如何上好小學英語復習課
現(xiàn)在已經(jīng)是期中復習階段了，卻發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的學習興趣遠不及前一段時間，原因何在？正是因為進入了復習階段。正如學生所說：“講的已經(jīng)都會了�！薄安皇亲x，就是寫，無聊極了�！笔堑�，進入復習階段，不是老師滔滔不絕地講解練習題，就是學生背誦單詞，記憶對話、課文等。學生對于這種機械而又重復的活動，索然無味，參與意識不強，自然也就失去了興趣，學習效率也隨之降低。那么，我們又該如何上好小學英語復習課呢?
一、 形式多樣，引導學生主動參與到復習活動中。
小學生受其年齡特點的影響，對舊知的機械操練很容易使課堂變得枯燥無味，從而使他們對英語學習失去興趣。因此，作為教師更要精心備課，采用多種教學方法來激發(fā)學生參與的積極性，增強復習教學的有效性。1. 游戲。在復習職業(yè)類的單詞時，我采用了“Brain storm”、“The first letter”（把單詞的首字母給出，如，d---driver f—farmer…讓學生來補全整個單詞）等方式，以便充分開發(fā)學生的思維。2. 動手。在復習水果類單詞時，我采用了“Draw and colour”的形式，讓學生適當?shù)貏觿邮郑步o他們一些做“小動作”的機會。這樣，學生不僅復習了水果類的單詞，還復習了顏色類的'單詞，可謂“一箭雙雕”。 3. 競賽。小學生一般都好勝心強，喜歡表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點，在復習課中，我多次采用組與組比賽的形式進行看圖說單詞，猜單詞，寫單詞，抽簽唱歌、讀書、背誦，回答問題等。這樣既全面復習了知識，又充分鍛煉了學生聽說讀寫等綜合能力；同時，競賽還能增強學生與其他同學的合作意識，集體榮譽感也會驅(qū)使學生自覺主動的復習，為小組爭光。
二、深化提高，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這就要求我們在復習時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學生覺得一節(jié)英語課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。而如果一堂復習課一開始就能給學生提供一個真實的語言情景，學生都能嘗試著用英語表達自己的意愿，從而較好地掌握所學句型。如，在D部分的教學中，我為學生創(chuàng)設了“購物”這一場景：If today is your birthday, what would you like? 讓學生在真實的環(huán)境中用英語去購物，學生都很樂意說，在說的過程中不斷鞏固和操練了What would you like? I’d like…How many kilos?...kilos, please. How much…? …yuan, please.等句型。
三、對癥下藥，幫助學生突破薄弱環(huán)節(jié)。
在平時授課時，感覺學生往往“一聽就懂，一練就會”，可遇到綜合練習卻不盡人意。對此，我認真進行了分析，推敲，造成這種情況的原因：一是遺忘。英語學習需要一個逐步理解、吸收和運用的過程，學生不經(jīng)過復習，很可能遺忘一些沒有記牢的知識；二是平時練習內(nèi)容單一。教學新課時，知識內(nèi)容針對性強，專項練習多。所以一旦遇到綜合運用能力的時候，學生就容易混淆出錯。那么，作為英語教師就應該有的放矢，充分了解每個單元的知識內(nèi)涵，有目的、有重點地展開復習，而且要把復習重點放在學生難點，弱點及容易出錯的地方，有計劃、有重點地展開復習。 “溫固而知新”。復習是整個教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也是十分重要的環(huán)節(jié)。在復習過程中，我們要避免單純地“炒冷飯”，我們應該給“冷飯”加上佐料，使它變得美味可口。即我們應該運用各種教學資源，根據(jù)不同的復習內(nèi)容，選擇合適的教學方法，幫助學生學會“變花樣”復習，從中獲得成功的體驗，優(yōu)化復習過程，學會學習。
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