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如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
教師只有激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀愿望，進(jìn)而提高英語(yǔ)交流的能力。以下是小編為大家整理的如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，人們的語(yǔ)言交際離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境�！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境�！敝袊�(guó)的學(xué)生是在漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，不論是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在快樂(lè)的英語(yǔ)世界中，在 “自然”中習(xí)得和運(yùn)用英語(yǔ) 。
一 、創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)�！痹谛@內(nèi)我們要為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受。
1.鼓勵(lì)師生、生生之間的英語(yǔ)交流
校園內(nèi)的教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間能用英語(yǔ)相互問(wèn)候，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。我們學(xué)校的禮儀生用英語(yǔ)向教師問(wèn)好;“Good morning，teacher！”， “Good afternoon，teacher！ ”，教師還要向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候，一句聽(tīng)似簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)，拉近了師生之間的距離，每一位教師和學(xué)生體驗(yàn)到了用英語(yǔ)交流的快樂(lè)。
2.校園內(nèi)使用雙語(yǔ)標(biāo)記
比如在花草中可以寫(xiě)上這樣的溫馨提示語(yǔ)：請(qǐng)不要破壞花草樹(shù)木“Please keep off the grass！ ”、“Don’t pick the flowers！ ”;請(qǐng)靠右行“Right side，please！ ”;請(qǐng)不要隨地亂扔垃圾“Don’t litter the floor！”;請(qǐng)節(jié)約用水“Save water！”。學(xué)校的每一個(gè)辦公室都有不同的英文名字和英語(yǔ)警示語(yǔ)。校園的電子屏幕上，每天滾動(dòng)播出一句英語(yǔ)名言，讓學(xué)生充分感受到原來(lái)校園生活中處處有英語(yǔ)。
3.做好校園的英語(yǔ)宣傳欄和作業(yè)墻
英語(yǔ)宣傳欄可以介紹英語(yǔ)小知識(shí)、歌謠、兒童英文歌曲、英語(yǔ)名人名言、英語(yǔ)警示語(yǔ)、英語(yǔ)小短文和小故事、英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。校園的作業(yè)墻張貼英語(yǔ)手抄報(bào)、剪貼報(bào)、英語(yǔ)課程表、英語(yǔ)日記、英語(yǔ)書(shū)法作品等學(xué)生的英語(yǔ)特色作業(yè)。
4.利用課間時(shí)間，在校園內(nèi)播放一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、朗朗上口的英語(yǔ)歌曲、歌謠或者是英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5.成立“英語(yǔ)角”
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：師生對(duì)話、做游戲、猜謎語(yǔ)、講故事、講笑話、表演情景劇。凡是到英語(yǔ)角的同學(xué)都要用英語(yǔ)進(jìn)行交流。去年的圣誕節(jié)，我們利用西方圣誕節(jié)這一文化知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展了“Merry Christmas！”的活動(dòng)，參加英語(yǔ)角的學(xué)生非常踴躍，教師介紹了西方圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們相互介紹自己 ，相互問(wèn)候，互贈(zèng)自制的圣誕賀卡。所有參加活動(dòng)的同學(xué)還得到了“圣誕老人”贈(zèng)送的禮物呢！
二、創(chuàng)設(shè)教室英語(yǔ)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，教室的學(xué)習(xí)氛圍直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要在教室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.成立 “英語(yǔ)宣傳欄”
每日請(qǐng)一位小老師在小黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞、一個(gè)句子、一段對(duì)話或是一篇文章，讓學(xué)生朗讀。每期的黑板報(bào)中適當(dāng)加入一些英語(yǔ)小知識(shí)。
2.成立“英語(yǔ)閱讀角”
班級(jí)的閱讀角不僅可以有中文書(shū)籍，也可以適當(dāng)增加圖文并茂、淺顯易懂的英文書(shū)籍。一方面提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，另一方面又逐步積累了英語(yǔ)詞匯量。
3.成立“英語(yǔ)知識(shí)角”
教室中到處都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的契機(jī)。門(mén)上標(biāo)有班級(jí)的英文名稱，墻上貼一些英語(yǔ)名人名言。教室的物品貼上“board”、“desk”、 “chair”、 “door” 、“window”等英語(yǔ)標(biāo)簽。四年級(jí)的學(xué)生上完書(shū)籍的名稱后，我讓學(xué)生制作了書(shū)籍的英文標(biāo)簽，他們每次上課前拿書(shū)的時(shí)候，還不忘說(shuō)上幾遍，學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了英語(yǔ)知識(shí)。
4.成立“英語(yǔ)展示角”
孩子天生就有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，每一個(gè)孩子都希望得到他人的賞識(shí)。教室里可以展示學(xué)生收集有關(guān)國(guó)外的圖片、資料以及民俗文化;也可以展示學(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào)、英語(yǔ)畫(huà)、書(shū)法作品、手工制作等。被展示到作品的學(xué)生，他們會(huì)有強(qiáng)烈的成功感，而其他欣賞作品的學(xué)生也學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)。
5.成立“英語(yǔ)活動(dòng)角”
在班級(jí)中定期開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)秀，英語(yǔ)歌唱比賽，單詞接龍，情景劇表演。每逢過(guò)節(jié)，在教授給學(xué)生節(jié)日的單詞后，還可以讓學(xué)生制作英語(yǔ)創(chuàng)意卡片。今年的母親節(jié)、父親節(jié)和教師節(jié)，我讓學(xué)生制作了英語(yǔ)心意卡，送給自己的爸爸媽媽和老師。學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)父母和老師的感恩之情。
三、創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)環(huán)境，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
學(xué)生在校靠教師，在家靠家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師。父母的言傳身教影響著孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境和校園環(huán)境同樣重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭英語(yǔ)環(huán)境。
1.克服“尷尬”的心理障礙
有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了英語(yǔ)就夠了，回家就不需要再花時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ);有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，自己都不會(huì)英語(yǔ)，我教不來(lái)，即使會(huì)一點(diǎn)英語(yǔ)的，他（她）可能會(huì)說(shuō)：“我怕自己發(fā)音不準(zhǔn)，誤導(dǎo)了孩子。”所以最后的結(jié)果是家長(zhǎng)索性不教孩子的英語(yǔ)。其實(shí)這些做法都是錯(cuò)誤的，為什么家長(zhǎng)就不能低下頭來(lái)和孩子們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，千萬(wàn)不要認(rèn)為和孩子們共同學(xué)習(xí)是很尷尬的事情。
2.讓孩子們成為自己的小老師
很多孩子的夢(mèng)想都希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。如果家長(zhǎng)能讓孩子成為自己的老師，孩子們會(huì)特別興奮，因?yàn)樗ㄋ┈F(xiàn)在有人可教，有人可管了。他們?yōu)榱四馨选皩W(xué)生”教好，還會(huì)自己認(rèn)真鉆研書(shū)本呢。他們?cè)诋?dāng)老師的過(guò)程中會(huì)比平時(shí)表現(xiàn)更棒，沒(méi)準(zhǔn)還讓家長(zhǎng)回答問(wèn)題，讀單詞，表演對(duì)話呢！學(xué)生在當(dāng)老師的過(guò)程中，學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了當(dāng)老師的艱辛！
3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景
很多的英語(yǔ)話題來(lái)源于生活，只要家長(zhǎng)和孩子善于觀察，其實(shí)生活當(dāng)中都有英語(yǔ)的痕跡。在學(xué)習(xí)了“hamburger” 、“hot dog” 、“chicken”等有關(guān)肯德基的食物單詞后，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到肯德基點(diǎn)餐，孩子們?nèi)绻苡糜⒄Z(yǔ)說(shuō)出食物單詞，那么他們就能獲得相應(yīng)的食物。在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣更高了。
4.為孩子們訂閱英語(yǔ)雜志、畫(huà)冊(cè)和書(shū)籍，讓孩子們觀看少兒英語(yǔ)節(jié)目
經(jīng)常帶孩子們外出旅游，注意觀察公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志。當(dāng)遇見(jiàn)外國(guó)人的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子和外國(guó)人用英語(yǔ)交流，和老外的交流的過(guò)程中，能學(xué)到不少地道的英文。
5.利用電腦上網(wǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)
在網(wǎng)上，學(xué)生不僅能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)文章，還能觀看精彩的英文電影，了解世界各地的風(fēng)土人情。孩子還可以登陸英語(yǔ)網(wǎng)站、英語(yǔ)論壇，和外國(guó)人網(wǎng)上交流。這些豐富的形式充分激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心。
良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的有力保障，我們要多渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，以“學(xué)生”為中心，不斷促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
對(duì)創(chuàng)設(shè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的一點(diǎn)思考
一、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)重要。創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍就是要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻、無(wú)處不在的接受到英語(yǔ)的熏陶，眼睛所看到的，耳朵所聽(tīng)到的，口語(yǔ)當(dāng)中表達(dá)的都是英語(yǔ)的內(nèi)容。學(xué)生眼睛能夠看到的環(huán)境，通常指的是學(xué)校里的硬件設(shè)施，讓學(xué)生在操場(chǎng)、在走廊、在教室等地點(diǎn)，都可以看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言名句、英語(yǔ)故事，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在英語(yǔ)的環(huán)境之中。學(xué)生耳朵所聽(tīng)到的環(huán)境，就是教學(xué)的一種軟環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)到的是英語(yǔ)講課，充分發(fā)揮學(xué)校校園廣播站的作用，播放英文歌曲、英語(yǔ)對(duì)話、小故事等，讓學(xué)生時(shí)刻都能感受到英語(yǔ)的知識(shí)園地。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境，就是在語(yǔ)言交流中，要嘗試和學(xué)生用英語(yǔ)交流，教師利用《日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)通用句子》，經(jīng)常性的和學(xué)生聯(lián)系，走路打招呼用英語(yǔ)，課間學(xué)習(xí)用英語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)校還可以多組織一些英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)歌唱比賽等，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，創(chuàng)造出學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。
二、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交流情景
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生提供足夠多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到新的語(yǔ)言后，感受到語(yǔ)言的魅力，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的口的。小學(xué)生自身的特點(diǎn)易動(dòng)、好玩、注意力不集中，決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，要求小學(xué)生40分鐘全部注意力聽(tīng)講，有時(shí)是不可能的。所以，教師在課堂上要時(shí)常的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，創(chuàng)設(shè)不同的情境激發(fā)起學(xué)生的興趣，把教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的情景教學(xué)氛圍。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):
1充分發(fā)揮信息平臺(tái)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)神經(jīng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，要經(jīng)常性的以表演的形式創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式的教學(xué)情境，有時(shí)受到條件和空間的限制，這樣的教學(xué)方法不能達(dá)到應(yīng)有的效果。如果引用多媒體信息技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，就會(huì)取得意想不到的效果。多媒體教學(xué)以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，融合了圖片、聲音、影片等各種場(chǎng)景，這對(duì)于提高小學(xué)生的好奇心和內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力具有很好的效果。教師要把英語(yǔ)經(jīng)常性的對(duì)話融入到教學(xué)當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交流的理解，能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，在語(yǔ)言和表達(dá)方式之間建立起來(lái)某種關(guān)聯(lián)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，運(yùn)用英語(yǔ)流暢的交流。比如，用英語(yǔ)講到下雨場(chǎng)景的時(shí)候，這是在課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景，教師就可以借助多媒體的力量，在課前預(yù)先導(dǎo)入下雨的聲音，制作成課件播放出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到課堂下雨的氛圍，然后跟著課本中的人物去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然就會(huì)提高。
2常用英語(yǔ)交流，營(yíng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，否則教出來(lái)的就是啞巴英語(yǔ)，分?jǐn)?shù)高但言語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)。所以，教師要經(jīng)常性的給學(xué)生們講英語(yǔ)故事、編英語(yǔ)笑話，多組織學(xué)生開(kāi)展一些輕松愉快的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生們用英語(yǔ)講故事、唱英語(yǔ)歌曲等，通過(guò)這樣的娛樂(lè)活動(dòng)，能夠在課堂上形成輕松的愉快氣氛，這對(duì)于緩解課堂壓力，激發(fā)課堂氛圍有著良好的作用。教師要善于創(chuàng)造愉快的英語(yǔ)交流環(huán)境，把愉快的教學(xué)氛圍與英語(yǔ)課堂融為一體，幫助學(xué)生來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)對(duì)話的環(huán)境，使學(xué)生能投全身心地投入到英語(yǔ)練習(xí)中。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)故事，讓學(xué)生從機(jī)械死板的課堂中解脫出來(lái)，消除對(duì)英語(yǔ)的負(fù)而情緒，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3建立良好的游戲場(chǎng)景，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。寓教于樂(lè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的學(xué)習(xí)方法。教師在設(shè)置場(chǎng)景讓學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中，要多結(jié)合兒童的實(shí)際，對(duì)話過(guò)程要兒童化，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生更樂(lè)于投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如，我把英語(yǔ)的12個(gè)月寫(xiě)成英語(yǔ)單詞放在盒子里，然后再把形容天氣冷熱的單詞放入另一個(gè)盒子，學(xué)生從中分別抽出兩個(gè)卡片，如果抽到January，然后又抽到了hot，我會(huì)問(wèn)這兩個(gè)詞組有聯(lián)系嗎?學(xué)生知道1月份的天氣不會(huì)很熱，所以就回答沒(méi)聯(lián)系，如果抽到了cold，一月份很冷，January和cold就產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)，通過(guò)這樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生很樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中也表明，有趣生動(dòng)的課堂氣氛，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到相當(dāng)大的作用，學(xué)生在游戲當(dāng)中能夠深入角色，快樂(lè)表演，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這樣的教學(xué)方法既符合了學(xué)生愛(ài)玩的本質(zhì)天性，又對(duì)教學(xué)有著重要的輔助作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀愿望，提高英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在愉快的氣氛中潛移默化地提高了學(xué)習(xí)能力。
總而言之，在信息化時(shí)代的今天，只有在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和方法，才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。
如何創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都離不開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。本文從中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性和創(chuàng)設(shè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的途徑等方面來(lái)進(jìn)行論述，目的是構(gòu)建全面而優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一整套完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境體系，為學(xué)生努力創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境。
隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，資訊與交通的發(fā)達(dá)使國(guó)與國(guó)之間的接觸越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)已成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越發(fā)重要。學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都離不開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。作為英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中必須多渠道構(gòu)建全面而優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一整套完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境體系，為學(xué)生努力創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)是我們英語(yǔ)教師努力的方向。
一、中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀
在我國(guó)英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)者是在漢語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行，課堂和書(shū)本是主要的語(yǔ)言輸入來(lái)源。課堂教學(xué)模式一般是在教師的組織下，圍繞教材來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽(tīng)力、對(duì)話、閱讀、寫(xiě)作、角色表演等是我們廣大英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)上以傳授知識(shí)為主；課外，老師一般要求學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課文，做各種各樣的練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中局限于英語(yǔ)教材的狹隘范圍，依賴于課堂上被動(dòng)地聽(tīng)取教師的講解，忙碌于應(yīng)付各類考試的書(shū)面練習(xí)。這種情況實(shí)際上背離了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，違反了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。應(yīng)試教育下教師、教材、習(xí)題構(gòu)成是我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)英語(yǔ)的主要的語(yǔ)言環(huán)境。因此，在我國(guó)一個(gè)大學(xué)生即使通過(guò)了四、六級(jí)的英語(yǔ)水平考試，但實(shí)際上沒(méi)多少個(gè)能夠達(dá)到用英語(yǔ)自由交流的水平，我們大部分學(xué)生習(xí)慣學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，雖然現(xiàn)在學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的積極性很高，仍不能很好地應(yīng)用。這主要是因?yàn)槿狈Νh(huán)境缺少更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，是影響學(xué)外語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)于英語(yǔ)老師而言，要培養(yǎng)學(xué)生用英文進(jìn)行思維的習(xí)慣，這對(duì)外語(yǔ)教學(xué)非常重要。
二、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性
英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)至關(guān)重要。外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)逐漸從孤立的單純的語(yǔ)言教學(xué)，向語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)與文化內(nèi)容傳授相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，為了及時(shí)跟上這一發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)教師就必須在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自信心和主動(dòng)性，從而敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，善于講英語(yǔ)，讓英語(yǔ)課堂充滿活力，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍及和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性和求知欲，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高英語(yǔ)課程實(shí)施的效果。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)看，語(yǔ)言環(huán)境的影響與熏陶對(duì)人的語(yǔ)言能力的提高有著不可估量的潛移默化的作用。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的交際能力，提高學(xué)習(xí)的效率和效果，發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)等有著十分重要的作用。
三、創(chuàng)設(shè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的途徑
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境
學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，興趣是十分重要的，興趣是最好的老師。英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣直接影響到他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該精神煥緒飽滿，這樣才能感染學(xué)生，使學(xué)生精神振奮思維活躍。教師通過(guò)隨機(jī)應(yīng)變風(fēng)趣幽默的課堂導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課堂上老師應(yīng)盡量多用英語(yǔ)少用母語(yǔ)，多采用直觀手段如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境；利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解。其次，師生之間打招呼、上下課的問(wèn)候語(yǔ)等都可以用英語(yǔ)；還可以播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事、小笑話等；也可以每個(gè)月舉行一次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等，這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就把枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種美的享受，是學(xué)生早輕松愉快中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。
2.教學(xué)外延，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
如果只為學(xué)生創(chuàng)造課堂這一有限的語(yǔ)言環(huán)境，是難于提供給學(xué)生充足的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的。所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。這需要教師的主觀努力去引導(dǎo)，去營(yíng)造環(huán)境。所以要讓學(xué)生注意在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在校園內(nèi)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供環(huán)境，如：在走廊、過(guò)道、教室等學(xué)生隨處可見(jiàn)的地方張貼英語(yǔ)諺語(yǔ)、名句、格言、標(biāo)志標(biāo)識(shí)、提示語(yǔ)等；設(shè)立英語(yǔ)墻報(bào)或者英語(yǔ)走廊，圖文并茂，欄目不拘一格；建立英語(yǔ)閱覽室或班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)圖書(shū)角，讓學(xué)生合作交流，彌補(bǔ)英語(yǔ)環(huán)境的缺乏和課堂教學(xué)時(shí)間有限的缺陷。
同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多注意生活場(chǎng)所和玩樂(lè)場(chǎng)所出現(xiàn)的英語(yǔ)環(huán)境。如街道、商店、公共場(chǎng)所等經(jīng)常出現(xiàn)英語(yǔ)單詞。如：Exit（出口），Entrance（入口），Sale Off(打折)，Office Hours（辦公時(shí)間），No Parking（禁止停車），No Smoking（禁止吸煙）等。引導(dǎo)學(xué)生多觀察多注意，就能發(fā)現(xiàn)隨處都能創(chuàng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.先進(jìn)教學(xué)手段多媒體、電視廣播以及互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用
多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。多媒體教學(xué)手段相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，利用對(duì)文本聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理特點(diǎn)，編制的系列教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)落到實(shí)處。利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。多媒體教學(xué)可以優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供更優(yōu)的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，從而全面的提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，符合英語(yǔ)教學(xué)的交際性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)都具有積極的作用。多媒體的運(yùn)用還能為教學(xué)提供多種形式的訓(xùn)練方法，使課堂的信息量增加產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。
我們可以運(yùn)用電視廣播和互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代信息交流工具來(lái)提高和改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常收聽(tīng)英文廣播，欣賞英文原版電視劇或者電影。另外互聯(lián)網(wǎng)是人類至今最大的信息庫(kù)，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了廣闊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，成為學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道之一。網(wǎng)絡(luò)上有專門(mén)為學(xué)生設(shè)立的、名目繁多網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，可以輔助提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力�；ヂ�(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了不可比擬的英語(yǔ)環(huán)境，成為學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)習(xí)效率的助手。
四、結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得成功的有力保障。廣大英語(yǔ)教師要更新教學(xué)觀念，為學(xué)生努力創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境。在新的教育形勢(shì)下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于學(xué)習(xí)、發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)是我們英語(yǔ)教師努力奮斗的方向。
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