有關(guān)名師獨(dú)特的英語(yǔ)自學(xué)方法介紹
Interesting：從看英文電影開始培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的興趣
看英文電影的學(xué)習(xí)技巧：
1、盡量選取一些著名的英文大片進(jìn)行觀賞；
2、隨時(shí)記錄一些好句子，進(jìn)行中英文比較；
3、參考劇本和場(chǎng)景自我模仿角色練習(xí)發(fā)音；
4、反復(fù)觀摩一部影片分析人物性格及思想。
自學(xué)小貼士：在觀看英文電影時(shí)最好先聽英文再看中文字幕，剛開始時(shí)幾乎聽不懂，堅(jiān)持兩三遍就會(huì)出現(xiàn)效果。尤其是在觀看同一部英文電影多遍之后此效果最佳。
Reciting：全方面背單詞是自學(xué)英語(yǔ)的核心基礎(chǔ)
背單詞的學(xué)習(xí)技巧：
1、零散時(shí)間多遍記憶法：
根據(jù)心理學(xué)研究表明，人的瞬間記憶能力最強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出200個(gè)單詞準(zhǔn)備次日記憶。早起用最多半小時(shí)將200個(gè)單詞看一遍，邊看長(zhǎng)相、音標(biāo)、詞性和詞意邊讀出，既練發(fā)音，又練聽力，還練了記憶，一舉三得。利用課余時(shí)間、等車時(shí)間、坐車時(shí)間、排隊(duì)時(shí)間等一切零散時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每三個(gè)小時(shí)看一遍，一天除去睡眠8小時(shí)之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續(xù)以每天200個(gè)單詞累計(jì)五天，每星期六復(fù)習(xí)過(guò)去一個(gè)星期的單詞量。如此堅(jiān)持六個(gè)月，單詞總記憶量會(huì)達(dá)到24000個(gè)，去掉忘記50%的單詞的可能，還余12000個(gè)。這個(gè)單詞量幾乎足夠人生十年應(yīng)用英語(yǔ)了！
自學(xué)小貼士：記單詞最不實(shí)際的方法是用兩個(gè)小時(shí)當(dāng)場(chǎng)記牢十個(gè)單詞，一天記十個(gè)，第二天忘記七八個(gè)。最簡(jiǎn)單而實(shí)用的單詞記憶方法就是對(duì)一個(gè)單詞不必當(dāng)場(chǎng)記下而是循序漸進(jìn)反復(fù)多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長(zhǎng)時(shí)間而記憶猶新！不信你可以試試。
2、詞根詞綴記憶法：
至少50%的單詞都會(huì)存在詞根、前綴和后綴。如果找到這些單詞的組成規(guī)律則可以非常有效地記憶原本繁瑣復(fù)雜的各種詞匯。
詞根詞綴記憶法總口訣：前綴改變?cè)~義，后綴改變?cè)~性。
常用的前綴主要有：
ab—表示反常 absent 缺席 abnormal 不正規(guī)的
ap—表示添加 append 懸掛 apposition 同位置
bi—表示兩、重 bicycle 自行車 bigamy 重婚
com—表示共同 combine 聯(lián)合 compete 相爭(zhēng)
dis—表示分開 disarm 裁軍 dislike 討厭
im—表示不 impossible不可能的 immoral 不道德的
in—表示不、向內(nèi) informal 非正式的 inhuman 不人道的
non—表示無(wú) nonparty 無(wú)黨派的 nonmetal 非金屬
pro—表示向前 progress 進(jìn)步 prognostic 預(yù)兆
re—表示回、重新 review 復(fù)習(xí) reaction 反應(yīng)
un—表示不、非 unhappy 不快樂的 unbalance 失去平衡
常用的后綴主要有：
al—表示人、物 rival 競(jìng)爭(zhēng)者 mural 壁畫
cy—表示狀態(tài)、職位 bankruptcy 破產(chǎn) captaincy 船長(zhǎng)
er—表示人、物 teacher 老師 cooker 廚具
able—表示可能的 movable 可移動(dòng)的 passable 可通行的
ful—表示充滿 beautiful 美麗的 useful 有用的
or—表示人、物 actor 男演員 mirror 鏡子
ist—表示人 copyist 抄寫員 socialist 社會(huì)主義者
ment—表示行為 enjoyment 娛樂 movement 運(yùn)動(dòng)
ing—表示令人 exciting 令人興奮的 interesting 令人有興趣的
ed—表示感到 excited 感到興奮的 interested 感到有興趣的
less—表示沒有的 resistless 不抵抗的 homeless 無(wú)家可歸的
ly—副詞后綴 gently 輕輕地 intently 專心地
tion—名詞后綴 graduation 畢業(yè) relation 親屬
典型的前后綴應(yīng)用舉例：
excite vt.刺激 → exciting adj. 令人興奮的 → excited adj.感到興奮的 → excitement n.興奮
smile v./n.微笑→ smiling adj. 微笑的 → smilingly adv.微笑的 → unsmiling adj.不笑的
自學(xué)小貼士：詞根詞綴記憶法常常被英語(yǔ)初學(xué)者所忽略，如果將此法配合多遍反復(fù)記法在自學(xué)中應(yīng)用則可以做到舉一至少反三的妙用。詞根詞綴組成規(guī)律亦是英語(yǔ)專業(yè)中詞匯學(xué)必講必學(xué)的一門課程。
3、對(duì)比近義詞、反義詞及形似總結(jié)記憶法：
英語(yǔ)中存在不計(jì)其數(shù)的近義詞、反義詞，如果能夠?qū)⒈姸嗟膯卧~想辦法聯(lián)系在一起進(jìn)行記憶，不僅可以有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，而且實(shí)在地鍛煉了自己的思維能力。
表達(dá)“生氣”： angry （英式用法）→ mad（美式用法）→ be blue in the face （詞組）→ feel hot under the collar （詞組）→ piss off（詞組）
表達(dá)“破壞”： damage → destroy → demolish → destruct 4D破壞
表達(dá)“旅行”：trip （出差性的）→ travel（周游世界性的）→ journey（陸地上的）→ flight（空中）→voyage（海上）→tour（以玩目的）→sightseeing（觀光）
表達(dá)“打擾”：bother（口語(yǔ)）→ disturb（正式）→ interrupt （較不禮貌的）
表達(dá)“很好的”：wonderful→terrific→excellent→fantastic→fabulous→extraordinary
初學(xué)者練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的一點(diǎn)建議
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)一直是困擾大多數(shù)人的問(wèn)題，對(duì)于初學(xué)者尤其如此。理由歸納有三：缺乏語(yǔ)言環(huán)境；難以所學(xué)為所用；基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，句型單調(diào)。以下朗閣海外考試研究中心的老師將對(duì)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，希望能幫助更多人更有效合理的提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
常聽到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們抱怨自己不是在英語(yǔ)國(guó)家，沒有語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)然，我們不否認(rèn)在英美國(guó)家生活對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的提高會(huì)起到潛移默化的作用。可是王鐵人說(shuō)過(guò)：“有條件要上，沒有條件，創(chuàng)造條件也要上。”這對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其適用。做任何事情，若想要做好，關(guān)鍵就是一個(gè)決心。前輩們英語(yǔ)學(xué)得呱呱叫的例子不勝枚舉，一本教科書，一部收音機(jī)，一臺(tái)復(fù)讀機(jī)，一本詞典，也曾經(jīng)成就過(guò)很多外交官�？傃灾�，英語(yǔ)環(huán)境要自己創(chuàng)造，英語(yǔ)角，口語(yǔ)搭檔，獨(dú)自練習(xí)都不失為良策。朗閣海外考試研究中心的老師在此主要說(shuō)說(shuō)獨(dú)自練習(xí)的方法，因?yàn)槠淇刹僮餍暂^強(qiáng)。
1. 口語(yǔ)聽力，雙管齊下
強(qiáng)烈推薦把口語(yǔ)和聽力結(jié)合起來(lái)一起練習(xí)。雖然如今的口語(yǔ)書籍種類繁多，功能各異，但是以本人之見，最好的口語(yǔ)來(lái)源莫過(guò)于各類場(chǎng)景的聽力材料了。雅思聽力（貼近生活，場(chǎng)景性強(qiáng)），托福聽力（學(xué)術(shù)場(chǎng)景較多），英語(yǔ)電影（主題各異，口音不同），英語(yǔ)廣播（BBC和VOA中的慢速英語(yǔ)比較適合初學(xué)者，可是更建議聽地方之聲的某些英語(yǔ)聊天節(jié)目）。在聽力過(guò)程中，發(fā)音，句型，語(yǔ)速都可以得到很好的模仿。
例如：雅思聽力中會(huì)有這樣的場(chǎng)景：The boom of the information economy has somewhat blindfolded the facts of the deteriorating health of our planet. 此話題是在陳述經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于環(huán)境的影響，句中，詞匯boom, blindfold, deterioration都可以補(bǔ)充到我們的口語(yǔ)中。同時(shí)，聽力可以幫助我們更好的糾正發(fā)音，deterioration就是一例。最重要的，可能也是很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都沒有意識(shí)到的一點(diǎn)是，跟讀聽力中的長(zhǎng)句子，既有利于我們?cè)诮浑H中跟上他人語(yǔ)速的flow，也有助于我們自身運(yùn)用長(zhǎng)句子的能力和表達(dá)中斷句，語(yǔ)調(diào)的把握。
2. 設(shè)想場(chǎng)景，積累素材
對(duì)于教材問(wèn)題，朗閣海外海外研究中心的老師認(rèn)為，所有你看到的英語(yǔ)都有可能成為你口語(yǔ)的素材。只要你每看到聽到英文材料時(shí)，設(shè)想一下你會(huì)不會(huì)在某種情況下需要用到如此的表達(dá)，如果答案肯定，那么請(qǐng)記錄在你的便簽本上，平常多翻翻，多念念，甚至于總結(jié)下。比如設(shè)想下你自己的交際場(chǎng)景，總結(jié)下你可能用到的問(wèn)句和答語(yǔ)。例如：在餐廳點(diǎn)菜，waiter可能問(wèn)你：May I take your order? 你可能回答: Yes, I'll take rice. Um, no, no, on second thought, bread. 此情況下，on second thought就應(yīng)該是你總結(jié)的句型�？谡Z(yǔ)資料中，選出自己要用的東西，活學(xué)活用才能事半功倍。所以，一定要多思考，預(yù)想你可能面臨的場(chǎng)景。然后自己操練所有的role play。又如，去英語(yǔ)角前，你就該提前準(zhǔn)備好自我介紹和至少一個(gè)你能夠說(shuō)上至少20分鐘的話題。反復(fù)演練，然后再去和你的partner交流。談話中，partners可能會(huì)引入更多此方面的話題，這樣，你就又多了些素材了。
以上就是筆者對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法的一點(diǎn)小建議，英語(yǔ)口語(yǔ)不僅要從書本和聽力中吸收已經(jīng)提供給你的素材，更要設(shè)想自己可能遇到的場(chǎng)景，研究出這些話題所涉及的詞匯和句型，才能真正打破口語(yǔ)交流關(guān)。
和初學(xué)者漫談如何學(xué)英語(yǔ)
“怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)？”雖然這是一個(gè)說(shuō)濫了的題目，但其實(shí)很難回答。我在北外教了整整40年英語(yǔ)，學(xué)生幾乎年年拿這個(gè)問(wèn)題考我，可我從來(lái)沒能作出自己感到滿意的答復(fù)。學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，涉及的方方面面實(shí)在太多了�，F(xiàn)在我僅就某些具體問(wèn)題談一些個(gè)人看法，希望能對(duì)初學(xué)者有些幫助。
首先我想說(shuō)句人們聽膩了的老話：一個(gè)人要想學(xué)好英語(yǔ)，必須有足夠的信心，必須堅(jiān)信英語(yǔ)是可以學(xué)好的。實(shí)際上，連國(guó)外都有不少人相信中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)很有些天才。每年成千上萬(wàn)的中國(guó)人考TOEFL得高分，甚至得滿分，有的GRE考得比美國(guó)學(xué)生還好，都從一個(gè)方面證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然，有信心還不夠，還必須有決心。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)要學(xué)好也不容易。必須準(zhǔn)備花大力氣，下苦功。眼下，快餐文化流行，什么都急功近利,無(wú)論做什么都巴不得以極有限的投資就迅速獲得高額的回報(bào)。媒體也每每講些通過(guò)自學(xué)精通幾國(guó)外語(yǔ)的故事，讓碌碌如我輩聽了無(wú)地自容，因?yàn)槲覀儗W(xué)了一輩子，至今一國(guó)外語(yǔ)也不敢吹“精通”兩字。但冷靜下來(lái)想想，世界上恐怕很難有這種便宜事。近來(lái)，聽說(shuō)市場(chǎng)上出現(xiàn)了不少諸如“趣味英語(yǔ)”、“奇跡英語(yǔ)”、“瘋狂英語(yǔ)”之類的新產(chǎn)品，我沒有認(rèn)真進(jìn)行過(guò)研究，但是我想只要還是 “英語(yǔ)”，總還得按規(guī)律來(lái)、總還得符合語(yǔ)言的一般規(guī)律，英語(yǔ)的特殊規(guī)律和中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的具體規(guī)律吧�！叭の丁笔且粋�(gè)好東西。生動(dòng)活潑、豐富多彩的教材教法都有助于學(xué)習(xí)。但我不相信取巧，不相信僥幸，不相信速成，不相信跳躍。而現(xiàn)在不少初學(xué)者的問(wèn)題恰恰就是缺少一種刻苦的精神，有些朋友總以為交點(diǎn)錢，上個(gè)培訓(xùn)班，泡上一兩個(gè)學(xué)期；每星期心血來(lái)潮聽?zhēng)状握n，考試時(shí)買個(gè)“快譯通”幫幫忙，就能學(xué)好英語(yǔ)，這純粹是誤解。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“It's the dogged that does it”（只有百折不回的人，才能最后成功。），不花牛力氣，恐怕很難嘗到掌握一國(guó)語(yǔ)言的樂趣。
說(shuō)到這里，我忍不住又要“憶苦思甜”了。我們這些六十上下的人當(dāng)年還是學(xué)生的時(shí)候，哪里有今天的優(yōu)越條件？圖書短缺，教材單一，和外部世界信息不通。沒有英語(yǔ)錄像，英語(yǔ)電影就幾部四十年代的舊片子，數(shù)量比八個(gè)樣板戲還少。錄音機(jī)是四、五十斤重的老“鐘聲”（現(xiàn)在早進(jìn)了博物館），練聽力時(shí)全班人伸長(zhǎng)耳朵，站在喇叭口還聽不清。外文書報(bào)雜志更談不上。記得在湖北沙洋干校時(shí)，學(xué)生每天在露天聽英語(yǔ)廣播，下雨就打著傘聽�？杉词故沁@樣的條件，人們還是掌握了英語(yǔ)的技能�？康木褪且环N堅(jiān)韌不拔的精神。從這個(gè)意義上說(shuō)，“怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)？”這個(gè)問(wèn)題的回答其實(shí)也很簡(jiǎn)單：天下無(wú)難事，只怕有心人。用過(guò)去一句口頭禪說(shuō)，就是：想學(xué)好英語(yǔ)就必須“丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗�！�
初學(xué)英語(yǔ)的五十種策略
1.
I think of relationships between what I already know and new things I learn in English.
思考新學(xué)的與已學(xué)過(guò)的英文有何關(guān)聯(lián)。
2.
I use new English words in a sentence so I can remember them.
用新學(xué)單字造句以便牢記生字。
3.
I connect the sound of a new English word and an image or picture of the word to help me remember the word.
記生字時(shí)，將字的發(fā)音與其圖像做鏈接。
4.
I remember a new English word by making a mental picture of a situation in which the word might be used.
記生字時(shí)，在腦中想象一個(gè)這個(gè)字可以被運(yùn)用的情境。
5.
I use rhymes to remember new English words.
使用詩(shī)歌韻文記憶生字。
6.
I use flashcards to remember new English words.
使用有圖有字的閃卡記憶生字。
7.
I physically act out new English words.
以肢體表演所學(xué)的生字。
8.
I review English lessons often.
經(jīng)常復(fù)習(xí)課文。
9.
I remember new English words or phrases by remembering their location on the page, on the board, or on a street sign.
記生字或詞組時(shí)，會(huì)去記這些生字或詞組出現(xiàn)的位置，在哪一頁(yè)、哪一個(gè)看板、或哪一個(gè)街道的標(biāo)示上。
10.
I say or write new English words several times.
學(xué)生字時(shí)，多說(shuō)或多寫幾次。
11.
I try to talk like native English speakers.
試著說(shuō)地道的英語(yǔ)。
12.
I practice the sounds of English.
練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音。
13.
I use the English words I know in different ways.
以不同方式使用所知的英文單字。
14.
I start conversations in English.
主動(dòng)使用英語(yǔ)與人交談。
15.
I watch English language TV shows spoken in English or go to movies spoken in English.
觀看英語(yǔ)發(fā)音的英語(yǔ)電視節(jié)目或電影。
16.
I read for pleasure in English.
以閱讀英文為樂。
17.
I write notes, messages, letters, or reports in English.
使用英文留紙條、留話、寫信、或?qū)憟?bào)告。
18.
I first skim an English passage (read over the passage quickly), then go back and read carefully.
先快速瀏覽一段英文，然后再重新細(xì)讀它。
19.
I look for words in my own language that are similar to new words in English.
在母語(yǔ)里，找英文生字的同義字詞。
20.
I try to find patterns in English.
試著找出英文的規(guī)則。
21.
I find the meaning of an English word by dividing it into parts that I understand.
將一個(gè)生字拆成一些我所知道的部份來(lái)了解其含義。
22.
I try not to translate word-for-word.
嘗試不逐字翻譯。
23.
I make summaries of information that I hear or read in English.
將所聽所讀的信息，以英文做摘要。
24.
To understand unfamiliar English words, I make guesses.
對(duì)不熟悉的英文單字，去猜它的意思。
25.
When I can’t think of a word during a conversation in English, I use gestures.
與人英語(yǔ)對(duì)話，有一個(gè)字忘了怎么說(shuō)時(shí)，以動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
零基礎(chǔ)又如何，起點(diǎn)低照樣學(xué)好英語(yǔ)
談到英語(yǔ)，很多人都認(rèn)為自己較差的基本功是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的絆腳石。對(duì)于重新拾起英語(yǔ)課本望而卻步，更覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件“不可能的任務(wù)”�？v使自己想學(xué)，也總在猶豫與不自信中放棄了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。事實(shí)上，任何學(xué)習(xí)都有一定的規(guī)律，只要掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件遙不可及的事情。為此，本期的語(yǔ)言專家針對(duì)英語(yǔ)低起點(diǎn)同學(xué)在語(yǔ)音，詞匯，時(shí)態(tài)等幾個(gè)學(xué)習(xí)的要素中存在的問(wèn)題，提出了一些有效的解決方案，供英語(yǔ)初學(xué)者參考，希望大家都能在起步階段在各個(gè)學(xué)習(xí)要素上打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而在今后的學(xué)習(xí)道路上，走得更好，走得更遠(yuǎn)。
詞匯，認(rèn)知≠掌握
單詞記不住是許多英語(yǔ)同學(xué)面臨的一個(gè)棘手的問(wèn)題，許多單詞背了一遍又一遍，但是用的時(shí)候還是一副“理屈詞窮”的`樣子。事實(shí)上，我們知道任何一種語(yǔ)言的單詞都可以分為積極詞匯和消極詞匯。所謂的積極詞匯，是指在日常生活中使用頻率非常高的單詞；反之則稱為消極詞匯。為了能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)，同學(xué)應(yīng)該特別注意對(duì)積極詞匯的學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)于一個(gè)積極詞匯而言，大家應(yīng)該從四個(gè)層面來(lái)掌握它，這四個(gè)層面就是：音、形、義和詞法。例如，take這個(gè)單詞，表面上看，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，很多同學(xué)都能信口捻來(lái)：“take在中文里就是拿的意思。”事實(shí)上，take在英語(yǔ)中的用法非常復(fù)雜，它和不同的介詞搭配可以衍生出許多種動(dòng)詞詞組，例如takeoff(起飛，脫掉),takefor(誤認(rèn)為),takein(吸收)等等；同時(shí)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中 take也會(huì)產(chǎn)生許多衍生意，例如Hecantakeajoke.在這句話中，我們不能簡(jiǎn)單的理解take是“拿起”的意思，而是“承受得起”，因?yàn)�，這句話的意思是“他開得起玩笑”。可見，同學(xué)要很好的掌握take這個(gè)單詞還是要頗費(fèi)一些功夫的。
我們建議大家，應(yīng)該從閱讀的文章和句子中去記憶單詞。同時(shí)在詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以通過(guò)前后詞綴的學(xué)習(xí)，對(duì)單詞進(jìn)行擴(kuò)充�？梢�，要熟練掌握一個(gè)積極詞匯，是要費(fèi)很大的功夫的，因此對(duì)所接觸到的單詞根據(jù)其在日常生活中所出現(xiàn)的頻率進(jìn)行必要的分類，“將好鋼使在刀刃上”，從而提升學(xué)習(xí)效率。
助動(dòng)詞，零基礎(chǔ)同學(xué)心中的痛
說(shuō)起助動(dòng)詞have和do在否定句、疑問(wèn)句中的變形問(wèn)題，很多初學(xué)者都會(huì)覺得非�；靵y。在大部分的語(yǔ)法教材中，關(guān)于這兩個(gè)助動(dòng)詞的變形問(wèn)題往往就是給同學(xué)列出一張表格，要求同學(xué)死記硬背。往往同學(xué)并沒有非常透徹的理解，尤其是have既可以做謂語(yǔ)動(dòng)詞又可以做助動(dòng)詞的時(shí)候，往往很難在句子中區(qū)分 have什么時(shí)候作助動(dòng)詞，什么時(shí)候又成為了真正的謂語(yǔ)動(dòng)詞。因此在實(shí)際的運(yùn)用中，就會(huì)錯(cuò)誤百出。
例如，Hehasdinnerat everyday。當(dāng)把這句話改成一般疑問(wèn)句或者否定句的時(shí)候，可能到很多人嘴里就變成：“Hashedinnerat everyday?”，“Hehasn’tdinnerat everyday.”其實(shí)，在這里我們引入組合詞的概念來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，也就是說(shuō)我們把一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞出現(xiàn)在句子中本身就看成是一個(gè)“原型+助動(dòng)詞”的組合詞。例如，has=does+have,had=did+have，這樣的記憶方式非常形象而且簡(jiǎn)單，同學(xué)能夠非常輕松的了解，在不同的句式轉(zhuǎn)換中可以其實(shí)就是將組合詞中分離出來(lái)的助動(dòng)詞does，did前置或者變形。
時(shí)態(tài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單
對(duì)于許多英語(yǔ)處在起步階段的同學(xué)而言，時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確使用是一個(gè)非常大的問(wèn)題。這和中、英文在表達(dá)習(xí)慣上的差別是分不開的。中文是將就意和的語(yǔ)言，往往只要意思表達(dá)上通順了，我們就認(rèn)為表達(dá)正確了，并不十分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)形式上的正確。
常常用一些“會(huì)”、“了”、“在”等虛詞來(lái)表示時(shí)態(tài)。但是英語(yǔ)是一門更加講究“形合”的語(yǔ)言。例如通過(guò)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化來(lái)，表現(xiàn)出不同的時(shí)間形態(tài)。許多同學(xué)在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，根本沒有時(shí)態(tài)的概念，常常出現(xiàn)時(shí)態(tài)混用的現(xiàn)象。
在這個(gè)問(wèn)題上，我們建議大家可以嘗試用數(shù)軸的概念來(lái)描繪時(shí)態(tài)。數(shù)軸的原點(diǎn)就是“現(xiàn)在”，數(shù)軸箭頭方向表示時(shí)間的延伸。而在每個(gè)數(shù)軸點(diǎn)上都有不同對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)。通過(guò)這種形象的方式，讓自己有一個(gè)很直觀的感受，從而解決時(shí)態(tài)問(wèn)題。大家可以將所學(xué)到的表示時(shí)間前后的時(shí)間狀語(yǔ)在數(shù)軸一一標(biāo)出，便于自己對(duì)常用的時(shí)間狀語(yǔ)有非常清晰的前后概念。
美國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)玩的五種游戲
創(chuàng)造浸入式的環(huán)境對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，考慮到孩子的心理特性和認(rèn)知能力，將英語(yǔ)融入生活場(chǎng)景中，巧用一些英文游戲，和孩子互動(dòng)起來(lái)，孩子很容易在快樂游戲中無(wú)意識(shí)的開始英語(yǔ)思維的啟蒙，我在美國(guó)公立小學(xué)擔(dān)任老師期間，有幾個(gè)美國(guó)孩子常用的英文游戲玩起來(lái)很簡(jiǎn)單，效果也非常好，跟大家一起來(lái)分享，家長(zhǎng)們每天下班后利用15-20分鐘就能很好的帶上孩子一起體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味和魅力。
拼圖游戲puzzle，它的種類有很多，包括數(shù)字、天氣、形狀、顏色等等。比如，數(shù)學(xué)游戲拼圖以阿拉伯?dāng)?shù)字、英語(yǔ)單詞的數(shù)字及點(diǎn)數(shù)共同表達(dá)一個(gè)數(shù)字，一張拼圖有從1 到10，并配有虛線。從虛線處剪開后，放至桌子上拼。每一個(gè)拼圖塊上都列出不完整的一個(gè)數(shù)字或數(shù)字的表達(dá)，孩子在和媽媽一起盡力拼的同時(shí)，會(huì)不知不覺地記住圖形和對(duì)應(yīng)的數(shù)字表達(dá)形狀。
在拼圖的過(guò)程，孩子會(huì)對(duì)圓點(diǎn)數(shù)與對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字及英文數(shù)字表達(dá)有一個(gè)直觀感覺，并將圖形和這兩種表達(dá)方式建立聯(lián)系。也許，孩子不會(huì)知道o,n,e 連起來(lái)是1 但卻在看到one 后反射對(duì)應(yīng)的數(shù)字1 ，就好像英語(yǔ)整個(gè)單詞在大腦中形成照片存儲(chǔ)起來(lái)。
分享的第二個(gè)游戲室UNO 牌，這是美國(guó)非常流行的撲克游戲。共有108 張牌，所有的牌共分四種顏色，每種顏色的牌上都標(biāo)有從1 到0 的數(shù)字，四種顏色代表不同的詞性。藍(lán)牌上的詞是動(dòng)詞；綠牌是形容詞；紅牌是名詞；黃牌是其他詞性。
玩法1：每人第一次分到7 張牌，以出不同顏色引出，第一個(gè)出自己擁有顏色最多的并且要讀出牌上的單詞，后邊出的要選第一個(gè)出牌相同的顏色出牌同時(shí)也要讀出自己牌上的單詞。
玩法2：每個(gè)人出牌時(shí)，可用牌上的單詞造句，然后所有的參與者都要用這個(gè)單詞依次造句。
人數(shù)：最少2 人，最多10 人，隨意組合一起玩。
像玩撲克牌一樣玩這個(gè)游戲，通過(guò)讀出來(lái)、按顏色出牌、造句等不同的方式讓孩子全面、靈活地了解并掌握單詞的詞性及用法。
另外，還有幾個(gè)家庭創(chuàng)意英文游戲，這些經(jīng)典的游戲孩子們會(huì)百玩不厭，試試在其中加入點(diǎn)英語(yǔ)元素，簡(jiǎn)單又好玩。
跳房子：重點(diǎn)在于在方格內(nèi)按順序?qū)懮嫌⑽淖帜�，每格寫一個(gè)。向方格內(nèi)擲入塑料瓶蓋、小石頭或硬幣等小東西，按字母順序跳到指定方格，撿起它，再按原路跳回。每跳入一個(gè)格子，就讀出該方格內(nèi)的字母。
藏貓貓： 把玩具藏在房間的某個(gè)位置，請(qǐng)孩子來(lái)找。你可以做些提示， 如：It's under/in/beside/behind the…然后換孩子藏你找， 看誰(shuí)每次找得又準(zhǔn)又快。
美味字母冊(cè)：選擇一些英文字母，比如字母P，讓孩子找出單詞拼寫用P 開頭的食物(或者和食物有關(guān)的東西)，如：potato(土豆)，pie(派)，pineapple(菠蘿)。和孩子一起搜集這些食物的圖片，或者自己制作小手工，把圖片或者小手工貼到一張紙上。收集多張這種單頁(yè)后就可以訂成一本精美的美味字母冊(cè)了！
今天分享的這幾個(gè)游戲，都是美國(guó)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常流行的，美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，很多移民孩子從小在他們的第二母語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中會(huì)將英語(yǔ)巧妙的融入生活融入游戲，這些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，我們操作起來(lái)也很容易，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，堅(jiān)持做孩子最佳的學(xué)習(xí)陪伴者！
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