關(guān)于家庭教育作文集錦七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的家庭教育作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育作文 篇1
在我上一年級(jí)時(shí),我還不是現(xiàn)在這樣。那時(shí),我不懂得謙讓他人;不懂得尊重他人;不懂的寬容他人。在學(xué)校,我是老師眼中的乖乖女、小助手;但是在家卻是個(gè)小皇帝,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,簡(jiǎn)直是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。
洋娃娃是女孩子最?lèi)?ài)的伙伴,就連我這個(gè)十足的女漢子也對(duì)它由衷喜愛(ài)。記得有一次,我就是為了洋娃娃和我的好伙伴大吵了一架。那是暑假的一天,我來(lái)到朋友家玩耍,見(jiàn)她家有一個(gè)特大號(hào)泰迪熊公仔,喜歡得不得了,就執(zhí)意要借玩半天,可是誰(shuí)知她一口否定了,我很生氣,畢竟從小到大他們都依著我,沒(méi)有人會(huì)反對(duì)我,而她卻敢跟我說(shuō)不,心里的怒火蹭蹭地往上升,。又沉住氣跟她借了一次,卻又吃到了閉門(mén)羹,我再也忍不住了,一氣之下說(shuō)要跟她絕交,又含著眼淚跑回了家。
回到家,媽媽見(jiàn)我滿臉都是淚,就走過(guò)來(lái)輕輕地拍了拍我,溫和地問(wèn)道:“你這是怎么了?”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了,就把剛才的事一字不落地講給她聽(tīng)。本想媽媽會(huì)和我一樣,誰(shuí)知她卻不知從哪兒冒出了一個(gè)問(wèn)題:“你聽(tīng)過(guò)《牛皋、岳飛問(wèn)路》的故事嗎?”“聽(tīng)過(guò)呀,怎么了?”我的心中充滿了疑惑。媽媽微笑著說(shuō):“既然你聽(tīng)過(guò),那你不覺(jué)得你和牛皋一樣蠻不講理嗎?你覺(jué)得你的行為讓人討厭嗎?你覺(jué)得應(yīng)該去道歉嗎?”面對(duì)媽媽這么多的問(wèn)題,我一時(shí)語(yǔ)塞了,心中仔細(xì)一想,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做得不太對(duì),就決定要跟我的好朋友道歉。急急忙忙地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)页鋈ヒ幌!眿寢尨蟾乓呀?jīng)心知肚明我要去做什么了,呵呵地笑了起來(lái)。
我的家庭使我懂得了如何做人,是我成長(zhǎng)的路程,在這一路上,爸爸媽媽是我的指路人,指引著我正確的方向,啟迪著我純真的想象,承載著我最初的夢(mèng)想……
家庭教育作文 篇2
咱們中國(guó)的家庭自古以來(lái)注重“耕讀”,而今無(wú)需耕作,教育自然成了每個(gè)家庭的頭等大事,古語(yǔ)云:“養(yǎng)不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰”,自然有一定的正確性,但在當(dāng)今社會(huì)教育的主體應(yīng)當(dāng)是孩子,無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)是起引導(dǎo)作用。
家庭教育中,“養(yǎng)不教,父之過(guò)”,當(dāng)今社會(huì),物資生活富足,自是不會(huì)出現(xiàn)“路有饑婦人,抱子棄草間”的悲劇——既然“犬馬皆有所養(yǎng)”,那么家庭對(duì)孩子的“教”便愈發(fā)重要。當(dāng)今社會(huì)萬(wàn)物互聯(lián),人與人之間的聯(lián)系也愈發(fā)緊密,沒(méi)有人能再像隱士一般斷絕與社會(huì)的聯(lián)系。所以培養(yǎng)孩子的“社會(huì)性”,對(duì)孩子的“教”與“養(yǎng)”便是家庭教育最重要的目的。諸葛亮的《誡子書(shū)》中開(kāi)篇既是“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德”,可見(jiàn)品行對(duì)一個(gè)人的重要性。溫文爾雅、謙遜有禮,這都需要家長(zhǎng)以身作則,像新聞中報(bào)道的“為等孩子父親上火車(chē),而堵門(mén)影響列車(chē)啟程的母親”便是典型的反面事例。父母的言傳身教,引導(dǎo)孩子成為了理性的、有教養(yǎng)的人,只有真正成為了一個(gè)人,孩子才可能去投身社會(huì),發(fā)光發(fā)熱。
當(dāng)孩子在良好的家庭教育中成為了一個(gè)文明理性的現(xiàn)代人,學(xué)校教育便要傳授給孩子知識(shí),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己。
嚴(yán)師出高徒,仿佛是中國(guó)人對(duì)學(xué)校教育的判斷。但真的只是如此嗎?嚴(yán),固然是對(duì)的,但嚴(yán)的目的在于引導(dǎo)孩子專(zhuān)心學(xué)知識(shí)——壽鏡吾先生會(huì)打手板,但是打手板是為了讓孩子好好背書(shū)。因此只要能引導(dǎo)孩子的良好發(fā)展,那么無(wú)論嚴(yán)或松都是起積極作用的。更為重要的,是在學(xué)校教育中,學(xué)校和老師要為孩子提供平臺(tái)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力,為日后的發(fā)展尋找方向。魯迅先生在1908年發(fā)表的《文化偏至論》中說(shuō):“角逐列國(guó)是務(wù),其首在立人,人立而后凡事舉。若其道術(shù),則尊個(gè)性而張精神!蔽蚁脒@便是如今學(xué)校教育的宗旨――立德樹(shù)人,尊重個(gè)性。那么在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下,嚴(yán)不是準(zhǔn)則,而在于“導(dǎo)”,如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我。因此諸如“游學(xué)”、“科技創(chuàng)新比賽”、“藝術(shù)團(tuán)”等新興課程應(yīng)運(yùn)而生,成為幫助學(xué)生的“梯子”、“路燈”,引導(dǎo)孩子去探索世界,發(fā)現(xiàn)自己,尋求理想。而非像過(guò)去“填鴨式”的教導(dǎo)孩子要成為什么樣的人才。
這種“幼者本位”式的教育理念,在當(dāng)今社會(huì)正如火如荼地發(fā)展著,潤(rùn)物無(wú)聲,靜待花開(kāi),想必在如此教育理論下成長(zhǎng)的新一輩年輕人,在花開(kāi)之時(shí),定能成為中華民族新的“脊梁”。
家庭教育作文 篇3
歐洲的一些獨(dú)生子女的父母,如果出門(mén)旅行,習(xí)慣于借個(gè)孩子一起去,使自己的孩子有個(gè)伴兒。他們明白,再好的父母也替代不了同齡伙伴的`魅力。旅居加拿大的華人張?jiān)娿懡榻B了她借孩子的一些有趣的事情。她寫(xiě)道:
因?yàn)楣ぷ鞯脑颍覀內(nèi)乙泼竦搅思幽么。我們的鄰居是一戶加拿大居民,他們家里有兩個(gè)孩子,都是男孩。剛來(lái)的時(shí)候,因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題,我們很少和那家人交往。
有一天下午,鄰居家的女主人突然按響了我家的門(mén)鈴。原來(lái)她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當(dāng)時(shí)我想,女兒又不是物品,怎么可以借來(lái)還去?而且,他們家有兩個(gè)半大的男孩子,和我女兒一起去旅行,方便嗎?安全嗎?我沒(méi)有答應(yīng)她。
可是,不一會(huì)兒,鄰居家的兩個(gè)男孩子送來(lái)了一張紙。原來(lái)是一個(gè)借據(jù),上面寫(xiě)著借我女兒的時(shí)間、保證、攜帶物品、會(huì)注意的事項(xiàng),竟然還有費(fèi)用——借我女兒一天他們家會(huì)付的費(fèi)用數(shù)目,最后是他們母親的簽名。真沒(méi)想到,原來(lái)把女兒借出去還能賺錢(qián)!
晚上,先生和女兒都回來(lái)了。在餐桌上,我說(shuō)了這件事。先生告訴我,()西方人特別喜歡結(jié)伴旅行,一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下,我終于答應(yīng)了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天,我真的覺(jué)得時(shí)間很難熬。傍晚,聽(tīng)見(jiàn)鄰居家的汽車(chē)在響,我馬上躥了出去。我看見(jiàn)女兒正與兩個(gè)男孩告別,看得出她很高興。晚上,女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見(jiàn)聞,還直說(shuō):“和男孩一起出去玩真有意思!”
從那以后,我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了,也真的“賺”了一些“出租”費(fèi)用。我把這些費(fèi)用都做了女兒的旅費(fèi)。再后來(lái),我們家也要出去旅行的時(shí)候,女兒也向我們要求“租”一個(gè)孩子。
每次需要“借”旅伴的時(shí)候,我都會(huì)想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會(huì)給對(duì)方父母打個(gè)電話,然后也像鄰居女主人那樣,讓女兒帶著協(xié)議書(shū)去對(duì)方家里與對(duì)方的父母、孩子商討。通過(guò)這種方式,我發(fā)現(xiàn)女兒變得開(kāi)朗多了,也學(xué)會(huì)了彬彬有禮。結(jié)伴旅游,的確是一種非常有教育意義的活動(dòng)。
家庭教育作文 篇4
讀了這篇文章,我有很多感觸。作為家長(zhǎng)的我們,責(zé)任是多么的重大。不但要在平時(shí)做到言傳身教,而且在學(xué)習(xí)上也要幫助她,鼓勵(lì)她,和她一起努力共同進(jìn)步。孩子的學(xué)習(xí),不但依賴于孩子自身的探索,教師的輔導(dǎo),也需要家長(zhǎng)的參與。家長(zhǎng)比任何人都了解孩子的興趣與個(gè)性,更有可能參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。在幫助孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也提高了自己。另外,在生活上要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,改掉壞毛病。
作為家長(zhǎng)要以身作則,給孩子做榜樣。當(dāng)下正是孩子的關(guān)鍵時(shí)刻,我要克服一切困難,幫助孩子度過(guò)重要的六年級(jí)。我的女兒,你也要多爭(zhēng)氣一點(diǎn),勤奮再勤奮,媽媽和你一起加油!加油!
家庭教育作文 篇5
小孩子習(xí)慣的培養(yǎng)是關(guān)系到他今后的行為規(guī)范,特別是小學(xué)階段,是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后,F(xiàn)在的孩子智商都較高,大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良而引起學(xué)習(xí)較差、常規(guī)較差等。如一邊看電視一邊吃飯,一邊做作業(yè)一邊玩東西、要大人陪著做作業(yè)、我女兒上學(xué)都是她爺爺接送的,上一年級(jí)第一學(xué)期時(shí),她一時(shí)還適應(yīng)不了放學(xué)回家要做作業(yè)這個(gè)習(xí)慣,所以一回家,就像以前上幼兒園回家一樣先看電視。她爺爺也約束不了她,等我們下班回家再叫她做作業(yè),完成都很遲,影響了第二天的精神。于是我們就跟她講:“你放學(xué)回家先做作業(yè),爸爸媽媽下班回來(lái)給你檢查,然后我們根據(jù)情況給你發(fā)標(biāo)志。(因?yàn)槟菚r(shí)班級(jí)是發(fā)標(biāo)志鼓勵(lì)孩子的。)”這之后她#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://www..com end#每天一回家就做作業(yè)。這樣不但提高了她獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,我們經(jīng)常利用寬余的時(shí)間跟孩子進(jìn)行溝通交流。
家庭教育作文 篇6
電視上的一個(gè)公益廣告不是說(shuō):父母是孩子最好的老師。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師,也是伙伴、朋友和榜樣。“當(dāng)父母不容易,當(dāng)好父母更不容易”。身教重于言教,家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。作為家長(zhǎng),我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家等等,這樣無(wú)形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛(ài)幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí),不要沉迷于打牌、搓麻將等,要在孩子心中樹(shù)立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對(duì)孩子的影響不可忽視,孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活,他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活,他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活,他將學(xué)會(huì)公道。
家庭教育作文 篇7
“嚴(yán)”字當(dāng)頭,“關(guān)愛(ài)”而不“寵愛(ài)”。
“人之初,性本善”。每個(gè)孩子先天是善良的、單純的,他習(xí)慣的養(yǎng)成是后天教育的結(jié)果,F(xiàn)在的獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,隔代管教、他人管教孩子的現(xiàn)象也多了,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育,所有事情由父母、爺爺奶奶代辦,要什么有什么,沒(méi)有同情心,沒(méi)有自理能力,沒(méi)有克服困難的意志。我們家里平時(shí)要求孩子對(duì)人要有禮貌,不要以大欺小,要尊重長(zhǎng)輩。在教育時(shí)以引導(dǎo)為主,嚴(yán)格而不專(zhuān)制,關(guān)愛(ài)而不寵愛(ài)。
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