關(guān)于基于小組合作的九年級(jí)物理專題復(fù)習(xí)研究的研究方案范文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們很多時(shí)候都不得不用到練習(xí)題，多做練習(xí)方可真正記牢知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)則做練習(xí)效果事半功倍，必須雙管齊下。你所了解的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于基于小組合作的九年級(jí)物理專題復(fù)習(xí)研究的研究方案范文，希望能夠幫助到大家。

　　基于小組合作的九年級(jí)物理專題復(fù)習(xí)研究的研究方案 1

　　課題研究的目的及其背景：

　　初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)異常繁重的緊張的工作，在貫徹實(shí)施物理新課程教學(xué)理念下更顯迫切，在當(dāng)前九年級(jí)物理教學(xué)中，學(xué)生由于不同的成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)等等已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)于教育的涵義、重要性出現(xiàn)了不同的認(rèn)識(shí)傾向、提出了了更高的要求，在面臨升學(xué)和就業(yè)的雙重壓力下，培養(yǎng)出社會(huì)和祖國(guó)需要的合格人才是教育工作者的矢志不渝的追求，所以我們?cè)诔跞�下學(xué)期的物理專題復(fù)習(xí)過程中，要因材施教，對(duì)癥下藥，力爭(zhēng)大面積的提高教學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量，是我們的努力追求的目標(biāo)。

　　另外，一個(gè)引起注意的是在初三教學(xué)的后期復(fù)習(xí)階段，隨著考試日期的日益臨近，成績(jī)的差距日益拉大，學(xué)生們中間由于理想與現(xiàn)實(shí)的考量，同時(shí)面臨升學(xué)與就業(yè)的雙重選擇，因此，在班級(jí)中形成了一種三極嚴(yán)重分化的局面，一種學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，前途光明，越發(fā)更加努力拼搏，一種普通高中、好的技工學(xué)校，尚有希望，悲傷之余希望猶在，學(xué)習(xí)尚還自覺，第三種，成績(jī)與名次令人心涼與悲傷，徹底絕望，留給他們的是違反課堂紀(jì)律，整日茫茫然，昏昏然，不知道如何忙與忙什么，整體看來，專題復(fù)習(xí)階段，客觀上講學(xué)生的管理到了自我管理階段，老師與學(xué)校管理為輔，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，我們必須凝心聚力于復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)，心無旁騖，拒絕誘惑，從而提高此階段的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。

　　課題研究的意義:

　　在初三下學(xué)期特殊的復(fù)習(xí)階段，由于受到多層次學(xué)生狀態(tài)和日益繁重的教學(xué)任務(wù)的雙重影響，我們更要認(rèn)真鉆研九年級(jí)物理復(fù)習(xí)教學(xué)大綱、教材特點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，狠抓教學(xué)重難點(diǎn)與考點(diǎn)，高度重視每一節(jié)課的容量和質(zhì)量，注重專題復(fù)習(xí)的效率和進(jìn)度，同時(shí)最大可能訓(xùn)練與提高處理不同問題能力，掌握教學(xué)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)方式方法，從而使其在更高的層次上更系統(tǒng)更全面的掌握初中階段的知識(shí)是我們教師不懈努力的目標(biāo)，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的祖國(guó)和高一級(jí)學(xué)校需要的人才，將來為祖國(guó)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)，成為棟梁之才，責(zé)任重大，意義重大。

　　課題研究的內(nèi)容：

　　1、理解小組合作的物理專題復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

　　首先，我們要透徹深入的理解此階段小組合作基礎(chǔ)上的物理專題復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，就是繼續(xù)強(qiáng)化理解初中階段物理知識(shí)，以便形成系統(tǒng)的掌握不同知識(shí)間的聯(lián)系，以提高其在不同的問題情境下靈活運(yùn)用知識(shí)和科學(xué)的方法解決具體問題的能力和效率，同時(shí)培養(yǎng)與提高思維與探究能力的層次。

　　2、是否高效激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是評(píng)價(jià)物理專題復(fù)習(xí)效果的唯一依據(jù)和正確標(biāo)準(zhǔn)。

　　課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)都在強(qiáng)調(diào)注重和提高效率和質(zhì)量，此階段的物理專題復(fù)習(xí)同樣更加強(qiáng)調(diào)效率和質(zhì)量，特別是在如此有限的時(shí)間里更是如此，因此為了提高效率與質(zhì)量，我們要做到善于和必須激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與理想，就業(yè)與升學(xué)，在有共同的夢(mèng)想訴求的小組合作基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，從而事半功倍，提高復(fù)習(xí)效果。

　　課題研究方法：

　　專題復(fù)習(xí)研究的方法需要我們?cè)跉v年來的初三復(fù)習(xí)過程中不斷總結(jié)，不斷挖掘，不斷鉆研，進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷參考相關(guān)文獻(xiàn)與資料，向同事學(xué)習(xí)借鑒，力爭(zhēng)不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展形成高效率的研究方法。

　　1、行動(dòng)研究

　　以物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求為理論指導(dǎo)，制定科學(xué)的物理專題復(fù)習(xí)方案，并積極的落實(shí)、總結(jié)、創(chuàng)新、再落實(shí)、再總結(jié)、形成模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫不同復(fù)習(xí)方案的研究報(bào)告。

　　2、調(diào)查法

　　定時(shí)組織不同層次學(xué)生征求意見、隨機(jī)面對(duì)面座談、復(fù)習(xí)方案調(diào)查表制定、統(tǒng)計(jì)。

　　3、案例分析與研究

　　在課題實(shí)施過程中，注重歷年來物理專題復(fù)習(xí)方案的'分析與研究，做到九年級(jí)物理專題復(fù)習(xí)更具實(shí)操性、效率和質(zhì)量兼顧的方式與方法。

　　讀書計(jì)劃：

　　2013、9----2013、10《初中物理課堂教學(xué)技藝》

　　2103、10----2013、11《初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)》

　　2014、2----2014、4《中學(xué)物理教學(xué)參考》

　　課題研究的階段劃分：

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段

　　形成和完善方案，明確研究思路，制定研究可行的研究計(jì)劃，查找有關(guān)物理專題小組合作學(xué)習(xí)的資料，制定和分析基于初三學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)情分析，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的課題研究計(jì)劃。

　�。ǘ�）開展實(shí)施研究階段

　　1、使學(xué)生明確和理解物理專題復(fù)習(xí)的重要性，樂于參與研究工作，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　2、尋找和總結(jié)提高基于小組合作學(xué)習(xí)的物理專題復(fù)習(xí)質(zhì)量的方法和策略。包括在不同的階段采用的物理復(fù)習(xí)方案與計(jì)劃，對(duì)學(xué)生提出的課堂要求，不斷總結(jié)，不斷比較，找到和形成理想高效的復(fù)習(xí)策略。

　　3、研究如何通過專題復(fù)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和掌握學(xué)習(xí)的方法。通過復(fù)習(xí)的方案的落實(shí)，掌握物理知識(shí)間的聯(lián)系，形成完善的知識(shí)體系，從而掌握學(xué)習(xí)的方法和蘊(yùn)含的科研方法、科學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ㄈ�）完善總結(jié)階段

　　進(jìn)行課題的總結(jié)和成果的展示，將以讀書心得、論文、案例分析等等的形式加以展示。因此，我力爭(zhēng)做到，及時(shí)的總結(jié)研究成果、及時(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、積累各種資料、科學(xué)的分析數(shù)據(jù)與資料、形成高效實(shí)用的方案，為圓滿完成課題研究做好各種工作。

　　2013、9---2013、10二篇讀書筆記一篇案例分析

　　2014、2---2014、5二篇讀書筆記二篇案例分析

　　基于小組合作的九年級(jí)物理專題復(fù)習(xí)研究的研究方案 2

　　基于小組合作的九年級(jí)物理專題復(fù)習(xí)研究方案旨在通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作技巧，同時(shí)加深對(duì)物理概念的理解。以下是針對(duì)九年級(jí)物理課程的復(fù)習(xí)研究方案設(shè)計(jì)：

　　1.目標(biāo)設(shè)定

　　知識(shí)目標(biāo)：鞏固九年級(jí)物理核心知識(shí)點(diǎn)，包括力學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)等基礎(chǔ)概念及實(shí)驗(yàn)操作技能。

　　能力目標(biāo)：提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、批判性思維、合作溝通及問題解決能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

　　2.小組構(gòu)建

　　分組原則：根據(jù)學(xué)生能力、興趣及特長(zhǎng)異質(zhì)分組，保證組內(nèi)成員多樣性。

　　角色分配：設(shè)組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人、研究員、報(bào)告員等，角色輪換崗以培養(yǎng)全面能力。

　　3.專題選擇

　　主題確定：結(jié)合課程大綱，選擇重點(diǎn)難點(diǎn)或興趣點(diǎn)，如“能量轉(zhuǎn)換”、“光的.折射與反射實(shí)驗(yàn)探究”、“牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”。

　　問題導(dǎo)向：圍繞每個(gè)主題設(shè)定問題，引導(dǎo)探索，如“如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證動(dòng)能守恒定理？”、“如何解釋光的折射角度變化”。

　　4.活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　理論復(fù)習(xí)：小組內(nèi)復(fù)習(xí)相關(guān)理論，自制復(fù)習(xí)材料、思維導(dǎo)圖解疑。

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確目的、步驟、所需材料、預(yù)測(cè)結(jié)果、安全措施。

　　實(shí)施與記錄：執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，討論觀察、記錄異常，調(diào)整。

　　分析與展示：小組報(bào)告，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、問題、結(jié)論，接受質(zhì)疑與反饋。

　　5.評(píng)價(jià)與反饋

　　自評(píng)與互評(píng)：小組內(nèi)部反思學(xué)習(xí)過程、成員貢獻(xiàn)、合作情況。

　　教師評(píng)：綜合評(píng)價(jià)，給出專業(yè)反饋，包括知識(shí)掌握、技能、合作質(zhì)量、創(chuàng)新點(diǎn)。

　　持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)反饋，調(diào)整方案，優(yōu)化策略，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

　　6.總結(jié)與展示

　　成果展示：班級(jí)或全校展示，形式多樣，如海報(bào)、PPTT、視頻、模型展示。

　　知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)參加校內(nèi)外物理競(jìng)賽，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、模型制作，提升實(shí)踐與競(jìng)爭(zhēng)力。

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