如何提高英語的聽力

　　怎樣提高自己的英語聽力能力這是很多學(xué)生都關(guān)注的問題，提高自己的英語聽力能力的方法有很多種，下面小編為大家?guī)�來如何提高英語的聽力，希望大家喜歡！

　　要提高聽力，首先應(yīng)從多聽教學(xué)聽力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高于自己水平的有趣的材料。無論是精聽或是泛聽，最好開始都不要看文字材料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽不懂。

　　精聽最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去。在第一遍聽新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥�詞可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時(shí)要隨著錄音材料的頻率在腦中用英語重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。

　　拓展：

　　第一，努力營造英語聽力的氛圍

　　俗話說：良好的語言環(huán)境使人無師自通。中國學(xué)生學(xué)英語難就難在沒有學(xué)英語的環(huán)境。為此教師在教學(xué)中必須充分利用有限的課堂時(shí)間，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。教師要提高自身口語水平，練就地道流利的英語發(fā)音，堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，增加學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生用英語學(xué)英語的能力。在平時(shí)的授課過程中，也可采取多種形式組織英語活動(dòng)，如英語演講，喜劇、小品表演，句子接龍等，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中，體會(huì)英語帶來的挑戰(zhàn)和樂趣。這樣既能給學(xué)生創(chuàng)造更多的英語環(huán)境，增加英語的輸入量與輸出量，又能提高所學(xué)語言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，利于學(xué)生英語綜合能力的提高。

　　第二，提高學(xué)生基本功，加大語言輸入

　　一，加強(qiáng)語音發(fā)音技巧訓(xùn)練。聽力理解是人對(duì)語音符號(hào)組成的信息流進(jìn)行接收并作出反饋的心理過程。只有對(duì)所涉及的語言的發(fā)音熟悉的人才能對(duì)該語言作出快速而準(zhǔn)確的反應(yīng)。學(xué)生扎實(shí)的語音知識(shí)是聽懂英語的基礎(chǔ)。因此，在英語聽力教學(xué)中，我們應(yīng)按計(jì)劃有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本發(fā)音規(guī)則的講解和訓(xùn)練。同時(shí)要注意發(fā)音過程中的同化、省略、連讀、重音及英美式發(fā)音的異同等現(xiàn)象。另外，要培養(yǎng)學(xué)生按意群朗讀英語句子的習(xí)慣，這樣有助于把握句子的節(jié)湊，培養(yǎng)出語感，對(duì)聽力有很大的幫助。聽力教學(xué)應(yīng)在訓(xùn)練語句成分聽辨的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練語篇內(nèi)容的理解。

　　二，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。詞匯是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)，要想提高英語聽力水平，必須有足夠的詞匯量。教師在授課時(shí)可以針對(duì)本單元的主題補(bǔ)充一些相關(guān)的出現(xiàn)頻率較高的詞匯，并要求學(xué)生記憶和應(yīng)用。同時(shí)將Listening與Speaking的教學(xué)有效地結(jié)合，讓學(xué)生在說的過程中對(duì)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。三，豐富文化背景知識(shí)。語言是文化的載體，缺乏對(duì)英語國家的文化背景、歷史知識(shí)、宗教信仰、禮儀等方面知識(shí)的了解，會(huì)對(duì)聽力理解產(chǎn)生一定的障礙，因此，教師要盡可能多的讓學(xué)生了解英語國家的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)面，特別要注意中外文化差異。

　　第三，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，指導(dǎo)聽力技巧

　　首先，要選擇適當(dāng)聽力材料。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)典型的從量變到質(zhì)變的學(xué)習(xí)過程，只有通過接觸足夠多的語言材料，學(xué)習(xí)者才能積累足夠的語言知識(shí)，掌握足夠多的語言技能，形成很強(qiáng)的語感，達(dá)到一定的語言應(yīng)用能力水平。聽力材料太難是造成學(xué)生聽不太懂的一個(gè)原因，學(xué)生的焦慮情緒會(huì)在很大程度上抑制他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此對(duì)聽力材料的選擇上，應(yīng)遵循難易適度和內(nèi)容適用的原則，選擇學(xué)生關(guān)心的、有興趣的、富有代表性的語言材料。其次，聽力過程中要掌握一定的技巧。聽前應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生抓緊幾秒鐘的時(shí)間瀏覽一下可選擇的選項(xiàng)，進(jìn)行積極的思維，把握材料內(nèi)容、范圍，從中預(yù)測(cè)聽力中可能會(huì)涉及的問題，這樣帶著問題去聽，就容易捕捉到有關(guān)的信息、推測(cè)出可能的答案。聽的過程中要教學(xué)生講究方法，有的放矢，聽重點(diǎn)，聽差別，有所側(cè)重，根據(jù)上下文推斷意義和運(yùn)用背景性知識(shí)輔助理解。此過程中，還要學(xué)會(huì)巧做記錄，記錄要求簡潔，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。聽后教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)核對(duì)答案，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，同時(shí)指導(dǎo)方法，達(dá)到更深層的理解消化。

　　第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，消除情緒障礙

　　可運(yùn)用多種視聽方法及手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的興趣和動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師可依據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)情況，適當(dāng)調(diào)整放音的速度與次數(shù)，減少學(xué)生的焦慮程度；利用音樂活躍氣氛，課前與課間播放一些英語名曲或輕松的音樂，簡短的幽默、笑話等，讓學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看英語電視節(jié)目，多聽英語廣播，養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣。

　　總之，聽力的提高絕非一朝一夕之功，是一項(xiàng)長期的教學(xué)過程，需要教師在日常教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勤抓多練，堅(jiān)持不懈。古人云：操千曲而知音。只要我們不斷摸索聽力教學(xué)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)在時(shí)間、技巧和訓(xùn)練上下功夫，就能提高學(xué)生對(duì)英語聽力的興趣，讓他們掌握好的聽力技能，取得好的分?jǐn)?shù)，最終對(duì)英語終身學(xué)習(xí)及發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

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