七年級Unit 4 Don’t eat in class. Section A說課稿
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編精心整理的七年級Unit 4 Don’t eat in class. Section A說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位領導、同仁，親愛的同學們:
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標七年級英語（下），Unit 4 Don’t eat in class. Section A 第二課時。下面我將從教材的分析與處理、教學方法，學法指導、教學程序、教學效果預測五個方面對本課的設計加以說明。（ppt2）
一、 教材的分析與處理（ppt3）
從教材的地位與作用上來看，Unit 4 是繼前幾單元一般現(xiàn)在時態(tài)之后新接觸的一個語言項目，是初一階段學習的一大重點，本單元緊緊圍繞規(guī)章制度rules這個主題，進行了一系列的課時設計，而本課時是此單元的第二課時，既是本單元所學知識的基礎，又為以后幾課時知識的鞏固與延伸起著鋪墊作用。本課重在用聽、說、讀、寫等解決實際問題。
教學目標的確立及依據(jù)（ppt4）
英語課程標準明確指出：總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。使學生在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。
因此，我們確定了本課的教學目標：
1.掌握祈使句的用法。
2.能正確使用祈使句和情態(tài)動詞談論規(guī)章制度。
教學重點及難點：
依據(jù)本課的教學目標及學生的實際情況，我們確立本課的教學重點為：
Important points：Talk about the school rules and the target language.
教學難點為：
Difficult points：Learn to talk about the school rules.
二、 教學方法（ppt5）
本節(jié)課我們主要采用“先學后教 當堂訓練”的教學方法，遵循學生自主學習的原則，采用自主學習和合作探究的'方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，我們的教學宗旨是學生會的不講，學生不會的精講。
在整個過程中，我們靈活地處理了教材，按照需要適當增加了教學內(nèi)容，以豐富學生的知識，拓寬他們的視野，調(diào)動了學生學習英語的興趣。
三、 學法指導（ppt6）
學生是教學的主體，初一學生知識積累少，本課又遇到了祈使句及談論規(guī)則這個難點，所以學生學習時應由淺入深，走穩(wěn)每一步，遵循聽說讀寫的規(guī)律步步深入，基礎練習充分后，再要求學生根據(jù)實際情況綜合運用所學知識。小組對抗賽的形式，使學生真正參與到教學活動中來，小組成員合作共同完成任務，從而使自主、合作、探究的過程真正具有時效性。
四、 教學程序
本課教學程序分以下幾部分：（ppt7）
Step 1 Lead in（ppt8）導入
為節(jié)省課堂時間，又能很快把學生的思維引導到本課的學習中，調(diào)動學生的學習積極性。我們采用的是提問式導入，直奔主題。
板書課題之后，我隨即出示本節(jié)課的教學目標。
Step 2 Showing the learning aims出示教學目標（ppt9）
讓學生齊讀學習目標，明確這節(jié)課的努力方向。
Step 3 Learn first to teach behind三次先學后教（ppt10）
接下來的教學，我們以小組對抗賽的形式展開，將全班分成四大組，每組完成相應的任務，并做出正確的匯報之后，才能得分，得分最高的小組獲勝。而且各個對抗賽板塊都以學生們喜愛觀看的益智類綜合節(jié)目的名稱來命名，并配上大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典臺詞作為教師的溫馨寄語，這樣更加吸引學生，最大限度調(diào)動學生主動參與意識與自主合作學習的積極性。
�。╬pt11-13）首先，是“開心詞典”環(huán)節(jié)，學生自學，將下面的單詞、詞組和句子讀熟并且記牢。伴隨著“有勇氣就會有奇跡”這句溫馨寄語之后，學生們開始了他們的第一關任務，5分鐘后，對抗賽開始，經(jīng)過必答題、搶答題兩輪比試，學生們都能達到第一次先學后教的目標——感知規(guī)則。
�。╬pt14-19）接下來是“智力快車”環(huán)節(jié)，學生們將導學案上老師所給表示規(guī)則的句子以小組學習的形式進行研討，然后按要求獨自完成導學案上的問題。在學生討論過程中，教師要不斷巡視、觀察，做好“二次備課”，我們預測must與 have to 為難點，如果在“繼續(xù)對抗賽”時學生講不透徹，教師要進行精講。第二次先學后教結(jié)束時，學生們能夠達到很好的理解規(guī)則這一目的。
�。╬pt20-21）最后一關“天才知道”：以小組合作的方式進行，學生按照老師的要求完成導學案上的任務，三分鐘后，每個小組各派一名代表到前面板演，完成“終極對決”通過這第三次先學后教，學生們能夠?qū)W會如何運用規(guī)則。
Step 4 Sum up 小結(jié)（ppt22）
學生小結(jié)本課內(nèi)容，鍛煉其概括能力。
Step 5 Exercises當堂訓練（ppt24）
一戰(zhàn)到底：對于當堂訓練的習題，我們沒搞死記硬背，而是設計了一個writing，小練筆，這即檢驗了學生對于新知的掌握情況，又用所學知識解決實際問題，達到學以致用、培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的目的。
Step 6 Blackboard design板書設計（ppt24）
板書設計采用要點列舉式，旨在重點突出，一目了然。
五、 教學效果預測（ppt25）
我們預想通過本課的教學，可以使學生在聽、說、讀、寫等方面得到發(fā)展，學生的學習興趣也會通過本節(jié)課的教學有所提高。超過90%的同學可以對本課的教學內(nèi)容基本掌握，真正地做到“堂堂清”。
我的說課到此結(jié)束，如有不足之處還請各位領導、同仁批評指正，謝謝！
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