英語課怎么教學

　　英語課怎么教學

　　一.教學的意義和特點:

　　1."教學"是一個開放性活動,它源于備課又高于備課,是備課的深化和提高.要想說好課,教師必須鉆研大綱,教材,必須帶著備課中的問題去深入學習有關教育理論,反復推敲琢磨自己的教學設計是否可行,說出其備課中的思考,即不僅要說出"教什么"和"怎么教",更要說出"為什么這樣教".將其備課的理論依據(jù)展現(xiàn)給聽眾,將教學設計的思維活動過程從隱性變?yōu)轱@性,從無聲變?yōu)橛新?使教師半封閉式的個體備課勞動置于集體的監(jiān)督之下.同時,教學教師的`知識,能力和修養(yǎng)等狀況隨之直接表露出來.

　　2."教學"為上課提供理論依據(jù)."教學"有著很強的理論性和實踐性,它能促使課堂教學趨于科學化."教學"是介于備課和上課之間的一種教研活動,它為備課提供了理論依據(jù),并為上課提供了理論指導.也就是說,運用教學對備課的理性思考去指導課堂教學.它不僅能提高課堂教學效益,而且能提高教師自身的業(yè)務能力.由于"教學"活動把"說"和"評"結合起來,使教學教師從備課的靜態(tài)個體行為轉化為動態(tài)學術討論,形成一種研究氛圍,大家互相切磋,集思廣益,在這個基礎上,教學人再將有價值的反饋信息作用于自己的備課之中,并矯正充實原先的教學設計,使得課堂教學更趨于科學化,理性化,從而發(fā)揮"教學"對課堂教學每一個環(huán)節(jié)的指導作用."教學"架起了備課和上課之間的橋梁,使教學活動與教研活動達到和諧統(tǒng)一.

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