家庭教育演講稿集合15篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在當(dāng)下社會(huì)，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的家庭教育演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家庭教育演講稿1
各位家長(zhǎng)，各位老師：
您們好！
通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：
第一是教育觀念的改變。
通過(guò)幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的最好效果。通過(guò)老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法，提高了教育能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話(huà)”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三提高自身的素質(zhì)。
家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
家庭教育演講稿2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好，非常感謝你們?cè)诎倜χ泄馀R今天下午的家庭教育講座，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝大家對(duì)我們工作的支持，感謝大家對(duì)教育的關(guān)注。因?yàn)楹⒆拥拿恳粡埿δ樁汲休d著家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，而學(xué)校的一切成績(jī)的取得都離不開(kāi)您的關(guān)注和付出。
今天下午的講座分兩部分，第一部分由xx老師做《青少年的心理特征和問(wèn)題以及家長(zhǎng)扮演的角色》的講座，第二部分由高強(qiáng)院長(zhǎng)做《青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性及創(chuàng)新理念》的專(zhuān)題講座。
xx老師是xx女子學(xué)院教育學(xué)院講師，發(fā)展和教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，姬老師長(zhǎng)期從事《兒童發(fā)展心理學(xué)》、教育心理學(xué)、兒童社會(huì)性發(fā)展等課程的教學(xué)工作，熟知0-18歲兒童、青少年心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，姬老師同時(shí)還在濟(jì)南多家學(xué)校擔(dān)任教研顧問(wèn)，為年輕的父母及教師提供兒童教育的咨詢(xún)服務(wù)，掌握了豐富而又真實(shí)的教育案例，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
各位家長(zhǎng)，為使我們的會(huì)議取得更好的效果，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把手機(jī)調(diào)到關(guān)機(jī)或震動(dòng)狀態(tài)。在會(huì)議的過(guò)程中盡量不要隨便走動(dòng)或講話(huà)，以免影響其他家長(zhǎng)聽(tīng)課。謝謝合作。
家庭教育演講稿3
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
我是xx的媽媽?zhuān)紫确浅８兄x王老師、苗老師給予我的這次機(jī)會(huì)，讓我在這里與大家一起探討分享有關(guān)教育孩子的方法。孩子在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說(shuō)聲：“謝謝您們，您們辛苦了�！�
其實(shí)，說(shuō)起孩子的家庭教育，我和在座的所有家長(zhǎng)一樣，也是從對(duì)孩子的教育一無(wú)所知，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，和孩子一起相處，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步中慢慢摸索，不斷的學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法。我用三個(gè)“不斷”來(lái)形容現(xiàn)在我的狀態(tài)就是：不斷學(xué)習(xí)，不斷改正，不斷進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”，孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣的形成都需要在家里由家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)和督促。在此，我就簡(jiǎn)單介紹一下自己在陪伴孩子過(guò)程中一些經(jīng)驗(yàn)和感想：
一、培養(yǎng)孩子自覺(jué)性，養(yǎng)成好習(xí)慣
教育家孫云曉說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)�！笨梢�(jiàn)好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺(jué)性、好習(xí)慣形成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。在孩子的小學(xué)生涯中，家長(zhǎng)不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，讓他把各個(gè)方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，培養(yǎng)她閱讀、樂(lè)學(xué)、熱愛(ài)集體、與人為善等良好的行為習(xí)慣。（自從上了小學(xué)，就再也沒(méi)回家看過(guò)電視，回家總是先做作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較認(rèn)真的，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)一天的時(shí)間表，主要是早上和晚上的，做好了就堅(jiān)持，不管周六或者周日?qǐng)?jiān)持就是勝利）
二、用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子，用愛(ài)的心去包容孩子
每一個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)孩子都是天使，他們的身上都會(huì)有屬于他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！边@就要求我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待孩子，特別是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用欣賞的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，找出應(yīng)對(duì)的策略，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變地越來(lái)越好，越來(lái)越可愛(ài)了。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱、鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在孩子的成長(zhǎng)之初，不要讓孩子過(guò)早的進(jìn)入到焦慮狀態(tài)，而是讓孩子感受到愛(ài)、自信、快樂(lè)等成長(zhǎng)的美德。
三、無(wú)條件，有原則的去愛(ài)孩子
四、陪伴也是一種愛(ài)
父母可以為了孩子付出生命，卻不肯為了孩子付出時(shí)間和心思。孩子的每一天、每一種境遇，每一種心情，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響，要認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)需求，每一次細(xì)微的相處，不要讓孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，過(guò)程重于結(jié)果才是正確的。也希望我們的家長(zhǎng)都能多抽出一些時(shí)間，陪孩子玩耍、了解孩子的內(nèi)心需要、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子的童年只有一次，錯(cuò)過(guò)了就將永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)了，再也沒(méi)有補(bǔ)救的方法了。
五、做學(xué)習(xí)型父母，言傳身教，做孩子的榜樣。
身教重于言教。由于孩子的學(xué)習(xí)模仿性極強(qiáng)，因此，父母要學(xué)習(xí)，才能教好孩子。教育孩子要從修養(yǎng)自身開(kāi)始，所謂言傳不如身教，我覺(jué)得如果父母希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，自己首先應(yīng)該成為那樣的人。
六、讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)重要，老師更重要，作為我們家長(zhǎng)，要促成自己的孩子喜歡她的學(xué)校，喜歡她的老師�！坝H其師”才能“信其道”，家長(zhǎng)要有意識(shí)的在孩子面前說(shuō)一些老師怎樣辛苦，如何愛(ài)老師的話(huà)，孩子在家長(zhǎng)這種時(shí)時(shí)灌輸?shù)摹袄蠋煼浅：谩钡亩δ咳局�，就自然地尊敬老師、佩服老師，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情。所以如果我們平時(shí)一定要注意：不能當(dāng)著孩子面說(shuō)某位老師有什么缺點(diǎn)，否則最后受傷的還有自己的孩子。
七、用“感動(dòng)”去教育
感動(dòng)是教育的秘訣，當(dāng)媽媽感動(dòng)了孩子的心，她就能明白媽媽的愛(ài)；感動(dòng)也是教育的動(dòng)力，當(dāng)媽媽被孩子感動(dòng)了，才能從生活中品嘗到快樂(lè)，也才能繼續(xù)前進(jìn)。（例子：女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧人缘臅r(shí)候我心里很心疼，希望咳嗽的是我；你生病的時(shí)候，我要好好照顧你，因?yàn)槲疑〉臅r(shí)候，你也照顧我。”）心存一份感恩，感謝孩子給自己的生命帶來(lái)不一樣的經(jīng)歷，生活中就會(huì)少很多的抱怨，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)多一些陽(yáng)光，多一份力量。
八、讓孩子擁有一顆童心，培養(yǎng)一個(gè)有幸福感的孩子
孩子是天使，只有天使的世界里才有童話(huà)故事，圣誕老人才會(huì)千真萬(wàn)確的存在，等他們長(zhǎng)大了，圣誕老人就消失了，再也不來(lái)了。只要家長(zhǎng)稍稍花一點(diǎn)心思和時(shí)間，就可以讓孩子擁有用不同凡響的經(jīng)歷，就會(huì)讓她的生活和世界煥發(fā)出奇異的光彩。我們要讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，在讓孩子感受幸福和快樂(lè)的過(guò)程中，媽媽的人生態(tài)度對(duì)孩子的影響是巨大的。消極的媽媽會(huì)影響孩子看事情的眼界，一個(gè)帶有灰色視野的孩子，就算成功了，也不能體會(huì)到快樂(lè)，這是很悲哀的。我們做家長(zhǎng)的要經(jīng)常傳達(dá)給孩子一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，讓孩子明白生活中沒(méi)有過(guò)不去的砍，盡管生活中有風(fēng)也有雨，但是快樂(lè)和幸福是生活的永恒主題。讓我們努力讓孩子們感到幸福和快樂(lè)吧，這是家庭教育的最高境界，也是我們?yōu)槿说淖罡呔辰纭?/p>
九、經(jīng)營(yíng)好我們的家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好壞，直接影響著孩子，因此我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧幸福的家。有位老師曾對(duì)一、二、三年級(jí)的小朋友進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，問(wèn)孩子們最不喜歡爸爸媽媽的是什么。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結(jié)果是哪幾項(xiàng)名列前茅嗎？那就是父母親吵架、打麻將、整天上網(wǎng)聊天，玩游戲或看電視，所以我們一定要注意自己的形象，給孩子一個(gè)溫馨幸福的家。
看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)開(kāi)心、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。教育無(wú)小事，做一個(gè)有心、用心的家長(zhǎng)，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為您和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。
家庭教育演講稿4
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比说慕逃且豁�(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者相互影響、相互作用、相互制約。在這項(xiàng)教育工程中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，社會(huì)教育影響廣泛，家庭教育則是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，可以說(shuō)離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，只有把三者結(jié)合好，形成教育的合力，才能使我們的孩子健康成長(zhǎng)。
記得前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書(shū)籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。在排列順序上，他把家庭列在首位，由此可見(jiàn)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到了非常重要的作用。
家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是每個(gè)人與社會(huì)接觸步入人生的起點(diǎn)站�？梢哉f(shuō)，每個(gè)人的意志品質(zhì)、個(gè)性性格、禮儀道德、人生理想、求知興趣等等都是首先在家庭獲得熏陶與啟迪。家庭是人成長(zhǎng)的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂，所以說(shuō)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師。同時(shí)，一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無(wú)意地，自覺(jué)不自覺(jué)中都在接受著家長(zhǎng)的教育。家長(zhǎng)以其自身的言行，隨時(shí)隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生�？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)又稱(chēng)為孩子的終身之師。
因此，家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的資源，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。并且，家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作不可缺少的一部分。
魯迅先生說(shuō)：“誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)，不僅塑造了孩子的未來(lái)、自己的未來(lái)，更重要的是塑造了民族的未來(lái)�！爆F(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖德國(guó)著名教育家福祿貝爾也曾說(shuō)“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中”。對(duì)于孩子的教育培養(yǎng)，不僅關(guān)乎著孩子的未來(lái)人生，也關(guān)乎著家庭的幸福，更決定著國(guó)家與民族的發(fā)展�？梢哉f(shuō)家庭教育是關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。因此，家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)、為未來(lái)造就人才的重任。
“望子成龍，望女成鳳”，幾乎是每一位家長(zhǎng)所具有的強(qiáng)烈愿望。越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費(fèi)了很多的心血和精力。有些家長(zhǎng)的教育取得了一定的成績(jī)，但也出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，陷入種種誤區(qū)，比如重智育，輕德育;過(guò)分寵愛(ài);重視身體健康，忽視心理健康;重分?jǐn)?shù)輕能力等等，以致造成了很多悲劇，令人痛心。
也有很多父母雖然付出了很大的代價(jià)，但事與愿違。因?yàn)閬?lái)自孩子的調(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對(duì)自己的父母感到不滿(mǎn)意。北京市的一次調(diào)查結(jié)果顯示有70%的孩子并沒(méi)有得到良好的家庭教育。北京青年報(bào)報(bào)道說(shuō)，全國(guó)有6000萬(wàn)對(duì)父母承認(rèn)自己對(duì)孩子的家庭教育是失敗的并對(duì)怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育不滿(mǎn)意，同時(shí)也說(shuō)明了父母在怎樣正確認(rèn)識(shí)家庭教育，如何科學(xué)的進(jìn)行教育的問(wèn)題上也存在很多的疑問(wèn)和困惑。
家庭教育演講稿5
各位家長(zhǎng)，各位老師，你們好！
我是初一（2）班xx的媽媽。
這次兒子期中考試得了個(gè)第一名，領(lǐng)導(dǎo)交給我一個(gè)上臺(tái)演講的光榮任務(wù)，我很惶恐，一是因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)有面對(duì)這么多家長(zhǎng)講過(guò)話(huà)，但是為了給兒子作出一個(gè)勇敢的榜樣，我克服了不喜歡上臺(tái)面的懶惰思想，站到了這里。二是兒子在初一年級(jí)考個(gè)第一實(shí)在不是很值得驕傲的一件事情，因?yàn)槌跻荒昙?jí)的第一名是輪流坐莊的，隨時(shí)會(huì)冒出黑馬來(lái)，只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都有可能考第一。所以，我不是來(lái)給各位傳授經(jīng)驗(yàn)的，我希望能拋磚引玉，和各位家長(zhǎng)一起思考，一起學(xué)習(xí)，通過(guò)這次發(fā)言的機(jī)會(huì)更好地提升自己教育孩子的能力。
陸可嘉進(jìn)了中學(xué)以后，一直能保持良好的狀態(tài)，從升學(xué)考的年級(jí)第24名，經(jīng)過(guò)6次主要考試，從第18名，第9名，第2名，一直到現(xiàn)在的第一名。他也許不是年級(jí)里最聰明的孩子，但他的努力得到了所有老師和我們家長(zhǎng)的認(rèn)可。一（2）班班主任提出的班級(jí)口號(hào)是：“讓自己優(yōu)秀起來(lái)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！”陸可嘉算是把這條政策貫徹得不錯(cuò)的一個(gè)同學(xué)。我和老公最欣慰的不是他的分?jǐn)?shù)，而是他這種穩(wěn)中有升的良好狀態(tài)，當(dāng)然，要讓他保持這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)直到上哈佛大學(xué)，是我要面臨的更大挑戰(zhàn)。
有些家長(zhǎng)可能要說(shuō)了，你是老師，你們老師比較會(huì)教育，所以你的孩子自然優(yōu)秀�？墒俏业膬鹤邮俏业念^生子，當(dāng)初我也是啥都不懂的�，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子，也就是說(shuō)孩子是我們這輩子唯一的一個(gè)孩子，既然養(yǎng)下他，我想就要為他負(fù)責(zé)任，否則后患無(wú)窮啊，這個(gè)大家懂的！所以在教育孩子的方法上我一直在學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)任的說(shuō)：我是麻將牌都認(rèn)不全的人，我也幾乎不迷韓劇，現(xiàn)在是信息爆炸時(shí)代，我們一天獲得的信息量相當(dāng)于古人三年的信息量。你不學(xué)習(xí)，就不知道什么是“皮鞋很忙”，在當(dāng)今的中國(guó)，你想吃安全點(diǎn)都不得不斷學(xué)習(xí)了，更何況面對(duì)日新月異的孩子呢。我們的孩子每天從睜開(kāi)眼睛到上床睡覺(jué)，一天超過(guò)10個(gè)小時(shí)都在學(xué)習(xí)，他每天都在不斷的變化，他的知識(shí)很快就超過(guò)不學(xué)習(xí)的父母，所以有時(shí)候你訓(xùn)他發(fā)現(xiàn)根本說(shuō)不過(guò)他，大道理他比你懂，遇到不平等對(duì)待，你還會(huì)奮起反抗讓你惱羞成怒束手無(wú)策。所以，要少打麻將多學(xué)習(xí)。
也有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你家孩子乖，你不需要費(fèi)心的，我們家的是費(fèi)心死了。”我跟他說(shuō)：“此言差矣，我家兒子從小也不是省油的燈，況且半大小子忙死老子，怎么能不費(fèi)心呢？你只是不了解我們罷了，我操的心一點(diǎn)都不比你少，甚至比你還多！”其實(shí)面對(duì)青春期的孩子，那有不操心的，我也有為兒子生氣著急的時(shí)候。俗話(huà)說(shuō)：有什么樣的孩子就有什么樣的父母。每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有一個(gè)操透了心動(dòng)透了腦筋的家長(zhǎng)，不是每個(gè)孩子都是天才兒童的。孩子是一張白紙，如果他不笨，那么學(xué)不好就是我們教育方法有問(wèn)題。
誠(chéng)然，我在學(xué)校這三年的身份有點(diǎn)特殊，我既是任課老師，又是潛伏在辦公室的家長(zhǎng)。所以我每天都能從多角度觀察到形形色色的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)，我既能看到讓老師和家長(zhǎng)贊不絕口蒸蒸日上的學(xué)生，又能看到無(wú)心向?qū)W素質(zhì)低下到偷竊的學(xué)生，我看的更多的是孩子們讓人糾結(jié)的起起落落。在老師和母親的雙重身份下，我別在座家長(zhǎng)想的要深一點(diǎn)，同時(shí)也常常反思：在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，怎樣才能把孩子平安健康地養(yǎng)成有用的人才？
接下來(lái)我結(jié)合陸可嘉的實(shí)際情況，給大家談幾個(gè)有用的招術(shù)。
首先：不要拿自己孩子和別人孩子比。
各位家長(zhǎng)今天回去不要跟自己的孩子說(shuō)：你怎么沒(méi)考好？跟陸可嘉比差了多少多少名！以后凡是長(zhǎng)我家陸可嘉志氣，滅自家孩子威風(fēng)的話(huà)都不要說(shuō)。你應(yīng)該說(shuō)：陸可嘉考的很好，你也可以的，他也沒(méi)長(zhǎng)三頭六臂不是嗎？我們要學(xué)最好的別人，做最好的自己！爸爸媽媽相信你！通過(guò)努力你一定會(huì)進(jìn)步的！如果孩子每次考試你都能這么安慰他激勵(lì)他，他不上進(jìn)才怪呢！孩子都希望得到父母的肯定而不是批評(píng)。沒(méi)考好他已經(jīng)很難過(guò)了，父母不應(yīng)該再雪上加霜。
以后，凡是傷害孩子自尊的話(huà)，希望家長(zhǎng)能動(dòng)動(dòng)腦筋換個(gè)花樣說(shuō)，要說(shuō)的既能觸動(dòng)他內(nèi)心又能不讓他反感，這樣，你和你的孩子就能成為無(wú)話(huà)不談的朋友。其實(shí)，有時(shí)候父母只要能克制一下自己，不圖一時(shí)口快去罵孩子，就能收到孩子意想不到的回報(bào)。人之初性本善，孩子都是善良的，父母對(duì)他的愛(ài)心和誠(chéng)意能轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。少罵多夸，必定變乖。只夸不罵，清華北大。
我知道，每個(gè)家庭要和諧要欣欣向榮都不容易，尤其是父親，夾在青春期的孩子和更年期的妻子中間，還要努力工作養(yǎng)家糊口，是很辛苦的，但是辛苦來(lái)辛苦去不都是為了孩子嗎？做爸爸的要多和孩子聊聊人生和理想，因?yàn)橄鄬?duì)于媽媽?zhuān)职帜芙o孩子帶來(lái)更多的安全感，所以爸爸要不吝跟孩子多相處，爸爸的一句話(huà)有時(shí)候頂媽媽一百句。做媽媽的也不容易，既要照顧老人孩子，還要做家務(wù)，還要上班，上有老下有小，所有煩難都?jí)涸谖覀冎心耆说募绨蛏稀５歉蝗菀椎氖俏覀兊暮⒆�，先不說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)有多么重，就每天5點(diǎn)半起床就很辛苦了，5點(diǎn)半，放在冬天就是天還沒(méi)亮，風(fēng)里來(lái)雨里去，成績(jī)好倒也罷了，成績(jī)不好還要受到家長(zhǎng)和老師兩座大山的壓迫，所以說(shuō)成績(jī)差的同學(xué)是最最不容易的，希望不要一開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回去就責(zé)備，一和老師接觸就說(shuō)孩子不是。你要換位思考，換你超過(guò)8小時(shí)屁股不離板凳，吃著食堂難吃的飯菜，忍受著急劇的生理變化，做那么多的作業(yè)，還要受你罵，他一個(gè)十三四歲的孩子，能受得了嗎？孩子被罵當(dāng)然不開(kāi)心，他不開(kāi)心就要逆反，跟你唱反調(diào)，你說(shuō)往東偏往西的。
所以家有初中生，家長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，用平等的態(tài)度對(duì)待自己的孩子，尊重自己的孩子。多多感受他的不容易，給他安慰和鼓勵(lì)，激發(fā)他的斗志。
其次，家長(zhǎng)不要只盯分?jǐn)?shù)。
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)，其實(shí)學(xué)習(xí)本質(zhì)上不是一件折磨人的事，而是變未知為已知的喜悅，是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的方法，是苦中有樂(lè)的事情，所以，父母要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，就不要只盯著他的分?jǐn)?shù)和排名，而是引導(dǎo)他怎么喜歡上學(xué)習(xí)和怎么努力，你要給他目標(biāo)和動(dòng)力，這需要家長(zhǎng)自己有一個(gè)目標(biāo)，你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，你和他聊過(guò)以后想從事的職業(yè)嗎？有沒(méi)有讓他想過(guò)拿到了工資怎么用，想買(mǎi)些什么？這些對(duì)未來(lái)的憧憬不但是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是我們做父母的辛勤工作的動(dòng)力。當(dāng)我們不把成績(jī)和排名視為學(xué)習(xí)的唯一價(jià)值時(shí)，一個(gè)美好的理想就是他的學(xué)習(xí)推動(dòng)力，這是很管用的“目標(biāo)式”培養(yǎng)法。我們的孩子十三四歲，正是可塑性強(qiáng)的時(shí)候，也是建立人生觀和世界觀的時(shí)候，也是能理解父母疾苦體會(huì)父母辛勞的時(shí)候，初中三年，他們還在我們身邊，這關(guān)鍵的三年，你不好好抓緊將來(lái)也許會(huì)后悔終身。再過(guò)兩年多一點(diǎn)，他們就要去外地上學(xué)了，和父母相聚的時(shí)間將會(huì)非常少，將一個(gè)未滿(mǎn)18歲的孩子放在外面讀書(shū)，你放心嗎？所以現(xiàn)在起就要和他養(yǎng)成交流溝通習(xí)慣，不要錯(cuò)失這樣的好時(shí)機(jī)。能常和父母交流的孩子不會(huì)學(xué)壞。
我們家一直不太注重孩子的分?jǐn)?shù)，小學(xué)時(shí)我沒(méi)有去問(wèn)過(guò)分?jǐn)?shù)。三年級(jí)起，對(duì)他的語(yǔ)數(shù)外三門(mén)功課我就不輔導(dǎo)了，到了初中我就更不去過(guò)問(wèn)了，學(xué)習(xí)是他自己和老師的事情，我不會(huì)去瞎教，干擾老師的教學(xué)計(jì)劃。但是對(duì)于孩子人格的培養(yǎng)我一直很注重。當(dāng)他兩年后離開(kāi)我獨(dú)立生活，培養(yǎng)他適應(yīng)突然進(jìn)入的陌生環(huán)境，處理好全新的師生關(guān)系，建立好自己的朋友網(wǎng)絡(luò)，判斷和處理好紛繁復(fù)雜的事故才是更重要的。
前不久，最讓我開(kāi)心的事情不是他又考了個(gè)好成績(jī)，而是學(xué)會(huì)照顧人了。有一個(gè)比他小一點(diǎn)的伙伴到我家來(lái)玩后，我兒子很負(fù)責(zé)任地送他回家，這事被我知道后，趕緊表?yè)P(yáng)他：“你學(xué)會(huì)照顧人了，這比你考第一名還讓媽媽開(kāi)心啊”但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就趕緊表?yè)P(yáng)，讓他知道那些行為是好的，也是自己今后一直要保持的�？荚嚦煽�(jī)出來(lái)我也經(jīng)常告誡他：“要低調(diào)，要沉穩(wěn)，不能驕傲，說(shuō)話(huà)要注意，不能貶低同學(xué)傷了同學(xué)自尊，情商比智商還重要，要處理好和同學(xué)的關(guān)系，幫助班級(jí)其他同學(xué)一起進(jìn)步，這樣你才能水漲船高，因?yàn)閹椭鷦e人能讓自己進(jìn)步更快�！鄙钪�，我也是這樣做的，身教重于言教。
講兒子，給我三天三夜也講不完，可是領(lǐng)導(dǎo)只給我半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，那么我就到此為止了，我給大家推薦幾本書(shū)，這幾本教育孩子的書(shū)能給我們帶來(lái)啟發(fā)。一本是《哈佛老媽的教育筆記》。還有一本是李開(kāi)復(fù)的《世界因你而不同》還有一本是澳大利亞的力克。胡哲寫(xiě)的《生命不設(shè)限》。
最后衷心祝愿在座各位的子女成為棟梁和英才，大家一起努力！謝謝大家！
家庭教育演講稿6
母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽?zhuān)沂钦罩臉幼幼叩难�。”這是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。
“不管我死在什么地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝黄�，�?qǐng)把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周?chē)胀ǖ氖沧屗麄冄b飾我的墓碑�！边@遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿(mǎn)了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”。
原來(lái)，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。
事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。
家庭教育的演講稿篇5：做個(gè)“三心”父母
為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結(jié)果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結(jié)
許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難
很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力而無(wú)法在社會(huì)上立足。
“精心”——樹(shù)立良好的榜樣
家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過(guò)觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫(xiě)意的潑墨畫(huà)，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約；自己看不起讀書(shū)人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫(huà)。
家庭教育演講稿7
各位老師：
大家好。
今天我?guī)?lái)的教育故事是：教育，不要讓愛(ài)悄悄走開(kāi)。
周一，我們正在辦公室忙著。這時(shí)候李老師推門(mén)而入，一邊走一邊說(shuō)“現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，都不知道尊敬老師，真是……
我們很納悶，一向治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦罾蠋煘楹未蟀l(fā)感慨。
“還記得李某某嗎？以前天天上網(wǎng)，要不是我及時(shí)通知家長(zhǎng)，齊心協(xié)力幫他徹底遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，他不知現(xiàn)在怎樣呢�？蓜偛牛诮稚弦�(jiàn)到我，一扭頭，走了�！�
“別說(shuō)了，去年我班的楊某某要不是因?yàn)槲易サ镁o，肯定考不上高中。付出的挺多，得到的呢？平時(shí)一個(gè)問(wèn)候都沒(méi)有�！�
“哎，我們的一片苦心換來(lái)了什么？”
是啊，想想我們教學(xué)不僅平時(shí)沒(méi)人理。就是教師節(jié)臨近時(shí)，也只能稀稀拉拉收到了幾個(gè)學(xué)生的短信和很可憐的幾張明信片，內(nèi)心深處著實(shí)有些失落：辛苦教學(xué)十幾年，學(xué)生少說(shuō)有幾百個(gè)，卻“呆在深閨無(wú)人問(wèn)”，看來(lái)自己的工作真是太失敗了……
一石激起千層浪，在場(chǎng)的老師紛紛議論起來(lái)。大家說(shuō)來(lái)說(shuō)去，也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，倒是形成了一點(diǎn)共識(shí)：教師是個(gè)良心活兒，咱得對(duì)得起自己的良心。不能跟孩子們一般見(jiàn)識(shí)。我為同事的敬業(yè)精神所感動(dòng)。但又陷入了深深的思考:為什么我們老師多年如一日撲在工作上，卻沒(méi)有贏的學(xué)生的尊敬呢？是世風(fēng)日下，還是我的的教育出了問(wèn)題？
遙想當(dāng)年，剛畢業(yè)雄心壯志的我給學(xué)生做的第一節(jié)課就是：我選擇，我熱愛(ài)。我熱愛(ài)，我選擇。那時(shí)與學(xué)生同活動(dòng)，共學(xué)習(xí)，感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)我在北中住校，中午就把離家遠(yuǎn)的如西牛的學(xué)生請(qǐng)來(lái)一起吃飯，談天論地，好不快樂(lè)。一直到現(xiàn)在我還同這些學(xué)生保持著聯(lián)系。
而今，面對(duì)考核和晉升職稱(chēng)的壓力，我們是更加努力，更加細(xì)致入微，在我們的高壓下，學(xué)生違紀(jì)少了，班上成績(jī)是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，可我們與學(xué)生的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)。回想這幾年，因工作而獲的的快樂(lè)，只不過(guò)是十幾個(gè)獲獎(jiǎng)證書(shū)�，F(xiàn)在我終于明白了：學(xué)生是有血有肉得人，是學(xué)習(xí)的主體，我們不能象加工食品一樣或養(yǎng)殖動(dòng)物一樣來(lái)培養(yǎng)他們。我們教育中出現(xiàn)了問(wèn)題，很重要的原因不是教師缺乏責(zé)任心，而是愛(ài)心，缺少對(duì)生命的關(guān)注。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)往往以知識(shí)為本位，將學(xué)生完整的生命窄化為知識(shí)的增長(zhǎng)，忽視了學(xué)生情感我們教育中出現(xiàn)了問(wèn)題，很重要的原因不是教師缺乏責(zé)任心，而是愛(ài)心，缺少對(duì)生命的關(guān)注、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，嚴(yán)重背離了教育的本真。
我們常常將自己作為單純的管理者，對(duì)學(xué)生教育，迫使他們“就范”：對(duì)認(rèn)真聽(tīng)講者。一聲怒喝“好好學(xué)”，令其聚精會(huì)神。當(dāng)錯(cuò)誤嚴(yán)重時(shí)，我們會(huì)把學(xué)生往家長(zhǎng)或校長(zhǎng)那一推。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們會(huì)一頓訓(xùn)斥，令其改正……回想起來(lái)，我們有多少時(shí)候能俯下身子傾聽(tīng)孩子的心聲？又有多少時(shí)候我們能真正做到尊重孩子？在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生又怎么能親近我們？怎么會(huì)在心靈深處給我們留有一個(gè)位置呢？
古人云“以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興衰”。人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的孟二冬老師，大愛(ài)千秋的譚千秋老師，“讓壞孩子喜歡自己的俞敏洪老師。他們都是我們的鏡子。多照照這些可以知得失的鏡子吧！
老師們，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，開(kāi)啟智慧，潤(rùn)澤生命。走下三尺講臺(tái)，為人師表，用責(zé)任心和愛(ài)心構(gòu)筑起一座橋梁。多一些善意的微笑，多一些朋友般的尊重。這樣□才能在學(xué)生心中悄然扎根，我們看到學(xué)生幸�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)的同時(shí)，也會(huì)收獲來(lái)自學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。
雨果說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，那讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡和謙遜的�！蔽覀儜�(yīng)像綠葉一樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注澆灌著美麗花朵。
教育，請(qǐng)抓住愛(ài)的手，我們大步朝前走。
家庭教育演講稿8
尊敬的各位老師，家長(zhǎng)，孩子們：
大家上午好，很開(kāi)心能夠作為優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，但是給予孩子正常的關(guān)心也是很有必要的。我們的孩子現(xiàn)在都處于小升初的階段，這是他們?nèi)松械囊粋�(gè)重要節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間段我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心。處于這個(gè)階段的孩子們，身體發(fā)育也到了一定的階段，現(xiàn)在對(duì)于他們心理的關(guān)心也是尤為重要的。
看著他們一天一天的成長(zhǎng)，我們也是很欣慰的，同時(shí)也會(huì)有一些難免的小傷心，孩子大了不中留，但是每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段應(yīng)該做的事情，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重她們的決定。試著聽(tīng)她們的想法，聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)趺聪氲亩皇前盐覀兊南敕ü噍斀o他們。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段給予她們正常的關(guān)心就行，過(guò)度的關(guān)心只會(huì)讓他們更加苦惱。我們是家長(zhǎng)，我們同時(shí)也作為過(guò)來(lái)人，應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，尊重孩子們的決定。
我的孩子從來(lái)沒(méi)有讓我有過(guò)度的操心，她們都很聽(tīng)話(huà)，對(duì)于自己做的事情也都很有分寸。我很欣慰我的孩子能夠這么聽(tīng)話(huà)和懂事，但是在這個(gè)過(guò)程中難免也會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子的一些成長(zhǎng)。
我們都想要讓孩子有一個(gè)好的未來(lái)，找到好工作，但是現(xiàn)在處于我們這個(gè)年齡段也知道哪有什么非常好的工作，都是需要努力的。學(xué)習(xí)很重要，她們做題非常困擾的時(shí)候也會(huì)有失落的時(shí)候，考試也會(huì)有失意的時(shí)候，我們不能以一次的成績(jī)?cè)u(píng)定她們一直的努力，也不可能讓他們一直保持名列前茅，所有的事情盡力就行，不要有太多的要求，太多的.要求她們累，我們也累，成績(jī)不能決定孩子的一生，但是我們對(duì)于孩子的態(tài)度卻會(huì)影響她們的一生。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
家庭教育演講稿9
孩子是家庭的希望，作為父母，最大的幸福就是看著自己的孩子一天天健康成長(zhǎng)，成績(jī)不斷進(jìn)步，孩子的良好發(fā)展，離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)，和父母的關(guān)心幫助。我作為一名家長(zhǎng)，就孩子家庭教育的點(diǎn)滴體會(huì)，拿出來(lái)與大家分享。
一、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)要好，其交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和接受挫折的能力都需要不斷培養(yǎng)，我們認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的孩子應(yīng)具備以下幾種品質(zhì)是很重要的：
1．有愛(ài)心。關(guān)心別人是一種社會(huì)公德，也是一種良好的社會(huì)品質(zhì)，是與人建立和諧友好關(guān)系的基石。作為父母，我們重視以身作則。比如說(shuō)：在公交車(chē)上主動(dòng)給老、弱、病、殘讓坐；積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物等等。緣于我們比較重視對(duì)郭鈺卓這種品質(zhì)的培養(yǎng)，所以她從小就懂得主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。
2、有責(zé)任心。責(zé)任心可以讓人把事情做的完整。我們相信孩子小時(shí)候能把班級(jí)的事情做好，長(zhǎng)大了才可以擔(dān)當(dāng)社會(huì)的重任，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。鈺卓在班里擔(dān)任大組組長(zhǎng)和宣傳委員，她每天都能配合老師及時(shí)收發(fā)同學(xué)的作業(yè)，并把沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)的名字統(tǒng)計(jì)給老師，使老師能及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生作業(yè)的情況；她對(duì)宣傳工作更是熱愛(ài)，每一次做板報(bào)都積極準(zhǔn)備材料，繪畫(huà)要求更是嚴(yán)格，畫(huà)法和顏色搭配一絲都不馬虎，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，從來(lái)不作有損班級(jí)榮譽(yù)的事情。
3、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立�，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)被家長(zhǎng)捧在手心里呵護(hù)著長(zhǎng)大，我們則習(xí)慣于對(duì)鈺卓放開(kāi)手培養(yǎng)，從小對(duì)她施行挫折教育，培養(yǎng)她克服和排除心理上脆弱，以積極樂(lè)觀的情緒面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。記得在她剛學(xué)走路的時(shí)候，不小心摔倒了，趴在地上看著我，等我抱起來(lái)。我笑著輕輕對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，寶貝，自己爬起來(lái)就行�！痹僖院笤儆兴さ沟臅r(shí)候，我會(huì)假裝看不見(jiàn)。鈺卓上學(xué)的第一天，我們就愉快地做好了分工，認(rèn)真地跟她講明：“學(xué)習(xí)是孩子的事情，工作是爸爸媽媽的事情，咱們每個(gè)人都努力把自己的事情做好，看誰(shuí)做的最好�！逼鸪�，鈺卓感覺(jué)很新鮮，很高興地同意了。但畢竟是孩子，再加上剛上學(xué)不適應(yīng)，對(duì)老師布置的作業(yè)會(huì)記不全，上課需要的書(shū)或是手工工具忘了帶，回來(lái)后她會(huì)著急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒(méi)關(guān)系，孩子，我剛上學(xué)的時(shí)候也愛(ài)忘帶東西，你以后用心記住就好了，每天晚上把第二天用的東西清點(diǎn)一下是個(gè)好習(xí)慣�！苯�(jīng)過(guò)我的幾次安慰，鈺卓的情緒明顯放松了好多，也正是因?yàn)槲以谒щy的時(shí)候不伸手，現(xiàn)在的鈺卓已經(jīng)能獨(dú)立面對(duì)和解決很多生活和學(xué)習(xí)上的困難。但是我們也不做真正的甩手掌柜，必需及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)情況以及情緒變化，隨時(shí)關(guān)注她成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)。
4、自信、快樂(lè)。這幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)使我深刻領(lǐng)悟到，父母要想培養(yǎng)孩子自信心，必須仔細(xì)觀察孩子的潛能所在，然后耐心地給予引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)，孩子的長(zhǎng)處一旦在同學(xué)中顯示出來(lái)，人前自卑的現(xiàn)象就會(huì)不存在，自信的孩子才會(huì)天天快樂(lè)。
5、幽默�？吕章芍握f(shuō)過(guò)：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人。”幽默不僅能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬，對(duì)鈺卓犯的一些小錯(cuò)誤，我們盡量避免用犀利的語(yǔ)言正面批評(píng)，總是開(kāi)玩笑式的指點(diǎn)而過(guò)，這就使得她與人相處時(shí)格外地寬容。
二、其次，作為父母，我們要做到家庭教育要與學(xué)校教育保持一致態(tài)度，還要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。
1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，積極配合學(xué)校開(kāi)展對(duì)孩子的教育和訓(xùn)練，絕不和學(xué)校教育唱對(duì)臺(tái)戲。
2．家長(zhǎng)要了解子女在校的全方面情況。老師對(duì)孩子的教育具有全面性和針對(duì)性，為此，我們努力做到與教師經(jīng)常聯(lián)系，以便家校共同配合，把孩子教育好。
3．家長(zhǎng)要與教師切磋孩子教育問(wèn)題。大力支持教師對(duì)孩子的管理教育，配合學(xué)校和老師對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，與學(xué)校教育保持一致。
4．積極參加學(xué)校舉行的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，作為家長(zhǎng)，我們會(huì)努力與學(xué)校保持聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)！
家庭教育演講稿10
各位校領(lǐng)導(dǎo)、老師，以及家長(zhǎng)朋友們：
下午好！
很高興有機(jī)會(huì)坐在這里和大家一起分享交流我們的家庭教育。家庭教育對(duì)于少年兒童而言在整個(gè)教育過(guò)程中居于重要地位，當(dāng)然了，家庭教育涵蓋方方面面，對(duì)于咱們這么大的小孩子來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，而習(xí)慣又包括很多方面，在這里，我就結(jié)合我們家具體實(shí)例，對(duì)孩子讀書(shū)習(xí)慣的陪養(yǎng)淺談一二。
首先，讀書(shū)的氛圍很重要，在我們家，上至我的姥姥，也就是孩子的太姥，下至我們當(dāng)爸媽的，沒(méi)事的時(shí)候都會(huì)手捧一本書(shū)在讀，這倒不是真的要看什么鴻篇大論，像我姥姥吧，就看報(bào)紙，像我吧就捧本小說(shuō)，只要給孩子腦海里留個(gè)家人在看文字的印象就好了。
第二點(diǎn)，談?wù)勛x書(shū)的目的，讀書(shū)無(wú)非是開(kāi)括眼界，通過(guò)最容易的方式感知體驗(yàn)生活，從而獲得知識(shí)的力量，對(duì)于這么大的小孩兒而言還有幾個(gè)重要的培養(yǎng)目的，一是加強(qiáng)識(shí)字能力，二是擴(kuò)充詞匯量，豐富語(yǔ)言。這就引出我下面要談的第三點(diǎn)。
要選好書(shū)，現(xiàn)在的兒童讀物太多太多，我個(gè)人認(rèn)為有一些書(shū)的內(nèi)容并不是太好，給我印象最深的，我也不怕說(shuō)說(shuō)，一個(gè)是叫《巴拉拉小魔仙》另一個(gè)就是，我都不知道為什么那么火的《喜羊羊與灰太狼》這兩本書(shū)從語(yǔ)言到內(nèi)容的可取之處很少，但很多小孩兒，包括我們姑娘在內(nèi)都喜歡這個(gè)，沒(méi)辦法，她喜歡，再說(shuō)別的小孩都看，也不能一點(diǎn)不讓她看吧，所以這類(lèi)書(shū)在我們家就屬于“限制級(jí)”的。
第四，就講講在我家是怎么培養(yǎng)她讀書(shū)的習(xí)慣的。孩子小的時(shí)候，基本上是我們大人讀給她聽(tīng)的，后來(lái)慢慢有了一定的識(shí)字量時(shí)，就開(kāi)始讓她自已讀，當(dāng)時(shí)，我們就是拿“兒童畫(huà)報(bào)”作為重點(diǎn)讀物，里面的內(nèi)容健康淺顯易懂，而且里面的幾個(gè)主要人物是不會(huì)變的，所以讓孩子閱讀起來(lái)，難度降低了，興趣還提高了。一開(kāi)始，我們是只讓孩子自已讀題目，我們讀內(nèi)容，后來(lái)變成她讀第一段我們讀第二段這樣，再后來(lái)，慢慢的，她就自已獨(dú)立閱讀了。到現(xiàn)在，有的時(shí)候，自已在學(xué)�？戳四硞�(gè)同學(xué)帶的什么書(shū)，覺(jué)的有意思了，回來(lái)還和我講，有的時(shí)候，她看了個(gè)笑話(huà)，先自已嘿嘿地笑了，然后和我們分享。
好了，關(guān)于我們家的教育故事，我就先講到這里，不占用大家太多時(shí)間，下面的時(shí)間留給其他的家長(zhǎng)和老師吧。
家庭教育演講稿11
各位同行，大家下午好。
今天我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個(gè)話(huà)題共同探討、交換意見(jiàn)，是一件非常有意義的事。
說(shuō)起家庭教育，就不能回避一個(gè)重要角色，那就是家教，全稱(chēng)叫“家庭教師”。實(shí)際上在我看來(lái)這個(gè)稱(chēng)呼是不恰當(dāng)?shù)�，至少就家教的現(xiàn)狀而言，是這樣�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑”，我們的家庭教師只解了幾個(gè)題目的惑，其它更大的疑惑沒(méi)有解。傳道、授業(yè)就更沒(méi)有了，所以這只能叫“家庭教學(xué)”。我們今天要談的既不是“家庭教學(xué)”，也不是“家庭教師”，而是“家庭教育”。“家庭教育”的涵義是非常豐富的。今天的講座，就是要把這種理念傳達(dá)給大家。為了區(qū)別以往的概念，我稱(chēng)之為“新家庭教育”。
我準(zhǔn)備講四點(diǎn)內(nèi)容。
首先，分析一下家庭教育的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)們心中的困惑，以及孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題。
然后，我們一起來(lái)看幾個(gè)成功的家庭教育的例子，作為參照。
接下來(lái)，我將從人類(lèi)大腦的工作機(jī)制這個(gè)角度來(lái)給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們要為大家總結(jié)出影響孩子學(xué)習(xí)的八大因素；并為孩子們提供高效率學(xué)習(xí)的方法，以及國(guó)際教育界推行多年的思維工具。
最后，我將為大家提供一套全方位考慮、個(gè)性化設(shè)計(jì)的家庭教育方案，供大家參考。
下面我們開(kāi)始講第一點(diǎn)，家庭教育的現(xiàn)狀與困惑。
我們可以從家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校這三方面來(lái)談。由于時(shí)間關(guān)系，我只講家長(zhǎng)這一方面。家長(zhǎng)大概可以分為三種類(lèi)型。
第一種，采取放任自流的態(tài)度。對(duì)孩子沒(méi)有任何要求，很少過(guò)問(wèn)孩子的教育問(wèn)題。認(rèn)為小孩子，要順其自然，能學(xué)就學(xué)，實(shí)在學(xué)不了，只好隨他去。特別在農(nóng)村，這樣的家長(zhǎng)還真不少。有意思的是確實(shí)有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學(xué)出來(lái)了。有一句老話(huà)說(shuō)，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再打再罵不成人。說(shuō)明有些孩子天生就比較專(zhuān)注。農(nóng)村的生活很單純，很少各種各樣的誘惑。專(zhuān)注的孩子只有從書(shū)本里才能看到更廣闊的世界。所以我接觸的大部分農(nóng)村來(lái)的孩子，都非常用功，很刻苦。其中一些孩子以后就成功了。但是天生專(zhuān)注的孩子并不多。我這里有一組數(shù)據(jù)可以告訴大家。
心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在孩子當(dāng)中，只有20%的比例天生專(zhuān)注，15%的人一般專(zhuān)注，而有65%的人很難集中注意力。如果一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生的話(huà)，按照這個(gè)比例計(jì)算，只有10個(gè)孩子，注意力是集中的。其他孩子在學(xué)習(xí)上都會(huì)走神。尤其在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，來(lái)自各方面的不良信息都會(huì)分散孩子的注意力。所以大部分孩子都離不開(kāi)正確的引導(dǎo)。放任自流是不可取的。今天來(lái)的家長(zhǎng)，我想都不應(yīng)該是這種類(lèi)型。
第二種，過(guò)度教育的類(lèi)型。城市里的家長(zhǎng)大多屬于這種類(lèi)型，非常重視孩子的學(xué)習(xí)。但是由于沒(méi)有正確的教育觀念和方法，只能依賴(lài)市場(chǎng)上各種各樣魚(yú)龍混雜的輔導(dǎo)材料。買(mǎi)一兩本還不過(guò)癮，一買(mǎi)就是一堆�，F(xiàn)在的孩子對(duì)寒暑假的心態(tài)很矛盾。他們既盼著放假，又害怕放假。因?yàn)橐环偶�，就要面�?duì)一大堆家長(zhǎng)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)這樣做，有兩個(gè)直接的后果，第一容易引起孩子的厭學(xué)情緒。前些年，有過(guò)一個(gè)報(bào)導(dǎo)，說(shuō)一個(gè)大學(xué)教授家的孩子，各門(mén)功課都很優(yōu)秀，但是最后因?yàn)槭懿涣烁改搁L(zhǎng)期的高壓統(tǒng)治，竟然把自己的父母給殺害了。當(dāng)然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過(guò)度教育所導(dǎo)致的孩子的心理壓力有多么嚴(yán)重。第二個(gè)后果，就是可能導(dǎo)致孩子的思維僵化。我們知道，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的時(shí)候，非常講究訓(xùn)練量的控制。如果過(guò)度訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致肌肉僵化。其實(shí)我們的大腦也是這樣，如果長(zhǎng)期進(jìn)行過(guò)量的習(xí)題的訓(xùn)練，不僅不能促進(jìn)思維的發(fā)展，反而導(dǎo)致思維僵化。我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，小學(xué)、初中成績(jī)一直很好。中考成績(jī)還是全校第一名。進(jìn)了高中以后，高一成績(jī)已經(jīng)不突出了，到了高二，甚至掉到倒數(shù)幾名了。他非常用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自己還要做大量的輔導(dǎo)材料。有一次他來(lái)找我，說(shuō)，他小學(xué)、初中都是這么過(guò)來(lái)的。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。這個(gè)孩子很可惜，后來(lái)休學(xué)了。我見(jiàn)過(guò)很多孩子，小學(xué)成績(jī)很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都說(shuō)，這是因?yàn)閷W(xué)科難度加大了，孩子不夠聰明，所以跟不上了。那么孩子為什么小學(xué)成績(jī)那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成績(jī)那么好，到了高中就不行了？不是說(shuō)勤能補(bǔ)拙嗎？這些孩子在學(xué)習(xí)上比誰(shuí)都用功��！其實(shí)高中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該去找初中的原因，初中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該找小學(xué)的原因。高中成績(jī)掉下去，大部分是因?yàn)樗季S僵化造成的。而孩子不是上了高中，思維才僵化的，他在小學(xué)、初中，思維已經(jīng)僵化了。小學(xué)和初中要完成兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)，是要建立學(xué)科的基本概念，另一個(gè)，是要掌握學(xué)科的思維方法。小學(xué)和初中不是去拿幾個(gè)100分就算成功了。如果這兩個(gè)任務(wù)沒(méi)完成好，你的孩子拿的100分越多，說(shuō)明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了。小學(xué)、初中應(yīng)該怎樣學(xué)，才能避免思維僵化？這個(gè)問(wèn)題，我后面還要再講。小學(xué)和初中的教育，相對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，更為關(guān)鍵更為重要。實(shí)際上，很多孩子到高中才表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題原因是出在了小學(xué)和初中。我們到后面會(huì)給大家舉例子。
第三種，比較適當(dāng)?shù)慕逃�。這些家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)。這是很好的。但是也存在一些問(wèn)題。比如說(shuō)，一般的家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)，普遍缺乏學(xué)科的高度。我們舉一個(gè)例子。有這樣一個(gè)數(shù)學(xué)題目。
�。ù颂幝�，另文再補(bǔ)）
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，都不講這些。天分高的孩子，可以自己悟出來(lái)。大部分孩子自己是悟不出來(lái)的。一定要你去啟發(fā)、引導(dǎo)。實(shí)際上，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過(guò)程，不講學(xué)科方法。
缺乏學(xué)科的高度，是一個(gè)很普遍的問(wèn)題。
另一個(gè)問(wèn)題更加普遍。就是缺乏教育的針對(duì)性。大部分家長(zhǎng)只關(guān)心成績(jī)，忽視其它更為重要的影響學(xué)習(xí)的因素。在教育孩子之前，沒(méi)有全面分析孩子學(xué)習(xí)困難，深層原因在哪里。教育效果當(dāng)然很有限。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)困難的原因很多，對(duì)應(yīng)的措施也不一樣。比如，有些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，那么首要問(wèn)題是改變他的學(xué)習(xí)無(wú)用論，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；有些孩子有不良愛(ài)好，首要問(wèn)題就是引導(dǎo)他把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上；有些孩子注意力不集中，首要的是訓(xùn)練他集中注意力；還有些孩子記不住東西，首要的是教給他記憶的方法等等等等。
既然家庭教育存在這么多問(wèn)題，那么什么樣的家庭教育才是最好的？
我這里為大家介紹幾個(gè)非常典型的成功的家庭教育的例子。
第一位，蒙臺(tái)梭利，她是二十世紀(jì)歐洲和世界公認(rèn)的最偉大的兒童教育家，以她的名字命名的學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。她提出了孩子的敏感期教育理論。她認(rèn)為，孩子在0～12歲之間，逐步進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)敏感期，比如語(yǔ)言敏感期、秩序敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。如果錯(cuò)過(guò)了敏感期，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大下降。比如嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力非常強(qiáng)，隨著年齡增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐漸下降。所以高中的孩子英語(yǔ)學(xué)不好，你不要去找高中的原因，你要想想，在他小學(xué)、初中的時(shí)候，你有沒(méi)有幫助他打下英語(yǔ)的底子。蒙臺(tái)梭利還強(qiáng)調(diào)要讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)自信、塑造性格。她的主要教學(xué)手段是感覺(jué)訓(xùn)練。
第二位，卡爾?威特，他的孩子出生不久，就因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍，被親戚朋友們說(shuō)成是癡呆兒。但是在卡爾?威特的教育下，小卡爾3歲半認(rèn)字，6歲學(xué)習(xí)外語(yǔ)，8歲就可以自由運(yùn)用英、德、法、意大利、拉丁、希臘語(yǔ)，通曉數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)植物學(xué)，9歲進(jìn)入萊比錫大學(xué)，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并開(kāi)始在柏林大學(xué)擔(dān)任法學(xué)教授，23歲成為世界級(jí)的學(xué)術(shù)權(quán)威�？�?威特強(qiáng)調(diào)智力的早期開(kāi)發(fā)，他以游戲的方式培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)適度表?yè)P(yáng)孩子，培養(yǎng)孩子的高尚情操，促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展。
第三位，斯特納夫人，她是美國(guó)語(yǔ)言學(xué)教授，因?yàn)槌晒Φ嘏囵B(yǎng)了自己的女兒，而聞名世界。女兒3歲能寫(xiě)詩(shī)歌、散文，4歲寫(xiě)劇本，5歲發(fā)表作品，在歷史和文學(xué)方面達(dá)到初中水平，同時(shí)能熟練運(yùn)用8國(guó)語(yǔ)言。斯特納夫人提出了自然教育法的理論。強(qiáng)調(diào)尊重孩子的天性，鼓勵(lì)孩子在玩中學(xué)。她也注重孩子的品德培養(yǎng)。通過(guò)讓孩子貼近自然，培養(yǎng)良好的心態(tài)。
第四位，司有和，安徽含山人，重慶大學(xué)教授。兒子三年級(jí)位于班級(jí)23名，在父親的早期誘發(fā)教育下從6年級(jí)到高二，一直位于班級(jí)前5名，高二下學(xué)期考入中科大少年班，1997年赴美留學(xué)，在賓州州立大學(xué)攻讀博士后。他非常注重引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。并培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。同時(shí)教給孩子好的學(xué)習(xí)方法。
第五位，王靜才，大連人。女兒王馨穎智力平平，學(xué)習(xí)成績(jī)始終處于中下等水平。XX年休學(xué)在家。王靜才通過(guò)快樂(lè)教育，讓女兒成為首位通過(guò)gese世界專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)最高12級(jí)測(cè)試的華人。XX年11歲的王馨穎收到了來(lái)自哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的錄取通知書(shū)。他也強(qiáng)調(diào)讓孩子在玩中學(xué)。充分激勵(lì)孩子。注意孩子的人品教育。為孩子提供學(xué)習(xí)的生活場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)效率。
第六位，金春明，東北人。他把四個(gè)子女都培養(yǎng)成了博士。他強(qiáng)調(diào)要營(yíng)造民主和諧的家庭氣氛，適時(shí)肯定孩子的成績(jī)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，并和孩子一起制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
六個(gè)家庭在教育的細(xì)節(jié)方面各有不同，但基本上可以歸納為五大原則。
第一，教育越早越好，尤其是語(yǔ)言教育，但同時(shí)要避免片面教育和過(guò)度教育。
第二，要注意教育的方式，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
第三，要鼓勵(lì)孩子，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)。
第四，要注重品格教育，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)積極向上、品格堅(jiān)毅的人。
第五，要教給孩子好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
那么我們要問(wèn)，這些原則有科學(xué)依據(jù)嗎？是不是適合每一個(gè)孩子呢？在實(shí)際生活中應(yīng)該怎么運(yùn)用這些原則呢？
接下來(lái)，我們就分析一下這些原則的科學(xué)依據(jù)和實(shí)際的操作方法。這是今天講座的重點(diǎn)。
要了解這些原則的科學(xué)依據(jù)，就要從了解大腦的工作機(jī)制開(kāi)始。
關(guān)于大腦的工作機(jī)制和大腦在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，有四種從不同層面進(jìn)行研究得到的理論。
第一種，大腦功能區(qū)理論。
這是大腦的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖。
這是美國(guó)《時(shí)代》雜志最新發(fā)表的大腦功能區(qū)分布圖。從這兩張圖當(dāng)中，我們可以看到，
額頁(yè)同時(shí)負(fù)責(zé)情感和語(yǔ)言。所以語(yǔ)言能力強(qiáng)的人，通常情感比較豐富。我們知道很多作家和詩(shī)人都比較情緒化，就是這個(gè)道理。當(dāng)孩子情緒飽滿(mǎn)的時(shí)候，他會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力�？鞓�(lè)教育正是運(yùn)用了這一點(diǎn)。如果你的孩子感情比較冷漠，或者情緒比較壓抑，那么在語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上就可能存在困難。另外品格教育可以讓孩子變得獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，從而保持穩(wěn)定的積極的情緒，也就提高了學(xué)習(xí)的能力。人的額頁(yè)到25歲才完全成型。所以大學(xué)畢業(yè)，剛好是人的世界觀、價(jià)值觀定型的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候走上社會(huì)，參加工作才比較合適。
頂葉負(fù)責(zé)行為感覺(jué)和邏輯。如果我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的行為異常，其實(shí)是因?yàn)樗倪壿嫽靵y導(dǎo)致的。蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)訓(xùn)練之所以成功，正是因?yàn)楦杏X(jué)訓(xùn)練可以促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，提高孩子的智商。
頂葉和小腦負(fù)責(zé)人體的平衡和運(yùn)動(dòng)。平衡性好，運(yùn)動(dòng)能力也強(qiáng)。平衡性不好的人，很容易暈車(chē)。所以我們很少看到有運(yùn)動(dòng)員暈車(chē)的。
顳葉和枕頁(yè)負(fù)責(zé)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都很敏銳。因?yàn)槊と说囊曈X(jué)出現(xiàn)障礙以后，聽(tīng)覺(jué)功能得到了強(qiáng)化。
腦干部分，我們?cè)趫D中看不到，這個(gè)部分負(fù)責(zé)睡眠和注意力。孩子如果長(zhǎng)期缺少睡眠，就會(huì)導(dǎo)致注意力不集中。而注意力不集中，是造成孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因之一。
我們?cè)購(gòu)谋趁嬗^察一下大腦的結(jié)構(gòu)。人的大腦分為左右兩部分。左腦負(fù)責(zé)邏輯思維、數(shù)字運(yùn)算、書(shū)面語(yǔ)言、問(wèn)題分析，它屬于理性思維；右腦負(fù)責(zé)圖像、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)之類(lèi)的反應(yīng)，它屬于感性思維，又叫直覺(jué)思維。多接觸繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)品，多聽(tīng)古典音樂(lè)有助于右腦的開(kāi)發(fā)。許多人遇到一些難題在百思不得其解的時(shí)候，如果出去走走，或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，突然就產(chǎn)生一種直覺(jué)，然后想到了好的解決問(wèn)題的辦法。這就是刺激右腦產(chǎn)生的結(jié)果。
從左右腦思維的特點(diǎn)來(lái)看，左腦思維精確，但是速度很慢；右腦思維快速，但不易控制�；@球運(yùn)動(dòng)員瞬間可以判斷球的速度和方向，這是右腦思維�？茖W(xué)家用幾年的時(shí)間計(jì)算宇宙飛船的飛行軌跡，這是左腦思維。左右腦是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。既相互競(jìng)爭(zhēng)，又相互協(xié)作。我這里有一組數(shù)據(jù)提供給大家。
兒童使用創(chuàng)造力有80％，小學(xué)生75％，中學(xué)生50％，大學(xué)生25％，成年人只有10％甚至更少。
人的創(chuàng)造力來(lái)自右腦。為什么隨著年齡增長(zhǎng)，人的創(chuàng)造力在下降？是因?yàn)槿说挠夷X衰退了嗎？當(dāng)然不是。是因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng)，人的左腦思維越來(lái)越成熟，左腦逐步控制了右腦的結(jié)果。很多孩子小時(shí)候調(diào)皮搗蛋，甚至打架斗毆，長(zhǎng)大以后不知怎么就變得穩(wěn)重懂事了。那是因?yàn)樾r(shí)候他的感性思維占了上風(fēng)，自己控制不了自己的行為。但是隨著年齡增長(zhǎng)，左腦的理性思維逐漸控制了右腦的感性思維。所以他變得成熟了、穩(wěn)重了。
從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，單純的左腦思維或者右腦思維，都會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難。美國(guó)加州大學(xué)的羅伯特?奧斯坦教授的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左右腦協(xié)同思考的時(shí)候，大腦功能將達(dá)到一般思考的五到十倍。所以只有左右腦協(xié)同工作，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)能力。
這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖。我們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，既需要邏輯思維，又需要直覺(jué)思維。而把這兩種思維結(jié)合起來(lái)的，叫簡(jiǎn)報(bào)思維。我來(lái)解釋一下這種高級(jí)的思維方式。所謂簡(jiǎn)報(bào)思維，就是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，廣泛地搜集資料，然后對(duì)大量的資料進(jìn)行篩選、取舍，最后作出結(jié)論性的匯報(bào)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就像在做一份簡(jiǎn)報(bào)的編輯工作。整個(gè)過(guò)程需要左右腦高度協(xié)同。一個(gè)人左右腦的協(xié)同如果不夠好，做編輯是做不好的。所以經(jīng)常讓孩子針對(duì)一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，做一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報(bào)，是訓(xùn)練左右腦協(xié)同的最好的方法。
那么如何才能做好一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報(bào)呢？我們來(lái)看看左右腦協(xié)同的基本步驟。
第一步，產(chǎn)生興趣、引起注意（左/右腦）；第二步，搜索以往的記憶（左腦）；第三步，試圖理解眼前的問(wèn)題（左腦）；第四步，形成理解的思路（右腦）；第五步，確認(rèn)思路的正確性（左腦）；第六步，將思路變?yōu)樾袆?dòng)（左/右腦）。
從這六個(gè)步驟當(dāng)中，我們可以看到，興趣和注意力至關(guān)重要。我經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō)，我們家孩子很聰明，就是成績(jī)不好。你想，你的孩子如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，注意力不集中，大腦的思維過(guò)程根本沒(méi)有啟動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)能好嗎？怎么才能讓孩子的注意力集中起來(lái)，簡(jiǎn)單的提醒，起不了多大作用。注意力是可以通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法來(lái)加強(qiáng)的。這就是場(chǎng)景復(fù)述的方法。時(shí)間關(guān)系，不作介紹了。
下面，我們來(lái)看第二種理論，大腦神經(jīng)元理論。
這是一張大腦神經(jīng)元細(xì)胞的圖片。中間這個(gè)就是神經(jīng)元細(xì)胞，周?chē)z狀的物質(zhì)，叫神經(jīng)元突觸。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細(xì)胞。神經(jīng)元細(xì)胞之間通過(guò)突觸相互聯(lián)結(jié)，形成一張及其復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。
這是一張神經(jīng)元細(xì)胞之間聯(lián)結(jié)的示意圖。人的智商不是由神經(jīng)元的數(shù)量決定的，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)數(shù)以及這種聯(lián)結(jié)的牢固程度決定的。神經(jīng)元聯(lián)結(jié)的數(shù)量越多、越牢固，也就是說(shuō)人腦中的這張網(wǎng)絡(luò)越復(fù)雜，人的智商就越高。學(xué)習(xí)可以促進(jìn)神經(jīng)元之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。
胎兒在母腹中孕育的前六個(gè)月，神經(jīng)元開(kāi)始伸出突起，以每秒鐘200萬(wàn)的速度形成神經(jīng)元的“突觸”。這個(gè)時(shí)候，如果我們對(duì)胎兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶ソ�，比如說(shuō)，給胎兒放一些古典的悠揚(yáng)的音樂(lè)，就可以促進(jìn)神經(jīng)元的發(fā)育，讓孩子天生就有很高的智商。我們前面說(shuō)教育越早越好，原因就在這里。但是請(qǐng)大家注意，你千萬(wàn)別給胎兒放流行音樂(lè)，因?yàn)榱餍幸魳?lè)是簡(jiǎn)單音樂(lè)，古典音樂(lè)是復(fù)雜音樂(lè)，簡(jiǎn)單音樂(lè)只能形成簡(jiǎn)單的大腦網(wǎng)絡(luò)，復(fù)雜音樂(lè)才能形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。你一直讓他聽(tīng)流行音樂(lè)，孩子的思維就會(huì)變得簡(jiǎn)單，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題就會(huì)不知所措。
人到12歲左右，大腦的這張網(wǎng)絡(luò)才基本發(fā)育完全。12歲，正是小學(xué)畢業(yè)的年齡。小學(xué)生的記憶力特別強(qiáng)，因?yàn)樗拇竽X不斷地產(chǎn)生新物質(zhì)，并用來(lái)記憶學(xué)到的東西。12歲以后，也就是上了初中，雖然大腦幾乎不再生成新的物質(zhì)，但是可以通過(guò)神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)來(lái)理解和記憶。所以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初中的學(xué)習(xí)方法完全不同。如果孩子沒(méi)有及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，上了初中就掉隊(duì)的現(xiàn)象就不足為奇了。
那么小學(xué)生和初中生各有什么好的學(xué)習(xí)方法呢？我給大家簡(jiǎn)單介紹四種。背誦法、思維導(dǎo)圖法、概念圖法和概念導(dǎo)圖法。背誦法和思維導(dǎo)圖法適合小學(xué)生。概念圖法和概念導(dǎo)圖法適合中學(xué)生，尤其是高中生。
先講背誦法。中國(guó)古代的語(yǔ)文教育就是背誦法。私塾的老先生只教小孩子認(rèn)字和背誦四書(shū)五經(jīng)，但并不講解文章的含義，名副其實(shí)的死記硬背�，F(xiàn)代人看來(lái)覺(jué)得不可理解。其實(shí)古人用的方法非�？茖W(xué)。小孩子的學(xué)習(xí)方式就是記憶。你跟他講道理，他理解不了�，F(xiàn)在的大學(xué)生都看不懂四書(shū)五經(jīng)，你讓小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。等到他思維發(fā)展成熟了，他自然會(huì)理解。古人的語(yǔ)文水平比現(xiàn)代人高很多。為什么這么說(shuō)呢？古人的文章，現(xiàn)代人看不懂，現(xiàn)代人的文章，只要不是文盲，基本上都能看懂。你說(shuō)是不是。孔子的一句話(huà)，我們的于丹教授要講上一兩個(gè)小時(shí)。古文的篇幅很小，但是涵義非常豐富。從復(fù)雜度上來(lái)講，古文是比現(xiàn)代文復(fù)雜得多的學(xué)習(xí)資料。只有這樣的文章才能造就天才的大腦。
再講思維導(dǎo)圖法。這種方法是英國(guó)的一位叫托尼?巴贊的人總結(jié)出來(lái)的。
這是巴贊先生的照片。他研究了古往今來(lái)上百位著名的文學(xué)家、哲學(xué)家、科學(xué)家等等人物的學(xué)習(xí)筆記和工作筆記，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍的規(guī)律，于是提出了思維導(dǎo)圖法。我在寫(xiě)文章的時(shí)候，也是用這種方法。后來(lái)看到巴贊先生的思維導(dǎo)圖理論，我才知道，原來(lái)這種方法是這么的科學(xué)。
這是一張小學(xué)語(yǔ)文課文的思維導(dǎo)圖。
這是一節(jié)數(shù)學(xué)課的思維導(dǎo)圖。
從這兩張思維導(dǎo)圖來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖和人的大腦神經(jīng)元細(xì)胞的圖像非常相似。這不是巧合，正是因?yàn)檫@種相似的情況，才讓思維導(dǎo)圖法發(fā)揮出了出人意料的巨大作用。這種方法在國(guó)際教育界被廣泛推薦和運(yùn)用。大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
我給大家舉一個(gè)背單詞的例子。
�。ù颂幝裕�(qǐng)參閱《英文語(yǔ)義的密碼》一文）
這就是思維導(dǎo)圖法。為什么大家在很短的時(shí)間內(nèi)就記住了這么多單詞呢？因?yàn)槲覀兊拇竽X是網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，大腦的思維也是網(wǎng)狀的思維。換句話(huà)說(shuō)，大腦特別喜歡記憶相互之間有某種聯(lián)系的內(nèi)容，也特別擅長(zhǎng)理解相互之間有聯(lián)系的問(wèn)題。所以思維導(dǎo)圖法是符合我們?nèi)祟?lèi)大腦生物特性的方法，這樣的方法才是高效率的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)也都可以運(yùn)用這種方法，這里就不再舉例了。
關(guān)于概念圖法和概念導(dǎo)圖法，我們等會(huì)兒再講。
接下來(lái)，我們講一講第三種理論，鏡像神經(jīng)元理論。這個(gè)理論結(jié)合了左右腦理論和神經(jīng)元理論。
這是一張鏡像神經(jīng)元理論的研究圖譜。我們發(fā)現(xiàn)人在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，左右腦多個(gè)位置的神經(jīng)元區(qū)域同時(shí)處于活動(dòng)狀態(tài)。也就是說(shuō)左右腦是協(xié)同工作的。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域我們稱(chēng)之為一個(gè)鏡像神經(jīng)元。簡(jiǎn)單地說(shuō)，每一個(gè)鏡像神經(jīng)元就是我們大腦中的一個(gè)概念。我們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)例子。
�。▍⒁�(jiàn)前文的數(shù)學(xué)例題）
這個(gè)題目用到了這幾個(gè)概念。那么大腦中存儲(chǔ)這些概念的區(qū)域就會(huì)被同時(shí)激活，左右腦協(xié)同工作，來(lái)解決問(wèn)題。如果大腦中沒(méi)有這些概念區(qū)域的話(huà)，那么大腦就會(huì)把這個(gè)題目作為一個(gè)獨(dú)立的概念存儲(chǔ)在一個(gè)區(qū)域內(nèi)。下次再遇到這樣的題目，大腦就只能激活這一個(gè)區(qū)域來(lái)解決問(wèn)題。如果是小學(xué)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，還不會(huì)有什么困難，要是到了高中面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，大腦就不堪重負(fù)了。所以題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)有些孩子一直有用，對(duì)另一些孩子，小學(xué)、初中還管用，到了高中不管用了。因?yàn)橛行┖⒆釉谛W(xué)、初中已經(jīng)建立了學(xué)科的概念，上了高中，通過(guò)練習(xí)，不斷強(qiáng)化這些概念之間的聯(lián)系，題目越做思維越靈活，成績(jī)也越來(lái)越好。另一些孩子，你別看他小學(xué)、初中成績(jī)不錯(cuò)，其實(shí)他根本沒(méi)有建立學(xué)科的概念。他都是把整個(gè)題目作為一個(gè)概念存儲(chǔ)在大腦里，這樣的孩子，題目做的越多，思維越僵化。上了高中，學(xué)習(xí)跟不上了，這是必然的后果。你再怎么努力也不行。
因此，我們的老師，尤其是小學(xué)和初中的老師，在課堂上一定要講解題目涉及到的學(xué)科概念和思維的過(guò)程，而不僅僅是解題過(guò)程。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，也要注意這個(gè)問(wèn)題。
下面我給大家講一講概念圖法和概念導(dǎo)圖法。
�。ù颂幝�，另文再補(bǔ)）
前面我們分析了這個(gè)題目的基本概念。只要把這幾個(gè)概念整合到思維過(guò)程中，就得到了一張概念導(dǎo)圖。讓孩子繪制這樣的概念導(dǎo)圖，可以幫助孩子加深對(duì)題目的理解。那么概念圖法呢？概念圖法是把學(xué)科的基本概念按照學(xué)科自身的體系繪制成圖形的方法。繪制概念圖，可以幫助孩子建立學(xué)科的基本概念。時(shí)間關(guān)系，我們不再畫(huà)圖了。
最后我們來(lái)講第四種理論，學(xué)習(xí)金字塔理論。
這就是學(xué)習(xí)金字塔圖形。這個(gè)理論是由美國(guó)的教育家艾德格?戴爾在1969年提出來(lái)的。這張圖揭示了各種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
我們前面說(shuō)過(guò)，在玩中學(xué)效率最高，就是這個(gè)道理。我們還提到，要為孩子創(chuàng)造合適的生活場(chǎng)景，讓孩子在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，也是這個(gè)道理。
介紹了以上四種理論，我們給大家總結(jié)出影響學(xué)習(xí)的八大因素。
好身體，是學(xué)習(xí)的前提。
好心態(tài)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
集中注意力，是學(xué)習(xí)的第一步。
好策略、好方法、好的思維工具，是學(xué)習(xí)的捷徑。
好場(chǎng)景，是學(xué)習(xí)興趣的來(lái)源。
好環(huán)境，是學(xué)習(xí)的保障。
我們?cè)賮?lái)看一下前面提到的五大家庭教育的原則和影響學(xué)習(xí)的八大因素之間的對(duì)照?qǐng)D。
從圖中，我們可以看到，這些原則和因素之間是相通的。所以好的家庭教育一定是從這些原則出發(fā)，充分考慮各種因素的綜合作用，來(lái)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的。時(shí)間關(guān)系，不再詳細(xì)分析。
最后向大家介紹一下新家庭教育的活動(dòng)方案。
�。ù颂幝裕韵聻榉桨傅拇缶V）
這個(gè)方案由三部分組成。首先為每一位孩子制定個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃之下，實(shí)施一整套家庭活動(dòng)。這一切都是在一個(gè)良好的家庭環(huán)境下進(jìn)行的。
首先來(lái)看兩類(lèi)環(huán)境。一類(lèi)是生活環(huán)境，一類(lèi)是文化環(huán)境。
生活環(huán)境包括居住、飲食、交通等等。
文化環(huán)境包括經(jīng)典名著、學(xué)科資料、音樂(lè)空間等等。
四步計(jì)劃：
第一步，體育計(jì)劃，讓孩子有一個(gè)健康的體魄。
第二步，心智培養(yǎng)計(jì)劃，讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)。
第三步，注意力訓(xùn)練計(jì)劃，讓孩子集中注意力。
第四步，學(xué)科計(jì)劃，讓孩子在學(xué)科中找回自信。
六項(xiàng)活動(dòng)：
注意力訓(xùn)練活動(dòng)、心智活動(dòng)、體育活動(dòng)、場(chǎng)景學(xué)習(xí)活動(dòng)、方法指導(dǎo)活動(dòng)、工具掌握活動(dòng)。所有的活動(dòng)都是為學(xué)科學(xué)習(xí)作最佳的準(zhǔn)備。
八種因素：
前面提到的三個(gè)方面（家庭環(huán)境、成長(zhǎng)計(jì)劃、家庭活動(dòng)），都是基于這八種因素的考慮。再次回顧一下這八種因素。
成功的家庭教育，就是在對(duì)孩子全面分析以后，針對(duì)孩子的個(gè)性，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)。
最后我用四句話(huà)概括“新家庭教育”的理念。
兩類(lèi)環(huán)境，是孩子成功的基礎(chǔ)；
四步計(jì)劃，是孩子成功的指南；
六項(xiàng)活動(dòng)，是孩子成功的途徑；
八種因素，是孩子成功的指標(biāo)。
關(guān)于“家庭教育”這個(gè)話(huà)題，要說(shuō)的還有很多，但是今天只能講到這里了。希望今天的講座能夠給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟發(fā)。謝謝大家！
家庭教育演講稿12
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)們：
你們好!
非常感謝滕老師給我提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，我感到十分榮幸。我是熊文俊的媽媽?zhuān)紫日?qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)向?yàn)榕嘤覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝，正是有了你們的精心呵護(hù)，悉心教導(dǎo)，才會(huì)有孩子們的健康成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)才能安心的工作。
我是一名普通的教師，從事教育工作已有十幾個(gè)年頭了，也組織召開(kāi)過(guò)很多家長(zhǎng)會(huì)，今天當(dāng)我以孩子家長(zhǎng)的身份坐在這兒的時(shí)候，我才真正到了什么叫“可憐天下父母心”，其實(shí)教育孩子就是一個(gè)十分辛苦，卻又彌漫著幸福和甜蜜的過(guò)程。下面我就結(jié)合著我在工作中的和生活中的感受，來(lái)談?wù)労⒆拥募彝ソ逃龁?wèn)題。比較膚淺，但愿能不負(fù)咱們滕老師所望對(duì)大家有所幫助吧。
真正的教育是愛(ài)與智慧的結(jié)晶。世間百業(yè)，父母這一職業(yè)是最需要訓(xùn)練卻又最缺乏訓(xùn)練的。獲得父母的資格是自然而然的事，但成為稱(chēng)職的父母卻需要努力學(xué)習(xí)。當(dāng)老師的這些年常常有家長(zhǎng)這樣給我說(shuō)：“郭老師，我們家的孩子在家很淘氣，我們說(shuō)什么都不起作用，老師說(shuō)的話(huà)比我們管用，麻煩你多幫我教育教育他……”不錯(cuò)，教育孩子是我們教師的天職，我們責(zé)無(wú)旁貸，但是孩子的教育僅僅依賴(lài)于老師和學(xué)校，這是不行的，家長(zhǎng)不能像踢皮球一樣的把對(duì)孩子的教育全推到學(xué)校和老師那里去。為人父母者，我們才是孩子的第一任老師，也是終身的老師。老師是可以退休的，家長(zhǎng)說(shuō)我也準(zhǔn)備退居二線(xiàn)，不當(dāng)爸爸媽媽了，行嗎?那恐怕不行吧?所以作為家長(zhǎng)孩子不愿聽(tīng)你的，你首先得從自身找找原因呀�！爸已阅娑闭f(shuō)教的話(huà)往往都很空洞，孩子都不愛(ài)聽(tīng)。那咱們就想辦法把不好聽(tīng)的不愛(ài)聽(tīng)的話(huà)變成好聽(tīng)的愛(ài)聽(tīng)的想聽(tīng)的不就行了?在孩子八歲生日的時(shí)候，我送了孩子一份特殊的禮物，不是漂亮的球鞋，也不是他喜歡的玩具，但孩子收到禮物時(shí)卻十分感動(dòng)。那是一篇我寫(xiě)給孩子的文章在這里我想和大家一起分享一下：(由于時(shí)間關(guān)系，我讀一些重點(diǎn)的吧)送給兒子——寫(xiě)給兒子八歲生日
歲月如流，轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼又到了小荷初露，梔子飄香的時(shí)節(jié)。兒子，在這個(gè)清新怡人、蜂忙蝶舞充滿(mǎn)了收獲的甜蜜、幸福溫馨的時(shí)節(jié)里，迎來(lái)了你八歲的生日，媽媽祝愿你生日快樂(lè)，健康成長(zhǎng)!
在座的各位家長(zhǎng)、老師下午好!我是的媽媽?zhuān)谝淮紊吓_(tái)發(fā)言有點(diǎn)緊張，想過(guò)退縮，但為了能給孩子做個(gè)好的榜樣，用身教大于言傳的教育方式，以身作則，鼓足勇氣，走上臺(tái)來(lái)和大家分享一下我們家平時(shí)教育孩子的一些心得�！}記
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。做父母的我們應(yīng)該重視孩子的家庭教育，教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。
在生活上：
(一)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。讓孩子成為一個(gè)有愛(ài)心、同情心、責(zé)任心的人，在集體生活中要有集體榮譽(yù)感。
(二)父母要以身作則
家庭教育，作為父母的我們要想教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。父母的言行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子起到潛移默化的作用。
(三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣時(shí)冷處理
孩子做對(duì)了，我們要積極的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在的教育是提倡多稱(chēng)贊孩子，但在稱(chēng)贊孩子方面要實(shí)事求是，不能一味盲目的夸獎(jiǎng)稱(chēng)贊。當(dāng)然批評(píng)就更要有度，如果批評(píng)過(guò)度，甚至詆毀打罵孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得叛逆，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候還是堅(jiān)持講道理說(shuō)服教育，而且就事說(shuō)事，不翻舊賬。當(dāng)孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，要冷處理。讓孩子自己去鬧，做個(gè)旁觀者，等孩子把她不良情緒發(fā)泄過(guò)后，冷靜下來(lái)的時(shí)候，再去和她交流，這樣孩子更容易接受，效果也會(huì)好一些。
(四)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，孩子雖小，可他們是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的思想，所以我們要尊重孩子的意愿。遇事要和孩子商量，要征求孩子的意見(jiàn)。在和他人相處時(shí)，要懂得尊重他人，尊重他人的勞動(dòng)成果。
(五)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
從小培養(yǎng)孩子做一些力所能及的活，讓他們參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)一下勞動(dòng)的辛苦和不宜，這樣以來(lái)孩子就會(huì)尊重、珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自己的東西不要亂放，垃圾不亂丟等等。
在學(xué)習(xí)上：
(一)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，積極回答老師上課時(shí)的提問(wèn)。記得女兒在一年級(jí)的時(shí)候有過(guò)一次上課說(shuō)話(huà)被老師批評(píng)的事。當(dāng)我得知這一情況時(shí)，心平氣和的問(wèn)她是怎么回事?當(dāng)時(shí)覺(jué)得孩子還小，自律性不是那么的太好。偶爾犯錯(cuò)誤也可以理解。她很誠(chéng)懇的一一敘述了事情的原委，沒(méi)有批評(píng)，只是給她講了一下上課這樣做的危害，會(huì)對(duì)自己和周?chē)耐瑢W(xué)以及正在上課的老師造成什么樣不好的影響。從那以后就再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這樣的事情發(fā)生。
(二)培養(yǎng)孩子的自信心
我們家孩子膽小，對(duì)自己也不是很自信，上課很少主動(dòng)舉手回答老師的提問(wèn)。在我們的引導(dǎo)鼓勵(lì)和老師的點(diǎn)名提攜下，慢慢開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題了。記得有一次放學(xué)回家的路上，她興奮的給我講她今天上課舉手回答了一個(gè)少有同學(xué)知道答案的提問(wèn)，老師說(shuō)回答正確。孩子特有成就感，我也借此機(jī)會(huì)對(duì)她講要相信自己，要積極思考老師的提問(wèn)，把你的想法表達(dá)出來(lái)。這一次就像一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在很大程度上提高了孩子對(duì)自己的自信心和思考回答問(wèn)題的積極性�，F(xiàn)在的她比起以前來(lái)說(shuō)很是自信了，也敢于表達(dá)自己的想法了。前些天在給她檢查作業(yè)時(shí)，她說(shuō)了一句讓我很是驚訝的話(huà)，你女兒做的，肯定都是對(duì)的。
(三)和孩子要有一個(gè)良好的溝通
要留有一定的時(shí)間和孩子有一個(gè)良好的溝通。大家都知道我的侄子ZYT和PMZ女兒在一個(gè)班，在接孩子放學(xué)回家的路上，和他們都會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣?班里有什么新聞?以便及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)向。內(nèi)向的女兒不善言辭，剛開(kāi)始在她的眼里班里天天都那樣，沒(méi)有什么事情是特別的。ZYT在這方面就會(huì)好很多，他會(huì)告訴我們今天班里有什么事情，同學(xué)們之間又有怎么了等等。在ZYT的敘述下，慢慢的PMZ也就講起了班里的趣事，以及自己在班上的表現(xiàn)。
(四)培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣
在孩子做作業(yè)的時(shí)候，最好給她們創(chuàng)造一個(gè)安靜的氛圍，不在電視下寫(xiě)作業(yè)，保持安靜，坐在旁邊，孩子有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)給他們做個(gè)講解。在作業(yè)完成上要求孩子按時(shí)按量及時(shí)完成。從上幼兒園開(kāi)始，就要求孩子放學(xué)回來(lái)的第一件事情就是先完成老師當(dāng)天所布置的家庭作業(yè)。作業(yè)完成以后，從來(lái)不再給孩子加量。孩子小正是玩的時(shí)候，就應(yīng)該讓她們多玩，在玩的過(guò)程中對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)，不單單只學(xué)書(shū)本上的東西。所以在寫(xiě)作業(yè)這方面他們從不磨蹭，至今保持著一回家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。
在教育孩子方面，我也是在摸索中前行，教育方式和孩子一同成長(zhǎng)。最后，希望孩子在老師的諄諄教導(dǎo)和家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助下能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
父母把孩子送進(jìn)小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一天起，就要主動(dòng)配合學(xué)校老師，促進(jìn)孩子健康而全面協(xié)調(diào)發(fā)展。作者認(rèn)為，小學(xué)階段兒童知識(shí)的獲得、學(xué)習(xí)技能的掌握，學(xué)校的責(zé)任占70%，家庭占30%;在身體、能力發(fā)展和道德行為習(xí)慣上，家庭的責(zé)任占70%，學(xué)校占30%。如果父母把家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任有意或無(wú)意地推給學(xué)校，學(xué)校承受不了，最終受損害的還是自己的孩子。這份不可推卸的教養(yǎng)責(zé)任，正是家庭教育的重要職能。
六年制小學(xué)低年級(jí)指一、二年級(jí)，是兒童正式接受學(xué)校教育的適應(yīng)、調(diào)整階段。
從學(xué)前班到成為一年級(jí)小學(xué)生，孩子經(jīng)歷著一系列的變化。
1、學(xué)習(xí)科目增加
小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程，學(xué)科內(nèi)容的計(jì)劃性、系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容比較豐富。
2、人際交往漸趨復(fù)雜
除班主任老師相對(duì)固定外，還要適應(yīng)其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣，班級(jí)同學(xué)又大多是一群還不熟悉的人，上、下課以及全校性活動(dòng)時(shí)，在二年級(jí)以上的哥哥、姐姐們面前又顯得弱小。
3、學(xué)習(xí)規(guī)范化
每門(mén)學(xué)科有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，布置有定時(shí)定量的課內(nèi)外作業(yè)，主科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)時(shí)常有帶緊張氣氛的單元測(cè)驗(yàn)，還將接受?chē)?yán)格的半期、期末考試。
4、學(xué)習(xí)時(shí)間增多
每天除早讀外，上午、下午都要上課，一節(jié)課的上課時(shí)間由學(xué)前班的靈活掌握(一般是30分鐘)轉(zhuǎn)換為固定的40分鐘。學(xué)校課節(jié)的安排還要求兒童，必須從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較迅速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)。
5、行為要求正規(guī)化
作息時(shí)間表統(tǒng)一固定，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，要接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查，參加升旗儀式、做課間操、課外活動(dòng)等全校性的集體活動(dòng)，輪流當(dāng)值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù)。
在入學(xué)前的8月份，父母在作息時(shí)間、小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、行為規(guī)范等方面安排一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，有助于孩子縮短正式上學(xué)的適應(yīng)期，只是必須在比較寬松、活潑、愉快的氣氛中進(jìn)行。
幫助孩子渡過(guò)適應(yīng)期，父母要從孩子上學(xué)的第一天開(kāi)始。上學(xué)前一天的晚飯后，父母與孩子共同整理新書(shū)包、文具，削好鉛筆，擺放好明天上學(xué)穿的衣服、鞋子，睡前由父親或母親講一個(gè)使孩子心情舒暢的童話(huà)故事，然后撫摸小腦袋親切祝福:“(小名)，祝你做個(gè)好夢(mèng)。”讓孩子在愉悅中入睡。早上，比平常早些起床，洗漱、吃飯完畢，穿戴整齊，背上新書(shū)包，在家人的祝福聲中，由父親或母親陪同到學(xué)校。小學(xué)校門(mén)口，家長(zhǎng)的一聲道別，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何孩子在剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，都對(duì)求知和發(fā)展充滿(mǎn)著好奇與自豪。任何父母在把孩子送進(jìn)學(xué)校之初，也都對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)著無(wú)限的期望。
聽(tīng)老師的話(huà)，按老師的要求去做，是孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的具體表現(xiàn)。父母可以詢(xún)問(wèn)孩子:今天班主任、科任老師都提了哪些要求?自己認(rèn)為做得怎么樣?從中了解孩子領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行學(xué)習(xí)要求的情況。低年級(jí)孩子都愿意把在學(xué)校里高興或煩惱的事，印象深刻的老師和同學(xué)的行為，如實(shí)向父母述說(shuō)。父母只需要當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，就能夠洞察孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性。正常情況下，兩個(gè)星期就能夠走上正軌，半學(xué)期就可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)不等于完全同步，對(duì)于孩子偶爾出現(xiàn)的作業(yè)完成不好，或不遵守課堂紀(jì)律，或與同學(xué)的小矛盾等現(xiàn)象，父母不要著急，只須善意地提醒注意改正就行了。父母應(yīng)該想到一年級(jí)的孩子面對(duì)一系列的變化，要面面俱到地都做好是很不容易的。面對(duì)稚嫩而有缺失的孩子，父母的心態(tài)很重要，如果心急火燎地訓(xùn)斥、矯正，只會(huì)延緩孩子的適應(yīng)期，甚至在孩子還沒(méi)有品嘗到學(xué)校學(xué)習(xí)生活、求知的樂(lè)趣時(shí)，就增添了對(duì)學(xué)校教育的畏懼心理，結(jié)果是在孩子渡過(guò)小學(xué)適應(yīng)期時(shí)幫了倒忙。
家庭教育演講稿13
《家庭教育讀本》叢書(shū)以“養(yǎng)成教育”為主線(xiàn)，以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交往”為培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)“支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力”。為家長(zhǎng)提供科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的解決家庭教育實(shí)際問(wèn)題的方法。是一本不可多得的好書(shū)。
一年級(jí)讀本主要從以下幾個(gè)切入點(diǎn)探討了家庭教育的問(wèn)題與方法：
一、正確的教養(yǎng)方式：
“專(zhuān)制嚴(yán)格型”的父母,給予孩子自主選擇的權(quán)利。“消極放任型”的父母對(duì)孩 子的成長(zhǎng)給予關(guān)注�！澳鐞�(ài)包辦型”的父母不剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這三捉類(lèi)型的父母都不可取。
二、學(xué)會(huì)做人：
學(xué)會(huì)做人，重點(diǎn)得注意培養(yǎng)下面四種品質(zhì)：自信、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。
三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):
孩子步入小學(xué)階段,關(guān)于學(xué)習(xí),家長(zhǎng)最應(yīng)重視的不應(yīng)該是分?jǐn)?shù),而應(yīng)該是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
（一）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)興趣
用“玩”的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。與孩子比賽學(xué)知識(shí)是較好的手段。恰當(dāng)利用獎(jiǎng)懲。多用精神獎(jiǎng)勵(lì)，盡量不把獎(jiǎng)勵(lì)與玩扯上關(guān)系。有效溝通，樹(shù)立信心。和孩子一起學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)--學(xué)習(xí)能力
未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，不會(huì)學(xué)習(xí)的人！
學(xué)習(xí)能力主要包括:注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)力、運(yùn)算能力等。
提高學(xué)習(xí)能力的小竅門(mén)：
1、掌握科學(xué)的記憶方法。記憶方法包括：復(fù)述記憶法、趣味記憶法、聯(lián)想記憶法、口訣記憶法、多感官記憶法……
2、營(yíng)造想象力發(fā)展的環(huán)境。
3、幫助孩子集中注意力，養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣。
（三）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為孩子的學(xué)習(xí)行為服務(wù)，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率！如果等到孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣時(shí)再去糾正，教育成本和時(shí)間成本就會(huì)很大，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了教育的關(guān)鍵期。培養(yǎng)好習(xí)慣要用“加法”
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)注意：執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)；讓孩子懂得學(xué)習(xí)要干什么。反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練。若經(jīng)常間斷，好習(xí)慣很難養(yǎng)成。良好傾聽(tīng)習(xí)慣；父母提出細(xì)致具體有要求。身教重于言教。良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；持之以恒的過(guò)程。小口訣提醒“寫(xiě)字做到三個(gè)一，一尺一拳和一寸”
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之考試成績(jī)
顏氏家訓(xùn)》云：“夫所以讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)心明目，利于行耳�！弊x書(shū)學(xué)習(xí)的目的就是為了提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，以利于規(guī)范品行。孩子智力水平的差異，學(xué)習(xí)各方面因素的不同，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力的強(qiáng)弱等，都會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的差異。家長(zhǎng)要承認(rèn)差異，靜待花開(kāi)。鮮花終會(huì)綻放。作為老師，看到的是整體，進(jìn)行比較是老師不自覺(jué)的行為，但是父母要看到自己孩子的今天和昨天，做縱向比較而不是橫向比較，這才是真愛(ài)孩子。
四、規(guī)則意識(shí)：
不管是哪個(gè)年齡的孩子，樹(shù)立紀(jì)律觀念是王道。對(duì)于規(guī)則意識(shí)淡薄的孩子，如果不去培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)，那么，他們長(zhǎng)大后依然會(huì)規(guī)則意識(shí)淡薄，甚至有可能突破法律界限，造成嚴(yán)重后果。做到遵守社會(huì)上、學(xué)校里的紀(jì)律。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
�。ㄒ唬┮�(guī)則意識(shí)之制定家規(guī)
制定家規(guī)，由父母和孩子共同討論形成。
約束父母的家規(guī)以陪伴孩子，尊重孩子為主。
約束孩子的家規(guī)體現(xiàn)在習(xí)慣的培養(yǎng)上。
家規(guī)中應(yīng)制定不遵守的懲罰措施。
家規(guī)還要隨著孩子年齡的增長(zhǎng)做適當(dāng)調(diào)整。
（二）規(guī)則意識(shí)之作息習(xí)慣
制定作息時(shí)間表，幫助樹(shù)立時(shí)間觀念。（“家庭完成表”就起這樣的作用，但大家使用得不好，老師也未督促好。）
父母要自律，把自己的生活和工作安排有序，以免打亂孩子的規(guī)矩。
既然制定了規(guī)則，就應(yīng)該遵守，不拿“特殊情況”當(dāng)擋箭牌。
五、學(xué)會(huì)交往之喜歡上老師
康有為說(shuō)：“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！闭f(shuō)明了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建立了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然也就好了。當(dāng)孩子不能理解老師做法時(shí)，父母要及時(shí)做好孩子工作。如果老師確有說(shuō)話(huà)不得體現(xiàn)象，父母不要當(dāng)面指責(zé)老師，而是私下與老師溝通。樹(shù)立和維護(hù)老師形象，孩子會(huì)更信任老師，更愿意接受老師的教育，所謂“親其師，信其道”。父母支持老師，成為老師朋友和幫手，孩子會(huì)更愿意與老師親近。
沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。希望《家庭教育讀本》的學(xué)習(xí)能給各位家長(zhǎng)帶來(lái)思考和進(jìn)步，能讓家庭教育更適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的要求。
家庭教育演講稿14
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：
大家好！
先做個(gè)自我介紹，我是咱們班xxx的媽媽。今天很榮幸能和大家一起探討孩子的成長(zhǎng)教育。感謝學(xué)校老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)。在此，讓我代表在座的家長(zhǎng)們對(duì)王老師、韓老師、戴老師以及各位任課老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)孩子們的教育表示衷心的感謝！
說(shuō)到孩子的成長(zhǎng)教育，培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也談不上是經(jīng)驗(yàn)，孩子一天天的長(zhǎng)大，我也是一天天的摸索，現(xiàn)在上學(xué)也才一個(gè)多月，很多事情都是剛開(kāi)頭，只能說(shuō)是把我的觀點(diǎn)和方法拿出來(lái)跟咱們家長(zhǎng)一起交流交流。以后隨著孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，這些辦法肯定得隨時(shí)調(diào)整。
首先我想談的一個(gè)問(wèn)題是：“以人為本”學(xué)做人。咱們家長(zhǎng)送孩子來(lái)上學(xué)，希望的是孩子能輕松快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)做人。這兩方面，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)會(huì)做人要比學(xué)好知識(shí)更重要。怎么樣讓孩子成為一個(gè)身體健康、心理健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，是咱們家長(zhǎng)從今以后的重要課題，并且這個(gè)重要任務(wù)會(huì)一直延續(xù)下去，十幾年如一日。在學(xué)做人這方面，咱們北海學(xué)校還有老師們每天都在教育孩子們，學(xué)校做的很到位，老師也付出了辛苦、努力，這些家長(zhǎng)們都能從孩子的言談舉止中感受到。那學(xué)校之外我們家長(zhǎng)該如何潛移默化，給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境呢？我認(rèn)為起碼要做到以下幾點(diǎn)：
一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑話(huà)、或者經(jīng)常發(fā)牢騷；
二是要把快樂(lè)、輕松的情緒傳遞給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和；
三是家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的個(gè)性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向發(fā)展，既不要讓孩子失去個(gè)性限制他們的發(fā)展，也不要聽(tīng)之任之隨隨便便不去約束。
當(dāng)然了，咱們孩子生活的空間也不是真空，咱們家長(zhǎng)也不是神，誰(shuí)都有急躁想發(fā)脾氣的時(shí)候。而且孩子們?cè)谝黄鹂倳?huì)感染些不良習(xí)慣。
壓力大的時(shí)候家長(zhǎng)和孩子有時(shí)候都需要一個(gè)釋放的空間。如果有這種情況，千萬(wàn)不要刻意的壓制。我有時(shí)候給劉一帆講故事書(shū)，講到那些“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死去活來(lái)”的詞語(yǔ)的時(shí)候，她總是很興奮，還讓我再讀一次。我們家長(zhǎng)生氣的時(shí)候也可以用一連串的成語(yǔ)、俗語(yǔ)教訓(xùn)教訓(xùn)自己的孩子，讓他們知道知道當(dāng)?shù)鶍尩挠卸嗌鷼�。這樣做的目的不是讓孩子真的做到聽(tīng)話(huà)、認(rèn)錯(cuò)，而是舒緩情緒。孩子很可能在你的妙語(yǔ)連珠教育中忘掉淘氣犯下的錯(cuò)，心情不再緊張，不在抵觸。同時(shí)家長(zhǎng)也發(fā)泄一下。之后氣氛就會(huì)變得融洽許多，這時(shí)候再耐心的教導(dǎo)孩子什么是對(duì)、什么是錯(cuò)就能起到事半功倍的效果，而且孩子還會(huì)認(rèn)為你和她有共同語(yǔ)言，你們是“一國(guó)”的，大家有的聊。教育孩子講方法，用那些孩子能接受的幼稚的辦法，以尊重孩子為前提，了解他們的真實(shí)想法，找到出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，用最短的時(shí)間解決最根本的問(wèn)題這是最重要的。
還有一點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)。沒(méi)有不想得到表?yè)P(yáng)的孩子，當(dāng)孩子們因?yàn)樽龊檬�、有禮貌、有進(jìn)步得到表?yè)P(yáng)，孩子的心情是最快樂(lè)的也最放松的，這時(shí)候督促他們?nèi)W(xué)習(xí)或者講道理給他們聽(tīng)，就要順利得多。有句話(huà)叫做“堵不如疏”，硬生生的遏制孩子的興趣，壓制他們淘氣的天性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如疏導(dǎo)能起到好的效果。
當(dāng)我們的孩子從情緒上真心愿意接受學(xué)習(xí)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)很容易養(yǎng)成。我問(wèn)過(guò)一些高年級(jí)的家長(zhǎng)，無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)說(shuō)，孩子一定要從一年級(jí)開(kāi)始養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，哪怕是每天回家只學(xué)習(xí)半小時(shí)20分鐘，一定要把這個(gè)習(xí)慣保持下去。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)們最好是陪著孩子。幫孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。從中找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。前一段時(shí)間孩子們一直在學(xué)拼音，我發(fā)現(xiàn)劉一帆經(jīng)常三拼音節(jié)加錯(cuò)聲調(diào)，比如：huahuo還有類(lèi)似liuhui，這些音節(jié)應(yīng)該把聲調(diào)加在誰(shuí)的頭上？孩子開(kāi)始的時(shí)候就很模糊。但是她記得老師講過(guò)一首兒歌：“有a在給a戴，a不在找oe，要是Iu一起到，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。”后來(lái)只要遇到這種情況，我就讓她背一背，對(duì)照兒歌加聲調(diào)，孩子練習(xí)了幾次就能準(zhǔn)確的做對(duì)這一類(lèi)習(xí)題了。我聽(tīng)說(shuō)有些小朋友考試的時(shí)候看不懂題目，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我想我們家長(zhǎng)也能幫到孩子，回家做作業(yè)的時(shí)候，有意識(shí)地讓孩子讀題目，不認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)重復(fù)記憶，題目里經(jīng)常出現(xiàn)的字，只要每天和他們見(jiàn)個(gè)面，遲早能認(rèn)識(shí)了。家長(zhǎng)解釋題目很重要，要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)解釋。再就是題目下方的“例如”，一定要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看例子，考試的時(shí)候很有用。
當(dāng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，什么都會(huì)變得簡(jiǎn)單，生活里處處都能學(xué)到東西，但也不能刻意的讓他感到這是讓他在學(xué)，最好是讓孩子把學(xué)理解成另類(lèi)的玩兒。當(dāng)然這個(gè)有點(diǎn)高難度，就看我們家長(zhǎng)的方式方法了。孩子們有時(shí)候?qū)W的累了就有抵觸情緒，這時(shí)候怎么調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，給孩子鼓勁就很重要了。我前幾天也在群里跟家長(zhǎng)們分享過(guò)我的一個(gè)小辦法，其實(shí)也是跟老師學(xué)的。買(mǎi)了一套孩子很喜歡的“憤怒的小鳥(niǎo)”卡片，堅(jiān)持學(xué)完一科就獎(jiǎng)勵(lì)一張平卡，全部做對(duì)的話(huà)獎(jiǎng)勵(lì)一張閃卡，攢10張平卡可以和媽媽換一張閃卡。古詩(shī)背得好獎(jiǎng)勵(lì)一張喜洋洋灰太狼撲克，撲克攢夠兩種花色可以得到一張“王”。獎(jiǎng)勵(lì)的卡片都給孩子蓋上印章，和別的不一樣。另外孩子背古詩(shī)如果能中間停頓背誦，例如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”這樣抑揚(yáng)頓挫的背誦，孩子們背得更快，是個(gè)竅門(mén)兒。
其次我想就孩子的心理輔導(dǎo)和家長(zhǎng)們交流交流。平常我們?cè)谌豪锪奶�，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)男孩子的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)沒(méi)有女孩子好管教，經(jīng)常是我行我素。上周末咱們班的孩子們一起出去玩，我也發(fā)現(xiàn)了，有的孩子玩游戲的時(shí)候因?yàn)槭芰宋蛘哂X(jué)得無(wú)聊、沒(méi)意思就走了，誰(shuí)也不理，我就是不玩了。這時(shí)候媽媽們就開(kāi)始不安，怕孩子不合群，緊張的圍上去問(wèn)自己的孩子，“你怎們不跟大家一起玩了？怎么回事��？”媽媽們是不是有這種情況？后來(lái)你們的孩子告訴你們?yōu)槭裁戳藛幔坎还苡袥](méi)有問(wèn)明白，后來(lái)我們的孩子是不是看到他感興趣的游戲開(kāi)始就又跑回來(lái)參加了？所以，孩子不是我行我素，是他們沒(méi)有遇到讓他們覺(jué)得有趣的東西。我們的家長(zhǎng)們，大家都了解自己孩子的愛(ài)好嗎？
知道他們最關(guān)心的、最緊張的是什么嗎？帶著這幾個(gè)問(wèn)題回去觀察孩子，從他們的愛(ài)好入手，跟孩子交朋友，把他們的愛(ài)好當(dāng)成自己的愛(ài)好，愛(ài)孩子所愛(ài)，想孩子所想。如果能和孩子滔滔不絕的講奧特曼，說(shuō)到圣龍騎士、洛克王國(guó)、巴拉拉小魔仙的時(shí)候能夠眉飛色舞和孩子笑成一片，我們的孩子怎么會(huì)不把他的爸媽當(dāng)成可以?xún)A訴的好朋友呢？男孩子需要哥們兒，爸爸們就去當(dāng)他們的第一任哥們兒，女孩子需要閨蜜，媽媽們就去當(dāng)他們的小秘密分享者。等到能和孩子玩到一起的時(shí)候，再把我們的成人經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)的分享給他們，用某些故事里的人物、自己的親身經(jīng)歷告訴他們?cè)鯓尤ズ蛣e人交往，怎樣在這個(gè)社會(huì)里既少受傷害又能快樂(lè)的長(zhǎng)大。別讓孩子們以為家長(zhǎng)批評(píng)就是不愛(ài)他們了，批評(píng)是愛(ài)的另一種表現(xiàn)。今天的批評(píng)是為了讓他們明天能得到更多的表?yè)P(yáng)和肯定。
最后我想跟咱們家長(zhǎng)們說(shuō)，孩子們哭的時(shí)候，告訴他們，“哭，解決不了任何問(wèn)題。自己的學(xué)習(xí)總要自己面對(duì)�！蓖瑯�，我們家長(zhǎng)們心煩氣躁的時(shí)候，生氣，也解決不了任何問(wèn)題，想辦法，盡自己最大的努力去解決問(wèn)題才是最好的辦法。
“光榮在于平淡，偉大在于堅(jiān)持。”對(duì)于咱們一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育的路任重道遠(yuǎn)。我希望可以用這句話(huà)和所有在座的家長(zhǎng)共勉。
家庭教育演講稿15
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)：大家下午好!
我是xx同學(xué)的爸爸。非常榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起分享孩子的成長(zhǎng)。首先我想代表全體學(xué)生家長(zhǎng)向我們班的全體老師近一年來(lái)對(duì)全體孩子的培養(yǎng)和付出表示深深的謝意。您們辛苦了!
下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得，談不上經(jīng)驗(yàn)，但愿能與在座的各位家長(zhǎng)共勉!
一、做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪伴孩子一同成長(zhǎng)。
不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越不聽(tīng)我們的話(huà)了，其實(shí)根本的原因就是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、在進(jìn)步、而我們家長(zhǎng)卻是在原地踏步，我們和孩子的進(jìn)步不同步，卻仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理。
我的同學(xué)曾經(jīng)推薦我閱讀過(guò)北京師范大學(xué)錢(qián)志亮博士的博客中的文章，其中一篇《家有學(xué)童始勞碌-------寫(xiě)給小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)》的文章對(duì)我?guī)椭艽�，使我在孩子進(jìn)入小學(xué)前就做好了小學(xué)生家長(zhǎng)的各方面準(zhǔn)備。我們的孩子從幼兒園升入小學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、生活方式等發(fā)生了很大的變化，此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該全力以赴，象當(dāng)年教孩子走路一樣幫孩子渡過(guò)幼小銜接的難關(guān)。
二、做朋友型家長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍。
家庭作為社會(huì)的最基本單位，在社會(huì)生活中發(fā)揮著最重要的作用。孩子在學(xué)校和將來(lái)走入社會(huì)中做人做事的態(tài)度和方法都有將來(lái)源于家庭。因此，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。
1、良好的家庭人際關(guān)系。家庭成員之間有事好商量，孩子就會(huì)學(xué)著跟老師、同學(xué)們交往，而交往這一步是孩子向老師學(xué)習(xí)向同學(xué)學(xué)習(xí)的第一步;
2、良好的家庭生活秩序。專(zhuān)家指出，孩子學(xué)齡前期的生活習(xí)慣的養(yǎng)成一定會(huì)向著學(xué)齡期的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移。因此，我們?cè)诩彝ブ幸蠛⒆幼约旱氖虑樽约鹤�，家人的事情幫著做。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立與合作。孩子放學(xué)回家有八部曲，在這里我分享給大家：
放好書(shū)包換鞋衣;講究衛(wèi)生把手洗;一定喝水吃東西;趕緊坐定先復(fù)習(xí);
再做作業(yè)心有底;檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì);明天學(xué)啥先預(yù)習(xí);收拾準(zhǔn)備好歡喜。
3、良好的言語(yǔ)互動(dòng)方式。經(jīng)常像孩子表達(dá)愛(ài)，經(jīng)常使用這樣的語(yǔ)言支持孩子------我信任你、你能行、再試試看、加油、別灰心、你怎么這么能干、你真了不起等等------心情舒暢的孩子能快樂(lè)而輕松地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬。
三、做合作型家長(zhǎng)、主動(dòng)配合老師工作
1、了解學(xué)校和老師的要求。只有了解了學(xué)校和老師的要求，我們才能做到家校同步，形成家校教育合力;
2、永遠(yuǎn)不在孩子面前說(shuō)學(xué)校的不是。我經(jīng)常向孩子講述自己小時(shí)候在學(xué)校的趣事，和孩子聊聊自己對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感;
3、堅(jiān)決維護(hù)老師在孩子心目中的威信。家長(zhǎng)聊天絕對(duì)不在孩子面前隨便評(píng)論老師，老師是低年級(jí)小學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽(tīng)老師的話(huà)，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，孩子從此沒(méi)法管也沒(méi)人管得了。
但在這里我?guī)б由弦痪渚褪�，千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿老師來(lái)威脅、嚇唬孩子。在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望。
以上就是作為一年級(jí)家長(zhǎng)這近一年來(lái)的收獲和心得，一己之見(jiàn)，不妥之處還望老師和家長(zhǎng)朋友們多提寶貴意見(jiàn)!
謝謝大家!
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