師：十四人舉手
師：已經(jīng)進(jìn)入道德境界的請舉手。
師：進(jìn)入道德境界的同學(xué)很多喲。
師：進(jìn)入天地境界的呢？
師：一人舉手。好吧。
（眾生睜開眼睛）
師：你們猜老師怎么看待這種問題呢？你們猜猜老師對咱們班同學(xué)的看法是什么？
生大聲齊答：聰明。
（眾又一次大笑）
師：同學(xué)們真的很聰明。同學(xué)們的聽說讀寫能力都不錯(cuò)，因?yàn)槟銈兟犂蠋煹目捶ê臀液苡心�，同學(xué)們剛才的口頭作文也很精彩，同學(xué)們剛才讀課文也很好，同學(xué)們聽說讀方面的能力都不錯(cuò)，那么寫的能力就不用說的，比如同學(xué)們剛才對詞語意思的書寫、上臺(tái)板書的同學(xué)都很精彩。
師：好了，下課。
�。ㄕn堂教學(xué)結(jié)束，課后學(xué)生齊找魏老師簽名）
說明：由于本人的聽覺較差、書寫速度較慢，所以實(shí)錄的部分內(nèi)容有刪節(jié)。
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