小學(xué)語文六年級質(zhì)量調(diào)研檢測說明
一、命題思想
1、遵循《語文課程標準》的基本理念和要求，有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)；
2、遵循母語教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)語文特點，回歸語文本位，有利于促進小學(xué)語文課程改革的實施；
3、綜合評價學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；
4、全面提升語文教學(xué)質(zhì)量，有利于發(fā)揮測試引導(dǎo)教師改進教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的功能。
5、客觀地評價各校的教學(xué)質(zhì)量，有利于實現(xiàn)區(qū)教育局提出的“診斷”之目標。
二、質(zhì)量調(diào)研測試范圍與內(nèi)容
（一）范圍
1、“課標”規(guī)定的1—6年級（上）學(xué)生在識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面應(yīng)達到的目標。
2、測試涉及的“精彩語段”、“語文與生活”、“口語交際”、“語文綜合性學(xué)習(xí)”等知識，主要在蘇教版小學(xué)語文五年級（下）----六年級（上）范圍內(nèi)。
3、考查古詩文積累（注：含教材內(nèi)、“課標”推薦70首及《雨花臺區(qū)小學(xué)各年級古詩詞誦讀積累篇目安排》），課內(nèi)教學(xué)適度拓展及“課標”推薦的課外讀物。
4、閱讀測試材料選自課外。
�。ǘ﹥�(nèi)容
識字寫字
1、具備漢語拼音基本能力；認識常用漢字近3000個，其中近2500個會寫。（注：不含六語下冊）
2、使用鋼筆熟練地書寫楷書，做到正確、工整、行款整齊，有一定的速度。
閱讀
3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、理解詞語（成語等）在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩并在語境中正確運用。
5、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
6、在閱讀中能整體感知文章的主要內(nèi)容，概括文章的要點，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
7、閱讀說明性文章，抓住要點，了解文章的基本說明方法及表達效果。
8、閱讀敘事性文章，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，能說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
10、在理解文章的過程中，體會常用標點符號的不同語氣，理解不同用法。
習(xí)作
11、根據(jù)寫作要求表達自己的見聞和獨特感受，做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述，正確使用標點符號；注意積累習(xí)作素材，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
12、寫簡單的記實作文和想象作文；寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
13、修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔。
14 、40分鐘完成不少于400字的習(xí)作。
口語交際
15、閱讀口語交際材料，抓住要點發(fā)表自己的看法并能簡要轉(zhuǎn)述，做到表達有條理，語氣適當，注意語言美。
綜合性學(xué)習(xí)
16、根據(jù)活動背景材料，為解決問題而搜集信息、整理資料。
三、質(zhì)量調(diào)研測試形式與試卷結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬y試形式：閉卷，筆試。
（二）試卷分值及測試時間：試卷滿分為100分，測試時間為100分鐘。
�。ㄈ┰嚲韮�(nèi)容及各部分分值：
1、語文與生活，約占30分；
2、閱讀理解，約占35分；
3、體驗表達，約占30分；
4、寫好鋼筆字，約占5分。
試卷總題量不超過21題，以主觀題為主，難度系數(shù)控制在0.8左右。
四、復(fù)習(xí)建議
1、注重基礎(chǔ)性，落實小語“課標”要求，掌握小語學(xué)習(xí)應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，即學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本習(xí)慣和態(tài)度的掌握。
2、注重綜合性，培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合運用語文知識的`能力，具體體現(xiàn)在下列四個方面的整合：
�。ǎ保┲R的整合：課內(nèi)、課外知識的整合；語文知識與其他知識的整合。
�。ǎ玻┠芰εc方法的整合：既注重學(xué)生的語文能力，又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
�。ǎ常┓e累與運用的整合：引導(dǎo)學(xué)生加強積累，并以此為基礎(chǔ)進行語言的遷移運用、重組仿寫，以提高學(xué)生對語言的感悟、理解和表達能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生知行結(jié)合，在生活中學(xué)語文、用語文的能力。
（4）態(tài)度與價值觀的整合：既注重學(xué)生對語文學(xué)習(xí)生活的基本態(tài)度，又引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。
3、注重反思性，自覺運用反思性教學(xué)策略，解決實際問題，提高復(fù)習(xí)效益。
4、注重寫字訓(xùn)練，提高學(xué)生的漢字書寫素養(yǎng)。
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