練好美國英語的小技巧

　　是什么使得美國人和美國人之間的交流能完全明白，這是關(guān)鍵，而不是說中國人和美國人之間怎樣交流能懂，因為我們只要學(xué)會了美國人和美國人之間交流的思維，我們肯定能把口語練好，和美國人進(jìn)行很好的交流。這就是我不贊成大家去英語角的原因，因為英語角都是中國人在說英語，中國人和中國人之間交談?wù)f什么都能懂。比如說媽媽一舉手你就知道她要打你，這就是一種默契，這就是read someone's mind.所以說我們要想學(xué)好英語，一定要試圖去read an American's mind，只要我們掌握了這個東西，我們肯定能把英語學(xué)好。

　　雖然我們不在美國長大，沒有真正的美國人的思維，但我們能模仿美國人的思維。我認(rèn)為有六種技巧，是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這六種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學(xué)好口語。

　　第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方what a book is .我們中國人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book?很少有人說What is a book?而美國的小學(xué)生就開始問：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因為中國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

　　這點我深有體會，大一時有個美國外教上課時就喜歡隨便指個東西，然后再隨便指個同學(xué)讓他來描述這樣?xùn)|西，就像以前“幸運52”里的猜詞游戲一樣。開始的時候同學(xué)們都會愣住，不知道該如何表述。后來有空的時候我就會試著去描述自己隨時隨地看到的一樣?xùn)|西，遇到不會說的單詞就立即查字典，練多了自然就掌握了這樣的“技巧”，再也不怕外教的隨機提問了，而且無形中還擴大了自己的詞匯量。所以同學(xué)們不妨在課間，上下學(xué)的路上來試試用英語描述自己看到的東西，一定會有所收獲的。

　　第二，如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練how to explain things in different ways.一種表達(dá)式對方不懂，美國人會尋找另一種表達(dá)式最終讓對方明白。因為東西就一個，但表達(dá)它的語言符號可能會很多。比如水，世界上就這一個東西，但卻有多種符號來表達(dá)它。如果一個人懂8種語言，那他在世界上被別人理解的機會就會大得多。用漢語說”水”別人不懂，用德語說別人也不懂，但用英語說water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國的替換方法就把you換成her,my mother,them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。換到最后也不知道到底在love誰，現(xiàn)實生活中也不能這么隨便love.這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love you,肯定也聽不懂I love her.如果替換為I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方that is love，這樣一來他可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個意思，或者一個表達(dá)式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達(dá)，直到對方明白。

　　這點對于同學(xué)們來說是特別難的`一項，有的孩子可能到了初中，高中的時候，讓說自己的心情，除了happy&exciting就不知道該說什么了。并不是說沒學(xué)過更高級的詞匯或高級的表達(dá)方式，只是還沒有習(xí)慣真正去用那些新的東西，認(rèn)為那些只是用來做考試題而已。這就要求同學(xué)們在學(xué)過新的詞匯、新的表達(dá)方式后，盡可能地去多用，多說。比如說，今天學(xué)了一個新詞，就想想它可以用來描述什么東西，什么事情。這相當(dāng)于第一個技巧（描述看見的事物）的逆向思維。久而久之，不管是“順向”還是“逆向”的表述，同學(xué)們腦子里的表達(dá)方式肯定就猶如泉涌了。

　　第三，我們必須學(xué)會美國人怎樣描述東西。美國人對空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國人正好相反。時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，住往最后說的那個地方是最重要的。我們聽評書常說，欲知后事好何，請聽下回分解，中國人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國人聽到這里可能會把收音機砸了：我聽的就是what happened,但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽，豈有此理！因為美國人在時間上描述時先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有當(dāng)悲劇性的東西，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

　　如果同學(xué)們能夠領(lǐng)會美國人的這種思維方式，那么在和美國人交流的過程中，特別是在考口語的時候，一定能做得更好。比如你要向考官說你的一個有意思的經(jīng)歷，你可能會習(xí)慣性地把最精彩的環(huán)節(jié)放到最后�，F(xiàn)在是不是可以試著倒過來呢？當(dāng)然，如果是中國考官可就別這么干了。

　　第四，要學(xué)會使用重要的美國習(xí)語。因為任何語言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”。比如北京人說蓋了帽了，老外永遠(yuǎn)也理解不了，這就是習(xí)語。所以和美國人交流時，能適當(dāng)?shù)剡\用美國習(xí)語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語，我認(rèn)為就是每個單詞你都認(rèn)識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

　　我印象特別深的一件事情就是去年做奧運志愿者的時候，一位剛?cè)胱�奧運村不久的運動員來尋求幫助，當(dāng)時我們一起值班的有五六個同事，可是她最后請了我跟她同去解決麻煩。后來我問她為什么，她說因為其他人說的都是“why”，只有你問我“how come”，所以覺得我的英語會比較好。說實話，我的水平未必在其他同事之上，只是平常會注意去搜集一些地道的表達(dá)方式，比如習(xí)語，讓自己的英語“顯得”更好。這條同樣也是同學(xué)們參加口語考試時可以參考的小tips哦

　　第五，學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標(biāo)準(zhǔn)。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都想學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

　　所以說，語文一定要學(xué)好啊。

　　最后一點，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生岐義？就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學(xué)好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

　　這個道理我想大家都明白，我想補充的一點就是在做聽力的時候，同學(xué)們心態(tài)一定要好！很多學(xué)生一開始聽，覺得這個材料語速特別快或者是特別難，就泄氣了�？墒且话阍谶@種時候，聽力題反而不會特別難，正是運用你聽到的只字片語就能夠解決問題。所以越是碰到難的聽力材料，越是要鎮(zhèn)定，告訴自己，這題沒準(zhǔn)比其它的都容易呢

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