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《英語閱讀教學(xué)與思維發(fā)展》讀書筆記

　　當品讀完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家收集的《英語閱讀教學(xué)與思維發(fā)展》讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。

《英語閱讀教學(xué)與思維發(fā)展》讀書筆記

　　一、主要內(nèi)容

　　本書研究英語的閱讀教學(xué)和思維發(fā)展，從理論和實踐層面探究學(xué)思結(jié)合的理據(jù)、方法與途徑。全書共十章，三大部分。第一部分一至四章，主要論述閱讀對提高學(xué)習(xí)能力、提高語言能力、發(fā)展思維能力的積極作用；第二部分五至七章，重點探討文學(xué)閱讀的課程化、教學(xué)化與活動化途徑；第三部分八至十章，重點展示閱讀教學(xué)欣賞課、活動課、體驗課的課堂結(jié)構(gòu)、操作要領(lǐng)及真實課例。

　　二、推薦理由

　�。ㄒ唬�、可以促進教學(xué)觀念的改變

　　1.讀寫并用

　　閱讀能力是語言能力的關(guān)鍵要素，閱讀才能促進人的全面的發(fā)展。務(wù)必摒除對待英語閱讀“以練代讀”“以考代教”錯誤的教學(xué)模式。以閱讀培養(yǎng)語言能力主要有兩種路徑：一是以大量閱讀帶動聽說，二是以學(xué)用結(jié)合促進讀寫。只有教學(xué)理念的改變，才能意味著教學(xué)方式方法的改變，才是方向性的根本改變。讀了本書后應(yīng)使老師們更加努力地去思考，有意識地去改變自己的教育教學(xué)習(xí)慣；黃遠振教授的“讀-思-言”教學(xué)模式，給了我們一個努力的方向。

　　2.讀思結(jié)合

　　思維能力是人的整體能力中很重要的組成部分，也是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要素之一，20xx年版課程標準把“思維品質(zhì)”作為學(xué)科核心素養(yǎng)之一，表明發(fā)展思維能力已成為基礎(chǔ)英語教育的基本任務(wù)。思維是可以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。我們可以用文學(xué)閱讀發(fā)展學(xué)生語言創(chuàng)新思維，努力激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意識，注重考查學(xué)生的思維能力，同時加強培養(yǎng)教師自身的思維素質(zhì)，而文學(xué)閱讀教學(xué)是可以讓師生在教與學(xué)中得到思維的發(fā)展。

　�。ǘ┛梢源龠M文學(xué)閱讀在英語學(xué)習(xí)中的作用。

　　1.根據(jù)英語學(xué)科特點，文學(xué)閱讀是本真閱讀教學(xué)的有效途徑，其理論依據(jù)是二語習(xí)得理論、體驗學(xué)習(xí)論與全人教學(xué)理念，從學(xué)生角度看，文學(xué)閱讀與現(xiàn)有任何其他學(xué)習(xí)方法非但不沖突，反而可以相互促進；開展文學(xué)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。使學(xué)生通過大量接觸真實語言材料、在學(xué)用互動的情境中自然習(xí)得語言能力，通過“讀.思.言”學(xué)習(xí)行為發(fā)展邏輯性、批判性、創(chuàng)造性的語言創(chuàng)新思維能力。

　　2.文學(xué)閱讀是一種可促進英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方式；閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都是從閱讀書籍開始的；發(fā)展閱讀能力需要滿足兩個條件：一是連續(xù)性和連貫性，二是閱讀量的累積。

　　3.高考英語分為兩部分：一是讀后續(xù)寫（閱讀一篇350詞以內(nèi)的短文，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文，續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150詞左右）；二是概要寫作（提供一篇350詞以內(nèi)的短文，要求考生基于短文寫出一篇60詞左右的內(nèi)容概要）。我們可以看出英語的綜合運用能力和思維能力是相當重要的，高中英語的課文只是給一個范本，內(nèi)容有限，大量的學(xué)習(xí)靠課外閱讀，要將課外閱讀和課內(nèi)精讀配合，進行自主學(xué)習(xí)，要重視英語閱讀教學(xué)中的學(xué)思結(jié)合，做到學(xué)以致用。

　　三、本書中可以學(xué)習(xí)并實踐的內(nèi)容

　　1.建構(gòu)文學(xué)閱讀課程；（P83頁）

　　2.外語閱讀材料選擇；（P94頁）

　　3.建構(gòu)READ教學(xué)模式；（P99頁）

　　4.READ教學(xué)模式應(yīng)用；（P101頁）

　　5.持續(xù)默讀教學(xué)活動的操作應(yīng)用；（P118頁）

　　6.閱讀活動；（P122頁）

　　7.互動循環(huán)教學(xué)模式；（P143頁）

　　8.英語閱讀活動課；（P162頁）

　　9.體驗課實例 —— The Little Match Girl

　　10.在英語教學(xué)教育中關(guān)注閱讀實踐黃遠振教授的“讀-思-言”創(chuàng)新模式；

　　閱讀是英語教學(xué)重要組成部分，教師只有激情地學(xué)習(xí)，不斷的思考。才能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方向，才能不斷向前發(fā)展。希望本書同樣也能給你帶來思考和改變。