新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學(xué)工作。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 1

　　一、評教學(xué)內(nèi)容：

　　該教師上課的題目是：八年級上Unit5 Can you come to my party?(Section A 1a—2c,Grammar Focus)這是一節(jié)新課。主要圍繞如何向別人發(fā)出邀請，如何接受別人的邀請及如何說明理由，并學(xué)會安排自己的日程這一功能項目。提供給學(xué)生向別人發(fā)出邀請、接受、回絕邀請和說明理由的日常交際用語。同時引出語言項目have/has to do sth. I’m doing sth. I am going to do sth.徐老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。

　　二、評教學(xué)設(shè)計和教法：

　　徐玲娣老師的課堂設(shè)計巧妙，教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的實際，不斷給學(xué)生提供著語言支架，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，教師用TPR活動導(dǎo)入新課，在活動中學(xué)，取代了過去機械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，接師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，通過match ,playing games ,pair work, group work ,discuss, listening practice ,exercise,分散了本課的難點。老師教得容易，學(xué)生學(xué)得輕松，提高了實效性,教師有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、評教師教學(xué)過程：

　　1、良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就設(shè)計I’m sailing.歌曲，使學(xué)生快速沉浸于在歌曲中，活躍了英語課堂氣氛，學(xué)生在獲取有聲信息的同時，輕松地鞏固所學(xué)的語言項目：be doing sth.表達將要做某事。

　　2、教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課教學(xué)流程自然，思維活躍，而且老師給了學(xué)生一些空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。如對“l(fā)esson”這一新單詞，通過Can you sing now ? Why can’t you sing ? Because we’re having an English class.引入Yes, We are having an English lesson.教師還注意利用多媒體和實物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學(xué)資源的有效運用，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景，引發(fā)學(xué)生極大的興趣。徐老師在教學(xué)中堅持以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲、游戲、小組討論、邀請報告，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，調(diào)動了每一個學(xué)生的'參與熱情。將活動形式與有效的語言實踐有機結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合運用語言的能力。

　　4、教師注重評價，有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。徐老師面帶微笑，教態(tài)親切，在課堂上能自然、流暢地銜接一個個教學(xué)環(huán)節(jié)，輕松、活潑、瀟灑的進行授課，使用多維評價方式，達到激勵學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super, excellent …使用了不斷發(fā)展的評價體系，更關(guān)注每個個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽瑤椭鷮W(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

　　四、評學(xué)生參與過程：

　　XX班班額小，共XX人，學(xué)生課堂表現(xiàn)良好，個別學(xué)生顯得有點拘謹，有三分之一同學(xué)舉手積極，積極參與教學(xué)活動，學(xué)生參與全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本節(jié)課充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)教學(xué)思想，深刻體現(xiàn)了《新課標》的教學(xué)理念。

　　五、本課中值得探討的地方：

　　1、教師語言不夠豐富。當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

　　2、教師不習(xí)慣使用微格教室授課。我們教師應(yīng)與學(xué)生一起，與時俱進，活到老，學(xué)到老，不斷挑戰(zhàn)自己，用積極的心態(tài)接受新事物。

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　　現(xiàn)在我評一下張xx老師20xx年10月18日上午第一節(jié)八年級上unit5 Do you want to watch a game show? Section A 1a-1c的課。她的這一堂課清晰實在，扎實系統(tǒng)，是一節(jié)成功的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上都注重了以下幾個方面。

　　1、視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用視頻導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，并且緊扣本課內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

　　2、教師注意利用多媒體課件上的圖片，結(jié)合身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。在教學(xué)中，老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。

　　4、重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。如：stand的.用法中補充了stand in the shoes of sb.處于某人的境遇。

　　5、張xx教師教態(tài)親切、自然，非常有親和力。張老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

　　6、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

　　本課中值得探討的地方：

　　教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。面對八年級的學(xué)生，我們的課堂語言可以豐富多彩一些。

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　　一、 注重閱讀方法的指導(dǎo)

　　有一句老話，相信大家都非常熟悉，那就是“授人魚不如授人漁”。本課中，繆老師主要教學(xué)生基本的閱讀方法，教會學(xué)生閱讀時要層層遞進，逐步解決各個問題，從而達到理解整個文本的目的�？娎蠋煾鶕�(jù)閱讀內(nèi)容分層次分梯度的設(shè)計問題。首先通過連接標題，從中得知文本內(nèi)容分為三個部分，這是最簡單的問題。接著采用分段閱讀的方式，每一段都設(shè)置不同的問題幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

　　二、 注重閱讀能力的培養(yǎng)

　　縱觀繆老師的課，我覺得可以把它分成三部分，即Pre-reading In-reading和Post-reading.在Pre-reading這一部分，繆老師讓學(xué)生初步了解了文本結(jié)構(gòu)。在In-reading這一部分，繆老師引導(dǎo)學(xué)生通過自己的閱讀，做做題目來理解文本的`內(nèi)容。在Post-reading這一部分，繆老師讓學(xué)生在小組里合作完成一次party的組織，老師指導(dǎo)。在整堂課中，繆老師采用靈活多變的教學(xué)形式，力圖將知識的獲取和能力的形成有機的統(tǒng)一在一起，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力。最后學(xué)生通過文本的閱讀學(xué)習(xí)，明白了Be careful to do everything.（認真做好每一件事。）

　　三、 注重思維方式的訓(xùn)練

　　一個教師就如一個魔術(shù)師，他要懂得如何利用手中的`魔術(shù)棒，催開學(xué)生燦爛的思維之花。在繆老師的課中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她十分注重對學(xué)生用英語思維的能力的培養(yǎng)。如在教單詞：miss時，繆老師通過句子we really miss a Miss after we miss her.讓學(xué)生猜測miss的多個意思，讓學(xué)生通過英語的思維來理解字詞的意思。 讓學(xué)生感覺到英語就在身邊，英語即生活，也努力引導(dǎo)學(xué)生利用這些媒介進行大膽地交流。不難想像！在繆老師長期的引導(dǎo)下、啟發(fā)下，學(xué)生定是思維活躍，并具有較強的語言運用能力。

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　　這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。黃xx老師在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。

　　良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，黃xx老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。

　　黃xx老師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，黃xx老師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。黃xx老師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。黃xx老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的`主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。在討論如何做水果沙拉時，黃xx老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和黃xx老師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點，最大限度地突破難點。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效。

　　訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。本課最為精彩的是黃xx老師運用實物進行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，黃xx老師為主導(dǎo)的新課程理念。

　　教學(xué)的幾點建議

　　1、在教學(xué)中，鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。

　　2.可在鞏固練習(xí)中加入重點單詞和短語的練習(xí)。

　　3.可適當擴展知識，比如turn up/down等.

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　　聽過九年級的課再回過來聽八年級的課，我發(fā)現(xiàn)八年級的課有著更多的歡樂和活躍的氣氛，或許是因為少了一些中考的壓力吧。

　　李老師的課非常精彩，能夠把新課中出現(xiàn)的新詞在課程的導(dǎo)入中一個一個的導(dǎo)入，而且這個過程相當?shù)淖匀弧?/p>

　　李老師的板書設(shè)計是值得學(xué)習(xí)的地方。當出現(xiàn)新詞時，李老師會把新詞板書在黑板的左邊，同時標注單詞的詞性。碰到一些常用的實用詞組，李老師還會加入一些課外知識，擴大學(xué)生的知識面。例如，當學(xué)到詞組in style時，李老師把與in style意思相同的詞匯一起寫到了黑板上，in style= fashionable= in fashionable。

　　其次，用英文解釋英文是英語學(xué)習(xí)詞匯的一個重要途徑。不僅可以學(xué)習(xí)新的詞匯，還能重新復(fù)習(xí)以前碰到過的單詞，溫故知新。本堂課中，original 是新詞，李老師用different from others來解釋original非常形象。

　　板書的中間清楚的呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句型和重難點，方便學(xué)生一目了然的.掌握，也便于學(xué)生做筆記。

　　板書的右邊是課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新詞，這些詞匯雖然不是課本要求掌握的，但是對于那些學(xué)有余力的同學(xué)來說是份財富。

　　板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，在設(shè)計板書的過程中要深挖教材，把握重點，科學(xué)的板書能引導(dǎo)學(xué)生思路發(fā)展的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的內(nèi)容。因此在今后的教學(xué)中要充分重視板書的重要性。

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　　吳老師她能根據(jù)教材與學(xué)生基礎(chǔ)，進行深層挖掘，重新制定語言目標。語言學(xué)習(xí)的依托是再構(gòu)的文本，課堂中體現(xiàn)有序推進，層層深入，突出質(zhì)效的思路。在以下幾個方面處理得很有特色。

　　本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　課堂教學(xué)高潮迭起， 課堂教學(xué)的“亮點”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。吳老師善于牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機地精心制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華�！傲咙c”可以是事先設(shè)計的`，這節(jié)課的亮點是課堂隨機生成的。

　　在課堂上，吳教師真情流露，達到師生情感自然交流。另外，她能有效控制英語課堂教學(xué)節(jié)奏，是增加教學(xué)容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有達到一定的密度和廣度時，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。有張有弛，師生配合默契整節(jié)課散發(fā)出無窮的魅力。

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　　1、輕松自如

　　教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在

　　輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)扎實

　　王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個動物的名稱

　　展開扎實有效的訓(xùn)練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實。

　　3、活動設(shè)計有層次性

　　本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學(xué)

　　生猜動物，同時初步感知了單詞的寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習(xí)，學(xué)生很快掌握了動物名稱及單詞的`認讀。拓展部分運用所學(xué)內(nèi)容自由對話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。

　　計理想中的家的樣子，然后運用所學(xué)加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標時以實際運用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。

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　　宋老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、英文歌曲和游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的'作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用生動的課件，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。宋老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，歌謠，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，宋老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷地在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　以上只是我對宋老師這節(jié)課的點滴感受，望大家更多地提出自己的見解跟我一起分享！

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　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時間來練習(xí)鞏固，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　復(fù)習(xí)具體詳細，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標重難點。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。在傳授新知識時能做到循序漸進。

　　教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也體現(xiàn)了教師的.主導(dǎo)地位。

　　知識講解詳細，容量大。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。

　　教師準備充分，講解詳細，板書工整，教學(xué)基本功扎實。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。

　　知識講解詳細到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　再次在課堂上，老師抓住幾個關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始，就讓學(xué)生來對課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心，也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問題，然后再努力解決問題。

　　總之，老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過渡語不僅能理清學(xué)生的思路，也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當然，這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準備，真努力。

　　新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 10

　　今天我聽了陳文新老師的一節(jié)英語課，根據(jù)聽課情況我作了如下評析：

　　一、優(yōu)點：

　　1.教師能夠把新課改的教學(xué)理念運用到教學(xué)中，精心設(shè)計了本節(jié)課，無論是新課的引入、重難點的把握、教學(xué)方法，還是整個教學(xué)過程的布局能夠凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。

　　2.教學(xué)過程流場。教師重視了課外知識的拓展。能利用學(xué)生已有的知識儲備（以前學(xué)過的知識）來進行教學(xué)；能結(jié)合實際及時從網(wǎng)絡(luò)上收集信息，教師能抓住課堂教學(xué)中師生互動即時產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵、調(diào)控、評價沒有跟上，這是教學(xué)氣氛的.直接原因。教師不僅要評價，也要讓學(xué)生參與評價。

　　3.能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。

　　4. 教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法（preparation presentation、practice、production）思路設(shè)計并實施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標”要求，教學(xué)效果較好，能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，師生互動性強，課堂氣氛較活躍；語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系。

　　二、不足之處：

　　1.教材中的活動知識內(nèi)容可在適當?shù)臅r候加入教學(xué)中，給學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的機會。

　　2.教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生具體情況，來安排教學(xué)任務(wù)，如一部分學(xué)生完成較好、較快、可以幫助其他學(xué)生完成，整體效果會更好。教師教學(xué)中需要充分發(fā)揮教師的激情，去激發(fā)、喚醒學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況改變學(xué)習(xí)方法，一部分學(xué)生完成較好，可以和其他學(xué)生一起互相幫助合作、探究完成，整體效果會更好。

　　3．講授過程中，教師語言要規(guī)范。

　　三、建議：

　　1.應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果；

　　2.應(yīng)讓學(xué)生朗讀英語語言，以獲得親自體驗、感受；

　　3.應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。

　　4.可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當控制教學(xué)節(jié)奏；

　　5.備課要考慮多種因素，上課要靈活，教學(xué)評價語言要積極鼓勵、豐富。

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