新課改下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新研究論文
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，也逐漸提升了對(duì)中職教育的要求。中職教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，遵循教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的基本技能。通過(guò)實(shí)施多樣化的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。
1 中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱
具有較差的生源基礎(chǔ)，是現(xiàn)階段中職院校所面臨的普遍問(wèn)題。特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，一些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)底子薄，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，上課的時(shí)候注意集中。還有一些學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為英語(yǔ)和自己的專業(yè)關(guān)系不大，因此無(wú)心學(xué)習(xí)。
1.2學(xué)生沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法
一些中職學(xué)生因?yàn)榫哂休^差的理解能力和認(rèn)知能力，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞，僅僅是采用死記硬背的記憶方法。同時(shí)，由于教師的缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方法，自然不能達(dá)到理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。久而久之，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸和厭惡的情緒。
1.3教師教學(xué)方法落后
在應(yīng)試教育的影響下，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多中職教師照本宣超，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行沿用，向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生只能是被動(dòng)接受，對(duì)于英語(yǔ)問(wèn)題，沒(méi)有精力去思考。由此不僅不能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)還對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，起到了一定的制約作用。
2 中職英語(yǔ)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新途徑
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為了更好的與新課改要求相適應(yīng)，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以更好的滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求。立足于學(xué)生實(shí)際，全面提升學(xué)生的能力素質(zhì)。突出學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體地位，為學(xué)生提供更多的應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生完善英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)。遵循以人為本的理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方法。加強(qiáng)師生間的溝通，注重和學(xué)生的雙向互動(dòng)，通過(guò)打造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以真正提升學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
2.2營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)情境
職業(yè)教育的重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。作為教育的重要場(chǎng)所之一，英語(yǔ)課堂教學(xué)也是傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。如果教師能開展靈活多樣的.教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，就能進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。為此，教師應(yīng)遵實(shí)用性和趣味性的原則，可借助于多媒體輔助教學(xué)，對(duì)良好的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。例如，在對(duì)圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可通過(guò)多媒體的運(yùn)用，將圣誕圖片向?qū)W生展示，為學(xué)生播放圣誕歌曲。同時(shí)，對(duì)圣誕節(jié)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用多媒體軟件，對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行模擬，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并在融洽的氣氛中，對(duì)圣誕節(jié)的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了掌握。
2.3采用角色表演法
英語(yǔ)教學(xué)還可通過(guò)角色表演的方式進(jìn)行。在現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教材中，設(shè)置了很多對(duì)話內(nèi)容，對(duì)于其中的一些人物，可指導(dǎo)學(xué)生扮演，并表演對(duì)話內(nèi)容，使學(xué)生能深入理解和認(rèn)識(shí)對(duì)話知識(shí)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，同時(shí)，還利于對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在表演的過(guò)程中，學(xué)生還可根據(jù)情況刪減和增加表演內(nèi)容。由此既提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也使其合作能力進(jìn)一步強(qiáng)化。
2.4實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)方法
以就業(yè)為導(dǎo)向，是中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。為了提高中職英語(yǔ)基礎(chǔ)，中職學(xué)校和教師應(yīng)不斷更新現(xiàn)有的英語(yǔ)課程。在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力。使學(xué)生對(duì)今后崗位和工作的重要性，有著充分的認(rèn)知。例如，對(duì)于導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)對(duì)與導(dǎo)游相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。導(dǎo)游過(guò)程與很多知識(shí)密切相關(guān)，其中一個(gè)重要的能力，就是英語(yǔ)口譯。要求學(xué)生英語(yǔ)技能較強(qiáng)，能自如的應(yīng)對(duì)很多突如其來(lái)的對(duì)話等。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
3結(jié)語(yǔ)
作為一門必修課，英語(yǔ)是中職教育的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但目前中職英語(yǔ)教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，如教師教學(xué)理念落后，學(xué)生自身因素，教師缺乏科學(xué)的教學(xué)方法等。為此，新課改下亟待創(chuàng)新中職英語(yǔ)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。通過(guò)實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其英語(yǔ)中職生更加扎實(shí)。在提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。
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