關(guān)于家庭教育心得體會(huì)模板錦集6篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的家庭教育心得體會(huì)6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家庭教育心得體會(huì) 篇1
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。如果家長(zhǎng)不讓孩子認(rèn)識(shí)到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多困難的時(shí)候，孩子會(huì)認(rèn)為自我成不了家長(zhǎng)說(shuō)的哪種人物，就會(huì)有沮喪和自悲感，嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。所以家長(zhǎng)要幫忙孩子樹立正確的價(jià)值觀!下頭就從自我的一些家庭教育心得體會(huì)中，分享一些樹立孩子正確價(jià)值觀的方法!
1、創(chuàng)造逆境，磨礪孩子的毅力
不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，能夠制造一些挫折，考驗(yàn)孩子的毅力。
2、讓孩子從克服小困難開始
對(duì)孩子的要求要嚴(yán)，讓孩子克服困難，逐漸加大，并且必須堅(jiān)持到底，直到有效為止。
3、發(fā)揮榜樣的作用，啟發(fā)自我鍛煉
根據(jù)孩子的特點(diǎn)，父母能夠經(jīng)過(guò)講故事，看電影，參加烈士紀(jì)念館，閱讀書籍等，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物，啟發(fā)自我教育，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。
4、愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合
正確的愛(ài)孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼?ài)孩子，必須將愛(ài)和嚴(yán)格統(tǒng)一齊來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子，孩子當(dāng)然會(huì)苦一些，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依靠性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。
5、幫忙孩子樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想
夢(mèng)想是人格的核心。夢(mèng)想是經(jīng)過(guò)父母、教師、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo)，在孩子的內(nèi)心逐漸構(gòu)成的一種自覺(jué)追求，父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo)，確定夢(mèng)想，并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會(huì)因?yàn)樽x了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(zhǎng)大了當(dāng)作家，因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家，也可能因?yàn)橛龅揭粋�(gè)可親可愛(ài)的教師，便立志自我長(zhǎng)大以后也要當(dāng)教師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵(lì)他們進(jìn)取向上的雄心壯志，隨著年齡的增長(zhǎng)，根據(jù)不一樣孩子不一樣優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>
6、注意從日常小事培養(yǎng)
滴水見太陽(yáng)。培養(yǎng)孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
家庭教育心得體會(huì) 篇2
(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導(dǎo)，雙方共同努力
我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
(2)營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)光久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
(3)培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應(yīng)了。
(4)處罰孩子要適當(dāng)，用心引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè)無(wú)窮。
家庭教育心得體會(huì) 篇3
俗話說(shuō)：十年樹木，百年樹人。哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳，但是，對(duì)于許多初為人父人母的人來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育寓于日常生活中。家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被孩子模仿，這種模仿對(duì)孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。家長(zhǎng)好的教育導(dǎo)向，往往能夠造就一個(gè)孩子美好的未來(lái)。
在教育孩子方面，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、 用寬容的心對(duì)待孩子
我覺(jué)得孩子的習(xí)慣有時(shí)不是一朝一夕就能改正過(guò)來(lái)的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，在一夜之間讓孩子糾正所有的缺點(diǎn)是不切合實(shí)際的，要用寬容的心對(duì)待孩子，比如：我女兒從小在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，養(yǎng)成了事事都以自己為中心的思想，不肯去幼兒園等等，當(dāng)時(shí)做為家長(zhǎng)我們很著急，真的不知道怎么對(duì)待她的，那時(shí)打也打了，罵也罵了，就是不管用的，后來(lái)我多方面查找原因，她說(shuō)幼兒園里有咬人的小朋友，還有不肯睡在幼兒園里，反正是找一些可以不去幼兒園的理由。我首先和老師去溝通，在這里我還要感謝陸燕老師，在她的配合和我的耐心開導(dǎo)下，孩子終于肯到幼兒園了，她不再排斥幼兒園了，而且現(xiàn)在有時(shí)還要求自己走去，兩年下來(lái)，讓我常常感到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是父母的成長(zhǎng)過(guò)程。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的空間，才能最大限度地保護(hù)孩子的童心.
二、 尊重孩子的興趣愛(ài)好
現(xiàn)在把我的一些體會(huì)寫出來(lái)，與大家共勉。小的時(shí)候，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她：你再大一點(diǎn)，喜歡做什么？她說(shuō)：我喜歡唱歌跳舞。所以小班暑假我就帶她去參加暑期跳舞班，當(dāng)時(shí)他們班還有2個(gè)小朋友參加，我覺(jué)得應(yīng)該不會(huì)怕陌生了吧，可是后來(lái)的情況還是讓我意想不到，一共3個(gè)月時(shí)間總共參加也沒(méi)有3個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)作為家長(zhǎng)我也沒(méi)有和她溝通的，看著人家孩子都很乖進(jìn)去跳舞，她就不肯進(jìn)去，我很著急，一急打了她，每次去了都一樣，一次3節(jié)課，我就陪著她在外面坐3節(jié)課，到后來(lái)才知道原因，因?yàn)閯傞_始孩子練習(xí)基本功時(shí)，腿很痛的，壓不下去，老師要求很嚴(yán)格，孩子膽小害怕老師，又不敢說(shuō)，她不進(jìn)去我還兇她，以致于有這樣的結(jié)果，興趣班快結(jié)束時(shí)，我才知道，當(dāng)時(shí)不應(yīng)該一味的指責(zé)孩子，現(xiàn)在說(shuō)起跳舞她就反感，把孩子的興趣也弄沒(méi)有了，所以作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的興趣，但更重要的是怎樣去培養(yǎng)，而不是強(qiáng)迫她做什么事情，在這個(gè)問(wèn)題上我覺(jué)得我有一種強(qiáng)迫孩子的感覺(jué)，因?yàn)槲覜](méi)有了解孩子當(dāng)時(shí)的感受，造成了現(xiàn)在的局面，所以作為家長(zhǎng)我們要尊重孩子，不能強(qiáng)迫孩子怎么樣，她說(shuō)不做這件事情可能有她的原因，我們要好好的和她溝通，聽聽來(lái)自他們的聲音，不要一味的打罵和指責(zé)。對(duì)于孩子，興趣是最好的老師。
三、 保持平常心，不互相攀比
一母生九子，九子各不同，這是指孩子的本性，即性格、愛(ài)好、接受能力、認(rèn)識(shí)能力、遺傳基因、家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、家長(zhǎng)工作特點(diǎn)、文化程度、道德修養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面，同時(shí)受家庭環(huán)境的影響，每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展取向，在成長(zhǎng)過(guò)程中，如何因地制宜、因材施教，不僅是幼教老師的問(wèn)題，更是父母的問(wèn)題，如果攀比，不僅累了大人，也傷了孩子。
許多家長(zhǎng)可能都有體會(huì)，與親朋好友在一起都會(huì)互相詢問(wèn)孩子的情況。比如：在幼兒園表現(xiàn)怎樣、在家吃飯乖不乖、飯量如何等等。記得有一次，我看到人家送孩子去幼兒園，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要這樣，但是不但沒(méi)有取得好的效果，反而越來(lái)越差，連續(xù)兩次以后，我開始反省自己，檢討自己，從此，我再也不與別的孩子比了，這樣急功盡力，既傷了孩子，也傷了自己。
四、 父母的教育思想要一致，寓教育于故事中，寓教育于生活中。
由于小時(shí)侯接觸的人群比較固定，孩子怕生，不合群，中午不肯與小朋友一起睡覺(jué)，上學(xué)時(shí)緊緊保護(hù)自己的衣服、圍巾，不肯交給老師保管，熱了不肯脫衣服，在加上小孩子普遍生病的較多，孩子的問(wèn)題真的太多太多，也很難講清道理，怎么辦？首先，父母要理性的面對(duì)，不急不躁。我們相信總有辦法，有能力教育出一個(gè)思想行為健康、合群、有能力的孩子，為此我們也少不了翻書、取經(jīng)，從3-6歲孩子發(fā)育特點(diǎn)、性格特點(diǎn)及需求出發(fā)，采取“疏導(dǎo)”的方法，而非“堵截”，讓她慢慢的轉(zhuǎn)變，讓孩子的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，同時(shí)，從兒童故事入手，說(shuō)明故事的意義，讓似懂非懂的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)模糊認(rèn)識(shí)，慢慢的引導(dǎo)，對(duì)于不合群、怕生，我們盡量利用休息時(shí)間出去走走，玩玩，讓她多適應(yīng)一些陌生的場(chǎng)合，學(xué)會(huì)處理與陌生小朋友的關(guān)系，基本上有效果；對(duì)于不肯睡的問(wèn)題，通過(guò)交流與了解，原來(lái)是怕衣服被弄丟，找到了原因，就對(duì)癥下藥，通過(guò)“小恐龍看病”等故事講了小動(dòng)物生病的痛苦和她自己所犯的錯(cuò)誤，講了脫衣睡覺(jué)的原因，同時(shí)，與老師及時(shí)交流，互相配合，最后變的很好了
孩子的事，每天都精彩無(wú)限，每天又都會(huì)讓你哭笑不得，積極主動(dòng)地從她的一言一行中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則又是我們觀察她的一種方法，現(xiàn)在，基本上能說(shuō)出每天學(xué)校里發(fā)生的事情，我們家也給小家伙發(fā)“小紅花”“小蘋果”，要得到獎(jiǎng)勵(lì)，就要匯報(bào)自己在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、在家調(diào)皮、發(fā)脾氣及干家務(wù)等，實(shí)行了一段時(shí)間，要她每天都有是非對(duì)錯(cuò)的概念，思想上和行動(dòng)上產(chǎn)生一定的自律行為，孩子也很積極，表現(xiàn)也好多了，交流也增加了，取得了一定的效果。
我家孩子從小體質(zhì)較弱，打針較多，她稍微懂點(diǎn)事情的時(shí)候，爸爸就教她“打針時(shí)看著阿姨的針，只扎進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)，痛一下就好了，打了針病就好了”，從此，孩子打針、打吊都主動(dòng)伸手，積極配合，從這點(diǎn)上我們也懂得了，孩子雖然各有各的特點(diǎn)，各有各的小毛病，但是“孺子可教”，只要教之有道，有合適的'方法、環(huán)境，再加上耐心、細(xì)致地觀察，每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。“種瓜得瓜，種豆得豆”只要花工夫下去，總會(huì)有新收獲的。在這里還要強(qiáng)調(diào)父親和母親的教育同等重要的。
細(xì)心觀察，善于思考，也給了我們處理一些突發(fā)事件的方法，“爆發(fā)”的情緒要冷處理，而且父母意見要絕對(duì)協(xié)調(diào)一致，不能妥協(xié)，等她冷靜的時(shí)候，盡量轉(zhuǎn)移她的注意力，當(dāng)她高興的時(shí)候或有些事情表現(xiàn)好的時(shí)候，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，順便翻一翻“老帳”，講一講道理，孩子往往能夠接受。
我們自從孩子出生到現(xiàn)在一直給她訂閱適合她年齡特點(diǎn)的書，當(dāng)然也有我們大人看的書，比如：《幼兒教育》我們從她出生就開始訂閱，還有《3－6歲兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)》，還有《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》，還有平時(shí)買的《經(jīng)典童話故事》等等，現(xiàn)在大一點(diǎn)了，我們給她訂閱的是《大灰狼》，這本故事書也很好的，是月刊，每月一本，孩子看了不會(huì)累，而且新書來(lái)了他自己去取的話那個(gè)開心真的不知道怎么形容，笑容總也掛在臉上，書里的內(nèi)容她平時(shí)也能用上，比如：她過(guò)生日，我說(shuō)送他一個(gè)禮物，然后買來(lái)了，沒(méi)有告訴她，后來(lái)她知道了，問(wèn)我：媽媽你買來(lái)了，為什么不告訴我？我說(shuō)：媽媽想給你一個(gè)驚喜，她說(shuō)：媽媽，你和大灰狼一樣，把你的驚喜搞砸了，原來(lái)奶奶提前告訴她了，所以她說(shuō)搞砸了，故事書中也有大灰狼想給烏龜夢(mèng)夢(mèng)一個(gè)驚喜，最后大灰狼自己說(shuō)搞砸了，對(duì)于孩子，我們不能要求她做事情做到什么程度，但是她自己是在慢慢的體會(huì)生活。
為了讓孩子有一定的愛(ài)心，我們家里還養(yǎng)了魚、烏龜、兔子，她每天都要看看她的烏龜，喂喂她的兔子。我們鼓勵(lì)她只有自己把自己照顧好了，才能照顧他們的。她就很聽的，要先照顧好自己，才能照顧小動(dòng)物。
孩子不是溫室里的苗，遲早要面對(duì)陌生而復(fù)雜的社會(huì)，所以任何挫折和變故都要她慢慢適應(yīng)、處理，而且不能讓她感覺(jué)父母什么事請(qǐng)都為她辦好了。
五、 不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)
我的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言我不強(qiáng)調(diào)她學(xué)普通話還是本地話，但是我有個(gè)朋友就總也強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)說(shuō)普通話，最后孩子本地話不會(huì)說(shuō)，普通話也沒(méi)有說(shuō)好。
不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，很自然的，孩子一天一天地成長(zhǎng)，終于有一天她會(huì)看書了，會(huì)寫字了，會(huì)守規(guī)矩了，不知不覺(jué)地，孩子喜歡上了學(xué)校，喜歡上了閱讀，喜歡表達(dá)自己的感受，這樣的教育不急功近利，而是踏踏實(shí)實(shí)，讓孩子能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
作為我們，也與其他父母一樣，從撫養(yǎng)、教育、引導(dǎo)，一步步隨著孩子的成長(zhǎng)在摸索，現(xiàn)在的小孩子一般都是以自我為中心，而所謂的“家庭教育”就是要教會(huì)孩子知道世界上還有別人，雖然我們的孩子還有很多缺點(diǎn)和不足，但是我們的目標(biāo)很一般，也很一致，不求其出類拔萃、技?jí)喝悍�，只求其成為自主、自�?qiáng)、能適應(yīng)社會(huì)、對(duì)社會(huì)有用的、自食其力的、健康的、快樂(lè)的人。
關(guān)于家庭教育孩子的心得體會(huì)
教育和培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)艱苦而偉大的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能完成的事情，面臨著社會(huì)的蒸蒸日上和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及各種挑戰(zhàn)，獨(dú)生子女的培養(yǎng)和教育是擺在我們每位家長(zhǎng)面前的一個(gè)嚴(yán)峻課題。家庭教育是人生的第一所學(xué)校，也是每個(gè)人永久的學(xué)校。父母孩子的啟蒙老師，承擔(dān)著對(duì)孩子的“搖籃教育”，同時(shí)父母也是孩子的終生老師，關(guān)系到孩子的“終生教育”。
在美國(guó)家庭教育中：
培養(yǎng)獨(dú)立能力
孩子從襁褓時(shí)期就跟媽媽分床睡覺(jué)，二、三歲的幼兒就住自己的房間。父母只管孩子的安全，其他生活上的事、游玩、學(xué)習(xí)，都由孩子自理、自主、自我選擇。父母決不替孩子多做什么事，最多從旁提醒、參謀。
參與家事決策
美國(guó)孩子在家里的確是小主人，不但參與家庭的各種活動(dòng)，還參與家庭大事的決策。一個(gè)孩子的父親說(shuō)：“給孩子發(fā)表意見的權(quán)利和機(jī)會(huì)很重要，等他長(zhǎng)大了會(huì)越來(lái)越多地參與公眾事務(wù)乃至國(guó)家大事的決策。即使沒(méi)有采納他們的意見，也對(duì)維護(hù)孩子的獨(dú)立人格有意想不到的效果�！�
在和諧氣氛中了解孩子
許多家庭都有吃飯時(shí)及飯后隨便聊天的習(xí)慣，飯桌上的氣氛和諧、幽默、民主，誰(shuí)也不許打斷誰(shuí)的話，誰(shuí)都能把心里話倒個(gè)一干二凈。還有許多細(xì)心的媽媽總在孩子睡覺(jué)前去跟孩子談?wù)劇敖裉爝^(guò)得怎么樣？什么事使你最開心？今天你向老師提了哪些問(wèn)題？”父母跟孩子說(shuō)話很客氣、和藹，極少見到疾言厲色的訓(xùn)斥、打罵，父母總是對(duì)孩子說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙钡鹊�，用商量的口吻�?duì)話。 多誘導(dǎo)、鼓勵(lì)，不強(qiáng)制
美國(guó)家長(zhǎng)大多對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不施加壓力。他們的觀點(diǎn)是：喜歡學(xué)習(xí)的孩子自然會(huì)努力學(xué)，為什么非強(qiáng)制他們?nèi)プ霾辉敢庾龅氖虑槟�！�?qiáng)拗著去做，會(huì)傷害孩子的感情和個(gè)性。對(duì)孩子的游戲和興趣活動(dòng)，家長(zhǎng)也從不強(qiáng)制孩子，而是充分尊重孩子自己的意愿。他們說(shuō)，人的興趣、愛(ài)好和才能本來(lái)就各不相同，孩子適合做什么就做什么，人生的路由他自己選擇。
在日本家庭教教育中 ：
十分重視兒童的禮儀教育
日本孩子文明禮儀行為已成為他們的習(xí)慣，孩子在吃飯前必須說(shuō)一聲“那就不客氣了”，孩子每一次出門都要向父母說(shuō)一聲“我走了”，回家后還要說(shuō)一聲“我回來(lái)了”。
十分重視兒童的自立教育
日本家庭從小培養(yǎng)孩子自立、自主精神，大部分家庭要求孩子做家務(wù)勞動(dòng)，包括吃飯前幫忙做飯，讓孩子自己整理房間，讓孩子自己買東西等。而中國(guó)的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，一切都是包辦代替，大部分孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。即使長(zhǎng)大成人以后，很多家長(zhǎng)仍借助手中權(quán)力，或通過(guò)各種關(guān)系為他們安排舒適的工作，或?yàn)樽优慕Y(jié)婚傾家蕩產(chǎn)，債臺(tái)高筑。所以中國(guó)的孩子依賴性較強(qiáng)，自立、自理能力和動(dòng)手能力都較差，直接影響到工作的創(chuàng)造性。
十分重視兒童的抗挫折教育
日本的孩子走路摔倒時(shí)，父母從不去扶他起來(lái)，而中國(guó)的孩子跌個(gè)跟斗，碰破點(diǎn)皮好像就不得了，家長(zhǎng)趕緊把孩子扶起來(lái)，還要對(duì)不會(huì)說(shuō)話的門坎，地面發(fā)一頓火，狠狠地敲打幾下，以此來(lái)哄孩子，結(jié)果導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后，經(jīng)受不了失敗的挫折。
十分重視兒童的創(chuàng)新教育
日本的家庭教育從小重視對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神，鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立的想法，家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到科技館去借閱圖書，做各種創(chuàng)造性游戲，開發(fā)孩子的想象力。日本父母很重視對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，給孩子多做組裝玩具，鼓勵(lì)孩子從不同的角度去拼裝各式各樣的玩具模型，加強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。
面對(duì)這些 ，我們的父母應(yīng)從他們的做法中借鑒些什么？
我始終欣賞專家講的 “賞識(shí)”教育方法，每一個(gè)孩子的心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有的成年一樣，人性中最本質(zhì)的渴求---渴望得到別人的賞識(shí)。賞識(shí)是孩子無(wú)形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，空氣和水。
1.要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，人沒(méi)有尊嚴(yán)，無(wú)形的生命便會(huì)枯萎，人前切勿訓(xùn)斥孩子，要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子，但并不是刻意夸孩子，那樣會(huì)使
孩子洋洋得意。但孩子有為難的時(shí)候，一定要使其對(duì)自己有信心，不要打擊他的積極性。另外要善于鼓勵(lì)孩子，即使孩子做一件事沒(méi)有成功，也不要說(shuō)他笨，鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信，讓孩子自由闡述見解。
2.讓孩子體會(huì)愛(ài)和學(xué)會(huì)愛(ài)，一個(gè)人有了愛(ài)心，才會(huì)有一個(gè)健康的，豐富多彩，高品質(zhì)的人生觀。有了愛(ài)心，才會(huì)有責(zé)任感，才會(huì)更好的與群體，社會(huì)相融，日常生活隨時(shí)保持與孩子的朋友關(guān)系，平等相處，共同分擔(dān)家務(wù)活，此時(shí)的孩子就會(huì)像大人一樣，高興地完成“任務(wù)”，成就感也就油然而生。
3.給孩子樹立榜樣。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，時(shí)刻影響著孩子的成長(zhǎng)，因此父母要為孩子做出表率，比如：在孝敬父母方面，在幫助鄰里方面，在做人做事方面等，要多考慮父母在孩子心中的形象，家長(zhǎng)有不對(duì)的地方要及時(shí)改正，學(xué)會(huì)道歉。
4.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容。對(duì)孩子犯的一些小錯(cuò)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打就罵，要學(xué)會(huì)寬容，對(duì)孩子取得微小成績(jī)要看在眼里，說(shuō)在嘴上，要多鼓勵(lì)。比如：孩子不小心把盤子打碎了，這時(shí)，父母要多安慰，用關(guān)心的語(yǔ)氣說(shuō)下次要小心，多注意一點(diǎn)。由于父母的寬容，會(huì)給孩子一種更加努力向上的動(dòng)力。
5.對(duì)孩子的教育要善于正面引導(dǎo)，要多講道理。比如：孩子在給弟弟妹妹爭(zhēng)東西時(shí)，家長(zhǎng)可以耐心地給他講作為姐姐要讓著弟弟，通過(guò)講解，使孩子懂得作為姐姐讓著弟弟是應(yīng)該的，也是一種美德。平時(shí)讓孩子多讀一些兒童讀物，特別是一些寓言故事，使孩子從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從中懂得做人的道理，培養(yǎng)孩子人生價(jià)值觀的形成。
6.對(duì)待學(xué)習(xí)中的孩子，要注重培養(yǎng)孩子的理解能力和獨(dú)立思考能力。要讓孩子掌握規(guī)律性的東西，不要為一題一問(wèn)的對(duì)錯(cuò)和孩子斤斤計(jì)較，要看孩子掌握的知識(shí)是否能夠真正的理解，是否能從一些看似復(fù)雜的問(wèn)題中找到頭緒。如果能夠做到，我認(rèn)為他已經(jīng)掌握了。至于粗心，我想父母應(yīng)該明白，這是孩子的通病，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期耐心的教育培養(yǎng)，孩子是會(huì)變得穩(wěn)中細(xì)致的。
7.要善于觀察孩子的言行，通過(guò)細(xì)心的觀察，了解孩子的想法，理解孩子的感受，這樣才能有的放矢，對(duì)癥下藥，對(duì)孩子的長(zhǎng)期培養(yǎng)教育也是很有必要的。
8.教育孩子要有良好的文明禮儀，這樣的人才會(huì)被人尊重，受人歡迎，文明禮儀要注重平時(shí)從小培養(yǎng)，形成良好的習(xí)慣，我們?nèi)绾稳プ瞿�？如何去教育孩子呢？首先自己要做到有美好高尚的心靈，才能要求孩子來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，文明禮儀重在表現(xiàn)，這就是人們說(shuō)的:“言為心聲，行為內(nèi)現(xiàn)�！�
另外，我簡(jiǎn)單總結(jié)出“三忌”：忌過(guò)分保護(hù)，忌過(guò)分寵愛(ài)，忌過(guò)分期望
總之，家長(zhǎng)教育孩子，首先要教育學(xué)會(huì)做人，如果連做人的道理都不會(huì)，即使成了材，也是一塊朽木，愿天下父母教育孩子從道德品質(zhì)，行為習(xí)慣入手，尊重他們，鼓勵(lì)他們，把孩子培養(yǎng)成德，智，體，美，勞全面發(fā)展的人才！
家庭教育心得體會(huì) 篇4
20xx年12月11日——12日，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)“家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)”項(xiàng)目組組長(zhǎng)，北京新東方家庭教育特聘專家，知名心理學(xué)專家翟召博先生攜李麗和李懷美兩位家庭教育專家在沂南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)沂南縣家庭教育講師團(tuán)全體成員進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)�；顒�(dòng)由縣教體局政教辦張主任主持。
11日，在課堂上，翟老師用專業(yè)大氣又不乏風(fēng)趣幽默的培訓(xùn)風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)員探討明確家長(zhǎng)課程指導(dǎo)思想與課型基本思路，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)員在情景劇現(xiàn)場(chǎng)演練與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)模擬中巧妙了解并掌握情景教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)、案例教學(xué)等方法。來(lái)自臨沂一小的李懷美老師又和大家分享了自己的個(gè)人成長(zhǎng)歷程，在全體學(xué)員當(dāng)中產(chǎn)生了極為親切的共鳴。12日，在翟老師的組織帶領(lǐng)下，全體學(xué)員分組觀摩了4節(jié)家長(zhǎng)示范課，并研討交流。翟老師又親自示范了一節(jié)題為《該不該拿孩子和別人比》的家庭教育課，帶給學(xué)員很多啟示。來(lái)自臨沂九中的李麗老師以《和幸福對(duì)話》為題跟學(xué)員進(jìn)行了互動(dòng)，使學(xué)員不知不覺(jué)中梳理了20xx年的收獲，并在此基礎(chǔ)上展望20xx，明確自己在新的一年里最想突破的十件事情。
最后，翟老師對(duì)家庭教育講師團(tuán)的成員殷殷寄語(yǔ)，希望大家“把成長(zhǎng)放到平時(shí)”，堅(jiān)持夢(mèng)想，努力去做�？h教體局政教辦張主任做了培訓(xùn)總結(jié)，對(duì)專家組的辛勤勞動(dòng)表示感謝，同時(shí)也寄語(yǔ)全體學(xué)員，再接再厲，更上新的臺(tái)階！
家庭教育心得體會(huì) 篇5
現(xiàn)今，教育的短缺之一就是對(duì)學(xué)生情商的重視和培養(yǎng)不夠，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾詾楹⒆勇斆�，成功的機(jī)會(huì)就越大。這種傾向也導(dǎo)致社會(huì)上的絕大多數(shù)人只看重孩子們的智商培養(yǎng)。李霞老師抓住教育的這根“軟肋”，確定以情商教育為切入點(diǎn)，四月帶領(lǐng)我們開展了非常有意義的“小學(xué)生情商教育家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，非常感謝萬(wàn)里小學(xué)的老師們?yōu)槲覀兲峁┻@樣的平臺(tái)。
活動(dòng)中家長(zhǎng)們積極參入其中，之前用心準(zhǔn)備，為此次交流會(huì)圓滿完成做出的許多努力。幾位家長(zhǎng)從情商教育的不同方面進(jìn)行實(shí)例闡述，課件圖文并貌，為參會(huì)的其他家長(zhǎng)和老師留下了深刻的印象以及觸動(dòng)心靈的教育理念。家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行交流時(shí)，在座的家長(zhǎng)們都是全神貫注的傾聽著，有的用手機(jī)拍照，有的目不轉(zhuǎn)睛地看著交流的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)們對(duì)此活動(dòng)的重視程度，我深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們情商教育的期待。
其實(shí)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我心中漣漪已起，家長(zhǎng)們講述著自己關(guān)于情商教育的故事時(shí)，我該怎樣修煉自己的情商，做高情商的老師呢？以下是自己的一點(diǎn)感悟：
修煉方法一：了解自我、調(diào)控自我、激勵(lì)自我。
在工作中，我們面對(duì)的是一群天真、可愛(ài)的學(xué)生。但正是這些孩子，他們會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)不聽話，會(huì)不好好學(xué)習(xí)。我們抓狂，我們生氣，我們恨鐵不成鋼。因此，很容易將不良情緒暴露在他們面前�；虻吐湎痢⒒蚧鹈叭�、或心煩氣躁，種種劣質(zhì)情緒如霧一樣彌漫心境，久久不散，給自己、學(xué)生都帶來(lái)負(fù)面影響。此時(shí)，我們?cè)撟龅木褪橇私庾约旱那榫w，將自己的情緒調(diào)整到一個(gè)最佳的位置，當(dāng)我們開始觀察和注意自己的內(nèi)心的情緒體驗(yàn)時(shí)，一個(gè)有積極作用的改變正悄然而生，那就是情緒的作用！運(yùn)用各種情緒管理技巧，靈活地調(diào)控自己的情緒，協(xié)調(diào)或順應(yīng)他人的情緒基調(diào)，輕而易舉地將他人的情緒納入自己的主航道，疏解矛盾，保證自己情緒穩(wěn)定和行為積極。
修煉方法二：識(shí)別他人的情緒。
在工作和學(xué)習(xí)中，高情商者能夠根據(jù)對(duì)方的行為舉止、言語(yǔ)談吐、心理活動(dòng)等，識(shí)別對(duì)方的情緒，并采取相應(yīng)的對(duì)策，因而獲得良好的人際關(guān)系，取得較大的成功。我們要識(shí)別學(xué)生的情緒。特別是在教育學(xué)生的時(shí)候，真正的了解學(xué)生的內(nèi)心很重要。想要真正的了解學(xué)生的心理，就要避免用自己的觀點(diǎn)來(lái)解說(shuō)從學(xué)生身上看到的現(xiàn)象。了解學(xué)生的情緒波動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好的處理出現(xiàn)的問(wèn)題。工作中，同事之間相互安慰鼓勵(lì)，相互交流幫助，可以使自己充滿熱情，提高工作效率，做事事半功倍。
我們修煉情商的終極目標(biāo)是：做高情商的老師，培養(yǎng)高情商的學(xué)生。
面對(duì)學(xué)生，我們普遍認(rèn)為：為什么在讀書期間學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子，走上社會(huì)后往往沒(méi)有什么太大的成就呢？造成這些問(wèn)題其實(shí)和潛藏在我們心里的一個(gè)因素有關(guān)，那就是情商。一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有密切的關(guān)系。因此，情商培養(yǎng)應(yīng)從小開始。教師作為學(xué)生最直接、最具體的榜樣，我們的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子。我們要為人師表，用情商來(lái)教育學(xué)生，幫助他們發(fā)揮與生俱來(lái)的潛能，積極培養(yǎng)他們健康的心理、高尚的情操、高貴的品質(zhì)。
情商是一種能力，情商是一種技巧，情商更是一種創(chuàng)造。我們要不斷修煉自己的情商，學(xué)會(huì)自知和自控，做一個(gè)高情商的老師，創(chuàng)造一個(gè)更好發(fā)揮自己的空間。
家庭教育心得體會(huì) 篇6
俗話說(shuō):"沒(méi)有教育不了的孩子,只有教育不當(dāng)?shù)母改?.我很贊同這一觀點(diǎn).身為家長(zhǎng)應(yīng)該如何才能教育好孩子呢?這并不是一件簡(jiǎn)單的事情.初為父母,孩子雖小,但絲毫不能放松任何警惕,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),一邊從小就能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣!
不知道怎么回事,前段時(shí)間每次送宏宏寶寶上幼兒園的時(shí)候,宏寶都會(huì)哭鬧一會(huì)兒.非得等家長(zhǎng)走后,再在老師的精心呵護(hù)下,方能停止哭鬧,然后恢復(fù)平常,與老師及其他小朋友融為一體.每次見到宏寶哭鬧的時(shí)候心里特不是滋味,這到底是怎么回事呢?其實(shí),我們家宏寶平時(shí)在家的時(shí)候,沒(méi)那么任性,也不那么愛(ài)哭鬧,在我們心中是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的乖寶寶...
當(dāng)孩子出現(xiàn)特殊表現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有特定的原因，要想解決這一問(wèn)題，首先得找出原因所在，然后在對(duì)癥下藥，這樣會(huì)取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對(duì)他媽媽的依賴性太大。
寶寶上了幼兒園，爸爸媽媽總是戀戀不舍的離開，把孩子也弄得很傷感。其實(shí)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，因?yàn)楹⒆颖緛?lái)很堅(jiān)強(qiáng)，爸爸媽媽離開后一會(huì)兒他就忘了，和小伙伴玩得很好，是家長(zhǎng)太煽情了。家長(zhǎng)不要總在那里偷偷地看孩子，一旦你的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，更引起孩子對(duì)你的思念，這樣又重新引起他的思想波動(dòng)，這是最不必要的，家長(zhǎng)要對(duì)老師采取完全信任的態(tài)度，老師會(huì)以非常大的愛(ài)心和耐心，來(lái)接待你的孩子。
之后的一天早上起來(lái)，寶寶還是問(wèn)了要不要是幼兒園？我們跟他說(shuō)肯定要上的！就象大人上班一樣，每天都要去，寶寶也不例外．吃過(guò)早飯，一路跟他說(shuō)話和天玩笑，讓他放松上學(xué)的緊張情緒，不一會(huì)兒就到了學(xué)校門口我說(shuō)寶寶帶我上你們班級(jí)，他說(shuō)在二樓，然后就高興帶我上了二樓，也沒(méi)有跟我說(shuō)再見，他自己已經(jīng)一個(gè)人坐到老師旁邊的座位上去了
如說(shuō)哭鬧和情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，有些家長(zhǎng)就以幼兒園的名義，來(lái)嚇�？謬樳@些孩子：你不聽話了明天我就給你送幼兒園。類似這樣的語(yǔ)言就不要跟孩子過(guò)多地去講。家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)幼兒園。幼兒園是一個(gè)給孩子提供快樂(lè)，提供交流提供一個(gè)很好的生活環(huán)境的地方
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