- 三年級(jí)家庭教育課別讓吵架傷害孩子教案 推薦度：
- 家庭教育教案 推薦度：
- 家庭教育教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
家庭教育教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的家庭教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育教案1
為認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》《關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的意見》等文件精神，經(jīng)調(diào)研，在我校開展“大手拉小手文明一起走”家庭文明禮儀教育主題活動(dòng)，方案如下。
一、活動(dòng)主題
大手拉小手，文明一起走
二、活動(dòng)目的
通過家庭文明禮儀教育主題活動(dòng)開展，提升廣大家長(zhǎng)文明素養(yǎng)，優(yōu)化家庭育人環(huán)境，凝聚家校社文明禮儀共育合力，全面提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┬麄魑拿鞫Y儀知識(shí)，營造文明禮儀教育氛圍
依托國際家庭日，組織開展以“大手拉小手，文明一起走”為主題的家庭教育宣傳周活動(dòng)，宣傳現(xiàn)代禮儀知識(shí)和禮儀文化，突出以未成年人為教育主體的“八禮四儀”文明禮儀養(yǎng)成教育內(nèi)涵。堅(jiān)持將宣傳教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，廣泛宣傳具有時(shí)代精神的禮儀知識(shí)和禮儀文化，營造濃厚的文明禮儀教育宣傳氛圍。以家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)上課程為依托，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“家長(zhǎng)文明素養(yǎng)”、“家庭文明禮儀教育”和“文明家庭建設(shè)”等課程培訓(xùn)，豐富家長(zhǎng)文明禮儀知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭教育能力，提高家庭文明禮儀教育水平。
（二）指導(dǎo)文明家庭建設(shè)，助力文明習(xí)慣養(yǎng)成
活動(dòng)期間學(xué)校將向全體學(xué)生家長(zhǎng)推送“大手拉小手，文明一起走”倡議書，開展“與家長(zhǎng)共話文明”活動(dòng)。指導(dǎo)家庭成員共同制定傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚(yáng)家風(fēng)計(jì)劃，開展家庭文明禮儀承諾活動(dòng)，不斷增強(qiáng)家庭成員的文明意識(shí)和文明習(xí)慣養(yǎng)成自覺性。
指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同制定《好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃》，規(guī)范居家學(xué)習(xí)、生活、健身等活動(dòng)行為。父母與孩子相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，從生活小事做起，人人爭(zhēng)做文明習(xí)慣好模范。以“儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮”等禮儀教育為抓手，營造良好的家庭文明禮儀教育氛圍，促進(jìn)文明家庭建設(shè)；以“行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮”為重點(diǎn)，號(hào)召家庭成員在公共場(chǎng)所禮貌謙讓，遵守交通法規(guī)和社會(huì)公德，自覺使用文明用語，不斷踐行文明習(xí)慣內(nèi)涵。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子利用節(jié)假日和休息時(shí)間走進(jìn)村鎮(zhèn)和社區(qū)參加志愿者活動(dòng)，用日記、手抄報(bào)、活動(dòng)照片、活動(dòng)音視頻等形式分享活動(dòng)成果。
�。ㄈ╅_展文明禮儀展示，共享文明禮儀成果
學(xué)校將組織“大手拉小手文明一起走”活動(dòng)成果展示活動(dòng)，宣傳推廣活動(dòng)開展中的'先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，表彰一批先進(jìn)個(gè)人（家長(zhǎng)）、優(yōu)秀班級(jí)、文明家庭、家庭文明禮儀教育優(yōu)秀案例（視頻），并推送部分優(yōu)秀案例參加區(qū)級(jí)優(yōu)秀案例評(píng)選。
四、活動(dòng)安排
“大手拉小手，文明一起走”主題活動(dòng)，從5月至11月，共分三個(gè)階段實(shí)施。
第一階段（5月）：以“文明禮儀，從家長(zhǎng)學(xué)起”為主題，以文明禮儀教育意義和文明禮儀內(nèi)涵為重點(diǎn)，開展文明禮儀宣傳教育活動(dòng)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)涵，引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺踐行文明禮儀規(guī)范，提升家長(zhǎng)文明禮儀素養(yǎng)，營造家庭文明禮儀教育的濃厚氛圍。
第二階段（6月--10月）：以“文明實(shí)踐，從親子做起”為主題，以文明習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，在家庭進(jìn)一步滲透文明禮儀的家庭教育理念，指導(dǎo)家庭實(shí)施文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明家庭創(chuàng)建工程，促進(jìn)家庭成員思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)提升。
第三階段（11月）：以“文明成果，讓家校共享”為主題，搭建“大手拉小手，文明一起走”家庭教育主題活動(dòng)成果展示與分享平臺(tái)，放大主題活動(dòng)成果輻射范圍，促進(jìn)親子師自覺養(yǎng)成文明的生活、學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣，構(gòu)建校園內(nèi)外人人知禮儀，個(gè)個(gè)講文明的良好文明禮儀養(yǎng)成教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。
五、活動(dòng)要求
學(xué)校要將此項(xiàng)活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃，與學(xué)校常規(guī)管理、未成年人文明禮儀教育和家庭教育指導(dǎo)工作緊密結(jié)合起來，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，責(zé)任明確到人，任務(wù)落實(shí)到人。
家庭教育教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看視頻，知道以什么樣的方式與老師溝通。
2、掌握多種溝通方法，有效實(shí)施家園銜接合作工作。
3、能夠及時(shí)共享幼兒家園動(dòng)態(tài)，共同促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、家長(zhǎng)信息反饋表。
活動(dòng)過程：
一、召開家長(zhǎng)會(huì)，了解家長(zhǎng)與老師在園溝通的困惑
1、會(huì)議前，教師與家長(zhǎng)談話，了解家長(zhǎng)與老師在園溝通的需求，并積極展開討論。
2、對(duì)于家長(zhǎng)的一些困惑，教師及時(shí)進(jìn)行梳理。
二、帶問題，觀看視頻，排解家長(zhǎng)在園與老師溝通的困惑
家長(zhǎng)觀看視頻，教師適時(shí)進(jìn)行講解。
三、展開討論
1、什么時(shí)候和老師以什么樣的方式溝通？
2、怎樣和老師溝通？
3、其它溝通渠道。
總結(jié)：根據(jù)觀看視頻、教師講解與討論，使家長(zhǎng)掌握了在園與如何老師溝通的方法與技巧，有效的達(dá)成此次家長(zhǎng)會(huì)的目的.，并將以實(shí)施。
四、填寫信息反饋表
通過家長(zhǎng)對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)的反饋信息，分析整理出合理的有效信息，教師根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整。
家庭教育教案3
【教學(xué)目的】
幫助家長(zhǎng)了解自己孩子進(jìn)入初三以后學(xué)習(xí)和心理的變化。
指導(dǎo)家長(zhǎng)明確自己對(duì)孩子升學(xué)期待目的的弊端和反思自己的做法。 指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地調(diào)整自己的期望，根據(jù)孩子實(shí)際，掌握幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)家長(zhǎng)在了解孩子學(xué)習(xí)和心理的特點(diǎn)后，采取切實(shí)有效的方法來幫助孩子來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己對(duì)孩子升學(xué)期待的弊端。
【教學(xué)方法】
家長(zhǎng)、教師談話法，案例分析法。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入新課。
二、第一個(gè)話題：
學(xué)生進(jìn)入初三后的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)
初三學(xué)生，作為一個(gè)特殊學(xué)生群體，自然倍受學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)注，初三是一個(gè)從幼稚走向成熟的過渡期，是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的時(shí)期，是一個(gè)開始由家庭更多地邁進(jìn)社會(huì)的時(shí)期，在這期間，學(xué)生開始逐漸地有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí),但是個(gè)人對(duì)升學(xué)的期望值與本身實(shí)際能力之間的`矛盾，會(huì)使他們產(chǎn)生不同的心理狀況及行為表現(xiàn)。因此，初三也是一個(gè)心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時(shí)期，極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾，是一個(gè)面臨多種危機(jī)的時(shí)期。
案例一：
�、僬�(qǐng)幾名家長(zhǎng)說一說對(duì)文中小玉的看法。
②在生活中你的孩子有類似的情況嗎？您是怎樣做的？
家長(zhǎng)自由發(fā)言，請(qǐng)其他家長(zhǎng)評(píng)論并支招。
小結(jié)：初三學(xué)生心理上常見到這些障礙：
1、學(xué)習(xí)氛圍改變引起的心理適應(yīng)問題
2、目標(biāo)和水平脫節(jié)帶來的心理適應(yīng)問題
3、青春期身心發(fā)育帶來的心理適應(yīng)問題
提出問題：面對(duì)孩子的壓力，我們大多數(shù)家長(zhǎng)又是怎么做的呢？家長(zhǎng)討論交流。
案例二：
家長(zhǎng)交流互動(dòng)環(huán)節(jié)：
①請(qǐng)幾名家長(zhǎng)說一說對(duì)文中小強(qiáng)和他媽媽的看法。
�、谛�(qiáng)的媽媽哪些地方做得不合適呢？
③在生活中有類似的事情嗎？您是怎樣做的？
家長(zhǎng)自由發(fā)言，請(qǐng)其他家長(zhǎng)評(píng)論并支招。
小結(jié)：家長(zhǎng)在與孩子的交流中，要多幾分技巧、幽默就會(huì)達(dá)到目的。故事中的小強(qiáng)媽媽見孩子去學(xué)習(xí)了，要見好就收，別再說什么，要學(xué)會(huì)忍耐，這樣家庭氛圍就變和諧了。建議家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)站在孩子的角度說話，孩子容易接受。
(2)意見不一致時(shí)，家長(zhǎng)可選擇以退為進(jìn)。
(3)把難題“踢”給孩子，避免矛盾。
三、第二個(gè)話題：中考準(zhǔn)備的指導(dǎo)。
進(jìn)入初三年級(jí)，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來講，都面臨著人生第一個(gè)大的挑戰(zhàn)，來自家庭、學(xué)校以及自身的壓力，愈來愈大。
案例三：
提出問題：孩子現(xiàn)在面臨中考，面臨升學(xué)，下面請(qǐng)你們回想一下，面對(duì)迫在眉睫的升學(xué)考試，我們神經(jīng)已經(jīng)繃緊了，孩子是什么表現(xiàn)呢？
家長(zhǎng)互動(dòng)：
(1)家長(zhǎng)自由討論，教師傾聽并記錄。
(2)請(qǐng)幾名家長(zhǎng)說一下自己的反思。 小結(jié)：引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整期望，用實(shí)際有效的方法幫助孩子升學(xué)。
建議如下：
1.要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。
交流時(shí)要特別注意
（1）要平等。
�。�2）找準(zhǔn)話題。
�。�3）鼓勵(lì)。
2.面對(duì)中考，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（1）家長(zhǎng)定位要準(zhǔn)確。應(yīng)該讓孩子明了中考的意義。
�。�2）“幫”。
�。�3）早動(dòng)手，先下手為強(qiáng)。
�。�4）家長(zhǎng)提醒學(xué)生實(shí)現(xiàn)中考前四個(gè)抓住。
3.關(guān)心孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。
四、總結(jié)本講內(nèi)容：
我們家長(zhǎng)面對(duì)即將升學(xué)的孩子，一定要積極了解他們學(xué)習(xí)和心理變化的情況，要正確對(duì)待孩子出現(xiàn)的各種問題，才可以及時(shí)有效地予以幫助。
五、布置作業(yè)：
1.思考自己在期待孩子升學(xué)方面有什么不當(dāng)之處，并加以改正。
2.在生活中，與孩子發(fā)生過矛盾嗎？您是如何做的？
3.孩子面臨升學(xué)，你有什么建議呢？
六、結(jié)束語：
最后，衷心地希望每一個(gè)家庭幸福、和諧，希望每一個(gè)孩子健康、快樂。謝謝大家。
家庭教育教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解家庭教育在兒童成長(zhǎng)中的地位和作用。
2. 知道小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法及原則。
3. 知道如何對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 理解家庭教育在兒童成長(zhǎng)中的地位和作用。
2.知道如何對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。
三、課前準(zhǔn)備
搜集一些家庭教育的實(shí)例。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
如今，大部分家庭都只有一個(gè)孩子，孩子的教育也自然而然成了重中之重。但是統(tǒng)觀現(xiàn)代家庭的教育，大部分家教均有溺愛孩子的現(xiàn)象，我想在這樣的環(huán)境下，問題少年地出現(xiàn)，青少年犯罪的產(chǎn)生，不能說與我們當(dāng)今的家庭教育不無一點(diǎn)關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)，與家庭自然脫不了關(guān)系，孩子從出生到上幼兒園，三四年的時(shí)間在家度過，上學(xué)后除了在學(xué)校的八小時(shí)，剩下的時(shí)間幾乎也是在家中度過，因此家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該放在首位，好的家庭教育培育出棟梁的例子也舉不勝舉，比如哈弗女孩劉亦婷，不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃烟觳抛兂捎共诺牟粍倜杜e，最典型的“傷仲永”
今天我們就談一談《家庭教育與小學(xué)生的成長(zhǎng)》
二、實(shí)例說明，分析理解
�。�1）、教師講述幾個(gè)“家庭教育在兒童成長(zhǎng)中的地位和作用的例子”以引起家長(zhǎng)注意。
事例一：
說到家庭教育，這讓我想起在、曾經(jīng)有家長(zhǎng)和我說起：老師，孩子最聽您的，我們管不了，您多費(fèi)心了。
我無語，我不敢茍同，這么大的責(zé)任家長(zhǎng)怎么會(huì)一推二五三呢，我豈敢擔(dān)當(dāng)此重任呢？
教師分析：
從另一個(gè)方面來說，這說明了什么？家長(zhǎng)把家庭教育放在了哪里？不單單是這個(gè)家長(zhǎng)，有好多家長(zhǎng)都會(huì)這樣說，自己管不了孩子，讓老師多費(fèi)心……孩子這么小，家長(zhǎng)管不了，可見您與孩子的溝通在哪里？
建議：
1.約束多讓孩子失去自我
2.過分苛求事與愿違
3.戀母情結(jié)傷害孩子
4.父親作用別被忽視
小結(jié)：只有夫妻雙方積極地參與到家庭事務(wù)的管理，更多地關(guān)心子女的教育問題，夫妻雙方共同商量，才可以避免一方的盲目，做出更理智的選擇。
�。�2）小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法
特點(diǎn)：1.保育與教育相結(jié)合。
2.知識(shí)學(xué)習(xí)與生活自理能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
3.成才與成人教育相結(jié)合。
內(nèi)容：1.合理安排生活，關(guān)心子女的身體健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。
2.培養(yǎng)子女的求知興趣，促進(jìn)其智力的發(fā)展。
3.培養(yǎng)子女優(yōu)秀的品德和初步的辨別是非的能力。
4.培養(yǎng)子女樹立正確的審美觀點(diǎn)，形成初步的欣賞美。
5.加強(qiáng)子女的勞動(dòng)教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣與生存自理能力。
方法：
家庭教育是一門藝術(shù).家長(zhǎng)要想成為一個(gè)理想的'藝術(shù)家'',就不能生硬地照搬學(xué)校教育的模式,而必須從小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和家庭教育的特點(diǎn)出發(fā),重視教育方法的選擇和教育手段的運(yùn)用.常見的方法有:
1.理解并寬容孩子的探索性失誤。
2.賞識(shí)孩子的每一個(gè)進(jìn)步。（書上事例）
3.培養(yǎng)孩子的良好興趣。（書上事例）
4.遇事而誨，遇物而教
成功案例：
林則徐的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了�！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個(gè)土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場(chǎng)上注意了解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。
�。�3）. 如何對(duì)留守兒童進(jìn)行教育
中國的家庭教育，城市比農(nóng)村重視，城市比農(nóng)村投入得多這也是中國家庭教育中最大的城鄉(xiāng)差別。但是中國現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，僅有城市現(xiàn)代化和工業(yè)現(xiàn)代化是不夠的，還必須有農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
這種差別不縮小，不但影響農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)，影響農(nóng)村家庭的發(fā)展和生活質(zhì)量，也影響農(nóng)村人口質(zhì)量的提高，進(jìn)而影響中國人口質(zhì)量-全體國民素質(zhì)的提高，影響科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終影響現(xiàn)代化的進(jìn)程。也許有些危言聳聽，但這是一種客觀存在的連鎖關(guān)系。中國的許多問題，常常要以農(nóng)村是否解決作為標(biāo)志。家庭教育是國民教育的基礎(chǔ)，農(nóng)村家庭教育關(guān)系到中國農(nóng)村明天的人口質(zhì)量，關(guān)系到中國農(nóng)村明天的幸福。
建議：改善農(nóng)村留守兒童家庭教育的相應(yīng)對(duì)策
陶行知說:“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)創(chuàng)造力,使他長(zhǎng)得更有力量,以貢獻(xiàn)于民族與人類�！鞭r(nóng)村留守兒童家庭教育問題對(duì)個(gè)體、教育和社會(huì)的影響都是不可估量的,必須采取有效的.拯救對(duì)策以遏制其進(jìn)一步惡化。
家庭要做的：
1、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。
2、定期“溫馨對(duì)話”。在外打工的父母，一定要及時(shí)了解子女的近況,一方面利用書信或電話定期與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)生活等各方面的情況。讓孩子在情感上有歸依感、安全感。
3、尋找“代理”。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽”�！� 代理媽媽”既可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育。
4、完善家庭教育。留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)教育兒童的新策略、新方法，嚴(yán)格要求孩子扮演教育者的角色，把更多的精力從關(guān)注孩子的物質(zhì)生活轉(zhuǎn)移到孩子的教育上來，改進(jìn)教育方式，讓孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
三、拓展
家庭是人生的第一所學(xué)校，是兒童成長(zhǎng)的搖籃，而父母則是兒童不可選擇的第一任教師,也是不可替代的。俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。
在美國，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長(zhǎng)、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員……。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是200年紐約州的馬克斯·菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館，對(duì)子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。
這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)�！�，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。
小結(jié)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為“我把孩子送到學(xué)校，那就是學(xué)校的事了！”于是對(duì)孩子就不聞不問，放任自由，一旦孩子成績(jī)差就興師問罪。更有甚者當(dāng)著孩子的面責(zé)問老師，這無疑使老師的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教師！這是多么不利孩子的教育��！
家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中的作用是不可低估，父母的職務(wù)作用對(duì)子女的影響是任何人都無法代替的。家庭教育是每個(gè)人最早期的教育，家庭是兒童出生后的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母是孩子最親密的人，父母和長(zhǎng)輩的言行舉止，行為習(xí)慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著孩子。好的行為和習(xí)慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長(zhǎng)的“以身立教”絕不能輕易丟掉。
家庭教育教案5
一、教案目標(biāo)
通過本次家庭教育教案，了解小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所需具備的品德與能力，幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)生品德教育
小學(xué)生的品德教育是家長(zhǎng)必須重視的問題。要培養(yǎng)孩子健康向上的思想和品行，增強(qiáng)孩子的自信心和責(zé)任感。在日常生活中家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)方面著手：
�。�1）個(gè)人品行：要時(shí)常督促孩子獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等，培養(yǎng)孩子健康的自我認(rèn)知念頭；
�。�2）家庭相處：要讓孩子知道家是溫馨、和諧的，要讓孩子感到家庭氛圍永遠(yuǎn)充滿愛，堅(jiān)持家庭教育；
�。�3）社交方面：從小讓孩子學(xué)會(huì)與他人相處，積極溝通，彼此尊重，建立良好社交習(xí)慣與情操。
2. 學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：
�。�1）心理調(diào)適：幫助孩子提高自信心，提高學(xué)習(xí)興趣；
�。�2）建立好習(xí)慣：遵守學(xué)習(xí)時(shí)間、做好完成作業(yè)的時(shí)間規(guī)劃；
�。�3）自我激勵(lì)：鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上多嘗試、多發(fā)現(xiàn)，自我激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 學(xué)生安全教育
在未來日常生活中，每個(gè)孩子都需要具備一定的安全自護(hù)能力，從小學(xué)習(xí)掌握基本的安全自護(hù)知識(shí)，對(duì)于孩子的'成長(zhǎng)至關(guān)重要，要從以下幾個(gè)方面著手：
（1）學(xué)校安全：讓孩子意識(shí)到文明校園、安全校園的重要性；
�。�2）生活安全：培養(yǎng)孩子的自救能力，讓孩子知曉有害生物的危害；
（3）網(wǎng)絡(luò)安全：讓孩子建立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，避免遭受網(wǎng)絡(luò)暴力。
三、教學(xué)方法
1. 老師講解：通過父母講座等形式，向家長(zhǎng)介紹孩子在成長(zhǎng)過程中需要做好哪些事情，整合家庭教育相關(guān)知識(shí)，傳遞必要的知識(shí)技能，明確教育目標(biāo)。
2. 案例分析：讓家長(zhǎng)在實(shí)踐中發(fā)揮主體作用，不斷總結(jié)實(shí)踐中的好方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和關(guān)注，培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育責(zé)任意識(shí)和家庭教育能力。
3. 互動(dòng)交流：通過家長(zhǎng)會(huì)等形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)交流并分享自己的經(jīng)驗(yàn)，分析孩子在成長(zhǎng)過程中遇到的問題，發(fā)揮討論、交流的作用。
四、教學(xué)流程
1. 安排教學(xué)時(shí)間：根據(jù)教育需要，安排教學(xué)時(shí)間，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段。
2. 布置專題：確定專題，并向家長(zhǎng)發(fā)放相關(guān)資料，本次案例主題是“小學(xué)家庭教育教案”。
3. 課堂講授：老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全面授課，并開展實(shí)際案例分析。
4. 家庭實(shí)踐：與家長(zhǎng)互動(dòng)互動(dòng)，協(xié)助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中需要關(guān)注和培養(yǎng)什么。
五、教學(xué)效果
通過本次家庭教育教案的教學(xué)，家長(zhǎng)可以掌握一些關(guān)鍵問題，學(xué)習(xí)到新的教育思想和方法，并能提高自己的家庭教育水平，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子品德、能力、安全自護(hù)等素養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)過程中前進(jìn)。
家庭教育教案6
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)明白如何教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握引導(dǎo)孩子正確做事的技能和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握引導(dǎo)孩子正確做事的技能和技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在孩子的成長(zhǎng)過程中，教孩子學(xué)會(huì)做事是孩子未來生存與發(fā)展的演習(xí)，尤其現(xiàn)在的孩子，他們做事的能力是欠缺的。光教會(huì)孩子做事還不夠，更重要的是要教會(huì)孩子正確做事。今天就一起談一談如何引導(dǎo)孩子正確做事。
二、授課
1、請(qǐng)家長(zhǎng)說出你孩子在做事方面有哪些不良習(xí)慣？
2、做事方面的不良習(xí)慣主要有：
�。�1）孩子不善于與人交往
（2）孩子不能使用文明語言
�。�3）孩子不能做到自己的事情自己做
（4）不能遵守交通秩序
�。�5）在家里幫倒忙
3、提問：孩子的做事不良習(xí)慣你在家里是如何教育的？
三、引導(dǎo)孩子正確做事的方法
（一）提高孩子的人際交往能力：
1、讓孩子感受生活中的美好。經(jīng)常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會(huì)情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會(huì)自動(dòng)消退。
2、對(duì)孩子的害羞不要大驚小怪。一個(gè)害羞的孩子可能在面對(duì)陌生人時(shí)會(huì)顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認(rèn)為這是個(gè)嚴(yán)重的問題。如果孩子執(zhí)意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個(gè)勁地要求孩子做，更不要經(jīng)常對(duì)孩子說：“你真是個(gè)害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣？”如果父母長(zhǎng)期將“害羞”這個(gè)詞定格在孩子身上，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理暗示，孩子就會(huì)認(rèn)為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會(huì)更加封閉自己也會(huì)更害羞。
3、給孩子充足的時(shí)間做準(zhǔn)備。父母要多花一些時(shí)間引導(dǎo)孩子，讓他適應(yīng)和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)使他產(chǎn)生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對(duì)孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準(zhǔn)備好說再見，是嗎？沒關(guān)系，我們下次再說�！边@樣會(huì)減緩孩子緊張的心理。
4、讓孩子和其他孩子一起玩耍。如果家附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣�？赡茉谝婚_始孩子會(huì)寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會(huì)試著加入孩子們的隊(duì)伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強(qiáng)他繼續(xù)呆下去，只有讓孩子感覺輕松自然，才有利于緩解他的羞澀。
5、多做社交游戲。父母可以經(jīng)常在家中和孩子一起做此類游戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的游戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場(chǎng)景，孩子也能學(xué)到更多社交禮儀，從而變得大膽。 每個(gè)人都不是一出生就會(huì)與他人相處的，社交經(jīng)驗(yàn)需要一點(diǎn)點(diǎn)地積累。當(dāng)孩子不再拒絕和他人交往的時(shí)候，父母應(yīng)該進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子，點(diǎn)看，咱們家長(zhǎng)還是非常懂教育的。但送的情況不太好，個(gè)別家長(zhǎng)把自己的孩子送到學(xué)校門口。也許您會(huì)認(rèn)為，這是件小得不能再小的小事，也許，你覺得這點(diǎn)小事，根本不值得一提，那么咱今天就從這點(diǎn)“小事”、這個(gè)“細(xì)節(jié)”談起。
�。�1）首先給你的孩子傳遞一個(gè)信號(hào)：“噢，老師說的話原來可以不聽！看，老師說送到……，我媽媽把我送到門口了！媽媽就不聽老師的話。原來為了方便，舒服，可以不聽老師的話啊！”您不經(jīng)意間就對(duì)孩子進(jìn)行了這樣一個(gè)誤導(dǎo)，影響了老師在孩子心目中的威信�，F(xiàn)在的孩子，沒有什么明確的是非觀念，以后當(dāng)老師再說什么時(shí)，對(duì)的，不對(duì)的，孩子不去想，只想這事對(duì)我是不是有利的！時(shí)間長(zhǎng)了，孩子不信任老師，不聽老師的話，也就成了理所應(yīng)當(dāng)，孩子的教育效果可想而知。
（2）當(dāng)您的孩子被送到門口后，如果她是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，是非觀念明確的孩子，他一上午或一下午都會(huì)為這事頂著巨大的心里壓力，擔(dān)心被小朋友笑話，擔(dān)心被老師批評(píng)。我曾見過有的小朋友被別人檢舉出來以后，眼淚汪汪地，非常委屈地跟我說：“老師，我不讓媽媽（爸爸）送到門口，他非不聽！”其實(shí)真的是這樣，絕大部分學(xué)生都不愿意家長(zhǎng)把自己送到門口，都是家長(zhǎng)不放心才這樣做。這個(gè)時(shí)候的孩子，自尊心嚴(yán)重受到傷害，在其他小朋友面前的威信受到傷害，孩子感覺在大家跟前抬不起頭，慢慢變得不自信，畏縮，您覺得讓孩子少走了幾十米是件好事，豈不知這短短的幾十米的距離，讓你的孩子失去的太多太多！ 其實(shí)孩子有能力自己從指定的位置走到學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該信任孩子，給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，逐步培養(yǎng)孩子各方面的能力。 我談到的只是眾多規(guī)章制度中的一種，學(xué)校類似的.規(guī)章制度還有很多，自覺遵守作息時(shí)間，咱們家長(zhǎng)把握住一條原則：只要在預(yù)備鈴前的10分鐘到校即可，不早到，也不遲到。還有：下課不準(zhǔn)追逐打鬧，要有秩序地游戲，上下樓梯靠右走，進(jìn)出公共場(chǎng)合有秩序，不擠不搶等等。這些制度、規(guī)則都是為了孩子的健康成長(zhǎng)而設(shè)立的。不僅學(xué)校，社會(huì)上這樣的公共秩序和規(guī)則也很多，比如：自覺遵守交通秩序，不闖紅燈，排隊(duì)時(shí)不插隊(duì)……生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)處處見教育，我希望我們家長(zhǎng)在每時(shí)每刻都能以身示范，做好孩子的楷模，配合學(xué)校幫助孩子養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。
（四）引導(dǎo)孩子文明用語
建議一：父母要成為孩子的表率
父母的言傳身教是孩子學(xué)習(xí)的最好教材。父母想讓孩子文明禮貌，首先要提高自身的素質(zhì)，生活中處處做孩子的榜樣，同時(shí)，要給孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如讓孩子主動(dòng)接待客人，使孩子在親身體驗(yàn)中理解文明禮貌的含義，孩子做的不完善的地方，父母可以可以給予孩子指導(dǎo)和幫助通過父母的行為潛移默化地影響孩子，使孩子在耳濡目染的環(huán)境中，逐步形成文明禮貌的習(xí)慣。
建議二：規(guī)范孩子的文明舉止
孩子的言談舉止可以反應(yīng)出自身教養(yǎng)問題，孩子擁有文明的舉止，是孩子有教養(yǎng)的表現(xiàn)，會(huì)對(duì)他的生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生積極的影響。所以，父母要讓孩子學(xué)會(huì)舉止文明，培養(yǎng)孩子的文明素質(zhì)。特別重視對(duì)子女進(jìn)行文明禮貌教育。他們采取各種方法，如解釋、親身示范、引導(dǎo)孩子經(jīng)常實(shí)踐、及時(shí)提醒、耐心培養(yǎng)習(xí)慣等，從小教育孩子講究禮貌，待人和氣，舉止大方。家長(zhǎng)常常囑咐孩子們注意自己講話的語調(diào)，不要高聲喧嘩；倘若別人偶爾心情不好，對(duì)你不友好，你就應(yīng)予諒解；如果有同學(xué)發(fā)音不對(duì)，應(yīng)該用委婉客氣的語氣幫助他糾正，而不應(yīng)該譏笑；如果傭人情緒不佳，愁眉不展，你應(yīng)該安慰她，使她高興起來；睡覺前不要忘記向大家問晚安。文明舉止包括文明用語和文明行為。父母要從這兩個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。文明禮貌用語要求不說粗話、臟話，教孩子學(xué)會(huì)使用基本的禮貌用語等等。文明禮貌行為包括遵守公共秩序和社會(huì)公德，如愛護(hù)公共衛(wèi)生，穿著樸素大方；遵守交通規(guī)則等。
建議三：強(qiáng)化孩子的自尊意識(shí)
文明禮貌習(xí)慣看起來是孩子的一種行為表現(xiàn)，實(shí)際上它與孩子的內(nèi)心修養(yǎng)，特別是與孩子是否具有自尊和是否尊重他人有著密切的關(guān)系。自尊就是自己尊重自己，盡量維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)，獲得他人好的評(píng)價(jià)。每個(gè)孩子都有自尊心，想要獲得自尊孩子就必須先尊重他人，遵守社會(huì)秩序，注意文明禮貌。一個(gè)缺乏自尊的孩子很難有文明禮貌習(xí)慣。文明禮貌習(xí)慣實(shí)際上是人滿足自尊心的一種重要手段。所以，父母要有意識(shí)地培植孩子的自尊心，讓孩子在滿足自尊心的時(shí)候?qū)W會(huì)文明禮貌。
建議四：教孩子掌握禮貌用語和常識(shí)
禮貌教育是孩子進(jìn)行良好的人際交往的基礎(chǔ)，不懂禮貌的孩子的主要體現(xiàn)是不會(huì)使用禮貌用語。父母要在平時(shí)的生活中教孩子掌握禮貌用語。但是孩子的禮貌還要靠孩子在生活中的運(yùn)用。要讓孩子掌握基本的禮貌用語，如“您好、謝謝、對(duì)不起”等。接受了別人的禮物要感謝，做了錯(cuò)事要和別人道歉等基本的禮貌常識(shí)父母也要和孩子講清楚，當(dāng)孩子有不禮貌的行為時(shí)父母要冷靜地和孩子講道理，讓孩子成為文明禮貌的孩子。
建議五：及時(shí)制止孩子的不文明行為
孩子自身的體驗(yàn)是最好的教育，但是孩子辨別能力差，自制力也不足，這就需要父母對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)督。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不文明的行為，就要立即制止，并告訴孩子不文明行為不僅會(huì)對(duì)社會(huì)或他人造成危害，還會(huì)影響自己的形象。父母要保持認(rèn)真的態(tài)度，有時(shí)一個(gè)眼神就能傳達(dá)給孩子信息，阻止孩子的行為。及時(shí)制止、糾正孩子的不文明行為才能讓孩子逐步學(xué)會(huì)文明禮貌，才能更好地進(jìn)行人際交往。
�。ㄎ澹┤绾巫尯⒆印白约旱氖虑樽约鹤觥�
1、家里的東西要放置的有條理
2、要學(xué)會(huì)做“懶爸爸”“懶媽媽”
3、孩子的事情要有個(gè)固定的模式
4、幫助孩子學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品
5、運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子正視自己的能力
四、引導(dǎo)孩子正確地做事應(yīng)注意
啟發(fā)孩子自己抉擇是非取舍，貫徹正確地做人處事準(zhǔn)則。比如，對(duì)于一個(gè)粗心大意不拘小節(jié)的孩子教導(dǎo)他謹(jǐn)慎小心，而對(duì)于一個(gè)本來就膽小怯懦的孩子以同樣的方法教育就不對(duì)了。
1、正確地做事，意味著能夠選擇適合的方式方法去做事。
2、做正確的事，意味著對(duì)這個(gè)孩子來說是正確的，但對(duì)那個(gè)孩子來說可能是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、培養(yǎng)孩子正確地做事而非做正確的事。僅做正確的事是不夠的，萬事萬物沒有一成不變的方法，如果認(rèn)一個(gè)死理，抓一個(gè)死的方法，就是僵化的，局限的，生搬硬套、依葫蘆畫瓢，是呆板、刻板的，對(duì)事物的發(fā)展起阻礙作用的。
4、幫助孩子認(rèn)識(shí)到“變”是常理，不變是相對(duì)的。嘗試讓孩子明白事物的相對(duì)性，讓孩子知道有時(shí)這樣做是對(duì)的，有時(shí)這樣做做反而是錯(cuò)的，讓孩子知道事情的變易性、相對(duì)性，幫助孩子認(rèn)識(shí)矛盾是世間永恒存在的。
5、當(dāng)孩子充滿困惑不要緊，激發(fā)孩子去思考，去參想。道理再多，只有通過孩子的思考而得到的結(jié)論才是他自己的。
6、讓孩子知其然，還要知其所以然。家長(zhǎng)成為一個(gè)詮釋人生的幫助者和引導(dǎo)者，而不是一個(gè)代替者。 啟發(fā)孩子正確地做事，讓孩子獨(dú)立去思考、去抉擇，去決定，去實(shí)踐；幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀，貫徹正確的人生準(zhǔn)則。正確地做人與處事。能夠隨時(shí)依據(jù)條件變化而做出相應(yīng)的判斷和抉擇。而非只是做正確的事，當(dāng)變化了的情況下，無所適從，不知所措。
五、小結(jié)：
為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天，一定要讓孩子獨(dú)立地去思考、去選擇、去決定、去反思，從而幫助孩子在做事的過程中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這才是“學(xué)會(huì)做事”的真正要義。在生活實(shí)踐中教會(huì)孩子正確地做事，教會(huì)孩子做正確的事。
家庭教育教案7
隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，家庭教育在人們生活中越來越重要，特別是對(duì)小學(xué)生來說，良好的家庭教育可以為他們打下良好的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。本文將從小學(xué)家庭教育的角度出發(fā)，為大家提供一份小學(xué)家庭教育教案。
一、啟發(fā)孩子的思維
在親子互動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子自主思考和獨(dú)立探究問題是非常有幫助的。做法是：在面對(duì)孩子提出的問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子自己思考解決方法，而非直接給予答案和解決方法。同時(shí)，還可以通過一些游戲和趣味性的活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和想象力，讓孩子在游戲中探究并解決問題，不斷提高思維能力。
二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣是孩子們走向成人的必經(jīng)之路。家長(zhǎng)應(yīng)該從平時(shí)瑣碎的小事做起，例如聽從老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，保持基本禮儀等等。一方面是養(yǎng)成好的習(xí)慣，另一方面則是樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子走向正確的人生軌跡。
三、促進(jìn)孩子個(gè)性養(yǎng)成
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子盡可能地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，激發(fā)孩子生活充滿興趣和熱情。例如，孩子喜歡看書，可以多購買適合他們的故事書籍，鼓勵(lì)孩子多讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和能力；如果孩子喜歡畫畫，可以多為孩子提供繪畫用品，引導(dǎo)他們嘗試不同的畫風(fēng)和風(fēng)格，讓孩子在美的世界中盡情地釋放自己的才能和想象力。
四、與孩子身心健康有關(guān)的方面
健康是成長(zhǎng)的基石，而對(duì)于小學(xué)生來說則尤其重要。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的營養(yǎng)和飲食，為孩子提供均衡、健康、豐富的飲食，并注意孩子飲食的規(guī)律和品質(zhì)；其次，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的體育健身，增加孩子的體能，培養(yǎng)孩子健康的身體素質(zhì)；最后，家長(zhǎng)也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，在孩子遇到困難或者挫折時(shí)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，避免給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和后果。
五、培養(yǎng)孩子的共情能力
對(duì)自己的感受和需求有足夠認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能感知?jiǎng)e人的.需要和內(nèi)心情感，并作出正確的反應(yīng)，這便是共情能力。家長(zhǎng)可以通過一些小事動(dòng)手，例如在和孩子交流的過程中，體諒和感受孩子的心情和內(nèi)心想法；在與別人交往時(shí)，尤其是在孩子面前，家長(zhǎng)可以注意情緒的把握和情感的表達(dá)，讓孩子從實(shí)踐中學(xué)習(xí)共情的方法和技巧，培養(yǎng)孩子健康、積極的人際關(guān)系。
通過以上的五個(gè)方面，我們可以看出，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)起著重要的作用，而同時(shí)也挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的責(zé)任和能力。希望本文的五點(diǎn)小學(xué)家庭教育教案能夠?yàn)楦魑患议L(zhǎng)參考和借鑒，讓我們一起為孩子的美好成長(zhǎng)而共同努力。
家庭教育教案8
一、教學(xué)目的：
1。讓每一位學(xué)生去深入了解家庭，父母的含義，其中所包括的權(quán)利和義務(wù)以及作為子女應(yīng)盡的責(zé)任。家庭是社會(huì)最基礎(chǔ)的單元，一個(gè)人一生所處時(shí)間最長(zhǎng)的即在家庭中，所以在人生的前半階段，家庭教育對(duì)于一個(gè)人整體的知識(shí)面和素質(zhì)以及未來的人生觀、價(jià)值觀有著決定性的作用。作為二十一世紀(jì)的高中生，面對(duì)社會(huì)的飛速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，必須清醒地認(rèn)識(shí)到自我的發(fā)展該朝哪條路走，這時(shí)家庭的正確引導(dǎo)是很重要的，如何和父母相處，如何消除因時(shí)代引起的代溝，將通過這次主題班會(huì)得以更好的詮釋。
2。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)出席，學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與各類游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生了解家長(zhǎng)的用心良苦和對(duì)子女深沉的愛，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的內(nèi)心深處所思和所想，大家共同探討如何在新的時(shí)代背景下更好的處好父母和子女的關(guān)系，為家庭的和諧和子女的`健康成長(zhǎng)創(chuàng)立一個(gè)良好的氛圍。特別是有個(gè)別家庭現(xiàn)在因?yàn)楦呷膶W(xué)生學(xué)業(yè)要求暫時(shí)有沖突的家長(zhǎng)和學(xué)生能夠通過這次主題班會(huì)消除誤解，齊心協(xié)力，為共同的目標(biāo)而努力。
3。整堂主題班會(huì)以“溝通”為基調(diào)，所準(zhǔn)備節(jié)目都和日常生活有關(guān)，小品、詩歌、游戲、歌曲等無不體現(xiàn)了“溝通”是現(xiàn)代家庭穩(wěn)步發(fā)展和家庭成員和睦相處的基本原則。
4。整堂主題班會(huì)力求人人參與，在班干部的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，每一位同學(xué)都可以出謀劃策，出金點(diǎn)子，強(qiáng)調(diào)人人都是一個(gè)完美家庭的主人，在排練的過程中，鍛煉班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力，每一位同學(xué)都應(yīng)在其中擔(dān)任角色，力求節(jié)目精彩，有吸引力并且達(dá)到預(yù)期的教育效果。
二、教學(xué)過程：
1。詩歌朗誦：《啊，母親》
同學(xué)自己寫的詩作為主題班會(huì)的首檔節(jié)目突出偉大的母愛，使整堂主題班會(huì)的主旨精神得到升華。從祖國母親對(duì)每一個(gè)炎黃子孫的殷殷之情到自己的母親對(duì)孩子無私的愛和奉獻(xiàn)，是同學(xué)自己用心去描述，情節(jié)感人，讓每一位在場(chǎng)的同學(xué)都能體會(huì)到世界上最偉大的愛——母愛。
2。游戲：你知，我知
請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)一起上臺(tái)，回答幾個(gè)問題，如：對(duì)方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等，看一下父母對(duì)子女和自怒對(duì)父母這兩大家庭最基本要素之間的了解程度，特別是作為子女，同學(xué)是否只知道自己需要什么，而不懂得關(guān)心他人，主持人的臨場(chǎng)發(fā)揮和引導(dǎo)作用極其重要，要讓每一位同學(xué)了解關(guān)心父母就要從了解他們做起。一句問候，一句關(guān)心都是維系家庭溫馨和愛的橋梁。
3。歌曲聯(lián)唱：媽媽，再愛我一次；愛的奉獻(xiàn)；牽手等
利用多媒體播放一些新聞片斷，如：有的孩子殘疾了，父母如何傾家蕩產(chǎn)帶他到處治��；一個(gè)已是中年的男子的跨國尋母記等；還有我們身邊的故事，如：父母親頂著烈日為孩子買參考書，參加高考咨詢等，用強(qiáng)烈的視覺效果，讓在場(chǎng)的每一人感受到愛的力量。
4。討論：我們?cè)撛趺醋?/p>
由主持人事先設(shè)計(jì)的幾種場(chǎng)景，如：有比較好的異性同學(xué)經(jīng)常打電話；同學(xué)沉溺于網(wǎng)上聊天；重要的考試成績(jī)不理想等，讓學(xué)生提出他們會(huì)怎么處理以及希望家長(zhǎng)如何幫助他們，然后讓家長(zhǎng)提出他們的處理方法和希望學(xué)生的態(tài)度。這樣開誠布公的交流可以緩解相互間的矛盾，增進(jìn)彼此間的了解和溝通。
5。表演：我愛我家
請(qǐng)一戶班級(jí)中的學(xué)習(xí)型家庭的父母和同學(xué)三個(gè)人準(zhǔn)備了幾個(gè)小品，都是他們?cè)谌粘Ｉ钪性趺催M(jìn)行相互之間的溝通，怎么處理突如其來的問題和如何大家一起學(xué)習(xí)知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)提高每一個(gè)人的自身素質(zhì)。希望每一位同學(xué)和家長(zhǎng)通過示范的例子，再根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況進(jìn)行溝通。
6。游戲：知識(shí)就是力量
準(zhǔn)備了各類知識(shí)題目，由家長(zhǎng)和同學(xué)共同合作，看看誰的知識(shí)面更廣。還有各類動(dòng)手的活動(dòng)，如：做餃子，訂紐扣等，還請(qǐng)各組同學(xué)當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)型家庭的網(wǎng)頁。整個(gè)游戲突出個(gè)人的知識(shí)面，動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，并與時(shí)代的新技術(shù)相結(jié)合，突出時(shí)代性。
7。綜合文娛表演
由學(xué)生和家長(zhǎng)表演各自拿手的絕活，體現(xiàn)出家庭的溫馨和學(xué)習(xí)的氣氛，你唱我跳，你講我寫，一派家庭融融的氣氛，其實(shí)班級(jí)就是大家的家，老師，學(xué)生和家長(zhǎng)都是相互尊重，相互學(xué)習(xí)和相互愛護(hù)的，這樣才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
8�；丶易鳂I(yè)：真情流露
根據(jù)附錄中的幾個(gè)家庭故事，結(jié)合自己的實(shí)際情況，由班長(zhǎng)決定一個(gè)時(shí)間段，大家開通一個(gè)BBS，進(jìn)行網(wǎng)上的一小時(shí)的虛擬交流。（內(nèi)容見附錄）
通過這樣一個(gè)主題班會(huì)，對(duì)于即將十八歲成人的高三學(xué)生而言，是對(duì)家庭和社會(huì)的更深的了解，明確自己做肩負(fù)的責(zé)任和確立今后人生的奮斗目標(biāo)，希望通過這樣的活動(dòng)使學(xué)生樹立家庭的觀念，揚(yáng)起人生的風(fēng)帆。
附錄：
家庭教育教案9
活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)：
A、創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)：滿足嬰幼兒不同的興趣。如：在活動(dòng)中讓寶寶利用各種紙盒、奶罐、易拉罐、碗進(jìn)行壘高游戲。
B、同一活動(dòng)內(nèi)容不同玩具：滿足嬰幼兒不同層次的發(fā)展水平。如：發(fā)展寶寶走的活動(dòng)中，可以采用以下形式：推著球走、拉著呼啦圈走、用玩具引導(dǎo)寶寶走、借助樓梯來鍛煉走。
C、采用個(gè)性化教育和個(gè)別化指導(dǎo)方法
如：家長(zhǎng)和寶寶一起玩的時(shí)候用語言或者故事來引導(dǎo)寶寶進(jìn)行游戲，并不是包辦代替。
如：活動(dòng)《洗澡》�？梢圆捎么邓芗堉谱魍尥�，用漿糊把娃娃弄臟，讓寶寶們擦洗娃娃，并將娃娃擦干凈。
如：語言活動(dòng)由家長(zhǎng)和寶寶自己選一個(gè)故事內(nèi)容并扮演其中的角色，再選用相應(yīng)的道具，然后自選一個(gè)場(chǎng)地表演故事。
如：活動(dòng)名稱《五彩串》（19—27個(gè)月）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。
2、促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的親子情感。
活動(dòng)材料：
吸管、小木棍、塑料彎棒、軟電線、繩子。
雪花片、各種珠子、紐扣、餐巾紙小桶。
�。�1）游戲觀察法
當(dāng)嬰幼兒在自然狀態(tài)下游戲活動(dòng)時(shí)，成人不加任何干預(yù)，只是觀察記錄嬰幼兒的各種表現(xiàn)。記錄的內(nèi)容有：對(duì)游戲的興趣、游戲的態(tài)度、持續(xù)的時(shí)間、使用哪些玩具等。
�。�2）個(gè)案分析法
教師指導(dǎo)家長(zhǎng)為嬰幼兒建立個(gè)個(gè)案，以更好地進(jìn)行個(gè)性化、個(gè)別化了解。
�。�3）電話訪談法
內(nèi)容有：詢問寶寶在家情況、上周在作業(yè)在家的延伸活動(dòng)表現(xiàn)、進(jìn)展如何、解答家長(zhǎng)的疑難問題、告訴家長(zhǎng)下周的'內(nèi)容有哪些等。
�。�4）角色扮演法
定期地舉辦角色扮演表演活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)游戲的激情，豐富和挖掘親子游戲活動(dòng)的內(nèi)容，提高了家長(zhǎng)自編親子游戲的能力，也積累了大量的親子游戲素材。
�。�5）專家講座和講座咨詢
組織專家講演團(tuán)和定期開放咨詢?nèi)眨瑤椭议L(zhǎng)解決實(shí)際教育中的疑點(diǎn)和疑難問題。
�。�6）多媒體輔助法
�。�7）案例辨析法補(bǔ)充：幼兒園還開展了一新的知道方法，對(duì)0—3歲嬰幼兒進(jìn)行送教上門活動(dòng)�；顒�(dòng)須知：自帶拖鞋、進(jìn)門洗手、換上工作服、做按摩操、視聽玩具、俯臥訓(xùn)練、側(cè)翻。
家庭教育教案10
一、班會(huì)背景：
經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的努力，本班學(xué)生轉(zhuǎn)變了先前對(duì)于班集體缺乏責(zé)任意識(shí)的狀況，在言行舉止諸方面約束自身，較好地做到了對(duì)集體負(fù)責(zé)，班級(jí)也連續(xù)四次獲得了流動(dòng)紅旗。但是，在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流接觸中，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在對(duì)家庭負(fù)責(zé)這方面做得較差，原因存在于學(xué)生、家長(zhǎng)等諸多方面。對(duì)家庭負(fù)責(zé)是對(duì)孩子責(zé)任感教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，教育他們養(yǎng)成對(duì)家庭負(fù)責(zé)的意識(shí)關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的身心大有裨益。
二、班會(huì)目的：
通過本次主題班會(huì)，使同學(xué)們明白為什么要對(duì)家庭負(fù)責(zé)及其小學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，并通過家長(zhǎng)問卷中孩子“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”的具體體現(xiàn)讓學(xué)生比較清晰地了解“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”的內(nèi)涵；在此基礎(chǔ)上，通過案例分析深入探討學(xué)生對(duì)家庭缺乏責(zé)任心的原因所在，讓學(xué)生體會(huì)老師和父母的期望，并通過視頻進(jìn)行情感升華，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)。
三、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、明確班會(huì)主題：“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”，并讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行思考，重點(diǎn)放在反思自己的行為方面。
2、編寫劇本，組織學(xué)生排練小品《回家之后》。
3、設(shè)計(jì)了一份以“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”為主題的調(diào)查問卷，讓學(xué)生家長(zhǎng)配合作答。
4、搜索與班會(huì)主題相契合的視頻《天下父母心》。
5、制作相應(yīng)的PPT。
四、班會(huì)過程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
1、談話導(dǎo)入通過溫馨的音樂和主題詞，使學(xué)生迅速融入情境，進(jìn)入主題討論。
2、小品表演：《回家之后》。
3、交流討論：你覺得小品主人公哪些方面做得不好？
4、指名交流：類似的言行舉止是否也存在于你們身上？由小品引出話題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱乃魉鶠�。采用學(xué)生喜聞樂見的形式，用參與的方法、討論的方法，使學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，用心去看、去想，在小品中學(xué)會(huì)辨析行為的對(duì)錯(cuò)，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。
5、怎樣做才叫對(duì)家庭負(fù)責(zé)？
交流，隨機(jī)板書。師小結(jié)。
6、對(duì)家庭負(fù)責(zé)可以體現(xiàn)在哪些方面？讓我們來看看爸爸媽媽的想法。出示PPT。
7、有些同學(xué)在這些方面做得很不錯(cuò)，下面我就一些同學(xué)選擇其中的一、兩點(diǎn)，談?wù)勊侨绾螌?duì)家庭負(fù)責(zé)的。在學(xué)生感性辨析行為對(duì)錯(cuò)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理性思考其對(duì)家庭負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，并通過展示家長(zhǎng)對(duì)此問題的看法，讓他們進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的想法。在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)榜樣結(jié)合自身行為談?wù)勈侨绾巫龅綄?duì)家庭負(fù)責(zé)，真正做到讓學(xué)生樂于參與，自主體驗(yàn)、有所感悟，從中受益。
8、老師的疑問：為什么有些同學(xué)這方面做得很好，而有些同學(xué)卻缺乏應(yīng)有的責(zé)任心？為什么有些同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，回到家卻完全變成另外一個(gè)人？
9、思考原因，討論交流，隨進(jìn)板書。在榜樣介紹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘部分學(xué)生對(duì)家庭缺乏責(zé)任心的原因，進(jìn)行歸因分析，讓學(xué)生明晰對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)，從而針對(duì)性地尋找自身存在的問題。
10、老師的期望。
11、播放視頻：天下父母心。
12、結(jié)合視頻談?wù)動(dòng)^后感。
13、出示父母的期望，讓學(xué)生自己讀讀，并簡(jiǎn)要談?wù)劯惺�。在辨析什么叫�?duì)家庭負(fù)責(zé)與理性分析如何做到對(duì)家庭負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，通過視頻播放進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)子女的愛，親自讀讀父母對(duì)自己的期望，為他們由愛父母到承擔(dān)對(duì)父母、對(duì)家庭的責(zé)任奠定良好的感情基礎(chǔ)。
班主任發(fā)言
正如你們的家長(zhǎng)在調(diào)查問卷中所說的那樣，好好學(xué)習(xí)，自己的`事情自己做，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)也是在對(duì)家庭負(fù)責(zé)。通過今天的主題班會(huì)，相信大家對(duì)“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”都有了更全面的認(rèn)識(shí)，更深刻的感受。其實(shí)，我們的班集體也是一個(gè)大家庭。這學(xué)期我們班連續(xù)四次獲得了流動(dòng)紅旗，這與我們每位同學(xué)的努力分不開。老師相信，只要我們精心呵護(hù)我們的班集體，把集體的事情當(dāng)成自己的事情，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，那么我們的大家庭將更加和諧和溫馨。
五、班會(huì)效果
活動(dòng)圓滿完成。學(xué)生通過活動(dòng)得到真切的情感體驗(yàn)，對(duì)如何對(duì)家庭負(fù)責(zé)有了深刻的認(rèn)識(shí)，并承諾將付諸于行動(dòng)。本次班會(huì)為學(xué)生明確了正確的思想觀念和道德價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。
六、反思重建
方案設(shè)計(jì)初期，曾計(jì)劃邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表來班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，更好地實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)，但后期由于家長(zhǎng)工作繁忙，沒有付諸實(shí)現(xiàn)，可謂一大遺憾。如有可能，將會(huì)在重建課中加入該環(huán)節(jié)，讓活動(dòng)的內(nèi)容更充實(shí)，指向性更明確，操作性更強(qiáng)。
家庭教育教案11
一、家庭教育課程開展的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)重視幼兒園教育多于重視家庭教育
從“學(xué)區(qū)價(jià)值”看，家長(zhǎng)幼兒園關(guān)注的點(diǎn)大到辦園水平、園所發(fā)展趨勢(shì)，小到班級(jí)保教人員的業(yè)務(wù)水平。大多數(shù)家長(zhǎng)重視學(xué)校教育，且年輕化的家長(zhǎng)更趨向于優(yōu)質(zhì)教育資源的選擇。從教師對(duì)未入學(xué)幼兒進(jìn)行入學(xué)前家訪看，行為習(xí)慣養(yǎng)成、生活自理能力水平等出現(xiàn)比較大的差異，家長(zhǎng)重視家庭教育的幼兒行為習(xí)慣比較好，生活自理能力強(qiáng)，入園后對(duì)班級(jí)規(guī)則適應(yīng)比較快，集體活動(dòng)及游戲中表現(xiàn)的專注力、細(xì)心、自信心等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)比較突出。
�。ǘ氨粍�(dòng)式”家園合作現(xiàn)狀為日常
雖說家長(zhǎng)是教育的參與者、合伙人，但對(duì)于家庭教育這個(gè)問題，教師沒有責(zé)任與義務(wù)來承擔(dān)，家長(zhǎng)應(yīng)該告別“只要是教育就應(yīng)該是學(xué)校和老師的事情”這種錯(cuò)誤觀念。家園合作的口號(hào)呼喊多年，還是呈現(xiàn)“剃頭挑子一頭熱”的情況。學(xué)校使勁拉扯，家長(zhǎng)被動(dòng)接受。例如，幼兒園開展豐富的活動(dòng)指導(dǎo)家庭教育、密切家園合作，有專家講座培訓(xùn)、親子游戲、觀摩活動(dòng)等，部分家長(zhǎng)不參加或請(qǐng)人替代，甚至參與過程中也表現(xiàn)出不積極的`被動(dòng)狀，平時(shí)教養(yǎng)幼兒以老人完全替代的不在少數(shù)。
（三）“問題”幼兒數(shù)量增多，家園教育有斷層
從入園現(xiàn)狀的調(diào)查情況來看，由于家庭教育缺失或不利導(dǎo)致的幼兒行為問題呈逐步上升趨勢(shì)，就拿特殊癖好來說，某一個(gè)小班有36個(gè)幼兒，開學(xué)初要帶小被子、玩偶上學(xué)且不離手的孩子有4個(gè)，吃飯、上課、游戲、睡覺、外出活動(dòng)都不肯放下，一旦離開便不安且哭鬧不止。從家長(zhǎng)處了解，幾乎都是孩子從小養(yǎng)成的習(xí)慣，家長(zhǎng)認(rèn)為不要緊，長(zhǎng)大了自然就會(huì)好的。這些“特殊行為”的背后往往是家長(zhǎng)陪伴的缺失，幼兒對(duì)這些物品的依賴取代了對(duì)親情的依賴。家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中，需要親子互動(dòng)不斷形成親子依戀關(guān)系的時(shí)刻，家長(zhǎng)卻以避免哭鬧為目的，用物品加以安撫，久而久之，便形成特殊問題，再想試圖切斷孩子對(duì)物品的依戀，則須花上更多時(shí)間與精力干預(yù)與矯正。
二、家庭教育課程面臨的挑戰(zhàn)
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)理念固化，受自己童年家庭教育模式的影響
受國家政策的影響，全面開放二孩政策后，家長(zhǎng)群體的年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)均呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，初生家長(zhǎng)與二孩家長(zhǎng)年齡相差幾歲到十幾歲的比較多，甚至有差二十歲以上的，就家庭教育課程的實(shí)施推廣來說會(huì)面臨比較大的障礙，年齡偏大的家長(zhǎng)思想固化，往往會(huì)受自身童年家庭教育的影響，在當(dāng)下社會(huì)變革、教育改革大背景下還沿用祖輩的教育方法與教育思想，普遍認(rèn)為“孩子是父母的私有物品”，這樣的權(quán)威性親子關(guān)系是常態(tài)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，不是和孩子一起分析問題，理性對(duì)待孩子的犯錯(cuò)，而是使用簡(jiǎn)單粗暴的解決方法。其次，家長(zhǎng)群體中，這些年齡大的家長(zhǎng)很多有兩個(gè)孩子，“大寶照書養(yǎng)、二寶當(dāng)豬養(yǎng)”是他們常掛在嘴邊的，放任式的教育導(dǎo)致的一些弊病顯而易見。
（二）代際教育影響，一定程度上干擾正常的家庭教育模式
代際教育問題是家庭教育問題中比較常見的干擾。這一代孩子的父母自身是獨(dú)生子女的很多，祖輩對(duì)他們的教育比較嬌寵。而且很多家庭因?yàn)楹⒆痈改傅墓ぷ髟�，完全由祖輩在承�?dān)幼兒的家庭教育，雖說有一部分有知識(shí)有文化的高素養(yǎng)祖輩有比較高的覺悟，但絕大多數(shù)的祖父母、外祖父母在隔代教育問題上暴露出比較多的問題：毫無原則地寵溺驕縱；與孩子互動(dòng)方式簡(jiǎn)單；關(guān)注生活方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于關(guān)注個(gè)體發(fā)展……如此循環(huán)往復(fù)，難以改變現(xiàn)狀。
�。ㄈ┤鄙購�(qiáng)制性，模式較模糊，推廣有難度
一個(gè)家庭中，家庭教育是否發(fā)生、是否科學(xué)合理地進(jìn)行家庭教育、家庭教育發(fā)生頻率及效果無法計(jì)算，也無法用某種量化標(biāo)準(zhǔn)來界定家庭教育方式是否合理，只有當(dāng)某個(gè)孩子出現(xiàn)一些比較明顯的個(gè)性問題、習(xí)慣問題等時(shí)，才考慮到是否因家庭教育問題而產(chǎn)生。社會(huì)層面目前也無法通過強(qiáng)制行為，為準(zhǔn)家長(zhǎng)們提供專業(yè)的培訓(xùn)課程。
三、家庭教育的創(chuàng)新模式
�。ㄒ唬┙⒓彝ソ逃虣C(jī)制
學(xué)校機(jī)構(gòu)建立家庭教育宣教機(jī)制，通過新生家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校網(wǎng)站、微信微博公眾號(hào)等形式，將家庭教育模式、家庭教育方法等進(jìn)行宣教，更多是將優(yōu)秀家庭教育案例進(jìn)行推廣。
�。ǘ┏闪ⅰ凹彝ソ逃ぷ魇摇�
學(xué)校機(jī)構(gòu)建立一支專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師、家長(zhǎng)工作骨干教師、家長(zhǎng)志愿者等成員組成。明確工作室的基本職能和基本分工，通過問卷、量化分析等手段每學(xué)期排查各班家庭教育現(xiàn)狀，依據(jù)排查結(jié)果或主動(dòng)尋求指導(dǎo)的家庭進(jìn)行家庭定制矯正方案，按計(jì)劃給予輔導(dǎo)，做好個(gè)案跟蹤，靈活調(diào)整矯正計(jì)劃。
�。ㄈ┥鐣�(huì)保障家庭教育管理機(jī)制
設(shè)想通過教育行政部門、社區(qū)將家庭教育納入終身學(xué)習(xí)，須定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同時(shí)期完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如可分為0—1歲新生兒家庭教育課程、1—3歲低幼兒童家庭教育課程、3—6歲兒童家庭教育課程、義務(wù)教育（小學(xué)）家庭教育課程、義務(wù)教育（中學(xué)）家庭教育課程、青春期家庭教育課程……內(nèi)容有必修課、選修課，將家長(zhǎng)的學(xué)分與個(gè)人信用、保障機(jī)制掛鉤。社區(qū)開設(shè)“家庭教育門診”，主要針對(duì)0—3歲嬰幼兒家長(zhǎng)提供專業(yè)指導(dǎo)，通過發(fā)放宣教手冊(cè)、新手家長(zhǎng)上路指南等進(jìn)行宣教，必要時(shí)通過入戶指導(dǎo)、案例指導(dǎo)等進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。
家庭教育教案12
幼兒園家庭教育工作至關(guān)重要。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響最深遠(yuǎn)，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對(duì)象，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時(shí)時(shí)刻刻都影響幼兒未來人格的發(fā)展。教師與父母如何配合才能教育出具有美好心靈，具有創(chuàng)造力、有信心、有責(zé)任心、有責(zé)任感而且樂觀向上的孩子呢？我們架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進(jìn)家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作心，較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，特舉行家庭教育征文活動(dòng)。
一、征文范圍
圍繞家庭教育的學(xué)習(xí)心得、育兒體會(huì)、讀書筆記等，（征文內(nèi)容建議：指導(dǎo)孩子交往的案例、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的案例、孩子習(xí)慣培養(yǎng)的案例、親子溝通中的案例、讀有關(guān)幼兒教育的書的體會(huì)等等）
二、參加對(duì)象：
幼兒園全體家長(zhǎng)
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月5日至5月16日
四、征文方式：
20xx年5月16日前把征文案例的電子文檔交到各班班主任處，各班班主任于5月19日前上傳到教學(xué)處。上交征文時(shí)同時(shí)一并上交1、2張親子家庭照。
五、文本要求：
1、在案例文本中運(yùn)用日常生活中教育細(xì)節(jié)的真實(shí)故事。
2、案例文本撰寫的可以是成功家庭教育細(xì)節(jié)，也可以是缺失的`家庭教育細(xì)節(jié)。無論哪一類細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的描述以及生活中的故事一定要闡述詳細(xì)，不應(yīng)空發(fā)議論。
3、案例文本內(nèi)容格式
�。�1）標(biāo)題：細(xì)節(jié)名稱，字體：宋體三號(hào)加黑居中。
�。�2）正文：生活中的教育細(xì)節(jié)故事、教育細(xì)節(jié)的分析、教育細(xì)節(jié)的效果與反思，字體：宋體小四。
4、案例字?jǐn)?shù)不限。
六、活動(dòng)要求：
1、各班老師動(dòng)員幼兒家長(zhǎng)踴躍參加家庭教育心得體會(huì)、讀書筆記等，盡量全員參與，每班上交不少于5篇。
2、幼兒園組織園骨干老師進(jìn)行征文評(píng)選，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)：3名，二等獎(jiǎng)：6名，三等獎(jiǎng)：9名，優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名，頒獎(jiǎng)儀式在畢業(yè)典禮進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
一、活動(dòng)目的：
為幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提升家庭教育水平，引導(dǎo)家長(zhǎng)以積極的心態(tài)去面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術(shù)性的方式開展與孩子的教育互動(dòng)，并且積極主動(dòng)地配合和協(xié)助學(xué)校的教學(xué)和教育工作，形成教育的合力。我校將邀請(qǐng)國家級(jí)心理咨詢師,國家九五、十五重點(diǎn)課題家庭教育研究課題組特約研究員劉秀華老師到我校為學(xué)生家長(zhǎng)作專題講座。
二、活動(dòng)主題：
一切為了孩子健康成長(zhǎng)
三、活動(dòng)時(shí)間：
9月13日上午8：00—11：30
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
一、二年級(jí)課室、電教室
五、參加人員：
一、二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)和全體老師
六、活動(dòng)主持：
歐海棠
七、主講：
劉xx
八、具體工作安排：
1、講座橫額、活動(dòng)拍攝
2、活動(dòng)音響
3、會(huì)場(chǎng)布置、環(huán)境衛(wèi)生
4、協(xié)助停放車輛
5、聯(lián)系廣播站
九、具體要求：
1、請(qǐng)一、二年級(jí)班主任在星期四前把開展講座的通知發(fā)給學(xué)生，并動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
在講座的當(dāng)天，不準(zhǔn)學(xué)生回校，以免影響講座的進(jìn)行。
2、一、二年級(jí)班主任要在當(dāng)天早上7：45把課室門打開，做好本班學(xué)生家長(zhǎng)簽到。在9：15前結(jié)束本班的家長(zhǎng)會(huì)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)到電教室聽講座。
3、其他老師要在9：15前到校聽講座。
4、協(xié)助停放車輛的老師要提前7：40在校門口集中，協(xié)助門衛(wèi)做好家長(zhǎng)車輛的停放工作。
以上安排請(qǐng)有關(guān)的班主任和科任老師按要求做好，確保這次活動(dòng)能順利完成。
家庭教育教案13
案例背景：
此事件發(fā)生在前年秋季，堯堯當(dāng)時(shí)七歲，剛進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)。每天放學(xué)，回到家里總是喜歡泡電視，看動(dòng)畫片，從不主動(dòng)讀書。每次問他作業(yè)做得怎么樣，他總是說，早在學(xué)校就寫完了。所以，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)一般。
案例回放：
堯堯很聰明，但最令媽媽頭痛的是不愛讀書。媽媽一直在思考：如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣？?jī)鹤佣家呀?jīng)讀二年級(jí)了，可媽媽一直沒有找到一個(gè)好辦法！
有一天放學(xué)后，同往常一樣，堯堯帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時(shí)候，媽媽突然想起一個(gè)念頭來——何不讓孩子當(dāng)我的老師呢？嘗試一下，看看效果好不好。吃完飯后，忙完了家務(wù)，媽媽坐下來檢查兒子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他的拼音錯(cuò)了不少，就讓他去當(dāng)一下他爸爸的老師，讓他一遍一遍地教他爸讀。呀！真不錯(cuò)。上學(xué)期，兒子對(duì)讀拼音總是一種想睡覺的感覺，沒想到今晚，他一直不厭其煩地讀，到要睡覺的時(shí)候才想起來：“媽媽，我忘看電視了……”
第二天，媽媽想繼續(xù)擴(kuò)大戰(zhàn)果，讓兒子當(dāng)她的老師，培養(yǎng)他讀書的興趣和習(xí)慣。媽媽說：“兒子，因?yàn)閶寢屇莻�(gè)時(shí)候讀英語不多，所以不懂英語，你來教媽媽，當(dāng)媽媽的老師，行嗎？”兒子說：“不行，我又懂得不多！”“行的，兒子。在學(xué)校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學(xué)會(huì)。兒子老師，不相信你的媽媽�。俊薄澳俏揖徒棠銓W(xué)單詞好了。”“兒子，得把日常用語教給我吧，要不然，媽媽學(xué)會(huì)了單詞，卻學(xué)不會(huì)對(duì)話，你讓媽媽怎么說英語呀！總不能和人家對(duì)話要媽媽我一個(gè)一個(gè)單詞拼吧！那樣人家就會(huì)說兒子沒能力，教不了媽媽了！這樣不好吧？”“行，我學(xué)啥教啥，每天教你一小段�！眿寢尭吲d地說：“真是好兒子，媽媽也會(huì)讓做個(gè)好學(xué)生的.，不會(huì)讓老師失望的�！本瓦@樣，每媽媽兒子讀半個(gè)小時(shí)的英語，雖然媽媽很吃力，但看到兒子教得那么認(rèn)真，而且對(duì)每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在她心頭融化開來！一學(xué)期下來，堯堯養(yǎng)成了一回家就讀書的好習(xí)慣，而且每門功課的成績(jī)都很優(yōu)秀……
案例分析：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實(shí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡(jiǎn)單，主要有四條：上課認(rèn)真聽講，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。其中讀書習(xí)慣的培養(yǎng)是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，不會(huì)閱讀就不會(huì)學(xué)習(xí)，而且在中小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀能力尤其重要。本案例的媽媽重視孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產(chǎn)生極大的好奇心理和強(qiáng)大的內(nèi)趨力，并逐步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。這種方法和策略符合兒童的心理，值得大家借鑒。不過，運(yùn)用這樣的方法不能憑一時(shí)心血來潮，要持之以恒，才有效果。
家庭教育教案14
首先談一下語文的學(xué)習(xí)。
先解釋一下，我本來主教英語的，但由于實(shí)習(xí)老師岳欣然老師實(shí)習(xí)期到了，所以這學(xué)期改由我來擔(dān)任語文老師。
首先說說我們班的語文學(xué)習(xí)。
成績(jī)一直穩(wěn)定的有：
進(jìn)步較大的有：
退步較大的有：
學(xué)習(xí)習(xí)慣好的有：
學(xué)習(xí)習(xí)慣需提高的有：
寫字好的有：
書寫有待進(jìn)步的有：
其實(shí)語文和英語也都是互通的，都是一門語言課程，像英語中關(guān)鍵是掌握單詞和對(duì)話，語文基本上就是圍繞著字詞句段篇。這學(xué)期還剩2個(gè)月了，所以在這2個(gè)月里怎樣有效提高孩子的成績(jī)呢？圍繞我們這冊(cè)書來說，書中出現(xiàn)的生字詞（包括每個(gè)單元中出現(xiàn)的練習(xí)）、背誦的課文、每節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，這些掌握了基本75分以上到手了。還有課外閱讀（10分左右）和寫作（15分），這個(gè)是需要平日的積累，不是背背題就能立馬提高成績(jī)的，當(dāng)然我這里是說的是得高分，基本上學(xué)生能得個(gè)10分以上。要想提高這兩方面這就需要學(xué)生平時(shí)多閱讀，多寫寫。多看書是可以整體提高學(xué)生的語文水平的。我們學(xué)校也在學(xué)生閱讀方面下功夫，將書帶回家等。今年我們讀書節(jié)倡導(dǎo)親子共讀，每個(gè)同學(xué)都發(fā)放了一張好書推薦卡，孩子們可以從圖書室借，學(xué)校沒有的話希望家長(zhǎng)能夠支持，給孩子買回來，讓孩子多讀書，讀好書。如果一個(gè)人有了閱讀的好習(xí)慣，我想他會(huì)受益終生。而且我從自身就發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的孩子不愿聽父母的嘮叨，就拿我四歲的兒子來說，吃飯一直是我們家一個(gè)大問題。一直愿意邊看電視或邊玩著吃著，吃飯沒個(gè)正經(jīng)。我就買了一本吃飯的繪畫書，和他一起多看了幾遍，現(xiàn)在自己也知道吃飯前收玩具、關(guān)電視、洗洗手之類，不用我說自己主動(dòng)去做，雖然有時(shí)做的也不是很好，但起碼他有這個(gè)意識(shí)了，以后我再教育他的時(shí)候就容易多了。所以讀書，明事理，長(zhǎng)知識(shí)，增內(nèi)涵，其中的好處真是妙不可言。
其次我再說說教育孩子的問題�，F(xiàn)在我也是家長(zhǎng)了，真是切身感覺到了我們這些做爸爸媽媽的真是不容易，但現(xiàn)在教育好一個(gè)孩子更是不容易。
孩子怎么教？是擺在我們面前的一大難題。這里我有一個(gè)小故事先和大家分享一下。
一個(gè)來訪者問法師，
問：請(qǐng)問法師，我的小孩不聽話、不愛學(xué)習(xí)怎么辦？
師：您影印過文件嗎？
問：影印過。
師：如果影印件上面有錯(cuò)字，您是改影印件還是改原稿？
�。▓�(chǎng)內(nèi)立刻響起雷鳴掌聲。后有人答道：改原稿。）
師：應(yīng)該原稿和影印件同時(shí)改，才是最好。父母是原稿，家庭是影印機(jī)，孩子是影印件。孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來。
�。ǜ改甘呛⒆幼詈玫睦蠋�，如果你自己不優(yōu)秀，如何給孩子優(yōu)秀的教育？如何要求孩子優(yōu)秀？不如提升自己，同時(shí)提高孩子）
其實(shí)中國最需要教育的：不是孩子，是家長(zhǎng)！
一、生了孩子，你就不能“退貨”
教育孩子是人類最重要而又最困難的.學(xué)問，它比任何工作都難。
父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。
孩子的命運(yùn)掌握在家長(zhǎng)手上。無論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養(yǎng)成庸才，是對(duì)家庭和人類文明最大的犯罪。由于大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，我們大概連改錯(cuò)的機(jī)會(huì)也沒有，連補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)也沒有，所以我們只有把這個(gè)唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。
農(nóng)民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；
教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來。
中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。
二、別錯(cuò)過孩子發(fā)展的關(guān)鍵期
發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。
如果在發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)孩子施以正確的教育，他學(xué)習(xí)起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；一旦錯(cuò)過關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。
1、你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期？比如：
學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期（6個(gè)月）
秩序規(guī)范關(guān)鍵期（2.5—6歲）兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變�！叭龤q看大，七歲看老�！�
語言發(fā)展關(guān)鍵期（3—6歲）
想象力發(fā)展關(guān)鍵期（2—8歲）
文化敏感期（6—10歲）：這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛動(dòng)腦筋，問題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望
黃金閱讀期（8—14歲）：如果錯(cuò)過了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾
獨(dú)立關(guān)鍵期（12—15歲）：這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
2、重新認(rèn)識(shí)母性之愛和父性之愛
母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。
母性之愛：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。
父性之愛：方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
規(guī)律：孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛呈遞減趨勢(shì)，父性之愛呈遞增趨勢(shì)。
嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%
小學(xué)低年級(jí)：母性之愛70%，父性之愛30%
小學(xué)中年級(jí)：母性之愛60%，父性之愛40%
小學(xué)高年級(jí)：母性之愛50%，父性之愛50%
初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%
中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時(shí)期，母性之愛應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛應(yīng)該適當(dāng)增加。
三、給家長(zhǎng)的“10條建議"
1、（說給父親）下班的路應(yīng)該是回家的路
孩子讀初中之后，更需要父親的關(guān)懷。作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記�。合掳嗟穆窇�(yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查：與父母一起進(jìn)晚餐的初中生，能獲得較好的營養(yǎng)，較高的學(xué)業(yè)成績(jī)，很少出現(xiàn)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。
不要在孩子吃飯和睡覺時(shí)進(jìn)行教育；不要把和孩子交談，都變成對(duì)孩子的教育。
2、父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上
父母改變，孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當(dāng)造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長(zhǎng)。
3、教育孩子的前提是了解孩子
把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值”。孩子進(jìn)入初中之后，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。
成熟的父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。
4、一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么管
教育的最基本的目的是培養(yǎng)“正常的人”。
“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。
換一種思路教育孩子。
努力豐富自己的教育方法。
5、做一個(gè)懂愛會(huì)愛的家長(zhǎng)
不少父母愛得糊涂，愛得錯(cuò)位，有時(shí)又愛得過分。
不要培養(yǎng)“超級(jí)嬰兒”。
愛是一門藝術(shù)。愛需要表達(dá)也需要行動(dòng)。有時(shí)一個(gè)擁抱勝過千言萬語。
愛要適度，不要讓你的愛泛濫成災(zāi)。溺愛的結(jié)果是傷害。
6、不能當(dāng)眾教育孩子
7、不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或保姆
8、在孩子面前多夸老師
學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評(píng)老師，甚至與老師爭(zhēng)吵，只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。
其實(shí)這些也是對(duì)我自己說的，我們同是家長(zhǎng)，我們真應(yīng)該學(xué)學(xué)怎樣做一名合格的家長(zhǎng)，然后是做一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。因?yàn)榧议L(zhǎng)教會(huì)孩子的首先是做人，學(xué)校也是，雖然一直喊著教書育人，其實(shí)我看應(yīng)該先育人再教書。
最后，想爭(zhēng)取我們家長(zhǎng)的大力支持。因?yàn)槲覀冇泄餐哪繕?biāo)，一切都是為了孩子。我們每個(gè)家庭就為這一個(gè)孩子，但我們老師要面對(duì)這近50個(gè)孩子。而且我也一直有很多的原因不能對(duì)每個(gè)孩子面面俱到，學(xué)校里我有教導(dǎo)處的工作，這里面的工作就跟我們說的針線普羅一樣，繁雜而且沒有頭緒，在學(xué)校里有時(shí)想批個(gè)作業(yè)或找個(gè)孩子給他輔導(dǎo)輔導(dǎo)，談?wù)勑亩嫉脭D出時(shí)間來，在家里還有個(gè)寶寶，正是粘人的時(shí)候。其實(shí)我自己的壓力很大，在接這個(gè)班時(shí)我跟同學(xué)們立下一個(gè)目標(biāo)，本來我想的是全班30個(gè)能考A，但一個(gè)孩子說老師，你能不能讓我們?nèi)喽伎糀，我說好，我們一起努力試一試。去年五一接過他們班2個(gè)月，通過我跟孩子們的努力，我們的英語有很大的提高，所以現(xiàn)在我也充滿自信，雖然不敢說全班都考A，但我相信沒有白費(fèi)的功夫，只要我們付出了我們必然會(huì)有所收獲，我希望每個(gè)孩子取得一個(gè)讓自己滿意的成績(jī)，在他們的小學(xué)生涯中畫一個(gè)完美的句號(hào)。在這里，我、孩子們、家長(zhǎng)們，我們都是不可缺的。希望家長(zhǎng)們多看看他們的作業(yè)，多聽寫聽寫生字，多檢查他們的背誦，多給孩子買書看，多引導(dǎo)孩子看一些好的書等等，也多和老師溝通，共同關(guān)心孩子。在這里我想把我們的QQ群利用好，還沒有加入的，希望家長(zhǎng)們會(huì)后加上，我會(huì)在里面談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)，有時(shí)分享一些教育的方法。
感謝家長(zhǎng)們耐心聽我的這些嘮叨，有什么不當(dāng)?shù)牡胤竭�請(qǐng)指正。謝謝
家庭教育教案15
一、 解讀孩子的行為
孩子的行為一定預(yù)示著他的需要，有什么樣的行為，這就需要我們家長(zhǎng)去認(rèn)真觀察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。
羅老師首先用了一段視頻作為開場(chǎng)。這段視頻應(yīng)該大多數(shù)家長(zhǎng)都看過，就是一個(gè)大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達(dá)到自己的目的。在家長(zhǎng)不予理睬，且不斷走開換場(chǎng)地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長(zhǎng)哭鬧。并且他在家長(zhǎng)看不到的時(shí)候不吭聲，等走到家長(zhǎng)視線內(nèi)時(shí)才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長(zhǎng)陣陣發(fā)笑�？墒亲屑�(xì)想想，寶寶的行為預(yù)示著什么呢？他是想引起家長(zhǎng)的注意，從而滿足他的要求或需要。
接著老師分析講解了幼兒園發(fā)生的三個(gè)故事：
1、入園串串燒
小班寶寶們剛?cè)雸@的時(shí)候，都會(huì)哭鬧不止，這時(shí)候家長(zhǎng)都很著急，心疼自己的孩子。殊不知，其實(shí)孩子在幼兒園慢慢適應(yīng)后，都過的非常開心。而且作為老師，會(huì)仔細(xì)觀察，從孩子的行為中發(fā)現(xiàn)了很多秘密。
A． 孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了；
B．孩子會(huì)喜歡老師、小朋友、幼兒園。
C．孩子會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活；
D． 孩子需要被欣賞；
E．孩子需要引導(dǎo)。
其中得到這樣的感悟——積極引導(dǎo)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的努力和進(jìn)步。
2、搬運(yùn)大墊子
在幼兒園里經(jīng)常會(huì)用到大墊子，孩子在收拾墊子的`時(shí)候會(huì)發(fā)生很多事情。開始的時(shí)候沒有規(guī)則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密：孩子享受你推我擠的快樂；孩子喜歡齊心協(xié)力的成果。但是相同的問題出現(xiàn)了很多次，說明孩子是沒有經(jīng)驗(yàn)的，老師當(dāng)然此時(shí)要及時(shí)干預(yù)，給予引導(dǎo)。
于是老師開展了關(guān)于大墊子的競(jìng)賽游戲和集體教學(xué)活動(dòng)：
在競(jìng)賽游戲中，老師分別對(duì)三組團(tuán)隊(duì)采用不同的干預(yù)手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結(jié)果：成績(jī)最后，中等，最好。并且老師讓孩子討論在競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)到了什么，孩子的發(fā)言都很到位：人多并不力量大；一起做事應(yīng)先商量再行動(dòng)；搬墊子要4個(gè)人才行；做啦啦隊(duì)感覺很好
這樣的活動(dòng)，不僅讓孩子學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。
在后來的集體教學(xué)活動(dòng)中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學(xué)，在游戲中體驗(yàn)不一樣的樂趣。整個(gè)搬墊子的活動(dòng)，既強(qiáng)化了孩子的合作意識(shí)，又讓孩子掌握了合作技巧。
我們應(yīng)該從孩子行為中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)：
靜觀——靜靜觀察
靜思——經(jīng)常思考
篤行——采取措施
智慧引導(dǎo)孩子的潛力和行為。
同時(shí)從孩子的行為中更新教育方法：
順應(yīng)——等待中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的精彩
反駁——否定中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的個(gè)性
激發(fā)——矛盾中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的領(lǐng)悟
感悟——樂意引導(dǎo)最終會(huì)讀懂孩子的內(nèi)心。
二、 解讀孩子的作品
主題：假如我是老師
老師以此為命題，讓孩子各自畫一幅畫。8個(gè)孩子畫了8幅不同的畫，讓我們家長(zhǎng)仔細(xì)觀察，解讀一下其中的寓意。家長(zhǎng)們意見不一，但是孩子到底是什么意思，還是由孩子自己來解釋。老師放了每個(gè)孩子的錄音，解釋各自畫的寓意，我們家長(zhǎng)才煥然大悟，原來是這樣的意思。足可見孩子的智慧和想象力是無窮的。
老師也解釋，作品正是反映了孩子的需要：
1、安全感的需要——向孩子大膽表達(dá)愛
2、認(rèn)識(shí)世界的需要——讓孩子大膽探索
3、自我表現(xiàn)的需要——對(duì)孩子盡情放手
4、發(fā)展想象的需要——讓孩子異想天開
如此可見，解讀孩子背后的內(nèi)心需要也是一種智慧。我們成人應(yīng)跟進(jìn)行為，滿足孩子的需要。從孩子的畫中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經(jīng)驗(yàn)的感受。兒童也有其自身的心理水平和個(gè)性特點(diǎn)，需要我們家長(zhǎng)仔細(xì)觀察、分析、思考。
羅老師的講座生動(dòng)活潑，不僅言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，而且與我們家長(zhǎng)的互動(dòng)也很深入，有趣。羅老師從觀察孩子的細(xì)節(jié)入手，聆聽孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發(fā)掘孩子的內(nèi)心世界，無疑是非常成功的教育典范。羅老師從其獨(dú)特的視角，告訴我們家長(zhǎng)一個(gè)既簡(jiǎn)單又不容易做到的事情，就是多觀察、思考孩子的行為，用正確有效的方法來引導(dǎo)孩子。
如今我們大多只有一個(gè)孩子，而且家長(zhǎng)們多是工作繁忙，很難放慢腳步來觀察孩子、聆聽孩子，更別說解讀孩子了。羅老師通過孩子的小事和作品，指導(dǎo)我們家長(zhǎng)如何讀懂孩子，走進(jìn)孩子的心靈。
孩子還在不斷的成長(zhǎng)中，他們更需要我們家長(zhǎng)的理解和引導(dǎo)，才能在家庭和社會(huì)中掌握知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)自信和成長(zhǎng)。有了我們大家的共同支持和理解，他們才會(huì)成長(zhǎng)的更健康、更快樂。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)結(jié)束后，老師與家長(zhǎng)還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的家教方面的困惑進(jìn)行了解答，此次活動(dòng)不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，加強(qiáng)了家園合作，更提升了家園教育水平，更好地促進(jìn)了家園共育。
【家庭教育教案】相關(guān)文章：
家庭教育教案12-21
家庭教育培訓(xùn)教案09-22
家庭教育教案（精選25篇）04-11
家庭教育教案（精選13篇）05-14
線上家庭教育知識(shí)講座教案01-08
校園欺凌家庭教育教案范文（精選9篇）12-02
校園欺凌家庭教育教案模板（通用5篇）12-01
四年級(jí)家庭教育教案03-28
家庭教育事跡01-03