小學英語課堂教學反思集合[2篇]

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學英語課堂教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學英語課堂教學反思1

　　隨著時代的發(fā)展，課改的深入，以培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)為中心，加強學生語言應用的能力水平為主要目標。新的教學理念使英語教師正在嘗試新的教學理念和教學方法，不斷地追求著高質(zhì)量的英語課堂。與此同時，也出現(xiàn)了一些貌似遵循課改要求、實質(zhì)偏離課改理念的教學行為，致使課堂教學中出現(xiàn)了許多低效或無效現(xiàn)象，以下是我們在課堂教學中存在的問題：

　　一、教學形式單一

　　雖然新課改強調(diào)“將課堂交給學生”，讓學生占據(jù)課堂的主體地位，而老師只負責引導和糾正學生的錯誤。許多老師仍然是以傳統(tǒng)的'教學模式授課，整個學習過程枯燥，無趣味。這樣單一的教學方式往往會導致學生學習積極性的下降，上課時容易分心、走神。另外也有部分老師遵從新課改的要求，力求為學生創(chuàng)造一個輕松、有趣的學習環(huán)境，但是需要老師掌握這個“度”，不管怎樣的形式，都要適度，不然不但不能激發(fā)學生學習的興趣和學習的積極性，反而會影響課堂效果。

　　二、教學情境設置形式化。

　　英語學習需要積極的情景作為支撐，在這種良好的語言學習氛圍下，學生進行英語學習可以獲得豐富的情感體驗。因此，在設置教學情景時一定要與教學的內(nèi)容緊密結(jié)合。可是，很多英語教師在進行情境設置時都存在著形式化的問題。這種形式化的情境雖然和教學內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但是超越了生活的實際，很難激發(fā)學生的興趣。只有創(chuàng)設和生活接近的情境，才能使學生獲得積極的情感體驗，增強學生對詞匯和語法的掌握能力，促進學生語感的形成和發(fā)展。

　　三、教學設備利用不合理

　　隨著科技的進步，越來越多的先進設備被用于教育事業(yè)當中，但是對其使用的過程中容易出現(xiàn)不合理的情況，不僅沒有起到事半功倍的作用，反倒造成了教學資源的浪費，無法提高學生的學習效率。另外，諸多老師對于高科技設備的認同度不高，其不愿意接受新的教學方式，擔心會影響自己的教學進度，所以依然按照傳統(tǒng)的教學方式來開展英語教學。所以如何合理利用教學設備和教學資源也是亟待解決的問題之一。

　　四、忽視了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在很多老師都將分數(shù)作為教學目標，因此，他們大多根據(jù)考試內(nèi)容進行灌輸式的教學，忽視了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此種教學模式下，學生不但會失去學習興趣，而且不能在考試中獲得較高的分數(shù)，無法實現(xiàn)教學的預期目標。這樣的教學模式會讓學生覺得課堂教學非常乏味，無法積極投入學習中去。

小學英語課堂教學反思2

　　科學在迅猛的發(fā)展，社會在飛速的進步，教育在不斷的改革更新，英語在得到社會認可，家長重視的今天，也應向一個新臺階邁進，我們的英語課堂教學也應不斷的改革創(chuàng)新，因此構(gòu)建“多元化”的英語課堂教學勢在必行。

　　一、課堂教學活動要“趣味化”。

　　教師的教學藝術(shù)就在于課堂上能善于組織各種有趣味性的活動，去誘發(fā)學生的動機，激發(fā)他們的學習熱情。

　　1、以游戲貫穿于整個教學過程中。愛動是學生的天性，教師設計各種有趣的游戲于課堂教學之，會收到意想不到的效果。

　　2、用猜謎的形式導入課堂。如：It has a red，two long ears.讓生動腦去猜，他們會學趣盎然。

　　3、用講故事的方式呈現(xiàn)新課。每個學生都愛聽故事，教師如能用講故事的方法呈現(xiàn)新課會吸引學生的眼球。

　　4、編順口溜教學新單詞。學單詞原本是枯燥乏味的事如能將有些單詞編成學生愛聽的順口溜，生會興趣倍增。

　　5、學完數(shù)字后讓生做排隊報數(shù)的'活動等

　　6各種角色的扮演等應有盡有的活動，教師要善于去挖掘去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新。

　　二、課堂教學設計要“生活化”

　　展示直觀，真實的物體及設計一些真實貼近我們實際生活的情景讓生操練各種語句，我們便會將教學內(nèi)容化難為易。學生更易學，更易接受所學的知識。如在教各種水果、食物、蔬菜、動物、學習用品等單詞時師不防拿出自己的魔術(shù)包，將里面裝好所要學習的這些物體，在教學這些內(nèi)容課堂上師直接呈現(xiàn)這些東西，拿一個出來時告訴生，an apple，拿出幾個時就說apples，教其它單詞用同樣的方法。這樣學生很容易區(qū)分單數(shù)和復數(shù)的區(qū)別。如在教完動物后要教師可呈現(xiàn)這些單詞實物后師說：I？have？a？bear.She/he？has a？rabbit.I？like monkey.She/he？likes cat.等，小學生模仿能力特強這樣讓生模仿多說，他們很快會體會have/has.like/likes.的不同用法。

　　又如在教六年級下冊的unit 2 what the matter？操練句子時，師不防戴上醫(yī)生的白帽子穿上白大褂帶上聽筒扮演doctor，讓生扮演patient，來練習句子。

　　C：How do you feel？

　　P：I feel sick.

　　C：What’s the matter？

　　P：My throat is sore，my nose hurts.

　　做完后還可讓生在小組內(nèi)去扮演練習。這樣接近我們生活的場景多的是。

　　三、課堂教學方法要“多樣化”。

　　常言道：教無定法，貴在得法，教學方法是多種多樣的，教學中教師要根據(jù)不同年齡段的學生愛好和興趣去探索。如低年級學生好動，在教學中，教師盡可能地為學生設計一些有趣的游戲讓生在玩中學，他們的表演欲望強我們就為他們創(chuàng)造一個展示自己才華的舞臺讓他們在課堂上盡情去表演。如四年級下冊recycle中有一個fashion show那么師可就在班級中開一個fashion show，將課桌向四周排成方形式中間留出一個舞臺，讓生上臺表演自己所設計的各式各樣的服飾，上臺的學生都用英語說出自己所穿的衣服，S1：look at my shirt.S2：this is my vest/dress…….觀眾也要在下發(fā)表不同的贊嘆如oh！It’s newspaper.Great�。縒onderfull！It looks like fish.Cool！they’re shoe boxes！等。而對于高年級學生來說，他們都比較害羞不愿上臺表演，那我們就可課堂上多放一些英文歌曲去聽去唱陶冶他們的情操，可把他們都分成小組，讓他們在小組中表演對話，讓他們當小記者采訪完后在小組中作報告等方法教學，如五年級下冊的unit 2 what’s your favourite season.這單元時，學完四季就可讓生當班級小記者在班級里調(diào)查，然后讓學生用英語作報告。在學習unit 3 my birthday這單元后也可用同樣的方去，這樣的活動即開展的有意義，又鞏固了所學的內(nèi)容，何樂而不為之呢。

　　四、課堂教學手段要“現(xiàn)代化”

　　現(xiàn)在是信息高速時代，我們的教學要借助信息這一平臺，課堂上合理利用多種現(xiàn)代化的資源，激活教科書，達到讓生樂學，想學，愿學英語的意愿。如在教每單元的let’s learn.時教師將英語空中課堂中的圖片、食物、動畫、等直接展現(xiàn)給學生讓他們有一種身臨其境之感�；顫娍蓯�，生動有趣的卡通人物是孩子們喜歡的形象，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動、有趣的英語卡通片，教師可以根據(jù)自己教學內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段，配上簡短的英語對話，播放給學生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動了學生的視覺、聽覺等能力來感知新學內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學效果。在教let’s do時學生都有愛動的天性，我們可利用電腦播放這一內(nèi)容，讓全班學生邊聽邊盡情的做？。如在教學五年級下冊的unit 4 What are you doing？這一課的句型時，我們利用網(wǎng)絡型課件創(chuàng)設了下列六個地點的語言交際情景：At the party，In the park，On the farm，In the supermarket，In the park，at the home，每個情景中有各種不同的人物或卡通人物在做各種不同的事情。學生可以任意進入某一地點的網(wǎng)絡課件，運用已學的句型What are you doing？/I am？walking…或者What is he/she /it doing？He/She is。What are they doing？They are……讓生發(fā)揮自己的特長在小組協(xié)作，情景對話和角色扮演中進行簡短的英語交流甚至是獨具創(chuàng)意的對話，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。在教let’s sing時我們可用錄音機和電腦播放這一內(nèi)容讓生盡情的唱等等。

　　總而言之，教師對整個課堂教學的精心設計，都是為了能全身心的發(fā)展學生，激發(fā)他們學習英語的興趣。教師的任務除了教好每節(jié)課，還要在平時的教學中不斷學習，努力提高自己的教學水平，不斷的求新創(chuàng)意，讓課堂煥發(fā)出“多元化”的魅力，讓教育能與時俱進。

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