五年級(jí)語(yǔ)文《示兒》課堂設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文《示兒》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　五年級(jí)語(yǔ)文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇1

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，理解遺囑

　　1、同學(xué)們，你們知道什么是遺囑嗎？

　　遺囑一般都會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

　　2、我搜集了一些名人的遺囑，同學(xué)們來(lái)讀一讀。

　　出示魯迅、孫中山、周恩來(lái)的遺囑,讓學(xué)生讀讀

　　二、讀題解題，了解背景

　　1、教師：同學(xué)們，在1210年，有一位85歲的老人，即將離開(kāi)人世，他也給自己的子女留下了一份特別的遺囑，是一首詩(shī)——《示兒》（板書(shū)）：

　　2、讀題

　　3、引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)題意。

　　○“示”把事物擺出來(lái)讓人知道�！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。

　　4、這位老人是誰(shuí)？對(duì)陸游你知道些什么？

　　○資料出示：

　　【陸游身世】

　　1陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。出身簪纓世家，少有才名。

　　2孝宗即位，特賜進(jìn)士出身。

　　3、乾道二年(1166)，因主張抗金而免職。

　　4、四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)。

　　5、六十六歲后遭劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。

　　5、過(guò)渡：85歲高齡的詩(shī)人就要走完坎坷多難的人生旅途，他什么事都丟開(kāi)了，惟獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂(yōu)憤至極的他傷心地留下這首詩(shī)篇，與世長(zhǎng)辭。

　　到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚、臨死之前還要叮囑兒子呢？請(qǐng)大家讀兩遍詩(shī)后，告訴我。

　　三、體會(huì)詩(shī)意，理解情感

　　1、學(xué)生讀詩(shī)后，全班交流。

　　2、這首詩(shī)說(shuō)了些什么？

　　“死去元知萬(wàn)事空”，“元知”本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”什么都沒(méi)有了的意思。理順這句話(huà)時(shí)需增補(bǔ)詩(shī)句中原來(lái)省掉的“我”，還需按我們今天的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詩(shī)句中詞語(yǔ)的順序�！暗�悲不見(jiàn)九州同”，“但”只。“九州同”指全國(guó)統(tǒng)一�！巴鯉煴倍ㄖ性�日”，“王師”指南宋軍隊(duì)�！岸ā逼蕉ǎ�收復(fù)�！爸性�”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)�！凹壹罒o(wú)忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗�！盁o(wú)”不要�！澳宋獭蹦銈兊母赣H。

　　□讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　□相機(jī)進(jìn)行古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)

　�。�1）通假字元，通原；無(wú)，通勿。

　�。�2）古今字義不同但，只是。

　　3、請(qǐng)你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)此刻是懷著怎樣一份感情寫(xiě)下這首詩(shī)的嗎？

　　4、學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)作者的感情。

　　5、全班交流。（悲、悲痛、悲憤、悲憫……）

　　（1、對(duì)大好河山落于金兵鐵體之下，不能收復(fù)的悲痛。

　　2、壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。

　　3、對(duì)南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。

　　4、對(duì)于中原遺民淪為亡國(guó)奴，茍且偷生的悲憫。）

　　出示材料:

　　【當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)】

　　1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴京（開(kāi)封）都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國(guó)，這種狀況一直持續(xù)了95年。

　　建炎三年（1129）金兵攻入揚(yáng)州，以揚(yáng)州作臨時(shí)都城的宋高宗趙構(gòu)匆忙逃竄。

　　紹興三十一年（1161）秋，金兵再次南侵，揚(yáng)州淪陷，再次遭劫掠。

　　6、感受陸游的愛(ài)國(guó)精神.

　　目的是讓學(xué)生感受材料要點(diǎn):

　　○“愛(ài)國(guó)主義精神，是陸游詩(shī)思想內(nèi)容的核心”。

　　○陸游作為時(shí)代的歌手，理所當(dāng)然要把抗敵復(fù)國(guó)作為最重要的主題。

　　○陸游的愛(ài)國(guó)情懷終生不渝，他一生中時(shí)刻盼望著有殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)中原的機(jī)會(huì)，直到臨終前仍作絕筆詩(shī)《示兒》中諄諄囑咐兒孫。

　　陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國(guó)破家亡之中。在他年僅三歲的時(shí)候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國(guó)的志向，長(zhǎng)大后他親自上戰(zhàn)場(chǎng)參加抗金戰(zhàn)斗……直到生命的最后一刻。

　　陸游一生渴望的收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。他只有用他的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族的憂(yōu)慮。

　　出示下列材料:

　　20歲時(shí)，他在一首詩(shī)中寫(xiě)道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)。直到四十多歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)在軍中做一名軍官，實(shí)現(xiàn)了自己多年的愿望。

　　1、“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”

　�。ā肚镆箤�曉出籬門(mén)迎涼有感》）

　　他寫(xiě)出了淪陷區(qū)人民對(duì)故國(guó)之師的期待.

　　2、“楚雖三戶(hù)能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！”

　　（《金錯(cuò)刀行》）

　　他寫(xiě)出了南宋軍民不甘屈服的氣概.

　　3、“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”

　�。ā妒�一月四日風(fēng)雨大作》）

　　他老病僵臥之時(shí)在夢(mèng)中親臨前線(xiàn)，斬將奪關(guān)，盡復(fù)漢唐故地。

　　4、遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

　�。ā蛾P(guān)山月》）

　　他寫(xiě)出了對(duì)朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。

　　5、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。……

　�。ā稌�(shū)憤》）

　　他寫(xiě)了更多的是自抒報(bào)國(guó)壯志的憂(yōu)國(guó)深思的作品。

　　7、讀了這些詩(shī)句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩(shī)《示兒》

　　8、小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國(guó)，九州大同是詩(shī)人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩(shī)句“南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒(méi)有傳來(lái)好消息，矢志不渝的詩(shī)人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來(lái)說(shuō)未完的心事和無(wú)窮的希望”時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國(guó)恥未雪而死不瞑目，一切愛(ài)國(guó)之士讀到這樣的詩(shī)句，怎能不潸然淚下？

　　9、感情讀詩(shī)。

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，體驗(yàn)情感

　　1、同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到700多年前這位偉大詩(shī)人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國(guó)不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿(mǎn)含期待和信念，他用緩慢而深沉的語(yǔ)調(diào)表達(dá)人死之后萬(wàn)事皆了無(wú)牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時(shí)候，要告訴他中原收復(fù)的消息。

　　面對(duì)這樣的父親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)！

　　2、全班交流，評(píng)價(jià)。

　　3、老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國(guó)的重新統(tǒng)一，從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤！

　　4、同學(xué)們，讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)對(duì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的崇敬吧！

　�。ɑ氐轿谋�，把積累的感情通過(guò)朗讀再次釋放。）

　　五、拓展延伸，情感內(nèi)化

　　1、一位懷著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)之情的老人，帶著他的希望離開(kāi)了，他的遺愿到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？

　　2、生討論回答。

　　2、出示材料：

　　○陸游死后24年，宋和蒙古會(huì)師滅金。

　　“不及生前見(jiàn)虜亡，放翁易簀憤堂堂；

　　遙知小陸羞時(shí)薦，定告王師入洛陽(yáng)。”

　�。▌⒖饲f《后村大全集》卷十一《端嘉雜詩(shī)》之四）

　　○陸游死后66年，元師滅宋。

　　“青山一發(fā)愁濛濛，干戈況滿(mǎn)天南東；

　　來(lái)孫卻見(jiàn)九州同，家祭如何告乃翁。”

　�。�林景熙《霽山先生集》卷三《書(shū)陸放翁書(shū)卷后》

　　○陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡。

　　陸游孫子元廷聞厓山之變，憂(yōu)憤而卒。

　　陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。

　　陸游玄孫天騏于厓山抗元戰(zhàn)役中蹈海死。

　　……

　　這些都不負(fù)陸游愛(ài)國(guó)之詩(shī)教育的結(jié)果。

　　4、師述：面對(duì)強(qiáng)敵的入侵，面對(duì)淪陷的家園，面對(duì)人民的悲泣，一位位愛(ài)國(guó)志士站出來(lái)了，陸游就是其中一個(gè)；一個(gè)個(gè)民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿(mǎn)江紅》，一同流芳百世，激勵(lì)著一代又一代的人。

　　5、結(jié)課：

　　○設(shè)問(wèn)：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)有什么意義？

　　○出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過(guò)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其光大道……

　　○只有象梁?jiǎn)⒊�先生所說(shuō)的一樣，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)之心，把我們少年的心聲說(shuō)出來(lái)吧！

　　附網(wǎng)友評(píng)：

　　我談?wù)勎业目捶�，不一定合適，僅供參考：

　�。保�古代詩(shī)歌教學(xué)非常重要的一種方法是讀讀背背，即讀熟了，背會(huì)了，我們的任務(wù)也就完成了很大一部分了，因?yàn)槲覀兝斫庠?shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，靠什么呢，靠的是誦讀，要做到熟讀稱(chēng)誦，但是從你的設(shè)計(jì)來(lái)看你讓學(xué)生讀得不夠充分。

　�。玻�關(guān)于作者等相關(guān)資料可以提前布置給學(xué)生，讓他們查資料，課內(nèi)匯報(bào)即可，這樣效果更好。

　�。常�你的拓展延伸到第三條即可，后面的我覺(jué)得就不必了。因?yàn)檫z囑是給家人的，和岳飛等恐怕沒(méi)有什么直接關(guān)聯(lián)。你要反映的是家人遵照遺囑奮起抗金就可以了。

　　總之，你要把重點(diǎn)放在通過(guò)熟讀理解內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情上，讀得一定要充分，必須做到熟讀稱(chēng)誦。

　　——新疆胡楊林

　　我覺(jué)得你讓學(xué)生讀得太少，因?yàn)檫@堂課的主要內(nèi)容是學(xué)詩(shī)，其它的內(nèi)容只是為了幫助學(xué)懂這首詩(shī)的，所以，不能把主次顛倒了。

　　昨天，外甥到我家來(lái)，說(shuō)學(xué)了三首古詩(shī)，我讓他讀讀，可是《游園不值》連作者一共才三十幾個(gè)字，他就讀錯(cuò)了三個(gè)字，說(shuō)明老師在上課時(shí)根本就沒(méi)有讓他們多讀，那講了那么多又有什么用呢？

　　我們要使學(xué)生明白作者的思想感情也可以通過(guò)讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能滿(mǎn)含悲憤地讀出詩(shī)句時(shí)，你能說(shuō)他們不懂嗎？

　　你的設(shè)計(jì)，背景材料介紹得太多了。當(dāng)然，背景的介紹利于學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，有利于情境的設(shè)置，但這不是無(wú)限制的，教學(xué)的重點(diǎn)還是應(yīng)該以詩(shī)句為主。

　　五年級(jí)語(yǔ)文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

　　2．理解詩(shī)句

　　3．習(xí)本課生字新詞。

　　4．背誦這兩首詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

　　2．理解詩(shī)句

　　三、教具準(zhǔn)備

　　掛圖，生字生詞卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題

　　宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。示兒在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：示兒）

　　二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求

　　1．自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。

　　2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

　　1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）

　　2．死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同是什么意思？

　　（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　�。ㄔ�，同原，元知，本來(lái)就知道；但，只是的意思；萬(wàn)事空，什么都沒(méi)有了的意思；九州，指全國(guó)，同，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺�中�?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。）

　　3．王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）

　�。ㄍ鯉�，指南宋軍隊(duì)；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父親。這句話(huà)的`意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J

　　這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）

　　4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）

　　5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）

　　四、各自背誦課文

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　乃的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　六、默寫(xiě)這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）

　　七、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

　　板書(shū)：

　　元知

　　臨終所議 但悲 (生)

　　示兒 渴望統(tǒng)一

　　九州所盼北定 告翁 (死)

　　五年級(jí)語(yǔ)文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)過(guò)程.

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們古詩(shī)是中國(guó)浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩(shī)文都流傳千古，陸游和杜甫是我國(guó)古代杰出的詩(shī)人，他們的詩(shī)可以說(shuō)在他們所處的時(shí)代里有著極大的影響詩(shī)也是古詩(shī)中的名篇，它們是在什么情況下誕生的？詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？已經(jīng)有著豐富學(xué)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這時(shí)關(guān)注的已不僅是課文的外在語(yǔ)言，詩(shī)歌內(nèi)在的魅力對(duì)他們有構(gòu)成了極大的吸引。

　　（就古詩(shī)引導(dǎo)同學(xué)們討論 ）示兒教學(xué)實(shí)錄教案精品

　　下面我們學(xué)習(xí)一首感人至深的詩(shī)。這首詩(shī)就是我國(guó)宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。（板書(shū)題目：示兒）

　　二、初感詩(shī)句

　　（一）、輕聲的讀這首詩(shī)，想想你有什么問(wèn)題要你要提的嗎？

　　學(xué)生可能提的問(wèn)題有：

　　1、這首詩(shī)的作者陸游是怎樣一個(gè)人？

　　2、這首詩(shī)是在什么樣的情況下寫(xiě)得？

　　3、對(duì)這首詩(shī)中的理解上的一些問(wèn)題。

　　4、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　三、明確目標(biāo)

　　1、你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文呢？你能告訴大家你準(zhǔn)備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？

　　2 、教師歸納

　　第一步：把這首詩(shī)讀正確。

　　第二步、能過(guò)重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解這首詩(shī)的意思。

　　第三步、體會(huì)詩(shī)句中表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。

　　第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。

　　四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注意及時(shí)解難。

　　五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的結(jié)果

　　1、指名詩(shī)本詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)有無(wú)讀錯(cuò)的地方。

　　2、交流你讀懂了什么？你想說(shuō)些什么話(huà)？

　�。�1） 說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　�。�2） 你還想說(shuō)些什么？

　�。�3） 你能把它讀好嗎？

　　六、反復(fù)品讀，感情詩(shī)歌表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感

　　師：當(dāng)時(shí)北宋被金兵占領(lǐng)，南宋小朝廷無(wú)意北進(jìn)收復(fù)故土，北宋人民處于國(guó)破家亡、水深火熱的空難中，/soft/日日盼宋軍收復(fù)失地，統(tǒng)一國(guó)家。偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨死前也不忘收復(fù)中原，同學(xué)們談的體會(huì)真好，能不能把你的體會(huì)用朗讀的形式表現(xiàn)出來(lái)呢，讓我們一起來(lái)試一試，教師配上音樂(lè)。

　　1、自由讀

　　2 、小組內(nèi)相互讀，然后選一個(gè)讀的最好的同學(xué)代表本組來(lái)進(jìn)行表演。

　　3、小組代表讀，讀后評(píng)議

　　4、全班讀

　　5、嘗試背誦

　　七、調(diào)動(dòng)思考，開(kāi)拓思維

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻陸游的兒子會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將所感受的言語(yǔ)對(duì)象（古詩(shī)）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢(shì)的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　以讀為主，積淀語(yǔ)感。延伸拓展，感悟心境。

　　教學(xué)流程：

　　一、《示兒》一詩(shī)引路

　　死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九洲同。

　　王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　　（一）背誦全詩(shī)，初悟詩(shī)語(yǔ)形象美。

　　1、讀通全詩(shī)，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順口了再讀幾遍。

　　2、背誦默寫(xiě)。

　　3、想象詩(shī)中畫(huà)面。

　　（二）品讀比較，領(lǐng)悟詩(shī)語(yǔ)精煉美。

　　1、利用手頭資料，采用釋?zhuān)ㄗ⑨專(zhuān)�、留（保留每一個(gè)字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語(yǔ)）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語(yǔ)序）的方法，用現(xiàn)代語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)意思。

　　2、質(zhì)疑問(wèn)難，填空訓(xùn)練。

　　作者的遺憾是（）。

　　作者的遺恨是（）。

　　作者的遺愿是（）。

　　作者的遺囑是（）。

　　3、原文與詩(shī)意比較讀。

　　二、拓展閱讀，體會(huì)詩(shī)語(yǔ)意蘊(yùn)美。

　　（一）展示以下資料拓展閱讀。

　　關(guān)山月

　　和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

　　朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

　　戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

　　笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？

　　遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

　�、訇P(guān)山月：漢樂(lè)府舊題，屬橫吹曲辭。

　　②和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和。計(jì)至淳熙四年（1177）放翁寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，已相隔十四年。這里說(shuō)十五年，是舉其概數(shù)。

　�、壑扉T(mén)沉沉：富貴之家門(mén)戶(hù)深深。

　�、軒�（jiu）：馬房。

　�、菔鶚牵哼叿郎鲜赝�的建筑。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。

　�、捱z民：淪陷區(qū)人民。

　　書(shū)憤

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　�、贅谴�句：指隆興二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。當(dāng)時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過(guò)鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見(jiàn)，頗受顧遇。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強(qiáng)江防。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對(duì)岸。

　�、阼F馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷。大散關(guān)，地名，當(dāng)時(shí)為金宋議和劃界的地方。

　　十一月四日風(fēng)雨大作

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

　　夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

　�、俳┡P：躺著不活動(dòng)。

　�、谳喤_(tái)：在今新疆米泉境。唐時(shí)屬北庭都護(hù)府。此泛指邊疆。

　�、垡龟@：夜深。

　�、荑F馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢(mèng)中的北征情景。

　　秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感

　　三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　五千仞岳：與上句夸張黃河之長(zhǎng)一樣，這是夸張西岳華山之高。仞，古時(shí)八尺為仞。岳，高大的山。

　　（二）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)其中一首，大致理解詩(shī)意后開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽。

　�。ㄈ�）簡(jiǎn)介：

　　這些詩(shī)分別是詩(shī)人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫(xiě)的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩(shī)人一生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)和民族前途的偉大精神。

　　三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。

　　陸游生平簡(jiǎn)介：（詳見(jiàn)資料）

　　四、世人評(píng)價(jià)陸游，紀(jì)念陸游。

　　1、梁?jiǎn)⒊�《讀陸放翁集》

　　詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷(xiāo)盡國(guó)魂空。

　　集中什九從軍樂(lè)，亙古男兒一放翁。

　　辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵，百無(wú)聊賴(lài)以詩(shī)鳴。

　　誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平。

　　2、陸游遺址（圖片與文字結(jié)合，詳見(jiàn)資料）

　　3、學(xué)生編集電腦小報(bào)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇5

　　作者背景

　　陸游（1125-1210），南宋詩(shī)人，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。他的詩(shī)風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富。最受人們推崇贊賞的，是他表現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)志愿、充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義精神的詩(shī)篇。

　　注詞釋義

　　示兒：寫(xiě)給兒子們看。

　　元知：原本知道。元，通“原”。

　　九州：指中國(guó)。古代中國(guó)分為九州。

　　同：統(tǒng)一。

　　王師：指南宋軍隊(duì)。

　　定：平定，收復(fù)。

　　中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。

　　家祭：祭祀家中先人。

　　乃翁：你的父親。

　　古詩(shī)今譯

　　注釋?zhuān)保何冶緛?lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的爸爸！

　　注釋?zhuān)玻何抑�道人死后萬(wàn)事皆空，只悲嘆看不到九州統(tǒng)一。大宋軍隊(duì)收復(fù)中原之日，家祭時(shí)別忘了告我亡靈。

　　名句賞析——“家祭無(wú)忘告乃翁。”

　　這是南宋寧宗嘉定二年（1210）除夕前夜，作者臨終前留下來(lái)的最后一首絕筆詩(shī)。從他兩歲時(shí)北宋滅亡，到他85歲即將去世，北方大好山河始終沒(méi)能收復(fù)。他原本知道死去之后，萬(wàn)事皆空，個(gè)人生死早已置之度外，惟一悲憤的就是山河破碎，念念不忘的仍是國(guó)家統(tǒng)一。80多年來(lái)，驅(qū)除敵虜、統(tǒng)一河山的強(qiáng)烈愿望，在他心里始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。所以在他臨終前，仍然叮囑孩子們，將來(lái)這一天到來(lái)時(shí)，一定不要忘記祭祀他的亡靈，把這勝利的喜訊告訴他。全詩(shī)文字質(zhì)樸自然，情感沉痛真摯，催人淚下，表現(xiàn)了作者相信恢復(fù)中原大好河山的壯志一定能夠?qū)崿F(xiàn)。導(dǎo)課：

　　1、一位85歲的老人，一個(gè)除夕之夜，臨終之時(shí)，他一生都在追求的國(guó)家統(tǒng)一的志愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫(xiě)下了遺書(shū)，短短的二十八個(gè)字，卻沒(méi)有一字提到家事，他寫(xiě)的是什么呢？

　　2、出示《示兒》。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 初讀全詩(shī) 感受詩(shī)意

　　1、先以自己的理解讀讀這首詩(shī)

　　2、理解這首詩(shī)講的內(nèi)容。

　�。ń柚�資料，并講給同桌聽(tīng)，并能糾正有錯(cuò)誤的地方）

　　3、解釋詩(shī)意并板書(shū)。（講清楚難懂字詞并翻譯）

　　二、再讀全詩(shī) 理解深意

　　1、自己讀這首詩(shī)，談?wù)勛约鹤x完后最強(qiáng)烈的感受。

　　2、知道“死去元知萬(wàn)事空”為什么還告訴兒子“家祭無(wú)忘告乃翁”？

　　（體會(huì)作者至死不忘國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情）

　　3、體會(huì)陸游這一聲聲的囑咐中的感情。

　�。ū瘧嵱殖錆M(mǎn)希望）

　　4、帶著體會(huì)出來(lái)的感情，朗讀這首詩(shī)。

　　（個(gè)讀，齊讀）

　　《示兒》導(dǎo)學(xué)案

　　比較探究：《示兒》自學(xué)指導(dǎo)

　　自學(xué)目標(biāo)。

　　1、 學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。

　　2、 能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　3、 背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。

　　學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、討論法。

　　自學(xué)提示：

　　1．會(huì)讀并背誦這首詩(shī)。

　　2．查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩(shī)，提出自己不能解決的問(wèn)題。

　　3．通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。

　　4、簡(jiǎn)介作者：

　　陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋山陰人。12歲即能詩(shī)文， 一生著述豐富，有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”，今尚存九千三百余首。其中許多詩(shī)篇抒寫(xiě)了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣(mài)國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱(chēng)，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位，是我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

　　這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫(xiě)的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情�！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫(xiě)給他兒子的臨終囑咐�，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩(shī)堪稱(chēng)陸游詩(shī)中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎

　　5、知道“死去元知萬(wàn)事空”為什么還告訴兒子“家祭無(wú)忘告乃翁”？

　　6、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？

　　7、帶著體會(huì)出來(lái)的感情，朗讀這首詩(shī)。

　　小結(jié)：是呵！詩(shī)人臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話(huà)，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感��！此時(shí)此刻，有誰(shuí)不被感動(dòng)呢？

　　8、課外延伸。

　�。�1）一位懷著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無(wú)限的希望離開(kāi)了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生討論）

　　《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩(shī)卷后》一詩(shī)的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿(mǎn)天南東。來(lái)孫卻見(jiàn)九州同，家祭如何告乃翁。從詩(shī)中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？

　�。�2）為什么朝廷會(huì)滅亡，國(guó)家會(huì)衰敗呢？請(qǐng)看南宋詩(shī)人林升的《題臨安邸》。

　　山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時(shí)休？

　　暖風(fēng)熏得游人醉， 只把杭州作卞州。

　　知道這首詩(shī)的含義嗎？請(qǐng)你找出國(guó)家衰敗的根源是什么！

　�。�3）那么，如何才能?chē)?guó)富民強(qiáng)呢？中國(guó)近代改良主義者梁?jiǎn)⒊�的《少年中�?guó)說(shuō)》中有這樣一個(gè)片斷：

　　故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過(guò)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)，美哉我中國(guó)少年，于天不老，壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。

　　9、拓展總結(jié)：

　　推薦閱讀：《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》

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