家庭教育故事
家庭教育故事1
讓孩子學會感恩
去年三月，在鄭州街頭，有一名16歲的女孩，要媽媽給她買一件漂亮的'頭飾。媽媽沒有滿足她，她惱羞成怒，就在大街上當著很多人破口大罵母親，這還不算，她還竟然還扇了媽媽兩個耳光。被打的媽媽頓時淚流滿面。
點評：有人說，現在的孩子有八成不知感恩，這是一件多麼可悲的事!感恩教育孝為先，熱愛別人，熱愛祖國從孝敬父母開始。在這方面，有些發(fā)達國家超過了我們。在韓國，小學生天天佩戴“孝行牌”。
在“孝行牌”的前面是父母的像，后面是孝敬父母的格言。在美國，孩子天天要寫感恩信，要感謝父母，感謝所有給予她幸福的人和大自然。
家庭教育故事2
孩子希望父母能分享他的快樂，對父母說了也是白說，不如不說。久而久之，消極的情緒得不到發(fā)泄，就變成了一種對抗情緒，潛伏在心里。初一女生小雪吃自殺，幸虧搶救及時，醒了過來。蘇醒后，她拒絕跟爸媽說話。后來，我趕到她家。我什么也沒說，只是靜靜地聽她說。“我是分兩次吃的。第一次吃完，我想起爸媽的好，有些舍不得離開他們�？捎忠幌�，活著太沒意思了，就又把剩下的藥倒進了嘴里……”說起服藥的過程，小雪像講別人的故事一樣平靜�！澳銥槭裁聪胨滥�？”“因為活著很痛苦……”我和小雪談得很投機，實際上主要是小雪在講，我在聽。她表達能力強，思維清晰�！叭绻阏嫠懒�，說不定中國就少了一位女作家呢！”我情不自禁地說�！拔覌尶刹贿@樣看�！闭f起媽媽，她的眼圈紅了。從她的傾訴中，我知道了沒人理解她，是她選擇死亡的原因。而我關注她，贊美她，又給了她生的希望。無論大人還是孩子，只有覺得對方能真正理解他，才聽得進對方的話。傾聽是一門藝術，而學會這門藝術，也不是那么難：
1. 做出聽的姿勢。與孩子平視，別居高臨下，要身體前傾，同時看著說話的孩子，自然地用目光表達你的關注。
2. 表現出聽的興趣。送給孩子最好的.贊美，是讓他知道他說的每句話你都認真聽了。孩子說話時，你可以用簡單的話語表示你的興趣，“是這樣啊”“你的想法太好了”等。只要你對孩子表現出興趣，那么興趣就會自然而然地產生。如果你總沉著臉，一言不發(fā)，會令孩子十分失望的，他看你這樣，很快就會閉嘴的。
家庭教育故事3
李小龍是中國武術家、演員和導演，也是許多人心目中的功夫巨星。在他崇尚的“自我完善”理念下，他被譽為一位家庭教育的先行者。
李小龍在家庭教育上十分嚴格，他要求自己的孩子們每天都要進行大量的訓練，早上跑步、晚上練武術，一旦有不遵守規(guī)定的情況出現，李小龍就會立即進行嚴厲的批評和懲罰。
但是，李小龍的家庭教育不僅僅是紀律的執(zhí)行，他也注重孩子的心理成長。他關心孩子的內心，經常與他們一起聊天、交流，幫助他們解決問題，給予指導和鼓勵。
在教育孩子的同時，李小龍也注重自我完善。他深知，只有自己不斷充實、不斷學習，才能給孩子樹立一個好榜樣。
正是由于李小龍家庭教育的先進理念和嚴格要求，他的兩個孩子都成為了優(yōu)秀的武術運動員，同時也繼承了他的自我完善的精神，成為了品學兼優(yōu)的`人才。
李小龍的故事告訴我們，家庭教育的關鍵在于堅定不移地進行引導和嚴格要求，同時也要關注孩子的內心成長和個性培養(yǎng)，讓孩子成為全面發(fā)展的人才。
家庭教育故事4
一、給孩子一個快樂、和諧的家庭環(huán)境
要想使孩子健康、快樂的成長，作為家長首先要給孩子創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的家庭環(huán)境。如果家長和孩子是朋友，那么其子女大都性格開朗，易接受新知識、新事物，創(chuàng)造性和思維性也都很強。寬松和諧的家庭環(huán)境讓孩子身心愉悅，能夠有效地促進孩子的大腦健康的發(fā)展，使知識容易增進，思想也容易啟發(fā)。反之，若是整天父母爭吵不斷，麻將陪伴，煙酒氣沖天，那么這樣家庭里的孩子的思想就容易壓抑、使其性格內向或怪僻、不思進取、少言寡語、不合群等現象，對事情沒有樂觀的進取精神等不良后果。
二、要做好孩子的榜樣
小孩兒的成長是通過模仿，慢慢長大的。從開始咿咿呀呀，到學會走路、說話、吃飯、穿衣，都是一步步模仿大人而成長起來的。等到上幼兒園，孩子漸漸有了自己的思想之后，我們作為家長更要以身作則，做好孩子的榜樣。若是父母有好吃的先讓給爺爺、奶奶，有好看的衣服先買給爺爺、奶奶，孩子就會看在眼里記在心上，當他有好吃的東西時，也會記得給父母留一點兒。若是父母對老人惡語相加，那他的孩子大體也會自私、霸道，將來對父母不管不問，甚至使用武力，那也不一定。
我有讀書的習慣，女兒漸漸的也喜歡看書，她現在5歲，已經認識好多字，能獨立閱讀她年齡段的故事書，甚至于6-7歲的故事書，她也能看。舞者的孩子大都會舞，歌者的孩子大都會歌，畫者的孩子大都會畫，搓麻者的孩子大都認識白板，三條……這些都是孩子模仿能力的發(fā)揮，我們身為家長，要起到榜樣示范的作用，而不要做了子女的反面教材。
三、多夸獎孩子、給其成功的感覺
常見到家長對孩子不滿意而對其打罵、侮辱，每當見到這樣的家長，我都覺得寒心。每一個孩子都有自己的特點，不可能每個孩子都象家長希望的那樣，學習好、能說會道、能歌善舞……家長不要對孩子抱以不切實際的希望，要根據孩子自身的特點，看到孩子身上的閃光點，孩子知識不豐富，也許體育很好；孩子畫畫不好，也許語言邏輯很強；孩子不善言談，也許他動手能力很強……
多夸獎孩子，可以培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，做起事情來，就會事半功倍�？洫労⒆訒r，也不要泛泛的夸獎，要會夸獎，要說出他值得夸獎的地方，要讓孩子覺得你是在真心的夸他。女兒冰檸畫小兔子給我看，小兔子的頭和身子都很象，但是它的腿是直立的，她不會畫成臥的形態(tài)，我看過之后說：“不錯嘛，小兔子畫得多生動啊，紅紅的眼睛、支楞的耳朵。紅色的蘑菇房可真漂亮，還有綠綠的草、棕色的柵欄、藍的天，小兔子生活在這里可真是幸福啊！女兒的臉上就禁不住溢滿了笑意。
要多給孩子成功的感覺。家長要根據自家孩子的特點，不要給孩子太高的要求。讓他做一點他力所能及的事情，當孩子完成時，你就有理由去夸獎他了，他的心里就有了成功的驕傲，從而提高了他的'自信心；反之，若是目標太高，他要費很長的時間和精力才能完成，也許還完不成，這樣他就會覺得很累，心里生厭，也許就不想去做了。
越夸獎，孩子就越喜歡學習，經驗就越豐富，學習的能力就發(fā)展得快，學習就會更容易，自信心就越強，就越容易接受新事物。反之，越打罵，他就會越來越不想學習了，甚至其它事情也做不好了，他想，反正我做什么事情，總是也達不到父母的滿意，干脆一直不滿意算了，孩子要是有了這種心理，那家長就后悔莫及了。
四、要培養(yǎng)孩子的獨立能力、鍛煉其意志
孩子的性格對于他們的成長很重要。性格的培養(yǎng)，是要從孩子小的時候就做的。
隔代教育的弊端，已眾所周知，說起來父母都知道這道理，但做起來又是另外一回事兒的，這就是父母的失職了。老人對孩子的愛，大多是溺愛，要什么買什么，玩什么給什么，喂孩子吃飯，替孩子穿衣……在這樣的教育方式下，大多數孩子就會自理能力差，而依賴性卻特別強，遇事兒膽小不愿做，也不想做，而有的則表現出霸氣十足，搶小朋友的東西，不顧別人的感受等不良現象。作為家長要盡量自己帶孩子，而不要圖省事兒，把孩子交給爺爺奶奶，在教育孩子的時候，培養(yǎng)其獨立性，鍛煉其意志，是我們值得注意的地方。
在女兒冰檸成長的道路上，我總是懶得管她。在她會爬時，夏天在院子里爬著玩，就由她去；大一點，我和她出去玩的時候她就推著小車走；等到會走路了，她那時走路慌總是不穩(wěn)，經常跌倒，我也總是懶得去扶她起來，于是她便自己站起來�，F在女兒上大班，早上我把她送到校門口，她自己刷卡進去，選擇一條她喜歡的路線“森林通道”，到二樓自己的教室去。
父母替孩子做得多了，他們自己做的就少了，這樣對孩子的將來是不好的，所以父母還是少為孩子做一點，多讓孩子自己做，以培養(yǎng)他們的獨立性，也鍛煉他們的意志。
在孩子成長的道路上，希望我們家長給孩子創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境，多多夸獎、樹立榜樣、并注意培養(yǎng)他們的獨立性、自主性、鍛煉其意志，使他們身心健康的成長。
家庭教育故事5
世間中的每一個父母都是偉大的，每一個孩子都是爸媽心里的心肝寶貝。作為母親不能只是讓孩子吃好喝奸穿好睡好，更重要的是關心孩子的心理健康，在人生的十字路口做好孩子的引路人。
在小學階段，女兒的學習成績總是名列前茅，每個學期末都被評為學習標兵，從來沒受過挫折的她養(yǎng)成了驕傲而又脆弱的心理。小學畢業(yè)那年，正趕上匯才中學在全縣范圍內招生，很多家長都希望自己的孩子能考中，我們也不例外。她在毫無思想準備的情況下被我們哄著去應試，雖被錄取但成績沒能進入前十五名。她的自尊心第一次受到挑戰(zhàn)，說什么也不愿上匯才，擔心自己的成績不如他人。為此她哭了好幾次，但還是沒有勒過家長，被迫入學。
剛上初中的那段時間，她總是愁眉不展，對新的學習環(huán)境極不適應，終日像只受驚的小烏兒無所適從。上學幾乎成了她為父母去完成任務，每天早晨上學前坐在那默默地流眼淚，嘴里還常說：“我說不去匯才，你們偏讓我去，在那兒我一個同學都不認識。”放學回到家里也總是苦著小臉，沒有一絲笑容。
開始我只是勸說，以為過幾天她和同學們熟悉了就好了�？墒菚r間一天天地過去，她仍然郁郁寡歡，學習效率極差。我這才意識到這是孩子成長過程中第一個轉折點。如果處理不當，后果將不堪設想。我決定先找她的班主任談談，如果還不行那就只好轉學。
幸運的是她的班主任是個極有責任感又富有工作經驗的老師，對她的狀況也有所覺察，在聽了我的介紹后心中有了數，開始明里暗里對她做了大量的工作。老師先讓她當語文科代表，運動會上讓她當報道員。她和同學們寫的稿子由她送到廣播站。她剛一轉身，張老師就故意地跟其他老師說：“你們看我們班的王風多好哇！”女兒受挫的.自尊心受到鼓舞，回到家告訴我，老師表揚她了。第一次月考后，她的成績排在班級前面，回到家認真地對我說：“原來我不是班里最差的！”她心中的冰開始解凍了，我也不失時機地鼓勵她：“當你微笑著面對生活，生活對你也會微笑的�！�
一有時間我就不厭其煩地對她講，快樂的心情和積極的態(tài)度對一個人是何等重要，一個人可以一無所有，但她不能沒有信心和希望。我還把自己多年的生活經驗介紹給她，她漸漸地接受了我的引導，心情愉快多了。有一回她微笑著對我說： “媽媽你說得對。今天我看了一個希臘神話，就是說希望是人類最重要的武器，有了它，人類就可以戰(zhàn)勝一切災難和不幸。”她在床前為自己寫下了一條又一條的座右銘，大致內容是：永遠快快樂樂的，臉上笑，心里笑，生活也笑……后來她在一次語文考試中，以《愛笑的我》為題寫了自己的切身感受，滿分50分的作文她競得了49分。
我看了那篇文章后備感欣慰，她終于擺脫了自卑的泥潭，重新找回了自信。如今女兒已開入高中，看著她那純凈而充滿微笑的面龐，看著她有說有笑地對我描述新學校的見聞，看著她從容地應對生活和學習中遇到的難題，看著她軍訓回來以超越為主線寫出的六七千字的散文，我感慨良多，女兒真是長大了！
家庭教育故事6
“如果有什么事情值得去做，就得把它做好”
沃爾特-克朗凱特是美國著名的電視新聞節(jié)目主持人，他從孩提時代就開始對新聞感興趣。并在14歲的時候，成為學校自辦報紙《校園新聞》的小記者。
休斯頓市一家日報社的新聞編輯弗雷德-伯尼先生，每周都會到克朗凱特所在的學校講授一個小時的新聞課程，并指導《校園新聞》報的編輯工作。有一次，克朗凱特負責采寫一篇關于學校田徑教練卡普-哈丁的文章。
由于當天有一個同學聚會，于是克朗凱特敷衍了事地寫了篇稿子交上去。第二天，弗雷德把克朗凱特單獨叫到辦公室，指著那篇文章說：“克朗凱特，這篇文章很糟糕，你沒有問他該問的問題，也沒有對他做全面的報道，你甚至沒有搞清楚他是干什么的'�！苯又终f了一句令克朗凱特終生難忘的話：“克朗凱特，你要記住一點，如果有什么事情值得去做，就得把它做好�！�
在此后70多年的新聞職業(yè)生涯中，克朗凱特始終牢記著弗雷德先生的訓導，對新聞事業(yè)忠貞不渝。
家庭教育故事7
一、寬容的力量:陶行知先生的四塊糖果
陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室�！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我�！�
男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖�！�
這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結束了�！�
二、無聲的教育:老禪師的育人技巧
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。
出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：
“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。
三、一句話改變學生的命運:皮爾 保羅校長“妙手回春”
“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。
此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的'大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導和鼓勵。
當時的羅爾斯大吃一經驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40 多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。
四、開花的佛桌:給浪子回頭的機會
曾經有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全數教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花�！崩俗邮仉x開了。
第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正。”
一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
五、贊美是暗室中的一只蠟燭
據氣象臺的天氣預報，最近將有臺風襲擊一座海濱小城。
小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。
“這該死的臺風……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡臺風”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。
母親感到很詫異，因為臺風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡臺風。
“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風?”母親小心翼翼地問。
“上次臺風來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣?”
“晚上就會點蠟燭�！�
“你喜歡點蠟燭嗎?”
“是的，那回(指上次臺風吹過的晚上)我點著蠟燭走來走去，你說我象小天使�！�
母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話：“孩子，你永遠是天使!”
六、惡語傷人六月寒
一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。
臨睡時，由于只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進入被窩時，它身上那難聞的氣味鉆進了守林人的鼻孔。
“天哪!我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲!”
熊沒有任何語言，當然也無法入眠，勉強地挨到天亮后向守林人致謝上路。
多年后一次偶然相遇時，守林人問熊：
“你那次傷得好重，現在傷口愈合了嗎?”
熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經忘記，心靈上的傷口卻永遠難以痊愈!
七、給每一株野草開花的時間
一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。
一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。
暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：
“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元�！�
“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：
“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現它的價值了�！�
家庭教育故事8
“男孩子能做的事，女孩子也絕對都能做”
雅芳公司女總裁鐘彬嫻的母親是一位非常優(yōu)秀的女性。她早年曾就讀于加拿大的多倫多大學，當時，她是班上唯一的一名就讀化學專業(yè)的女生。
鐘彬嫻的'母親希望女兒也能像她一樣，自強自立。因此，她經常教導鐘彬嫻說：“男孩子能做的事，女孩子也絕對都能做。只要努力，女人無論在哪個領域都能到達頂峰。”
鐘彬嫻永遠記住了母親的這句話。
家庭教育故事9
一、無聲的教育:老禪師的育人技巧
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。
出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：
“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。
二、人格的力量:張伯苓先生以身作則戒煙
我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
一次，他發(fā)現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它�！睕]想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙�！惫�，打那以后，他再也不吸煙了。
三、一句話改變學生的命運:皮爾保羅校長“妙手回春”
“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。
此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導和鼓勵。
當時的羅爾斯大吃一經驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的`語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。
四、寬容的力量:陶行知先生的四塊糖果
陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室�！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我�！�
男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖�！�
這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結束了�！�
五、贊美是暗室中的一只蠟燭
據氣象臺的天氣預報，最近將有臺風襲擊一座海濱小城。
小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。
“這該死的臺風……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡臺風”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。
母親感到很詫異，因為臺風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡臺風。
“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風?”母親小心翼翼地問。
“上次臺風來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣?”
“晚上就會點蠟燭�！�
“你喜歡點蠟燭嗎?”
“是的，那回(指上次臺風吹過的晚上)我點著蠟燭走來走去，你說我象小天使�！�
母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話：“孩子，你永遠是天使!”
關于家庭教育的名言
1、教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。
2、家長學校的任務是不斷的提高父母們的教育修養(yǎng)水平。
3、我們認為極其重要的一點，就是要使“設計人”的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長的事業(yè)。
4、家長們應該認識到：兒子或女兒首先是向他們學習的，包括學習好的品質和壞的品質。
5、如果兒童只顧享受別人創(chuàng)造的福利，那么他長大了就會蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會淪落為不幸的人。
6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創(chuàng)造物質的和精神的福利，并且在這種創(chuàng)造中找到快樂。
7、在家長學校的各組里，我們都要專門講到學校和家庭在教育影響上保持一致的問題。這種教育影響的方向就是培養(yǎng)關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質。如果兒童不在家庭里從事實際活動來加深和發(fā)展這些道德品質，我們學校是很難取得什么顯著效果的。
8、沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環(huán)境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發(fā)展，而學校不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。
9、凡是道德修養(yǎng)好的、有自覺精神的勞動者，都是在對書籍抱著深刻尊重態(tài)度的家庭里長大的。
10、我們建議家長們，對于孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會生產的勞動貢獻“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那么他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長不懂教育和教育無力，造成這種后果是必然的現象，并且進一步使家長們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。
家庭教育故事10
兒子語文這次考了82。
這是他人生第一次考分到80。之前都在90以上。
我一貫的原則：孩子成績不重要，考差了媽媽不打。有這個原則是因為兒子一直以好孩子著稱——懂事，自律，無須多加管束。他自己安排學業(yè)，成績不算頂尖，但肯定落不到10名開外。我對孩子的要求就是十名左右。
教育上有個“十名現象”。意思是十名左右的孩子未來出人頭地的多。那些在班上數一數二的孩子，大了以后反而泯然眾人矣了。我在多年的教學中對這一現象的觀察如下：能在十名左右徘徊的孩子智力首先沒有問題，他們之所以沒名列前茅，是因為他們把大量時間花在興趣愛好上。比方說，考試在90左右，證明你掌握的知識量在90——100之間，但如果考100分，則付出的.努力，反復的訓練要遠遠高于100所需要的量。也就是說，為最后十分所花的精力可能要超過前90分的努力。學霸類孩子除外，他們的智力超于常人，但缺點是因為智力上占盡優(yōu)勢，往往就放棄了情商的努力，類似“生活大爆炸”里的謝耳朵。智商是先天的，娘胎里帶來的，但情商是后天培養(yǎng)的，是為彌補缺失而自我提高的。你如果動手能力差，你就總得央人幫忙，于是你就不怕與人打交道，與技術男交往時，往往馬屁有加，不嫌露骨（我親身體會。這一缺陷令我兩度失身于技術男，主要是傍個依靠）
所以兒子在十名之內，我一般放任自流。
這次有些慘，應該掉到30名了。究其原因，他迷上了“尋寶記”系列書籍，吃飯也看，上課也看，睡在被窩里打著手電還看。上課時被老師沒收的書，估計都快攢成一套了。老師講課他過耳不聞，回家也不寫作業(yè)不讀書。卷子發(fā)下來，生字全不會。
接下來的情況，估計每個孩子都碰到過：書沒收，鎖進柜子，每天放學回家沒有任何娛樂，彈完琴就開始溫習功課，補缺補差，聽寫默寫，做習題，到點睡覺。
他問：“我可以睡前看一會兒書嗎？”我搖搖頭。
他問：“我可以聽你講個睡前故事嗎？”我依舊搖搖頭。
他在無限惆悵中睡去。
周末，春日正好，各色花開，難得一見的藍天。所有孩子在春游，他在家復習功課。
我跟兒子說，人生就是一次還帳的旅行。你這一段時間不刷牙，過一段時間就要忍受蛀牙的疼痛；你這一段時間吃多了，過一段時間就要忍受一身肥肉；你這一段時間不學習，過一段時間就發(fā)現自己跟不上課程；你年輕時候貪圖安逸，年老的時候就在馬路邊搭個地鋪。你所有欠下的債務，在你離開人世前，一定會還清。所以，唯一的方法就是，每天不差帳。
媽媽并沒有要求你名列前茅門門考一百，我給你留下了享受的時間。讀小說也是積累，但前提是你得完成本職工作。就好像我非常想環(huán)游世界，但我首先要掙旅費。你把環(huán)游世界這事做完了，就是提前預支了快樂，剩下的全是還旅費的痛苦。所以你就在春日里，人家釣魚搭帳篷野營而你在做作業(yè)，做那些人家一個月前已經完成的功課。
每個人都在無限度自由與有限度約束之間找平衡。無限度自由，在這世界上還沒有發(fā)生過。在有限度約束里，你越有效率地完成約束，你就能獲得更多的自由。
兒子這樣被管頭管腳的日子還要過一段，等到他成績追上去，學業(yè)完成了，他懂得珍惜來之不易的自由，他才能拿回他的課外書。
很多朋友問我是否反對現在的教育制度，是否會像鄭淵潔那樣自己編一套教材教育兒子。我說，不會。我見過國外很多HOME SCHOOL的孩子，原因有兩種：一是父母特異于人群，二是孩子特異于人群。他們都無法接受社會規(guī)范。但我兒子不特異，我也不特異，即使在現行的教育體制下，我和孩子都能找到生存的空間，并與之共容——我相信這是絕大多數家長的選擇——做一個正常人，能夠融入社會，融入生活。
家庭教育故事11
古代有個叫黃香的人，以孝出名。他9歲時母親去世，從此他更細心地照顧父親，一人包攬了所有的家務事。到了冬天，他害怕父親著涼，就先鉆到冰冷的被窩里，用身體溫熱被子后，再扶父親上床睡下。不像現在，可以開電熱毯、開暖氣，那時候他只能用自己的身體。到了夏天，為了使父親晚上能很快入睡，他每晚都先把涼席扇涼，再請父親去睡。黃香小小年紀，就有這樣的孝心，也使他做人、求學上有所成就，后來他當上了以孝聞名的好官，人稱“天下無雙，江夏黃香”，被列為“二十四孝”之一。
【智慧小語】用孝順的.心對待父母，父母可以得到很好的孝養(yǎng);用慈悲的心對待眾生，眾生都能得到很好的利益。用恭敬孝養(yǎng)父母的心做天下的事情，這個世界會因為你的存在而變得格外美好。
家庭教育故事12
孩子10歲，五年級期末考試，數學不及格。
孩子拿著成績單給我們看，一臉不開心。我問他有沒有找到原因，他理直氣壯地說：“因為數學老師教的不好，而且總是對我們發(fā)脾氣，我們全班都不喜歡他�！�
我一聽接著問他：“哦，是嗎？那你們班數學第一名考了多少分。”“97分”，孩子有點不好意思地回答。
“我尊重你們班的這位同學，不是因為他考得好，而是因為他知道孰輕孰重，是個強者。就算他不喜歡數學老師，但他還是努力地去學了，就像太陽，帶著自己的光芒。
而你呢，就像鏡子，別人讓你不開心了，你反射出來的`就只有不開心。你愿意做太陽，還是繼續(xù)做一面沒有個性的鏡子。”
“我要做太陽。我知道了，就算老師不喜歡我們，我也要尊重他，我會好好聽課的，不行的話就自己努力，做一個主動的強者。”
從此以后，孩子的數學成績漸漸提高，他也學會了對自己負責，遇事不抱怨，犯錯也不會推卸責任。
家庭教育故事13
我想對于有孩子的家庭來說，每天最溫馨的時光就是父母在床前陪伴孩子睡覺，給自己的孩子講睡前故事了。在這個時候，父母結束了自己一天的工作，孩子也玩耍了一天，到了休息的時候。因此睡前的故事時光總是很美好的。
很多家長在自己的孩子睡覺之前都會用講故事的習慣來給寶寶們說晚安，這也就是我們平時所說的睡前故事，那么關于兒童的睡前故事又有什么需要注意的呢？
首先就是環(huán)境問題，在給孩子講睡前故事的時候，可以先幫孩子布置一個溫馨的環(huán)境。例如房間的光線不要太刺眼，可以借助小夜燈等工具，這樣在講故事的時候，更能幫助孩子入睡。
再有一個就是要給孩子講故事前，一定要先規(guī)定好，講完故事就應該乖乖睡覺。避免孩子在聽完故事后，產生興奮的狀態(tài)后，又會要求父母講更多的故事�？梢越o孩子約定每天講故事的時間，如果對于故事情節(jié)太長的話，可以把故事分為幾個晚上來講。
最后就是給孩子講的故事一定要符合他們的年齡和認知能力，故事最好是圍繞最著他們周邊的生活環(huán)境等來講解。對于白天犯錯的孩子，可以利用晚上講故事的時候，把它的錯誤雜糅到故事里面去，讓孩子認識到白天自己的錯誤。
為什么要給孩子講睡前故事
對于睡前故事，現在的家長都習慣了給孩子講各種不同的故事。但大家又是否知道為什么要在孩子睡覺之前給他們講故事呢？下面就一起來看看講睡前故事的原因吧！
首先，睡前故事，顧名思義，就是在孩子們睡覺前給他們聽的故事。一般來說，孩子在八歲之前都是需要父母在睡覺前講睡前故事的，尤其是對于6歲以下的兒童來說，更需要聽睡前故事。因為父母在給孩子講睡前故事的時候，孩子們更能感受到父母的陪伴。
給孩子們講優(yōu)秀的睡前故事，孩子們就能夠在這些故事之中感受到世間的美好，感受到父母對自己的愛。而且給孩子講睡前故事可以讓孩子們堅信自己的父母可以一直陪在自己的身邊，堅信自己的父母會一直保護自己。而且在睡前給孩子講故事，可以讓孩子一邊接受新的知識，一邊慢慢的更好的進入夢鄉(xiāng)。
講睡前故事有什么好處
現在的`父母都喜歡在孩子睡覺的時候給孩子們講講故事，但很多人都不知道，在睡前給孩子講故事有什么好處？
1. 在睡覺前給孩子講故事，可以幫助孩子的神經系統(tǒng)得到發(fā)育，甚至在慢慢的潛移默化的行為中，可以提高孩子的語言方面能力。這是因為父母在給孩子講故事的時候能夠給孩子的大腦形成一種良好的刺激，加快孩子們大腦的發(fā)育。
2. 父母在睡前給孩子講故事可以提高孩子們在感情交流方面的情商，而且可以培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成一種良好的學習習慣。在父母給孩子講睡前故事的過程中，還能夠及時糾正孩子們在成長過程中出現的問題，
3. 孩子們在成長的過程中肯定會遇到不同的難題，在不同的階段自然遇到的問題就不一樣。因此，父母在給孩子講睡前故事的時候，可以傾聽孩子們的心聲，了解現階段孩子們的想法，幫助他們解決他們遇到的難題與困難。
嬰幼兒可以聽什么睡前故事
很多孩子在睡覺前都有聽故事的習慣，父母講故事有助于提高孩子們的想象力和理解能力等，對于大腦的發(fā)育也是很有幫助的，那么對于嬰幼兒來說，在睡前可以聽什么樣的故事呢?
1. 兒歌童謠類
在睡前給孩子講兒歌童謠類型的故事，是很符合嬰幼兒的，因為在這個時候，嬰幼兒的理解能力還很弱，對于這類內容即使孩子們不能夠理解它故事的內容，但是故事朗朗上口，可以提高孩子們的語言發(fā)展能力。
2. 圖畫書
對于嬰幼兒來說，全文字的故事理解稍微有些困難，因此在睡前故事方面，可以選擇一些圖畫類的故事。主要是因為圖畫類的圖書具有生動的視覺效果和活潑的故事情節(jié)。而且書中的圖畫還可以從小培養(yǎng)孩子的美感感知，還可以提高孩子的想象能力。
3. 填充故事
在選擇睡前故事的時候，不妨選擇一些填充類的故事。在父母給大家講睡前故事的時候，選擇在最有趣或者最精彩的地方停下來，詢問孩子接下來的劇情應該怎么發(fā)展。用這種提問的方式可以讓孩子參與到故事中來，幫助孩子發(fā)散他的思維，這不僅能夠讓他獲得更大的樂趣而且還能提高孩子的記憶力與表達能力。
講睡前故事有什么技巧
對于父母來說，每晚給孩子講睡前故事是必不可少的事情。但隨著孩子年齡的增加，給孩子講故事的方法也應該跟著改進。那么在講睡前故事的后有什么技巧呢？
1. 感情
父母在給孩子講睡前故事的時候一定要注意有感情。用感情來渲染氣氛，也要注意聲音盡量的輕柔和甜美。最好是在每晚給孩子講故事的時候提前先預習一遍，后面給孩子講的時候家長就更夠更好的表達感情，讓故事更加生動。
2. 故事安詳
對于睡前故事，最好是選擇故事平靜，安詳一些的故事。如果選擇的故事太過于跌宕起伏，可能會引起孩子的注意力，讓孩子處于一個興奮的狀態(tài)，這樣的故事不利于孩子睡覺。因此最好選擇平靜的故事，這樣有利于孩子睡眠。
3. 適度改編
對于現在的故事書，品種太過于豐富。因此父母在給孩子講故事的時候要嘗試著站在孩子的角度，試著去了解孩子能夠理解的范圍。例如在講國外書籍的時候，可以試著把書中國外主人公的名字改為日常生活中常見的名字，這樣能夠讓孩子感受到親切感。
家庭教育故事14
孫川是個懂事的孩子，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于上學期學期末要回老家，所以提前一個月就放假了，待在家里的時間比較長。這學期對于他來說就像是新生剛入園一樣，有很多的不適應，但他在學校也不表現出來，直到后來有一次，孫川在家不肯來幼兒園上學，奶奶問他為什么，他說老師罵他。
奶奶來到學校詢問我們老師，老師說，這段時間孫川特別調皮，經常和小朋友打鬧，所以老師批評了他一下，并沒有罵他。奶奶知道了原因，并教育他，讓他上課要認真，在幼兒園要聽話，這樣老師就會喜歡他了。孫川奶奶還乘孫川不注意與我們兩位老師交流，說：“孫川這孩子蠻聽話的，就是有的時候需要鼓勵，多表揚表揚，要說他好�！眲⒗蠋熣f：“我們知道了，您放心吧，我們會多關心他的。”上課時，孫川坐的很好，我就表揚了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情緒一直延續(xù)到吃點心，吃點心時，我又一次鼓勵孫川，結果孫川快樂而又快地吃完了點心。
放學時，奶奶來接孫川，孫川特別的高興，飛快地跑到奶奶身邊，抱住奶奶說：“今天老師表揚我的`，說我表現好�！�
一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。
神出現了，神開始說話了：“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會非�？鞓�，但也會非常后悔�！�
說完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們去做這件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。
就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽然發(fā)現他們昨天放進馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時也后悔極了，后悔沒有揀拾更多的鵝卵石。
家庭教育故事15
陶侃(259年～334年)，是東晉名將，曾任八州都督，征西大將軍，封長沙郡公。他有一個非常賢惠又深明大義的母親。陶侃的先輩，史書上記載不詳。其父陶丹，是吳國的邊將，官至揚武將軍。揚武，系雜號，地位不高。陶侃先世無顯赫仕宦可以溯記，年輕時又當過尋陽的“魚梁吏”，說明其家屬于“寒門”這類社會地位很低的階層。晉滅吳后，中原人稱江南人為“亡國之余”，江東士族在政治上也受到中原士族的排抑。像陶侃這樣“望非世族、俗異諸華”的人，處境就更為艱難了。
陶母教子
陶侃少年時喪父，家境清貧，與母親湛氏相依為命。湛氏是位很堅強的女性。她立志要使兒子出人頭地。在這種環(huán)境下，對陶侃管教很嚴，并通過自己紡織資助兒子去結交朋友。后來，陶侃在縣功曹周訪的薦引下當上縣主簿，才開始擺脫充當賤役的地位。
一次，鄱陽郡孝廉范逵途經陶侃家。正值大雪。陶侃因家貧，擔心沒有招待而怠慢了朋友，心中十分焦急。母親看在眼里，安慰他說，你只管留客吧，我會設法招待好的。于是，她把頭上的長發(fā)剪下，換成酒菜，又卷起鋪床的干草切細，陶侃“斫諸屋柱”為薪柴，喂飽范逵的馬。范逵事后得知，感慨地說：“非此母不生此子”！即使是跟隨范逵而來的奴仆也覺得大過所望。
等范逵離開時，陶侃又追送百余里。范逵很感動，臨別時問陶侃：“卿欲仕郡乎？”陶侃趕忙回答：“欲之，困于無津耳”。范逵遂向廬江太守張夔“稱美之。夔召為督郵，領樅陽令。有能名，遷主簿”。這時恰逢州部從事來到郡里，他想借視察之名勒索賂賄，陶侃便讓手下諸吏安心辦公，自己出面對從事說：“若鄙郡有違，自當明憲直繩，不宜相逼。若不以禮，吾能御之�！睆氖侣犃吮阃肆顺鋈�。陶侃也未忘報答張夔的知遇之恩。“夔妻有疾，將迎醫(yī)于數百里。時正寒雪”，眾僚屬皆面有難色。唯陶侃說：“資于事父以事君。小君，猶母也，安有父母之疾而不盡心乎”！于是請行，眾咸服其義。后長沙太守萬嗣路過廬江，見到陶侃，陶侃對他特別虛心謙恭，使得太守大為驚訝，臨別時對他說“君終當有大名”。令其子和他結交朋友，而后才離去。
有了這樣的關系，陶侃即被張夔舉為孝廉�？窟@種身分，陶侃可以進入洛陽與上層名流結識，去實現他的大志。
不久，陶侃做了漁梁吏，食用官府的魚(腌魚)。他念起貧寒中的母親，就用陶罐盛了一點魚送給母親。不料母親不但不受，還將陶罐封上退回，并附信責備說：“汝為吏，以官物遺我，非惟不能益吾，乃以增吾憂矣！”此事給陶侃以極大的教育，為陶侃后來做官的廉潔奉公打下了基礎。
大約在元康六年(296年)，陶侃到了洛陽。當時的洛陽，經過幾十年的修復、重建，又變得十分繁華、熱鬧起來。但是，京城的繁華卻沒有給陶侃帶來什么錦繡前程。實行多年的九品中正制，已使西晉在選官上“上品無寒門、下品無勢族”。世族子弟憑借自己的父、祖余蔭即可身居要津，并不為今后升遷而費神。
陶侃也深知像他這種身分的人，沒有權門當靠山，是根本不可能在洛陽官場上站住腳的。因此，他去求見“性好人物”的司空張華。但張華卻“初以遠人，不甚接遇”。陶侃對張華的輕視并不灰心。多次求見，“每往，神無忤色”。張華在和陶侃談話時，大吃一驚，認為他不同常人，陶侃很快便在張華的推薦下作了郎中。郎中有資格入選各類官職，但像陶侃這樣的窮賤之士是根本擠不進那些顯要的官位。
陶侃在洛陽呆了五、六年，但前途依然渺茫得很。在這期間，西晉的'內亂愈演愈烈。永康元年(300年)，趙王倫廢賈后。第二年又廢惠帝自己稱帝。動亂就由宮廷內發(fā)展到宮廷外。洛陽內外已成為諸王軍隊沖突、爭奪之地。在這種情況下，寓居洛陽的江東士族紛紛返家避亂。此時陶侃已經認識到，在洛陽的這種門閥政治下，他是難于出人頭地的。又因受到江東士族紛紛返回家鄉(xiāng)氣氛的影響，他也準備南下了。
時黃慶已經作了吏部令吏，舉薦陶侃補任武岡縣令。武岡是荊州南部的一個縣。這時的陶侃已經四十多歲。陶侃到任后，與太守呂岳的關系很緊張。他遂棄官回家。以后又當過郡小中正。如果不是晉末江南的動亂給他以儕身戎旅的機會，恐怕他終生也只能當個縣令之類的小官。八王之亂引起江南動蕩不安的局勢，為陶侃施展才干提供了機遇。就在這個時候，對陶侃一生影響巨大的母親病故了，終年75歲。陶侃在幾十年的為官生涯中，時刻牢記母親的教誨，堅持每天早上把一百塊磚搬到屋子外面去，晚上又如數搬回來。部下問為什么這樣做，他回答說：我的志向是領兵橫掃強虜，恢復中原，如果不鍛煉一個好身體怎么可以呢！
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