構(gòu)建英語高效課堂的小技巧
課堂教學是學校教育的基本形式，是學生獲取信息，提高能力的主陣地，課堂教學的效果直接關(guān)系著教學質(zhì)量的高低和培養(yǎng)出什么樣的人才。如果忽視學生在課堂上的表現(xiàn)，英語學習就難以收到理想的效果。課堂上學生的學習積極主動性直接影響著學生的學習效率。因此，為了提高英語學習效率，教師應關(guān)注學生，促使學生快樂學、主動學、合作學、創(chuàng)新學，努力創(chuàng)建高效課堂。
深入推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，改進課堂教學方式，實施高效教學，提高課堂教學效率是我們追求的目標。新課程的核心理念是關(guān)注人，“使教師可以少教，但是學生可以多學”（夸美紐斯）。那么如何構(gòu)建高效的英語課堂教學模式呢？我認為，關(guān)鍵是在課堂教學中，要關(guān)注調(diào)動起學生的積極性，建立和諧的師生關(guān)系，促使學生快樂學，自主學，合作學，這才能真正創(chuàng)建出高效的英語課堂。
一、巧妙導課，激發(fā)興趣，促使學生快樂學
俗話說，良好的開端是成功的一半。頭開好了，成功就有望了。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘激發(fā)學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學生的注意力，以期收到事半功倍的效果。課堂導入可以是一段笑話，一個游戲或相關(guān)的一段視頻，重要的是教師的導入要注重審美性、形象性、娛樂性等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在獲得藝術(shù)的愉悅體驗的同時，很自然引出你要講的課題。
二、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建師生共同“合作”的課堂
課堂教學只有在和諧愉快的氣氛中進行，才能最大限度地提高教學效率。在課堂上，教師親切而耐心的啟發(fā)、熱情而充滿希望的鼓勵、滿意的微笑和點頭、機智而幽默的語言都會給學生一種無聲的力量和戰(zhàn)勝困難的信心。因此，教師要尊重和熱愛每一位學生，尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，傾聽他們的心聲，建立起師生間溝通的綠色通道，讓學生在輕松自然的狀態(tài)中互幫互學，樂學善學，教師則樂教、愛教、會教。
三、學生在課堂上積極參與競賽，激發(fā)學生自主學習
自主學習是指學生在教師的.合理、有效的引導之下進行自主學習，突出學生學習的主體性、參與性，高效的課堂提倡教師把課堂還給學生，學生是課堂的主角，書本讓學生讀，問題讓學生提，意見讓學生講，規(guī)律讓學生找，總結(jié)讓學生寫，錯誤讓學生改。學生在課堂上一定要“動”起來，主要是頭腦動起來。
在我的課堂上，我設(shè)計了各種各樣的競賽，每個學生都躍躍欲試，積極參加，踴躍表現(xiàn)，課堂氣氛活躍，學習效率非常高。我還開展了進步標兵大賽，英語繪畫大賽，書法大賽等等，努力創(chuàng)造更多的讓每個學生成功的機會，學生真正成為課堂的主人。
四、面向全體，人人參與，促使學生快樂合作
一個善于合作與交流的孩子往往是幸運的孩子，他會因此找到探究的興趣與共事的伙伴;一個善于合作與交流的孩子往往是能干的孩子，他會因此而發(fā)展研究的能力并且從他人的反應中得到成功的認可。
小組合作學習賦予了學生充分的自由和寬松的氣氛，為學生求異思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了有利的鍛煉和提高機會，為學生個性得到充分的、健康的、全面的最優(yōu)發(fā)展提供了保障。
總而言之，高效的課堂應該是動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)新的課堂，是學生與教師積極主動的投入，充滿激情的探索發(fā)現(xiàn)的過程。只有面向全體學生，精心設(shè)計每一節(jié)課，采取切實可行的教學方法，因材施教，扎扎實實地實施素質(zhì)教育，提高課堂教學效率的目的就能達到。
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