《臺(tái)灣的蝴蝶谷》小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)錄
師：上堂課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，今天呢？我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼。請(qǐng)看屏幕（課件出示：氣候溫暖、水源充足、色彩斑斕、五顏六色、花草茂盛、五彩繽紛、金光燦燦、翩翩起舞）。
誰(shuí)會(huì)讀他們？
�。ㄉx）
師：好，你讀了四個(gè)，還有四個(gè)。
�。ㄉx）
師：很好，大家都會(huì)讀嗎？一起來(lái)讀。（師起頭，生讀八個(gè)詞語(yǔ)）
師：我們都知道，臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，那里有什么樣的氣候條件呢？
生：溫暖。
師（引讀前兩個(gè)字，生回答后兩個(gè)字）：那里“氣候____、水源____、花草____”，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。這節(jié)課，我們就繼續(xù)去臺(tái)灣的蝴蝶谷，去看一看。一起讀課題
生（齊讀）：第19課，臺(tái)灣的蝴蝶谷。
師：每年春季，小蝴蝶們就從四面八方去蝴蝶谷，不信，大家請(qǐng)看。（出示課件）小蝴蝶們開(kāi)始出發(fā)了，飛呀，飛呀，飛到了樹(shù)林里，還沒(méi)到，繼續(xù)飛，又來(lái)到了小溪邊，還是沒(méi)到，又繼續(xù)飛，終于來(lái)到了什么地方？
生：山谷。
師：山谷里的蝴蝶多嗎？
生：多。
師：（出示課件）很多很多，大家可以用一個(gè)什么樣的詞去說(shuō)明數(shù)量很多呢？
生：五彩繽紛。
師：五彩繽紛能說(shuō)明數(shù)量多嗎？
生：一群。
師：一群還是一群群？
生：一群群。
師：非常好。一群群的蝴蝶都來(lái)了。大家看，蝴蝶的顏色美嗎？
生：美。
師：仔細(xì)看，有哪些顏色？
生：紅色、綠色、黃色……
師：嗯，顏色很多，也很美……
現(xiàn)在呢？大家能不能想出一個(gè)詞，既能寫(xiě)出蝴蝶的數(shù)量多，也說(shuō)明蝴蝶的顏色多？
生：五顏六色。
師：是不是？是不是數(shù)量很多？數(shù)量不多能不能講“五顏六色”？是不是顏色很美？嗯，說(shuō)出一個(gè)，還有嗎？
生：五彩繽紛。
師：還有五彩繽紛，對(duì)！還有沒(méi)有？
生：一群群色彩斑斕的蝴蝶。
師：詞語(yǔ)。
生：一群群色彩斑斕。
師：“一群群色彩斑斕”中的哪個(gè)詞語(yǔ)？
生：色彩斑斕。
師：色彩斑斕！同學(xué)們非常聰明啊，一下子把我們上節(jié)課掌握的詞語(yǔ)全都找到了。有哪些呢？一起來(lái)讀讀。
（生齊讀）
師：從這些詞語(yǔ)中，我們感受到了，來(lái)到蝴蝶谷的蝴蝶數(shù)量多，顏色美。她們是怎么樣來(lái)到了蝴蝶谷的？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，看看書(shū)中作者是怎么描寫(xiě)蝴蝶來(lái)到蝴蝶谷的？是哪一句話(huà)？看誰(shuí)最先找到？舉手說(shuō)。
（生讀“一群色彩斑斕的蝴蝶……趕到山谷里來(lái)聚會(huì)”）
師：她讀的對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)！
師：很好，又快又好，我們一起來(lái)看。（出示）誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)再讀一下？
�。ㄉx）
師：嗯，這里老師發(fā)現(xiàn)啊，有幾個(gè)詞語(yǔ)不知道大家注意沒(méi)有？他說(shuō)這些蝴蝶是“飛過(guò)花叢”，“穿過(guò)樹(shù)林”，“越過(guò)小溪”，“趕到山谷”，大家仔細(xì)看這四個(gè)詞語(yǔ)，大家想，都是蝴蝶在飛，可不可以這么說(shuō)：一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，飛到山谷里來(lái)聚會(huì)。可不可以這么說(shuō)？
生：不可以。
那你能給我個(gè)理由嗎？為什么不可以？仔細(xì)想一想
生：不通順。
師：不通順？那他在不在飛？
生：在。
師：在飛為什么不通順呢？老師提醒一下大家：蝴蝶大不大？（生答“不大”）飛的高不高？（生答不高）再想一想，花叢、樹(shù)林和小溪，它們的高度有什么不一樣？
生：有的高有的矮。
師：花叢不高，樹(shù)林可能比我們的屋子都高，小溪比地還要低。蝴蝶飛的高不高？
生：不高。
師：它在飛到花叢時(shí)可以直接從上面飛過(guò)去，但是碰到樹(shù)林怎么樣？它能不能從樹(shù)頂飛過(guò)去？
生：不能。
師：只能穿過(guò)去。大家講小溪。小溪怎么樣?
生：很矮。
師：對(duì)，他直接就越過(guò)去了。你看作者同樣都寫(xiě)的是動(dòng)作，但是他觀察的很細(xì)致，他是用的不同的動(dòng)詞，那我們推斷到底對(duì)不對(duì)��？我們一起再來(lái)把剛才的動(dòng)畫(huà)看一遍，看看是不是這樣。（出示課件）
師：這是花叢，蝴蝶一下子就飛過(guò)去了？
生：是
師：這是樹(shù)林，看蝴蝶能不能飛過(guò)去呢？
生：只能穿過(guò)去
師：再看看小溪，直接就越過(guò)去了，所以都來(lái)到了山谷。
好，最后一個(gè)問(wèn)題：為什么作者不說(shuō)飛到山谷，而說(shuō)趕到山谷？
生：很快到山谷了。
師：嗯，那么從趕到能體會(huì)到蝴蝶的什么心情呢？
生：著急。
師：對(duì)，急急忙忙。那么蝴蝶為什么這么想去？蝴蝶谷里有什么？
生1：有花。
生2：有樹(shù)。
生3：有山。
師：我們回顧下剛剛上課時(shí)說(shuō)的，蝴蝶谷里花草（）（），水源（）（），氣候（）（），太適合蝴蝶生長(zhǎng)了，所以蝴蝶急急忙忙地，不是飛到，而是趕到蝴蝶谷去。那么，大家能把這樣的句子讀出來(lái)嗎？
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師：嗯，你讀得很流利。但是剛才我們說(shuō)飛的時(shí)候很輕松，穿的時(shí)候就有點(diǎn)吃力了，越的時(shí)候很舒服，趕的'時(shí)候急忙，能不能把這種心情讀出來(lái)呢？
�。ㄉ僮x，師指導(dǎo)，突出動(dòng)詞讀的輕重。）
師：這么多的蝴蝶來(lái)到了山谷里，怪不得人們把這樣的山谷叫做“蝴蝶谷”。那么，蝴蝶都來(lái)到了山谷里，山谷里又是怎樣的景象呢？那么老師就帶大家去兩個(gè)山谷去看一看。
（出示課件）你看到了什么？
生：黃色的蝴蝶
師：在什么地方？
生：花朵里
師：看，整個(gè)山谷里只有一種顏色的蝴蝶，它們都在花叢中間，可能在采蜜，也可能是在休息�；ㄊ鞘裁搭伾�？
生：黃色的。
師：蝴蝶呢？
生：黃色的。
師：課文中哪些句子是描寫(xiě)這種蝴蝶的？
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師：“金光閃閃，十分壯觀！”一起來(lái)看這句話(huà)（課件展示這段文字）。誰(shuí)再把這句話(huà)讀一讀？（生讀，師重復(fù)“十分壯觀”這個(gè)詞語(yǔ)）
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