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五年級英語Unit4 wha tcan you do評課稿（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的五年級英語Unit4 wha tcan you do評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級英語Unit4 wha tcan you do評課稿 1
今天我們欣賞到的是一堂會話型的課，在我們的PEP教材中，對話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們Let’stalk的部分中，在我們的Let’slearn,Let’sread中，也可以看到它的身影。實(shí)際上，我們的英語課從課的一開始老師便以對話的形式和學(xué)生進(jìn)行交流的，不管是單詞教學(xué)也好，閱讀教學(xué)也好，應(yīng)該說，我們無時無刻都在進(jìn)行著對話。
林老師執(zhí)教的是pepBook5Unit4whatcanyoudo的第二課時。這是一節(jié)對話新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對話教學(xué)一直是我們老師開公開課時回避的一個內(nèi)容，因?yàn)橄鄬Χ�，單詞教學(xué)更容易操作。林師今天嘗試著上對話教學(xué)課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示�，F(xiàn)在我就林老師的課談?wù)勛约簬c(diǎn)不成熟的看法。林老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實(shí)有效。林老師先是通過一首美妙的chant：dog，dog，what can you do？I can run after you…激趣導(dǎo)入，這是一首學(xué)生非常喜愛的歌謠，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答比賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的Ican句型。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“I‘m helpful，Ican…�！边@個重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對話，生生對話，調(diào)查報(bào)告，大風(fēng)車節(jié)目等等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。林老師的板書也值得一提，林師不單單有課件呈現(xiàn)，還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，非常有效。
通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個詞組，并能在相關(guān)情景中運(yùn)用句型“I can…”進(jìn)行表達(dá)。同學(xué)通過照片展示活動提高了語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：
1．注重情景設(shè)置，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力
本節(jié)課把孤立的.語言知識點(diǎn)放到了同學(xué)所熟悉的真實(shí)情景中，充沛挖掘了小同學(xué)的語言潛能，有利于培養(yǎng)小同學(xué)的語言運(yùn)用能力。
2．抓住時機(jī)進(jìn)行情感教育
在教學(xué)過程中，林老師抓住時機(jī)滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)同學(xué)溝通和交流的能力，如安排家庭作業(yè)等。
3．鼓勵同學(xué)主動參與，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣
本節(jié)課的符合小同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，關(guān)注了同學(xué)的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在情景中出現(xiàn)新知識，通過真實(shí)的情景出現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點(diǎn)，為同學(xué)提供了較大的語言實(shí)踐空間，充沛發(fā)揮了他們的主動性和發(fā)明性，使同學(xué)在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學(xué)，在玩中學(xué)。
五年級英語Unit4 wha tcan you do評課稿 2
范霞老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面。
1、注重創(chuàng)新情景，體現(xiàn)了以情景為主線。本節(jié)課主要通過創(chuàng)設(shè)情景來傳授新知�？梢哉f新穎的情景再現(xiàn)，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。范霞老師利用學(xué)過的職業(yè)話題，很自然的過度，引出新課，具有溫故引新的效果。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個“活”字。教師的`教學(xué)方法靈活，新內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣。讓學(xué)生根據(jù)掛圖自然切入，通過對話靈活學(xué)習(xí)。播放錄像，聽力練習(xí)；英漢互譯，鞏固新知。這些多樣的教學(xué)方式極
大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了良好的課堂氛圍。總之，李范霞老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
五年級英語Unit4 wha tcan you do評課稿 3
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、教師的教學(xué)行為比較端正
�。�、教學(xué)目標(biāo)制定的比較全面、具體、適宜，能從語言技能、語言知識、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)比較到位。
Ｂ、教學(xué)內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化；教師對教材的組織和處理比較準(zhǔn)確科學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容的把握較好，突出了重點(diǎn)“He /She’s doing… ”，攻破了難點(diǎn)，本課的打電話用語“Can I speak to somebody, please?; Hold on, please. There’s a call for you. ”，抓住了本課的關(guān)鍵。
�。�、教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理，徐老師在設(shè)計(jì)活動中關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)，知道用什么語言在什么語境下做什么事情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮到了如何一步步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)，使每個活動能夠在這個目標(biāo)下有機(jī)地聯(lián)系起來。例如她在呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)時是通過兩步來完成的（首先聽看Let’s try的內(nèi)容引出了，“He/She’s doing…;Can I speak to your mom, please?; Hold on ,please .”然后在通過開火車操練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上又攻破了難點(diǎn)，“There’s call for you.”）,整堂課的教學(xué)活動能緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了語言活動鏈，分層解決了新語言，體現(xiàn)了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握的過程，使語言活動過程呈現(xiàn)逐步深入和上升推進(jìn)的過程，做到了由淺入深，銜接自然，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的發(fā)展過程。另外在要求學(xué)生完成任務(wù)型活動時，教師起到了良好示范帶動作用。在呈現(xiàn)出本課重難點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生由機(jī)械操練到有意義地操練，最后達(dá)到實(shí)際運(yùn)用�；顒拥男问届`活、多樣，避免了機(jī)械的重復(fù)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)很好
�。�、學(xué)生主體性的發(fā)揮較好: 徐老師關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)的，如何理解語言的。關(guān)注學(xué)生在整個教學(xué)過程的參與程度，設(shè)計(jì)的活動有個別、小組、兩人的、集體的、自由交流的等。教師還注重在整個課堂中的巡視，并在活動中給學(xué)生一些指導(dǎo)和幫助
�。�、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識好、合作學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)。
�。�、學(xué)生學(xué)習(xí)效果好：在知識技能方面，學(xué)生掌握了本課要求聽、說和認(rèn)讀的新知識，并能在真實(shí)的情景中應(yīng)用所學(xué)的語言知識；有關(guān)技能得到了有效的訓(xùn)練和提高，情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心也得到了進(jìn)一步提高，與他人合作交流、運(yùn)用所學(xué)語言的愿望和求知欲得到了增強(qiáng)，師生間的關(guān)系很融洽。
3、教師的基本素質(zhì)較好
Ａ、教學(xué)觀念新：能用新的教育教學(xué)理念組織和實(shí)施課堂教學(xué)，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位。
Ｂ、教學(xué)態(tài)度端正；能尊重學(xué)生，對學(xué)生公平、公正，比較充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
C、教學(xué)基本功比較扎實(shí)：
�。�1）徐教師的課堂語言比較規(guī)范、簡練、生動，邏輯性較強(qiáng)，具有比較強(qiáng)的感召力。
�。�2）教態(tài)比較明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表自然端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。
（3）板書設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理；言簡意賅；條理性強(qiáng)
（4）教師運(yùn)用教具，操作投影儀、微機(jī)等比較熟練。
�。ǘ┐嬖诘膯栴}：
1、教學(xué)目標(biāo)的制定不太全面，教案中漏掉了一項(xiàng)知識目標(biāo)—了解主要英語國家的急救電話號碼。幸虧在課堂教學(xué)中及時彌補(bǔ)。
2、沒有設(shè)計(jì)讓學(xué)生動手書寫的內(nèi)容。
3、學(xué)生活動的有效性不夠強(qiáng)。學(xué)生活動的餓有效性不強(qiáng)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是由于機(jī)械操練的程度不夠，學(xué)生在知識拓展應(yīng)用方面做的不好，沒有把本課所學(xué)知識靈活地運(yùn)用在實(shí)際生活中；二是在拓展應(yīng)用部分學(xué)生打電話活動中，在個別學(xué)生展示的時候，其余學(xué)生無事可做，這種現(xiàn)象不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因?yàn)樾抡n程的核心理念就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)”�？鬃诱f過：知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者。
（三）建議：
1、我們在上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，制定好全面、具體、適宜的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，完成教學(xué)任務(wù)。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級的學(xué)生在聽說領(lǐng)先的.基礎(chǔ)上，讀寫要跟上。我們今天上的這節(jié)課是五年級第四單元B部分的對話，它是A部分內(nèi)容的繼續(xù)和延伸，同時也是B部分讀寫課的鋪墊，所以就更應(yīng)該滲透一些寫的練習(xí)。例如，替換練習(xí)可以一題多用，再放在評價(jià)檢測環(huán)節(jié)上，可以讓學(xué)生在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行筆頭練習(xí)，完成問答，同時也讓學(xué)生養(yǎng)成詞不離句、句不離文的學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)生活動時教師要把學(xué)生的注意力引到活動中所使用的語言上，讓學(xué)生學(xué)會觀察、思考、討論、評價(jià)、感悟和總結(jié)語言規(guī)律。因?yàn)榛A(chǔ)教育最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)（learn how to learn）,突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自主探究中結(jié)合已有知識，主動獲取新知識。牢記“Tell me ,I will forget. Show me ,I will remember. Involve me ,I will understand.”教師要讓每一位學(xué)生都能有所收獲，都能抬起頭來走路，都能愉快地度過英語課堂40分鐘，享受英語學(xué)習(xí)，品嘗成功樂趣，增強(qiáng)學(xué)生活動的有效性。
以上是我們兩個人的觀點(diǎn)，還請各位同行在下面的互動研討中多提寶貴的建議和先進(jìn)的方式方法以幫助提高我們今后的英語教學(xué)，進(jìn)一步推廣和深化我市的小學(xué)英語教學(xué)模式。That’s all. Thank you.
五年級英語Unit4 wha tcan you do評課稿 4
評課內(nèi)容：
這堂課主要是復(fù)習(xí)一般過去式的構(gòu)成與運(yùn)用。以及讓學(xué)生適應(yīng)一些中考題。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力�？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：
一、教師自身素質(zhì)較高。
教態(tài)和藹夸張，充分發(fā)揮了肢體語言在英語課堂作用。對學(xué)生的評價(jià)及時、肯定，鼓勵學(xué)生方面也非常不錯。整節(jié)課老師始終以甜甜的微笑對待學(xué)生，課堂情態(tài)語言豐富，富有感染力，具有極強(qiáng)的親和力，真正與學(xué)生融為了一體。
二、教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來準(zhǔn)備課堂教學(xué)，每一個環(huán)節(jié)都考慮到了學(xué)生的實(shí)際，非常踏實(shí)。讓人有很實(shí)在的感覺。每個步驟都不可缺。
三、教學(xué)思路清晰，條理性強(qiáng)。
由簡到難，層層遞進(jìn)。使英語這種任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生表層上掌握知識，深層上理解知識，高層上運(yùn)用知識，由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生也正是靠著這種內(nèi)生的`情感動力，推動對知識的掌握和智力的發(fā)展。
幾點(diǎn)不足和建議：
一、學(xué)生活動偏少，教師活動時間太多。
學(xué)生的主體性沒有得到了充分的發(fā)揮。教師沒有真正在課堂上放開來讓學(xué)生操練。時間上感覺比較趕，而忽略了學(xué)生的掌握情況，落實(shí)的面不夠。
二、幻燈片制作不是很好，有些重點(diǎn)內(nèi)容都很不清楚。底版與字的顏色搭配不恰當(dāng)。
三、課堂生動性不夠，課堂起點(diǎn)較低而選擇的練習(xí)難度卻太高，讓學(xué)生有挫敗感。
五年級英語Unit4 wha tcan you do評課稿 5
湯老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時。這是一節(jié)對話新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對話教學(xué)一直是我們老師開公開課時回避的一個內(nèi)容，因?yàn)橄鄬Χ�，單詞教學(xué)更容易操作。湯老師今天嘗試著上對話教學(xué)課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示�，F(xiàn)在我就湯老師的課談?wù)勛陨韼c(diǎn)不幼稚的看法。
1、扎實(shí)
湯老師先是通過一首美妙的chant：dog，dog，what can you do？I can run after you …激趣導(dǎo)入，這是一首同學(xué)非常喜愛的歌謠，同學(xué)很愉快進(jìn)入到今天的'新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答競賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的I can句型。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“I‘m helpful，I can ……”這個重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對話，生生對話，調(diào)查報(bào)告，大風(fēng)車節(jié)目等等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了同學(xué)的英語口語能力，到最后還依樣畫葫蘆的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶同學(xué)的情操，也把課推向了高潮。使同學(xué)學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。湯老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課件出現(xiàn)，還有板書出現(xiàn)，并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，非常有效。
2、豐富
整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，同學(xué)參與積極性高。
本堂課的活動設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近同學(xué)生活實(shí)際，有同學(xué)喜愛的歌謠，歌曲，有競賽，有情景扮演，有調(diào)查，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充沛調(diào)動了同學(xué)參與的積極性和參與熱情，使同學(xué)有話可說，有話要說。并且這些活動的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行充沛練習(xí)說話，充沛培養(yǎng)了同學(xué)的綜合運(yùn)用語言能力。
3、輕松
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使同學(xué)在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗(yàn)英語語言，運(yùn)用英語語言。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí)。
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