提高英語口語能力的方法

　　1 當(dāng)前英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

　　1．1 發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)

　　受中小學(xué)階段接受的英語教育的影響，很多學(xué)生嘴里講出來的英語帶有很重的地方口音，這樣的學(xué)生即使語法掌握得很扎實(shí)，詞匯量也很豐富，但由于方言發(fā)音的影響，也影響了口語的交流。

　　1．2 羞于開口

　　有很多學(xué)生由于缺乏信心而羞于開口，其最大障礙來自于自身的心理因素，他們因羞怯、焦慮、甚至恐懼等心理障礙，而不敢開口說英語，盡管這部分學(xué)生很渴望有鍛煉的機(jī)會，但由于缺乏信心，形成了“啞巴英語”，造成英語課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶。

　　1．3 中國式英語

　　受母語思維的影響，中國學(xué)生在熟練掌握英語口語之前，都會經(jīng)歷這樣的思維過程：聽到英語——翻譯成漢語— —用漢語思考要說的話—— 翻譯成英語表達(dá)出來。用這種邏輯思維講出來的英語不是地道的英語，而是中國式英語。

　　2 造成英語口語現(xiàn)狀的原因

　　2．1學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性不高

　　學(xué)生雖然已經(jīng)意識到英語口語的重要性，但是學(xué)習(xí)的主動性、自覺性較差，內(nèi)在動機(jī)不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，單純是為了考試或升學(xué)來學(xué)習(xí)英語，加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育對口語要求不嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈。相當(dāng)一部分學(xué)生對自己為什么學(xué)，學(xué)什么及如何學(xué)不清楚。

　　2．2英語口語教師的素質(zhì)參差不齊

　　教師的發(fā)音很大程度上影響了學(xué)生口語的發(fā)音。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音也是學(xué)生認(rèn)可英語口語教師的重要條件，準(zhǔn)確的發(fā)音是提高英語口語的先決條件。另外，教師水平對學(xué)生形成正確的英語思維習(xí)慣以及對學(xué)生語感的形成都具有積極的作用。如果英語口語教師不能很好的掌握并運(yùn)用英語勢必影響學(xué)生英語水平的提高的。

　　3 提高學(xué)生英語口語的方法

　　3．1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，精心導(dǎo)人情境，激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)活動中，教師通過豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，對學(xué)生口語中出現(xiàn)的不影響交際的錯誤，不用立即糾正，這將有利于他們口語表達(dá)的流利性，同時又可減輕怕說錯的壓力。而當(dāng)學(xué)生遇到想不出該說什么話時，教師應(yīng)及時給予引導(dǎo)，提供一個詞或思路，以利于交際活動順利繼續(xù)下去。教師的鼓勵和耐心可以讓學(xué)生從心理上不再畏懼口語學(xué)習(xí)，啟發(fā)式的教學(xué)模式也會使學(xué)生逐步增強(qiáng)英語口語學(xué)習(xí)的信心。

　　3．2 口語教師要重視學(xué)生發(fā)音的練習(xí)

　　英語教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，糾正自己的發(fā)音及各方面的英語綜合能力，同時向?qū)W生闡明正確發(fā)音的重要性，深知語音學(xué)習(xí)是口語學(xué)習(xí)中是最基本的，最關(guān)鍵的部分，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是學(xué)習(xí)者口語水平的重要指標(biāo)。對于學(xué)生不正確的發(fā)音，要及時糾正，鼓勵同學(xué)之間更應(yīng)互幫互助，共同提高。對于一些容易出錯的發(fā)音，為了讓學(xué)生引起足夠的注意和重視，更應(yīng)在課堂上有針對性、重點(diǎn)地指出。語音學(xué)習(xí)除發(fā)音練習(xí)外，還包括語調(diào)、節(jié)奏等。這就要求多聽多學(xué)多練多模仿，因此教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行模仿練習(xí)，如經(jīng)典電影對白、演講詞等，通過這些練習(xí)可以糾正學(xué)生的發(fā)音，而且還可以幫助學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)純正英文的語調(diào)及地道的表達(dá)方法。

　　3．3 加強(qiáng)聽力練習(xí)，通過“聽”提高口語表達(dá)能力

　　不管是學(xué)習(xí)哪種語言，聽總是最首要的工作，只有聽瞳，才能說得出來，聽是說的基礎(chǔ)。如同呀呀學(xué)語的孩子，在會講話之前，已經(jīng)能聽得懂母語，學(xué)習(xí)外語同樣需要這樣一個過程。提高英語聽力，就要多聽原聲磁帶，多看國外英語版的影片與電視，而且不能帶中文字幕，這對提高英語口語有很大的幫助。在看和聽的過程中要跟讀模仿，包括發(fā)音和語調(diào)，這種置身于英語環(huán)境中的練習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)者既能了解英美國家的文化又能熟悉英語的語音語調(diào)。這種通過看英語電影提高聽力的方法不會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩感，經(jīng)典的美劇反而會讓你越來越感興趣。

　　3．4 通過“讀”來培養(yǎng)英語語感

　　要想自己學(xué)習(xí)的'英語不是“啞巴英語”，就必須開口講話。這包括“閱讀”和“朗讀”，應(yīng)養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，閱讀的內(nèi)容可以是經(jīng)典的演講稿、小寓言故事也可以是英文小說、報(bào)刊等等，閱讀不僅可以提高學(xué)生的詞匯量，同時又能幫助學(xué)生熟悉常用的詞匯、短語以及語句結(jié)構(gòu)。朗讀一個重要的作用就是培養(yǎng)語感，朗讀的材料非常廣泛，只要是地道的英文，難度相當(dāng)，內(nèi)容合適都可以。朗讀是積累語言的好方法，只有語言積累到一定程度，使用時才能脫口而出。在“朗讀”的過程中，要正確發(fā)音，注意重音、語調(diào)和節(jié)奏，并按內(nèi)容安排停頓。堅(jiān)持背誦，背誦可以提高口語表達(dá)能力，也有助于聽力、閱讀及寫作能力的提高，而且背誦還可以緩解畏難情緒，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．5 摒棄中國式英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力

　　讓學(xué)生習(xí)慣用英英字典，而不是英漢字典，這對學(xué)生改變從英語一漢語一英語的思維模式有很大的幫助。引導(dǎo)學(xué)生讀純正的英語小說等閱讀材料、觀看地道的英語影片、背誦積累經(jīng)典英語語句，這些對培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式大有裨益。結(jié)語：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師起著非常重要的作用，口語教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)生、教師雙方的共同努力，學(xué)生要多說多練多模仿，廣泛而且大量的閱讀，積累詞匯，培養(yǎng)語感；教師要適應(yīng)形勢需要改變教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生英語思維模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，英語口語水平才能快速地按照人們預(yù)期的方向發(fā)展。

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