- 相關(guān)推薦
小學(xué)《unit 3 My friends》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)《unit 3 My friends》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)《unit 3 My friends》教案1
教學(xué)內(nèi)容： Story time
教學(xué)目標：
1、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
教學(xué)重點：
1、能在情境中理解friend一詞的意義。
2、能理解Goodbye,…這一交際用語的含義并知道如何在生活中運用。
教學(xué)難點：
能根據(jù)性別的不同，用He’s/She’s…來介紹自己的朋友。
教學(xué)準備：PPT、頭飾等。
教學(xué)過程：
Step1 Warming up & Lead-in
1. Free talk (T-S，S-S)
2.Lead-in
T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?
S1: Hello/hi/ good morning, class!
S2,3,4: Are you…?
S1: Yes, I am. / No, I’m not.
(當最后一個同學(xué)說時，教師參與其中)T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…
Ss: No!
T: She’s/He’s…
Ss: No!
T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睜開眼睛看一看)
T: Oh, she’s/he’s…
3. Try to say
T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?
(呈現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的體育、影視名星)T: Who is she? Who is he?
S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…
(最后出現(xiàn)美羊羊的卡通形象)
Ss: She’s Mei Yangyang.
T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend. (領(lǐng)讀friend，my friend，并讓學(xué)生看口型，準確發(fā)音，分男女生讀，小組讀)
4. Work in pairs (T-S, S-S)
T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?
T: Look!You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈現(xiàn)句型)
S1, 2, 3: (Try to introduce)
S1: Hello …
S2: Hello…
S1: (手指另一個同學(xué))She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
Step2 Presentation
1.Watch and match
(看完影像后指Miss Li頭像)T: Who’s she?
Ss: She’s Miss Li.
T: Yes, she’s the teacher.
(指Mike爸爸頭像)T: He’s Mike’s dad.
(指Yang Ling媽媽頭像)Who’s she?
Ss: And she’s Yang Ling’s mum.
(指Mike頭像)T: Who’s he?
Ss: He’s Mike.
T: Who’s she?
Ss: She’s Yang Ling.
T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.
T: Today let’s talk about friends.
2. Read and find
Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的?在文中找出來!
S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.
S2: He’s Mike. He’s my friend.
Summary: 學(xué)生自主歸納出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介紹我的朋友)
3.Watch and think
T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (讓學(xué)生找出表示告別的交際用語，并聯(lián)系文中的場景想一想，在生活中怎樣去用?)
Ss: Goodbye, …
S1: 在下課的時候說Goodbye。
S2: 放學(xué)離開校園時Goodbye。
Summary：讓學(xué)生自己總結(jié)出交際用語Goodbye表示與他人告別。
4. Read the dialogue
1) Read after the video/ tape.
2)Open the books and read after the teacher(讀對話時要提醒學(xué)生用手指著書上的句子逐句跟讀)
3) Read by themselves
4) Read in groups(讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀，讀出不同角色的感情色彩)
Step3 Production
1.Let’s summarize:
(讓學(xué)生自主小結(jié)本課所學(xué)交際用語在生活中如何運用，PPT呈現(xiàn)))
What have you learnt today? (今天你學(xué)習(xí)了什么?)
Topic: My friends(我的'朋友)
Patterns: -Goodbye,…(表示與他人告別)
-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.(向他人介紹我的朋友)
Please use them as much as you can! (請多多運用它們哦!)
2. Act the dialogue
1) (T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li.You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?
2) Act in groups
情境一：文中的對話創(chuàng)編
情境二：興趣班放學(xué)了，老師宣布下課……
情境三：參加“好朋友”社團活動
情境四：卡通人物大聚會
3) Act out(提供表演對話的頭飾，場景圖片等，引導(dǎo)學(xué)生演出自己的個性風(fēng)采)
3. 評價(T-Ss, S-Ss)(通過師生評價和生生評價選出最佳編劇獎和最佳表演獎)
Step4 Homework
1) Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.
2) Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!
3) Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.
小學(xué)《unit 3 My friends》教案2
教材分析
本課題選自PEP小學(xué)英語四年級上冊第三單元A部分，是此單元的第一課時，屬于任務(wù)型教學(xué)。本課時涉及了身體部位的單詞，形容詞及其反義詞，并學(xué)了符合學(xué)生年齡特點的描述自己或別人的一個語言話題。主要的語言目標是學(xué)習(xí)單詞friends long hair short hair thin strong quiet，在此基礎(chǔ)上，首先復(fù)習(xí)日常用語和理解學(xué)過的一些形容詞和身體部位的單詞；能區(qū)別she / he 的用法；隨之能運用She has....She is....等描述人的外貌。本課是本單元的.重點，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。
學(xué)情分析
本課時是本單元的重點。它首先通過學(xué)習(xí)形容詞和其反義詞，引出了對人的外貌進行描述。其中，學(xué)習(xí)了一些新的句型：She has....She is....為了解決以上的難點，我根據(jù)本班學(xué)生的特點，設(shè)計了猜一猜，比一比，做一做等游戲引出形容詞和其反義詞，然后把本班學(xué)生和老師的外貌進行描述。融交際用語和創(chuàng)情景于真實的生活學(xué)習(xí)中，不僅僅擺脫了枯燥無味的課堂，而且拓寬了他們的思維空間。學(xué)生覺得難度的應(yīng)該是如何運用學(xué)到的知識點來描述外貌，這個一個綜合能力運用的過程。
教學(xué)目標
1.知識與能力目標：復(fù)習(xí)人體部位的單詞；復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin strong quiet；區(qū)別 she與he；能運用She has....She is....等描述人的外貌。2.情感與策略目標：讓學(xué)生學(xué)會和老師、同學(xué)等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學(xué)會于同桌或身邊的同學(xué)或朋友溝通，學(xué)習(xí)與合作；積極地運用所能學(xué)到的知識進行表達和交流會學(xué)生自主，合作和探究學(xué)習(xí)。3.文化目標：把教與學(xué)融入生活情景和人文情景相結(jié)合的多元化情景里。
教學(xué)重點和難點
1. 掌握本課的新單詞。
2. 能用學(xué)到的知識進行口語交際，描述一個人的外貌。
【小學(xué)《unit 3 My friends》教案】相關(guān)文章：
《My Friends》說課稿05-17
課文《Unit 1 My day》教案03-15
My friends 教學(xué)反思（通用11篇）10-18
Unit 4 My home教學(xué)設(shè)計06-15
4B Unit3 My day評課稿03-09
Friends04-06