高考英語書面表達(dá)復(fù)習(xí)方法
距離2011年高考只有三十幾天，對(duì)于正在準(zhǔn)備沖刺復(fù)習(xí)的考生們來說也是最為忙碌的時(shí)期，下面為高三考生們準(zhǔn)備的是英語復(fù)習(xí)方法，英語是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)之一，書面表達(dá)更是考察考生們的綜合知識(shí)能力，以下是英語書面表達(dá)備考策略，希望對(duì)考生們有所幫助。
一、英語書面表達(dá)有哪些特點(diǎn)？
1。北京卷的特點(diǎn)：北京卷英語書面表達(dá)包括兩個(gè)部分，共35分，命題特征很鮮明，重視漢語提綱與圖片提示相結(jié)合，給考生提供的自由發(fā)揮空間相對(duì)廣闊。從2002年北京單獨(dú)命題以來，只有2006年情景作文是提綱式個(gè)人簡(jiǎn)介和2004年圖標(biāo)議論文以外，其他的年份都是記敘文，并且看圖記敘文，北京卷的開放作文已經(jīng)連續(xù)6年考查了圖片解讀。
2。命題范圍特點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語語言的目的就是為了應(yīng)用語言，并且以人為本，這幾年的英語書面表達(dá)從重視人的身體健康滲透到心理健康方面。內(nèi)容貼近生活，從近幾年的命題形式來看，主要涉及到周記、旅游、書信交往（電子郵件）、環(huán)保、學(xué)習(xí)交流等方面。從近幾年的北京卷來看，還是對(duì)上述某個(gè)話題集中的考查，如下表：
從上表看出，周記、旅游、書信交往（電子郵件）、環(huán)保、學(xué)習(xí)交流等方面。已經(jīng)涉及到兩個(gè)方面（旅游和環(huán)保）。
3.2011年北京英語書面表達(dá)預(yù)測(cè)：從題材上看，貼近生活、立足基礎(chǔ)、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、關(guān)注環(huán)境的命題理念依舊是2011年命題基本思路。開放性將進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、閱卷流程簡(jiǎn)介：
將考生試卷統(tǒng)一編號(hào)，然后掃描進(jìn)入電腦，再由閱卷系統(tǒng)隨機(jī)分發(fā)給閱卷老師進(jìn)行閱卷。采用兩分判分取平均值的'方式（取整數(shù)分，例如均分為5.5分，那么得分為6分），這樣更能客觀的反映出考生的實(shí)際英語水平。網(wǎng)上閱卷老師的心理剖析：
1、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)軟件提供的閱卷動(dòng)態(tài)吻合指數(shù)對(duì)老師閱卷判分產(chǎn)生直接心理影響。老師在給分的同時(shí)，一般還得預(yù)測(cè)一下另一位老師能給的分?jǐn)?shù)，一般都不想把作文交給第三者閱卷。所以閱卷者大多以中庸的態(tài)度的閱卷，給分中庸。閱卷時(shí)間平均65秒左右。
2、學(xué)生從以下幾個(gè)方面能爭(zhēng)取到更高的分?jǐn)?shù)：
字（字跡、字?jǐn)?shù)、字體、字距）。
分段（最好應(yīng)該把文章分為三段）。
版面（整潔，沒有超格、明顯的涂改等）。
低級(jí)錯(cuò)誤（第一個(gè)字母大小寫、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等）。
亮點(diǎn)多（使用復(fù)合句式、高級(jí)詞匯、文章段落分明、銜接得當(dāng)?shù)龋?/p>
三、備考策略：
北京卷第一篇作文一般都是看圖說話類，并且文體為記敘文，那么應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：
記敘文的體裁的圖畫作文通常分為三個(gè)步驟來寫：
第一段：總結(jié)描述，交代清楚故事涉及的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，并且寫好文章的主題句。
第二段：具體描述，事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
第三段：對(duì)事情進(jìn)行分析：分析句1+分析句2。
寫作記敘文體裁的圖畫作文時(shí)還得注意的內(nèi)容有：
敘述的人稱：
第一人稱：以當(dāng)事人的口氣，注意好人稱，假如你是李華（題目要求），那么你最好用第一人稱來敘述，把文章中事情以李華（我）的角度告訴讀者，用主觀的表現(xiàn)手法，直接敘事。
第三人稱：從旁觀者的角度來敘述事件，以客觀的寫作方法，反映事件中各個(gè)人物的感受以及見解。
敘述的內(nèi)容：一篇記敘文應(yīng)該注意交代清楚事情的始末細(xì)節(jié)，時(shí)間、地點(diǎn)等，一般采用一般過去式。
敘述的方法：
以時(shí)間為線索，按照時(shí)間的順序展開（例如北京卷2009年作文，植樹活動(dòng)）。
以地點(diǎn)為線索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序來展開。
以事件的發(fā)展過程為線索來展開。
以事物的象征意義為線索展開。
以人物的思想行為以及認(rèn)知過程來展開。
因此要求考生在寫作的過程中宏觀思路要明確，重視謀篇布局、合理的劃分段落，并且要依據(jù)提示準(zhǔn)確的把握時(shí)態(tài)。合理的展開想象，用標(biāo)志性的語言引起老師的注意，最后通過議論升華主題。
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