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語(yǔ)文作文小報(bào)欣賞
語(yǔ)文作文小報(bào)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法
語(yǔ)文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的。
要想學(xué)好語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)門都認(rèn)為語(yǔ)文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識(shí)太死。其實(shí)不然，語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性。“文章不是無(wú)情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識(shí)，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文厭學(xué)的重要愿意之一。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
那么，怎樣才能更好的掌握語(yǔ)文這門學(xué)科呢?
一、學(xué)好課本知識(shí)。
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的`問題，把不懂的問題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累。
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
語(yǔ)文作文小報(bào)資料：興趣法妙法助識(shí)字
眾所周知，漢字筆畫繁多，難認(rèn)難寫又難記。但是多年來(lái)，我運(yùn)用自己創(chuàng)造的巧妙識(shí)字法，把識(shí)字過程變?yōu)樗季S活動(dòng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析字形的智力技能，使學(xué)生用一年兩個(gè)月的時(shí)間就能識(shí)漢字3200多個(gè)�？偨Y(jié)起來(lái)，我所用的方法主要有以下幾種：
一、興趣法
學(xué)生感興趣的事情很多，低年級(jí)學(xué)生最感興趣的莫過于老師的事情了。我就利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如學(xué)習(xí)“柴”，不用講學(xué)生就認(rèn)識(shí)，因?yàn)槟鞘俏业男帐?學(xué)到后面的“升”，學(xué)生就告訴我那是老師名字里的字。當(dāng)學(xué)習(xí)到“敏”這個(gè)難字時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“因?yàn)槲覄?dòng)作靈敏、行動(dòng)敏捷又頭腦機(jī)敏，所以我的同學(xué)當(dāng)中有很多人都管我叫‘小敏’或‘敏敏’，老師希望你記住別人對(duì)老師的愛稱。”教“賀”時(shí)我對(duì)學(xué)生說：“我有個(gè)好朋友姓‘賀’，你們說，她叫什么名字最好聽?”學(xué)生回答很踴躍，但都不是我想要的答案，于是，大家急切要求我來(lái)講。當(dāng)看到我在黑板上寫出“賀加貝”這三個(gè)字，同學(xué)們恍然大悟。有的學(xué)生回到家里馬上把這兩件他認(rèn)為有趣的事情告訴家人及朋友，還能當(dāng)場(chǎng)寫出這兩個(gè)字。“敏”和“賀”這兩個(gè)比較難記的字就這樣被學(xué)生輕而易舉記住了。有很多字都可以和我們教師自身、學(xué)生本身及我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，只要抓住學(xué)生的興趣，學(xué)生就能識(shí)記大批的漢字。
二、謎語(yǔ)法
把字編成謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出、記憶，再說給別人猜。如：“黑狗”是“默”，“重逢”是“觀”，“十月十日”是“朝”，“一條狗四張嘴”是“器”，“二人走鋼絲”是“叢”，“二小二小(作者任教學(xué)校校名簡(jiǎn)稱，編者注)頭上長(zhǎng)草”是“蒜”，“幾只小舟沒有腿”是“船”，“山上石頭滾下來(lái)”是“巖”，“牛尾巴讓老鼠咬了一口”是“告”，“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，樹林下面鬼子藏”是“魔”，換成“樹林長(zhǎng)在石頭上”是“磨”，等等。教師多想多看，就能自編很多類似的謎語(yǔ)，還能設(shè)計(jì)啞謎用動(dòng)作演示，所以又有演示法。
三、歌訣俗語(yǔ)法
把漢字的各部分拆開，編成兒歌、口訣或一句俗語(yǔ)，把生字含在歌訣或俗語(yǔ)中。如：“小可見大可，張嘴叫哥哥”是“哥”;“雙人十四一條心，德字永遠(yuǎn)記我心”是“德”;“三點(diǎn)水，爪子頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流”是“溪”;“兩橫短，一橫長(zhǎng)，還有一撇到南洋，要長(zhǎng)壽，還要添上一寸長(zhǎng)”是“壽”;“合字口兒偏，讓出地方給耳朵，耳朵支棱聽命令”是“命”;等等。
四、圖畫法
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