英語Unit16 stories教學設計

　　教學設計：

　　課題：Unit16 stories 高二英語模塊六（北師大版）

　　課型：新課程創(chuàng)新展示課

　　教學目標：

　　1. 讓學生了解故事類型。

　　2. 培養(yǎng)學生預測故事結尾的能力；提高學生聽、說、寫等基本技能。

　　3.培養(yǎng)學生團隊合作精神；感受想象力的美。

　　課前準備：多媒體課件，手抄小紙片

　　教學過程：

　　一、課前熱身。

　　播放上帝造物幽默的視頻，營造輕松的學習氣氛，暗示本課的主題。

　　二、導入新課。

　　展示圖片，讓學生讀圖，猜圖片所代表的故事類型，復習本單元warm-up中故事類型及相關詞匯。

　　三、佳作欣賞。

　　上一節(jié)課留給學生的homework是發(fā)揮想象，以“Dog”為話題寫一個故事的開頭，故事類型不限。留給學生發(fā)揮的空間較大，可以寫成驚悚的，浪漫的，偵探的，科幻的等等。選擇三篇不同類型的學生作品加以展示。并提問學生：What kind of story is it?

　　四、聽錄音，辨別故事類型。

　　截取了五個不同類型的故事開頭，讓學生聽一遍，判斷出故事類型。

　　五、聽錄音，填取細節(jié)信息。

　　選取五個故事中的一段，精聽兩遍，填入所缺的單詞。聽之前，帶領學生瀏覽材料，運用所學的聽力策略，預測所填單詞的詞形和詞性。

　　六、編一個上帝造物的故事。

　　1.展示五副圖片：God，Monkey，Man，Mule，Dog。明確任務，即用這五副畫編一個上帝造物的故事。

　　2.預設場景。上帝造了驢子，請學生們和同桌討論以下幾個問題：What does God let the mule eat? What does God let it do? What is its feature? How long does it live? 引導學生做出回答。為解決類似的問題提供范式。

　　3.小組活動。將全班分成四組，每一組分別討論上帝造物時，讓那些動物吃什么，做什么，賦予它什么特征，壽命與多長等問題。并每組排一名代表到黑板上把小組討論的成果展示出來。

　　4.用學生展示的.討論成果編故事。老師做出示范，講故事的開頭部分。God created Mule and told him: “You are Mule. You are going to eat grass. You will carry heavy things and work from dawn to dark. Besides, you are stupid and you are going to live for 40 years. Then the Mule said: “Oh, My God, to live like this for 40 years is too much. Please give me no more than 20.” God agreed.

　　5.小組活動。三人一組，仿照老師的示范分別編出上帝與其余三種動物（除了人）的對話。一個學生扮演上帝，一個扮演動物，一個念旁白。每組請出同學在講臺前扮演。為踴躍扮演的同學要給予熱烈的掌聲。

　　6.上帝造人的故事。由老師來續(xù)講：At last, God created Man and told him: “You are Man. You are going to eat whatever you like. You will take charge of everything on the earth. Besides, you are clever and you are going to live for 20 years. Then the Man said: “Oh, My God, to live like this for 20 years is too little. Please give me the 20 years the mule refused, the 15 years the Dog refused, and the 10 years the Monkey refused.” God agreed.故事講到這里就此為止。

　　7.續(xù)寫結尾。請同學們思考上帝答應人的請求之后，How did Man spend the 20 years borrowed from the mule, 15 years from the dog, and 10 years from the monkey? 再給出學生一些暗示性的短語：Sometimes we describe a man as “ He works as hard as a mule” or “ He is as faithful as a dog” 。這里可以靈活處理，學生可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。

　　8.成果展示。將學生寫的結尾用演示臺展示出來，并予以肯定、鼓勵。

　　七、諺語傳遞小游戲。

　　搜集了四句關于“Dog”的諺語，每組請出10名同學站在走廊一字排開，老師將寫有諺語的小卡片交給每一組的最后一名成員。該學生必須將紙片上的諺語在20秒之內記住并耳語告訴給前面的同學。每組的第一名學生負責把最后聽到的內容寫在黑板上，看哪一組在最短的時間內正確的傳遞完畢。對勝利者予以鼓勵。

　　八、課堂小結。

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