英語訓(xùn)練實用技巧

英語訓(xùn)練實用技巧1

　　〈目標(biāo)英語》設(shè)計了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個難點。那么，我們?nèi)绾胃淖儸F(xiàn)狀呢？

　　1、首先進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練�！奥牎笔菍�輸入信息的“加工”，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時增強聽的能力，使兩者有機結(jié)合，相互促進(jìn)。聽說訓(xùn)練包括聽音答問、聽后復(fù)述、聽后解釋和聽后辯論等。而初中側(cè)重聽音答問和聽后復(fù)述。

　　2、接著進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對話和短文。聽音畫勾或打圈，聽音選圖，聽音標(biāo)號或排序以強化學(xué)生的記憶力。

　　3、注重聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動作、習(xí)慣方面的模仿能力極強。學(xué)生在跟讀時，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。同時朗讀對培養(yǎng)學(xué)生對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

　　4、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

英語訓(xùn)練實用技巧2

　　1.反復(fù)演練真題。

　　首先要研究真題，弄清楚往年真題考試都是那種類型，是新聞還是故事。同時，還要研究考試題的特點，哪一類問題該怎樣回答，有什么固定的問答模式。

　　2.跟讀練習(xí)。

　　A He went to see his doctor in his spare time yesterday.

　　B He visited his friends when he was free yesterday.

　　C He called on an old farmer after work yesterday.

　　從選項中可看到，三個選項的主語、謂語部分基本相同，而賓語有很大的區(qū)別。先抓住doctor， friends，farmer三個詞，然后根據(jù)所聽錄音做出判斷。

　　2.細(xì)心聽題。

　　A.聽對話理解時，可能無法從對話中直接找出答案。必須回憶對話內(nèi)容，用歸納、推理判斷或計算等方法，將所獲取的信息進(jìn)行加工，然后答題。

　　B.要注意聽對話者之間的委婉表達(dá)。這種題需要考生仔細(xì)推敲，找出其“潛臺詞”。

　　C.聽短文時，需做到整體理解中心內(nèi)容，把握主要情節(jié)，抓要點，邊聽邊用筆記下重要信息，如全文或段落主題句的關(guān)鍵詞，人名、地名、日期、數(shù)字等關(guān)鍵詞等。

　　D.對于未聽懂而又必須理解的關(guān)鍵詞，要在聽過全文之后，再根據(jù)上下文猜測詞義。切忌在某個詞上糾纏，結(jié)果一步跟不上，步步都踏空。

　　E.注意抓聽短文的首句和首段。因為，首句或首段往往是全篇文章的理解線索。聽懂這些有助于整體理解文章。

　　3.果斷選題。

　　考生在選擇答案時必須堅決果斷，切記不可因某個小題未聽懂而患得患失，不可因一題失多題。

　　4.做完所有聽力20道選擇題后，一般來說，沒有百分之百的把握，不要輕易改動第一次做好的答案。因為，據(jù)統(tǒng)計，第一次選擇往往比改動后的選擇更可靠。

　　最好找出往年考試真題的原磁帶，采用跟讀的方式，體會真題的語素，爭取把真題每一個問題和句子都弄清楚。

　　3.調(diào)整保持聽力狀態(tài)。

　　有些同學(xué)認(rèn)為，我的聽力很好，現(xiàn)在可以隨便聽聽，其實不是這樣，現(xiàn)在如果不好好鞏固，聽力水平也會下滑

　　的。高考聽力考試時間是25分鐘，所以，建議考前，考生至少要保持每天30分鐘的聽力練習(xí)量。主要應(yīng)該以真題為主，還可以適當(dāng)用一些仿真度比較高的模擬試題。

　　4.聽寫訓(xùn)練。

　　做一些真題的聽寫訓(xùn)練�；�本方法，先整體聽一遍，然后聽一句寫一句，堅持聽寫完為止，然后再對照原文，檢查自己錯在哪里，這樣堅持，對提高聽力水平以及英語整體水平都很有好處。

英語訓(xùn)練實用技巧3

　　高考英語主要考察學(xué)生聽、寫、讀、譯等方面能力，然而長期以來，英語聽力總是成為高分絆腳石，很多學(xué)生認(rèn)為，自己功底足夠扎實，詞匯量足夠多，口語足夠流利，卻為何偏偏聽力成績上不去？其實，這是由于平時對聽力巡禮不重視的結(jié)果。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯方面是相輔相成的，若想在考場上輕松應(yīng)對，首先應(yīng)注重平時的課下積累，其次是做到在考場上巧妙應(yīng)對。具體方法如下：

　　在讀中提高聽的能力

　　閱讀是外語學(xué)習(xí)中重要的輸入過程，也就是積累過程。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應(yīng)有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物。這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。對學(xué)生而言，要加強朗讀即出聲的閱讀，課本就是很好的材料。一些演講名篇和短小精悍的英文也是誦讀的好材料。

　　朗讀和閱讀一樣，貴在堅持，不可間斷。這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫?zāi)芰θ�、不同口音辨析能力差等問題。

　　掌握命題規(guī)律，捕捉有用信息

　　一般來說，英語聽力測試主要是獲取事實性的具體信息，這些問題大多以when，where，who，what，whyａｎｄhow等疑問詞的形式出現(xiàn)。該部分主要包括某事件的細(xì)節(jié)、數(shù)字與計算(時間、價格等)、地點與方向、身份與職業(yè)、計劃與打算等。這些細(xì)節(jié)的考查往往以簡短對話的形式出現(xiàn)，即兩人之間一問一答式的談話。由于這類對話長度較短，往往只播放一遍。這就要求考生在解題時，應(yīng)特別注意傾聽第二個人的答語，以便從中捕捉到答題所需的信息。

　　考場主要技巧

　　1.調(diào)整心情，確定測試主題

　　很多考生由于缺乏語言環(huán)境，對聽說能力訓(xùn)練不夠充分，容易產(chǎn)生心理緊張等情緒。這時考生可做做深呼吸，放松心情，使自己處于最佳心理狀態(tài)。如果某一句話聽不明白，暫時放棄，以免影響后面的答題。

　　聽力測試的每段對話或講話的考點都要集中在一些主要信息和重要細(xì)節(jié)上�？忌鷳�(yīng)該在時間運用方面有超前意識，充分利用有限時間掃視或快速瀏覽試卷上的問題以及選項，先對材料背景進(jìn)行了解。然后再有的放矢地聽，這樣事后就可以集中主要精力去捕捉問題所涉及的有關(guān)信息。

　　2.快速記錄要點

　　在聽力材料較長，干擾項也較多的情況下，學(xué)會邊聽邊做筆記尤為重要�？忌鷳�(yīng)該用自己熟悉的符號來速記，將諸如年、月、日、星期、鐘點、年齡、價碼等數(shù)字和關(guān)鍵詞盡量記下，并做好必要的換算，對于人名和地名可記下首字母或漢字，這些對于提高正確率大有幫助。

　　3.注意特殊句型，把握關(guān)鍵詞

　　考生要注意轉(zhuǎn)折、讓步、否定和虛擬語氣的特殊句型以及時態(tài)的轉(zhuǎn)換，要學(xué)會透過轉(zhuǎn)折和讓步把握說話者的真正意圖。掌握虛擬語氣的各種句型及在具體語境下的使用對理解聽力材料很有幫助。

　　4.聽清主題句，把握中心思想

　　短文或獨白的主題句往往出現(xiàn)在文章的句首，偶爾也出現(xiàn)在句中或句末。主題句往往是一篇聽力材料的中心思想，文章中的其他內(nèi)容都用來說明和發(fā)展主題句。如果考生從問題和選項中已看出該題測試點為主旨要義、標(biāo)題、中心思想及作者觀點等方面的問題，那么聽清主題句尤為必要。

英語訓(xùn)練實用技巧4

　　1. 時間順序。在敘說一個事物史的發(fā)展的時候，通常是采取時間漸進(jìn)的方式來敘述。先怎么樣，再怎么樣，最后怎么樣。

　　2. 空間順序。在介紹一個事物的時候，也會采用空間移動的順序。里面怎么樣，外面怎么樣，前面怎么樣，后面怎么樣，上面怎么樣，下面怎么樣。

　　3. 好壞順序。在介紹新產(chǎn)品的時候，往往會先說它的幾個優(yōu)點，然后再說它缺點。在介紹某種現(xiàn)象的時候，也會先說它帶來的好處，再說它的壞處。

　　注意：對于分類，也許還不太完善。也許不太合理，也許還有其他的遺漏。而且有的時候，文章通常會是兩種順序交叉或者交替進(jìn)行。其實不管怎么樣分，聽的過程中主要是聽清分點和結(jié)構(gòu)，提供的這些順序，只是幫助大家記憶的。

　　我們在聽文章的時候就得抓住如上重點，聽完后得知道文章說了哪幾點，是采取什么順序來組織的。

　　當(dāng)聽出文章的結(jié)構(gòu)來后，我們自然能把握好文章的主題，這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了，而對于做細(xì)節(jié)題，也同樣非常有幫助的。因為大家知道，TOEFL是順序出題的，了解了結(jié)構(gòu)，對于第幾題對應(yīng)那個段，自然是非常清楚。

　　不過，這個結(jié)構(gòu)的聽力法還是需要大家多多練習(xí)才能實現(xiàn)完美效果。多熟悉語法，多練習(xí)聽力。

英語訓(xùn)練實用技巧5

　　一、了解閱讀因素

　　信息在從作者的頭腦到達(dá)讀者的頭腦里的過程中，有若干因素會影響讀者接受信息。這些因素被心理學(xué)家們稱之為閱讀因素。閱讀因素主要有三個，讀者因素（reader variables）；語篇因素（text variables）；作者因素（writer variables）。了解這些對閱讀有所裨益。

　　1.讀者因素

　　“交互作用閱讀理論”則認(rèn)為，文字意義并非是被動地存在于文本之中等待讀者解碼的語言符號，文字意義是在讀者與文本交互作用中產(chǎn)生的。所以，在閱讀過程中讀者的角色是主動的，他要努力挖掘文本的含義，才有可能獲取文本中的信息。在獲取信息的過程中，讀者的個人知識結(jié)構(gòu)起舉足輕重的作用。

　　2.篇幅因素

　　篇幅因素是指句子的結(jié)構(gòu)、長度、詞匯密度（vocabulary intensity）、新概念的多寡、文章主題的難度和新穎度等。一個文本的難易程度在于讀者與作者在以上諸方面重合部分的大小。重合部分愈大，文本愈容易，反之則愈難。事實上，完全的理解是不可能的，閱讀理解的目的在于盡量挖掘文本含義，擴(kuò)大重合面。毫無疑問，篇幅因素對閱讀理解影響甚大。

　　3.作者因素

　　作者也是閱讀的重要因素之一。在寫作之前，作者對讀者的特點一定要心中有數(shù)，然后根據(jù)其特點進(jìn)行寫作。這樣，他所要傳達(dá)的信息才會準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者，否則就會出現(xiàn)誤解或不完全理解，致使交際中斷。

　　二、四級閱讀訓(xùn)練中常見的錯誤方法

　　很多學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)語言的樂趣，英語閱讀更是枯燥無味。這和平時的不良閱讀習(xí)慣有關(guān)，主要表現(xiàn)為以下的幾個方面：

　　1.重復(fù)

　　遇到生詞就立刻求助于字典，久而久之就會形成沒有工具書就無法閱讀的定勢，從而喪失獨立思考和解決問題的能力，而且，字典里找到的漢語釋文往往不能和原文絕對等值，且工具書也不可能容納所有的語言現(xiàn)象，不能生搬硬套，盲目照搬。

　　2.反復(fù)閱讀

　　有些學(xué)生閱讀速度很慢，每一段都要反復(fù)閱讀很多遍，這樣會影響理解力的集中，進(jìn)而減慢閱讀的速度，往往會挫傷學(xué)生的閱讀興趣和自信心。所以，增強學(xué)生閱讀的自信非常重要，要鼓勵學(xué)生調(diào)動自己全部的知識和記憶，堅持讀完全文，了解全文。

　　3.視幅偏小

　　學(xué)生的視幅小就是指閱讀過程中不以意群或句子成分為單位，而是以單詞或詞組為單位。這樣做不僅將部分的注意力分散于詞形和詞的發(fā)音上，而且增大了語音信息塊的密度，引起不必要的耗損和摩擦，從而降低閱讀效率。

　　4.逐詞翻譯

　　逐詞翻譯即一邊讀一邊翻譯單詞，這是一種較普遍的閱讀行為。有些同學(xué)是每個單詞逐個翻譯，速度和準(zhǔn)確率都會降低。閱讀的宗旨是培養(yǎng)語感，提高閱讀的熟練程度和用外語解決問題，逐詞翻譯顯然是不可取的。因此只有糾正和克服以上閱讀的不良習(xí)慣，才能提高學(xué)生的閱讀效率。"

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力

　　授之以魚，不如授之以漁�，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序閱讀。常見的閱讀方式有：

　　1.略讀：通過整體粗讀領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章具體事實細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。

　　2.跳讀：尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等抓住文章脈絡(luò)。

　　3.細(xì)讀：分段細(xì)讀。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以，注意細(xì)節(jié)和語言結(jié)構(gòu)，抓住主要事實和關(guān)鍵信息，對于把握文章主題、深化理解非常重要。

　　4.推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)，但是如果遇到關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　5.概讀：要求學(xué)生從標(biāo)題到各個部分都進(jìn)行概讀，以歸納出要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

　　四、應(yīng)用在四級考試中的閱讀技巧

　　在考試中，時間緊、任務(wù)重，會影響學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確度。針對四級考試，本文總結(jié)一些閱讀小竅門。

　　1.先看問題

　　作閱讀理解時，先看后面的試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率。

　　2.整體速讀

　　閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個單詞左右�？忌�必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)。

　　3.抓住主題

　　這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。用演繹法撰寫的文章大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細(xì)說。這時，主題句就是文章的第一句。當(dāng)然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納的作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往可以直接從主題句中找到答案。

　　4.邏輯推理

　　在實際閱讀中，閱讀者有時要根據(jù)語篇邏輯關(guān)系來研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲出作者的態(tài)度，理解文章的寓義，這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標(biāo)題等）和推理判斷題，是閱讀理解的難點。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動，它必須忠實于原文，要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，以已知推斷未知，不能憑空想象、以偏概全。

　　5.猜詞悟義

　　猜詞是應(yīng)用英語的重要能力，也是四級考試中常用的題型。它不但需要準(zhǔn)確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。我們要通過構(gòu)詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。猜詞能力是閱讀能力的一個重要方面，準(zhǔn)確地猜詞能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加強單詞的記憶，同時閱讀速度也得到提高。

英語訓(xùn)練實用技巧6

　　一、注重語音教學(xué)，讓學(xué)生具備必要的語音知識和詞匯量

　　在聽力學(xué)習(xí)中，語音知識是必備條件。學(xué)生的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會造成單詞之間的混淆;學(xué)生的辨音能力不強，就不能正確辨別語流中的語音變化(同化、強弱讀、連讀、省音、失去爆破等)。語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響著聽力水平的高低，所以，要打好語音基礎(chǔ)，對語音嚴(yán)格把關(guān)。在聽力理解過程中，聽者不僅僅要辨音，同時還要領(lǐng)悟連貫語句中出現(xiàn)的生詞，否則就難辨其意。掌握一定的詞匯量，有利于信息的及時處理，進(jìn)而達(dá)到理解的目的。因此，教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生儲藏知識，讓學(xué)生有意識地去記憶詞匯，為聽力理解做好準(zhǔn)備。

　　二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣， 培養(yǎng)其預(yù)測和捕捉關(guān)鍵信息的能力

　　教師要注意對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，包括語音技巧(連讀、弱讀、句子重音等)和理解技巧(內(nèi)容檢索、預(yù)測、取舍等)。其中，預(yù)測是聽力技巧中非常重要的一部分，可分為聽前預(yù)測、聽中預(yù)測和聽后預(yù)測。聽前預(yù)測是通過快讀題目與選項，對可能出現(xiàn)的問題和對話或文章的大致方向進(jìn)行預(yù)測。聽中預(yù)測是在聽的過程中，通過起始句、時間、地點、人物、事件等關(guān)鍵字眼對文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，同時也包括對聽前預(yù)測的修正、整理及再預(yù)測。聽后預(yù)測一般是對聽后仍不確定的選項或漏聽內(nèi)容的回顧及推理性補充。要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)測的習(xí)慣，根據(jù)題干與選項所提供的信息對應(yīng)該選擇的答案做出推斷，充分發(fā)揮想象，快速理解材料所表達(dá)的意思。

　　三、將聽的訓(xùn)練與說、讀、寫相結(jié)合

　　聽、說、讀、寫在語言學(xué)習(xí)中有著密不可分的聯(lián)系，將“說”、“讀”、“寫”也納入“聽”的訓(xùn)練范疇，對聽力提高有促進(jìn)作用。聽說，是在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時發(fā)現(xiàn)自己所表達(dá)的與聽到的之間的差別，增強聽的能力，使兩者相互促進(jìn)。聽讀，即聽完一兩遍錄音后，進(jìn)行跟讀。錄音對句子的重讀、弱讀、失爆等規(guī)則表現(xiàn)明顯，學(xué)生在跟讀時，可憑所聽到的內(nèi)容進(jìn)行揣摩，從而掌握朗讀技巧，這對語感及語言感悟力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。聽寫，即在聽力課前，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行聽音記錄時，對關(guān)鍵性的詞采用首字母語或一些簡圖來記錄語篇意義。另外，平常聽寫單詞時要有意識地準(zhǔn)備一些音相近的單詞以加強學(xué)生的記憶力，使其更好地理解所聽內(nèi)容。

英語訓(xùn)練實用技巧7

　　英語聽力并不可怕，考生只要宏觀把握，平時堅持“用心去聽”，肯定能夠從不同角度、的不同層次提高自己的英語語言能力。但有四大聽力誤區(qū)必須提醒：

　　1.鴕鳥式聽法。

　　很多同學(xué)在做聽力題時沒有動手的習(xí)慣，聽就是聽，在做題時才努力回憶與該題有關(guān)的`信息。甚至有同學(xué)喜歡閉著眼睛聽或者把頭低下來，伏在桌子上聽，并認(rèn)為這樣注意力更集中，但這樣往往容易走神，聽的效率非常低。

　　2.多而不精。

　　對于已經(jīng)聽過的材料，很多同學(xué)都很少再聽，這是一個錯誤的觀念。片面追求練習(xí)的量，并不能有效提高做聽力題時的悟性，必須用心去感受才能收到顯著的效果。

　　3.不愿對著文字材料大聲朗讀，認(rèn)為聽力就是聽力，沒有必要和朗讀口語聯(lián)系起來。

　　其實聽力考的是口頭語言，口語提高了，聽力也就自然而然上去了。同時朗讀可以培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，可以加強我們對文章的領(lǐng)悟力。

　　4.訓(xùn)練時間安排不得當(dāng)。

　　聽力訓(xùn)練需要思想高度集中，故時間安排以每天精神最佳時候為宜。時間不宜過長，每次連續(xù)聽半小時到一小時就可。另外，由于聽力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，所以最好每天安排一段時間，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

　　所以針對以上弊端，有3個基本方法可以使英語聽力的學(xué)習(xí)事半功倍，更好的學(xué)習(xí)聽力，提高英語聽力水平。

　　一、要力爭主動，帶著問題聽。

　　聽力理解從開始播放題頭音樂到正式開始做題之前，大約有2分鐘的時間。因此，考生可充分利用這段時間去閱讀試卷上各題的選擇項，盡量爭取在這2分鐘內(nèi)多看幾道題。

　　正式開始做題之后，要嚴(yán)格控制答題時間，根據(jù)自己聽懂的內(nèi)容，盡快確定并標(biāo)出答案。倘若遇到難題，應(yīng)當(dāng)機立斷，不要在該題上花太多的時間。盡量余下幾秒再次瀏覽下一題的選擇項。通過再次瀏覽，考生基本上可以預(yù)測出所提問題的大致方向，從而可使自己在聽力測試中處于主動地位。

　　二、在整個聽音過程中，要注意思想集中。

　　在聽懂大意的基礎(chǔ)上，抓住所聽內(nèi)容的主旨與有關(guān)細(xì)節(jié)。同時利用在預(yù)讀中得到的潛在信息、讀音手段等抓住重點，并用自己熟悉的形式把關(guān)鍵信息、數(shù)字等迅速記錄下來。

　　這時應(yīng)是耳眼并用，耳聽錄音信息，眼觀書面信息，邊聽邊分析整理。遇到不會答的難題，果斷放棄，猜一個答案，然后集中精力做下一道題。要相信自己的能力，堅信只要專心致志就一定能發(fā)揮出自己的實際水平。

英語訓(xùn)練實用技巧8

　　聽寫前請不要看原文

　　聽寫開始各種聽不懂，各種想砸電腦，各種想找原文而不得，不要緊，聽，反復(fù)聽。聽了一個星期才聽了五分鐘時長的材料，沒關(guān)系，接著聽。直到聽寫正確90%以上。這個時候英文生詞和文章意思其實都已經(jīng)撐握了，如果沒撐握我只能說你在聽寫中偷懶了。

　　聽+跟讀

　　大聲跟讀，把嘴張大，作者在開始階段還在嘴里放了個雨花石，這個有點危險而且不衛(wèi)生，但是嘴一定要打開，大聲讀，直到和原聲一模一樣為止。這就是練發(fā)音，你會發(fā)現(xiàn)越是天天見的詞，發(fā)音反而有很多問題。這步結(jié)束，文章已經(jīng)背會了。

　　聽+復(fù)述

　　自已用英語把聽寫的內(nèi)容復(fù)述一遍，記得是直接說，而不是寫好了，打好草稿然后讀出來。這就要求你用英文思維思考，練習(xí)口語表達(dá)能力。

　　做筆記+復(fù)習(xí)

　　把聽寫中的生詞，長難句記在一個本上，定期復(fù)習(xí)。就個人而言，一個單詞通過聽學(xué)到的，總是比通過閱讀學(xué)到的記得快，記得牢，可能每個人有不同的適合的方法。而且英語不光是單詞和閱讀，就很多同學(xué)的狀態(tài)而言，可能先把聽力和語感練出來會更有幫助。

　　創(chuàng)造英語環(huán)境

　　當(dāng)英語有了一定水平后，把自己的娛樂內(nèi)容，生活環(huán)境都用英語相應(yīng)的東西來替代，如此一來，看網(wǎng)站，看電影電視劇，都是學(xué)英文哦。慢慢很多東西你也會先想到英語再翻譯成漢語。

　　選擇什么樣的聽力材料?

　　ESL Podcast，VOA， BBC，美劇，甚至兒童節(jié)目，只要說英語的都行，選擇適合自己難度又有趣的，如果聽了一個多小時一句話都聽不明白，那就換一篇簡單的。

　　一句一句聽還是一段一段聽?

　　這些都屬于聽寫的具體細(xì)節(jié)，回答是“你愛怎么聽就怎么聽”，如果只是想將來聽播音員報新聞，就只聽新聞嘍;如果想聽懂各國英語就多找些奇葩口音的聽力材料來練啦;如果想偷懶那當(dāng)事人的話就別聽嘍;如果你一段聽不下來，就一句一句聽嘍;如果你一句還是聽不下來就一個詞一個詞聽嘍。很多事情需要實踐才能找到適合自己的方法。

　　我怎么知道自己聽的是不是正確的?

　　請相信，你能不能聽懂，聽的意思對不對，自己心里是有數(shù)的。這和數(shù)學(xué)不一樣，數(shù)學(xué)答案的正確與否自己可能無法判斷，因為超出了自己的判斷能力。但一句話的意思理解沒理解，是否符合邏輯，這個能力大家基本都有，

　　關(guān)鍵不在于每天聽多少，關(guān)鍵在于每天聽懂并記住了幾個以前聽不懂的詞(句型、詞組、固定搭配等等)!!!就算每天聽10小時，聽不懂的就放過去了，或者別人給出正缺答案也不回頭去反復(fù)聽、反復(fù)記，當(dāng)然不會有提高。

英語訓(xùn)練實用技巧9

　　[關(guān)鍵詞]初中英語；寫作教學(xué)；技巧訓(xùn)練；譯林版

　　初中階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)，除了做好英語詞匯、基礎(chǔ)語法的教學(xué)之外，還要通過寫作教學(xué)對學(xué)生的英語系統(tǒng)知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。寫作是英語教學(xué)的重點，同時也是非常困難的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中英語教材，從學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力角度出發(fā)，通過多種方式來開展英語寫作教學(xué)，并且注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升和日后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　1.譯林版初中英語教材設(shè)計的特點分析

　　譯林版初中英語教材在編排思路上具有綜合性特點，主要包括教學(xué)話題、教學(xué)功能、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)任務(wù)等，并且在每一個模塊后面會設(shè)置一個project（課題），通過課題教學(xué)對學(xué)生在之前模塊學(xué)習(xí)中掌握的知識進(jìn)行綜合應(yīng)用訓(xùn)練，這一設(shè)置為英語寫作教學(xué)奠定了較好的素材和模板基礎(chǔ)，教師可以針對教材設(shè)置的課題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。當(dāng)然，譯林版教材在內(nèi)容設(shè)計方面的合理性和話題豐富性都是有目共睹的，豐富的內(nèi)容、有趣的話題都為寫作訓(xùn)練提供了良好的素材教學(xué)基礎(chǔ)。因此，教師要充分利用好教材、挖掘教材元素，結(jié)合學(xué)生的實際特點，開展針對性的英語寫作訓(xùn)練教學(xué)和指導(dǎo)。

　　2.初中英語寫作教學(xué)的策略途徑和措施建議

　　上文分析中提到，英語寫作教學(xué)是英語知識和技能綜合應(yīng)用的重要體現(xiàn)，在開展英語寫作教學(xué)方面，不僅要關(guān)注“寫”，更好打好聽、說、讀基礎(chǔ)。因此，建議從英語“聽說讀寫”四個方面做好英語寫作教學(xué)指導(dǎo)。

　�。�1）強化聽力訓(xùn)練，打好寫作基礎(chǔ)“聽”是掌握一門語言的基本內(nèi)容，也是基本能力，良好的聽力能力不僅能夠有效獲得相關(guān)信息，理解信息傳遞者的意圖，而且還能夠為說、讀、寫奠定良好的基礎(chǔ)。尤其是英語寫作，其實質(zhì)上是語言和知識“輸出”的過程，而“聽”則是語言“輸入”的過程，只有足夠的信息輸入才能夠確保寫作順暢。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中要特別注重對學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練。例如在Let’splaysports這一個單元的教學(xué)過程中，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)的聽力對話，讓學(xué)生說一說在對話中聽到了多少種運動。當(dāng)然，對于初中階段的學(xué)生來說，如果一開始就聽長對話可能會有些困難，因此建議教師運用循序漸進(jìn)的方式，如先聽單詞、聽句子，然后聽對話、聽篇章閱讀，慢慢加大難度，系統(tǒng)地對學(xué)生的聽力能力進(jìn)行訓(xùn)練，為寫作打下堅實基礎(chǔ)。

　�。�2）創(chuàng)建交流平臺，注重引導(dǎo)學(xué)生開口說英語“說”是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是提升學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)。從某種程度上來說，“說”就是口頭的寫作表達(dá)，因此教師要特別重視，注重結(jié)合教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建交流的平臺，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語。對話情境創(chuàng)設(shè)是一種十分有效的方法，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生開口交流。例如在shopping這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師就可以營造對話情境，設(shè)置售貨員、消費者、服務(wù)者等多個角色，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置相關(guān)對話，或者是圍繞shopping組織相關(guān)的情境表演，通過這種方式來對學(xué)生的英語交流能力進(jìn)行培養(yǎng)。注重引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，還能夠?qū)�學(xué)生的英語語感進(jìn)行有效培養(yǎng)，而這也是英語寫作的重要能力之一。

　�。�3）高效開展閱讀教學(xué)，強化寫作基礎(chǔ)教學(xué)“讀”是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)，同時也是寫作能力提升的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)是直接讓學(xué)生接觸到英語知識、相關(guān)信息，并且為學(xué)生的英語寫作積累素材，因此需要教師給予足夠的重視。在閱讀教學(xué)方面，建議初中英語教師做好以下幾個方面的工作。首先，要擴(kuò)大閱讀的層面，也就是說除了要做好課文的相關(guān)閱讀教學(xué)之外，還要圍繞課文內(nèi)容擴(kuò)展閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的相關(guān)知識。例如在SchoolLife這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師除了要做好課文內(nèi)容閱讀教學(xué)，還可以拓展關(guān)于HolidayLife,FamilyLife等相關(guān)內(nèi)容的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過更多層面的閱讀積累更多的知識，奠定良好的寫作素材基礎(chǔ)。其次，閱讀教學(xué)還要與寫作教學(xué)進(jìn)行緊密關(guān)聯(lián)�？梢詫㈤喿x的內(nèi)容作為寫作的主題，或者是通過閱讀讓學(xué)生寫感想等等。另外，在閱讀的過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生分析閱讀篇章中的經(jīng)典句子、短語搭配、語法用途等等，通過閱讀教學(xué)教會學(xué)生寫作技巧。

　　（4）注重寫作技巧訓(xùn)練，提升寫作水平上述分析的聽力訓(xùn)練、交流平臺和閱讀教學(xué)都是英語寫作教學(xué)的重要基礎(chǔ)。為了更好地提高學(xué)生的寫作能力，針對寫作本身，要注重以下幾個方面的技巧訓(xùn)練教學(xué)。①審題技巧訓(xùn)練審題是寫作的第一步，是確定寫作主旨、寫作要求的重要技巧，只有科學(xué)地審題才能夠確保寫出的內(nèi)容與主題相關(guān)，確保寫作中心不會出現(xiàn)偏離。在實際教學(xué)中我們經(jīng)常會看到，有的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)跑題、字?jǐn)?shù)不對等問題，這都是審題沒有做好。在審題技巧訓(xùn)練方面，教師可以開展審題專項練習(xí)，例如給出一段話，說明主題、字?jǐn)?shù)要求等等，要學(xué)生進(jìn)行快速搶答。當(dāng)然，在平時的教學(xué)過程中，教師也可以進(jìn)行審題技巧訓(xùn)練，如對某個課時教學(xué)，讓學(xué)生說出這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主題是什么，以此來對學(xué)生的審題能力訓(xùn)練進(jìn)行滲透教學(xué)。②寫作提綱訓(xùn)練技巧列提綱是寫作的重要能力之一，是根據(jù)審題的結(jié)果進(jìn)行寫作內(nèi)容、要點、邏輯順序、文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容初步確定的重要技巧能力。很多學(xué)生在寫作的時候沒有列提綱的習(xí)慣，審?fù)觐}后提筆就寫，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}層出不窮。因此，在寫作教學(xué)方面，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會列提綱。具體的說，教師可以通過問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生將寫作提綱分列出來。例如針對Friends這個課題寫作教學(xué)過程中，教師可以問“你的朋友有誰？”“你們是怎么成為朋友的？”“你們之間發(fā)生過什么有趣的事嗎？”，幫助學(xué)生理清寫作思路，然后在后續(xù)的寫作過程中根據(jù)提綱進(jìn)行內(nèi)容添加，這樣能夠確保寫作的完整性和豐富性。③寫作表達(dá)能力訓(xùn)練很多初中生在寫作表達(dá)方面的能力較低，寫作過程中經(jīng)常會遇到句子銜接混亂、句子意思表達(dá)不清等問題。這主要是因為基礎(chǔ)能力掌握不牢，實際應(yīng)用能力較差，而且也沒有很好地理解中文語言體系與英語語言體系之間的差別。因此，教師要注重對學(xué)生的寫作表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，包括固定搭配、經(jīng)典句子講解等，另外要指導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中盡量使用簡單句來進(jìn)行表達(dá)，在運用復(fù)合句、并列句方面一定要多檢查、多思考，同時用對、用好詞匯。在能力訓(xùn)練方面，教師可以多給出幾篇語句混亂、詞匯用錯的篇章，讓學(xué)生“找茬”，然后進(jìn)行改寫，通過這種方式來不斷強化學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　3.結(jié)語

　　寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點，本文基于聽、說、讀的角度對寫作基礎(chǔ)能力教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)分析，并且從寫作訓(xùn)練教學(xué)本身分析了審題技巧、列提綱技巧、表達(dá)技巧等相關(guān)能力訓(xùn)練教學(xué)。在實際教學(xué)過程中，還需要教師根據(jù)學(xué)生的特點，科學(xué)開展寫作教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平。

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