如何快速地記憶小升初英語(yǔ)單詞

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，詞匯是基石，豐富的詞匯量能讓我們更流暢地閱讀、自信地表達(dá)。然而，記單詞常常讓許多學(xué)習(xí)者感到頭疼。下面給大家分享如何快速地記憶小升初英語(yǔ)單詞，一起來(lái)看看吧！

　　小學(xué)階段英語(yǔ)課程剛設(shè)置不久，無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，在心理上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式接受程度尚淺。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的確是充滿了濃厚的興趣，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步增加，部分學(xué)生感到英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)了，特別是對(duì)于單詞，小學(xué)生遺忘性大，思維能力有限，總是感到記不住單詞，長(zhǎng)久以往，必然影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。因此，找出適合小學(xué)生的快速、有效的記憶方法，幫助學(xué)生輕松地記憶單詞就顯得十分迫切。

　　1、以五六年級(jí)為例，其中一部分學(xué)生在三四年級(jí)基礎(chǔ)不好，對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，對(duì)英語(yǔ)單詞更是畏懼，還有一部分學(xué)生只知道死記硬背，常常前面背了后面忘。這部分學(xué)生通過(guò)掌握了一定的記憶方法，對(duì)單詞記憶已有一定的進(jìn)步，但與其他同學(xué)相比還存在一定差距，這部分學(xué)生將成為今后我們進(jìn)一步關(guān)注的對(duì)象。

　　2、由于小學(xué)生年齡小，記憶力較差，再加上在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。雖然掌握了一定的記憶方法，在短時(shí)間內(nèi)能很好地記憶單詞，但時(shí)間一久，那些課本中不常出現(xiàn)的單詞因?yàn)椴怀１皇褂茫瑢W(xué)生很容易再次忘記。因此，如何使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地或永久性地記憶單詞是我們值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

　　通過(guò)這一段時(shí)間的研究，總結(jié)出幾種適合小學(xué)生記憶單詞的方法：

　　1、觀察記憶法

　　利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)可以通過(guò)巧妙觀察很快記住單詞。

　　如：

　　boy toy joy

　　line fine nine

　　night right light 等

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個(gè)字母就變成另外一個(gè)單詞。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫(xiě)，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。

　　又如：he she

　　not no

　　通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個(gè)字母就變成另一個(gè)單詞，知道這些，再來(lái)記單詞時(shí)就變得容易多了。

　　2、構(gòu)詞法記憶法

　　通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

　　1）轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如：

　　picture(n)畫(huà)-picture(v)描繪

　　water(N)水--water（v) 澆水

　　2）派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：

　　happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）

　　3）合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：

　　play（玩）＋ground（場(chǎng)地）= playground（操場(chǎng)）

　　black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板）

　　這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

　　3、對(duì)比記憶法

　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)比著記憶，即省力又記得牢。例如：

　�。�1）反義詞：high—low , big—small, quick—slow,

　　right—wrong, good—bad, fat---thin,

　　hot—cold 等。

　�。�2）同義詞：good idea—great—ok—all right,

　　good—fine—well, see—look at—watch 等。

　�。�3）同形異義詞：

　　right（正確）—right（權(quán)利）, watch(看)—watch(手表)，

　　well（水井）—well（好）， orange（橙色的）—orange(橙子)等

　�。�4）同音異形異義詞：

　　sun（太陽(yáng)）—son（兒子）,right（右）—write（寫(xiě)）,

　　I（我）—eye（眼）， too（也）—two（二）

　　their(他們的)—there（那）等。

　　4、形象記憶法

　　就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如"eye"從它的形狀來(lái)看兩個(gè)"e"像人的兩只眼 睛，而中間的"y"就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。當(dāng)然，這兩種方法最好是讓學(xué)生動(dòng)腦，自 己發(fā)現(xiàn)，編寫(xiě)。這樣就化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

　　5、瞬時(shí)記憶法

　　瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué) 原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn) 化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。

　　6、"編唱歌曲"記憶法

　　美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。如教《Do you have any staplers？》一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭(zhēng)當(dāng)小詞曲家。這一活動(dòng)，我們把stapler分別變換ruler 、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pen、pencil、ball pen等舊單詞，真是一舉多得呀！

　　7、歸類(lèi)鞏固法

　　復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類(lèi)，食品類(lèi)，感覺(jué)類(lèi)等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。

　　8、遺忘規(guī)律記憶法

　　心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果 4 — 7 天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行有計(jì)劃地重復(fù)識(shí)記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。

　　經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的研究實(shí)踐證明，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶策略的指導(dǎo)與放任自流，死記硬背是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前教完一課新單詞后，一次性默寫(xiě)全對(duì) 的只有十幾位同學(xué)，占全班的30%；而實(shí)驗(yàn)后，一次性默寫(xiě)全對(duì)的有三十位左右的學(xué)生，占全班的60%。讓學(xué)生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學(xué)生記 單詞難的現(xiàn)象，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個(gè)新授單詞都成了他們比試記憶能力的對(duì)象，一旦亮 相各種記憶它的方法紛至沓來(lái)，學(xué)生基本總能找到一種適合自己的記憶法來(lái)記住所學(xué)單詞，苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的效率大大提高。

　　小升初英語(yǔ)單詞速記方法

　　1. 分塊記憶單詞，化繁為簡(jiǎn)

　　單詞記憶無(wú)需貪多，一次性接受大量信息容易導(dǎo)致混亂。因此，我們首先需要對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)。例如，日常用品類(lèi)單詞可細(xì)分為“食品、飲品、生活用品”；動(dòng)物類(lèi)單詞則可分為“家養(yǎng)動(dòng)物、野生動(dòng)物、海洋生物”等。通過(guò)這樣的分類(lèi)，知識(shí)點(diǎn)能夠像樹(shù)狀結(jié)構(gòu)一樣有序展開(kāi)，背誦時(shí)更加有條理。例如，在“水果”這一分類(lèi)下，你可以輕松聯(lián)想到apple、banana、grape等常見(jiàn)水果。采用這種分塊記憶的方法，背誦效率將顯著提高。

　　2. 運(yùn)用聯(lián)想，賦予單詞生命力

　　單詞記憶變得生動(dòng)有趣，其實(shí)只需一點(diǎn)聯(lián)想。例如，想象butterfly（蝴蝶）是位涂滿黃油的“小飛俠”，而elephant（大象）則是在噴水玩耍。這樣的聯(lián)想記憶不僅增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還大大提高了記憶的效率。生動(dòng)的想象讓單詞變得鮮活，考試時(shí)只需重現(xiàn)這些場(chǎng)景，單詞便信手拈來(lái)。

　　3. 音節(jié)拆分，輕松拼湊長(zhǎng)單詞

　　長(zhǎng)單詞往往令人望而生畏，但通過(guò)音節(jié)拆分，我們可以像拼圖一樣將它們輕松記住。例如，information（信息）這個(gè)單詞，可以被拆分為“in-for-ma-tion”四個(gè)音節(jié)。每一個(gè)音節(jié)都如同拼圖的一塊，將它們組合在一起，便能迅速拼出完整的單詞。這種策略讓記憶長(zhǎng)單詞變得不再困難，一塊一塊地拼，背誦起來(lái)更加得心應(yīng)手。

　　4. 掌握詞根詞綴，輕松駕馭單詞家族

　　許多單詞都隸屬于特定的“家族”，而詞根詞綴正是解鎖這些單詞家族的鑰匙。例如，“un-”前綴往往表示“否定”的含義，如unhappy（不開(kāi)心）和unlucky（不幸運(yùn)）等單詞，都是由“un”與形容詞結(jié)合而成。同樣，以“-tion”結(jié)尾的單詞多為名詞，諸如celebration（慶祝）和education（教育）等。通過(guò)掌握這些構(gòu)詞規(guī)律，單詞們仿佛一群有序的“小伙伴”，讓你在記憶時(shí)能游刃有余。

　　5. 將單詞融入日常生活，實(shí)現(xiàn)即學(xué)即用

　　學(xué)習(xí)單詞的最終目的是為了能在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注周?chē)�的環(huán)境，嘗試將所學(xué)的單詞與日常生活相聯(lián)系。這樣，不僅能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能有效地提升詞匯量。例如，在用餐時(shí)，你可以思考一下：“我現(xiàn)在吃的是rice還是noodles？”在戶外活動(dòng)時(shí)，不妨留意路邊的trees和flowers，并用英語(yǔ)描述你所看到的一切。通過(guò)這種方式，英語(yǔ)將自然而然地融入你的生活，使你的詞匯量得到迅速提升。

　　6. 構(gòu)建個(gè)性化思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)化記憶單詞

　　制作屬于自己的思維導(dǎo)圖，是理順單詞記憶的好方法。你可以根據(jù)不同的分類(lèi)，如“動(dòng)物類(lèi)、食物類(lèi)、家庭類(lèi)、學(xué)校類(lèi)”等，將每個(gè)單詞有序地歸入相應(yīng)的位置。這樣的思維導(dǎo)圖就像一張精妙的“藏寶圖”，而每個(gè)分類(lèi)下的單詞則如同深藏的寶藏，等待著你去發(fā)掘、去記憶。拿起紙筆，開(kāi)始動(dòng)手繪制，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，背單詞的過(guò)程也能變得如此生動(dòng)有趣。

　　7. 通過(guò)造句，鞏固單詞用法

　　在背誦單詞后，建議嘗試使用這些單詞來(lái)造句。例如，當(dāng)學(xué)到“l(fā)ike”這個(gè)詞時(shí)，你可以造一個(gè)簡(jiǎn)單的句子：“I like apples.”這樣的實(shí)踐不僅有助于你鞏固單詞的用法，還能讓它真正融入你的日常思維和表達(dá)中。無(wú)論是考試還是日常交流，這樣的訓(xùn)練都將大有裨益。

　　8. 循環(huán)復(fù)習(xí)，不斷溫習(xí)鞏固

　　“溫故而知新”的道理在單詞記憶中同樣適用。僅僅背誦單詞而不溫習(xí)，很快就會(huì)遺忘。因此，我們需要定期回顧已學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)并非為了機(jī)械重復(fù)，而是為了在需要時(shí)能夠迅速回想起這些單詞。例如，每周選擇部分單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用小卡片、單詞書(shū)或手機(jī)應(yīng)用程序，隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶。長(zhǎng)期堅(jiān)持，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)這些單詞變得愈發(fā)熟悉，仿佛老友重逢般的親切。

　　9. 實(shí)戰(zhàn)演練，強(qiáng)化應(yīng)用能力

　　僅僅記住單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用它們。通過(guò)大量的英語(yǔ)練習(xí)題，特別是單詞填空和造句類(lèi)的練習(xí)，我們可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的詞匯。在完成一道單詞選擇題后，不妨思考一下這個(gè)單詞還可以用在哪些不同的情境中。這樣的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練將幫助我們更快地將單詞從記憶轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，從而在考試中更加從容自信。

　　10. 保持輕松心態(tài)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣

　　背單詞雖然是一項(xiàng)重要任務(wù)，但不必因此過(guò)于緊張。學(xué)習(xí)過(guò)程如同攀登高峰，偶爾抬頭欣賞沿途風(fēng)景，會(huì)讓你更有動(dòng)力繼續(xù)前行。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，我們要學(xué)會(huì)穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步積累。背單詞并非一蹴而就的過(guò)程，我們需要保持耐心和信心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多。終有一天，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的詞匯量已經(jīng)悄然壯大。

【如何快速地記憶小升初英語(yǔ)單詞】相關(guān)文章：

如何快速的記憶英語(yǔ)單詞06-04

如何快速記憶英語(yǔ)單詞06-05

如何讓孩子快速記憶英語(yǔ)單詞01-11

如何快速記憶初中中考英語(yǔ)單詞01-31

英語(yǔ)單詞記憶快速法05-19

記憶英語(yǔ)單詞的快速方法06-14

快速記憶英語(yǔ)單詞記憶教程04-10

小升初：記憶英語(yǔ)單詞方法02-27

小升初英語(yǔ)單詞記憶方法08-25

小升初英語(yǔ)單詞記憶技巧09-12