在初中物理教學(xué)中怎樣引入新課
良好的開(kāi)端等于成功的一半，興趣是最好的老師，在科學(xué)探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，若引課能引起學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲和極大的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，取得教學(xué)成功，若教師總是扳著面孔，用單調(diào)乏味的語(yǔ)言“今天我們講……”引入新課不能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)效果一般不會(huì)很好，因此很有必要探討新課引入在教學(xué)中的作用和方法，本人在教學(xué)中新課引入的幾點(diǎn)看法供同仁參考。
一、新課引入法
1、問(wèn)題引入：所提問(wèn)題要激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。
興趣是最好的老師，剛上課時(shí)學(xué)生們就把注意力集中在教師要講的課上，而由于教師引課枯燥無(wú)味，講解難懂，學(xué)生注意力不能保持長(zhǎng)久，導(dǎo)致教學(xué)失敗，好的引課，能使學(xué)生上課一開(kāi)始處于最佳的思維狀態(tài)，帶著對(duì)問(wèn)題的濃厚興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
例如：運(yùn)動(dòng)的描述，這節(jié)課我提出，同學(xué)們看見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)是非常普遍的，如機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，車(chē)輛行駛，河水奔流，白云飄動(dòng)，我們?cè)鯓用枋鲞@些物體的運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們先看一個(gè)片子，銀幕上展示出第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一個(gè)法國(guó)飛行員在2000米高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西在游動(dòng)，他以為是只小昆蟲(chóng)，敏捷地抓了過(guò)來(lái)，抓到的竟是一顆德國(guó)的子彈，同學(xué)們引起了強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)我提出問(wèn)題法國(guó)飛行員為什么有那么大的本事，在什么情況下我們也能抓住一顆飛行的子彈呢？為講述參照物和機(jī)械運(yùn)動(dòng)埋下了伏筆。
同學(xué)們據(jù)所提出的問(wèn)題，進(jìn)行了猜想，接著再讓同學(xué)們觀察錄相片，明白了參照物概念，上課注意力非常集中，進(jìn)行了各種猜想，接著再讓學(xué)生觀察錄相片，學(xué)生輕松的得到了是因?yàn)轱w機(jī)跟子彈的飛行速度和方向都相同時(shí)這顆子彈相對(duì)于飛行員是靜止不動(dòng)的`。
2、講故事引入
例如：在講運(yùn)動(dòng)的描述時(shí)我用一個(gè)歷史故事引入新課，在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，有一個(gè)法國(guó)飛行員正在駕駛飛機(jī)在天空飛行，發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)小黑點(diǎn)，飛行員以為是一只小蟲(chóng)，隨手一抓卻發(fā)現(xiàn)是一顆德國(guó)子彈。學(xué)生們都很驚訝，這怎么可能，感到不可理解，學(xué)生興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。下面教學(xué)各環(huán)節(jié)也很順利地進(jìn)行了。
3、利用物理實(shí)驗(yàn)引入
物理學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，隨地取材就可應(yīng)用自如地引入新課，在講“超重和失重”時(shí)，我?guī)Я艘粋�(gè)家庭用的體重計(jì)，讓學(xué)生自己站上去向下蹲一下并觀察“體重”的變化，我的體重怎么變化了？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這一節(jié)課也就輕松自如地完成了。這樣引入新課，很容易一下子吸引學(xué)生的注意力，使他有學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。
4、利用實(shí)驗(yàn)演示引入
物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一門(mén)科學(xué)。所以實(shí)驗(yàn)引入是主要方法�！碧貏e是一些驚奇性實(shí)驗(yàn)，演示結(jié)果出乎學(xué)生的“心理準(zhǔn)備”，更能激活學(xué)生的好奇心、求知欲。例如， “機(jī)械能守恒定律”，可用擺球?qū)嶒?yàn)引入，先將擺球拉近老師的鼻子，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。當(dāng)擺球擺向老師，大家都擔(dān)心球要碰到老師的鼻子時(shí)，球又回去了。還有用“鳥(niǎo)籠帶電”引入“電場(chǎng)中的導(dǎo)體”等等。這樣的演示還可以幫助學(xué)生破除迷信，崇尚科學(xué)。
5、利用生活現(xiàn)象引入
�。垩菔緦�(shí)驗(yàn) 1］一塊小石頭和一張紙片，從同一高處同時(shí)釋放。小石頭下落得快些。
生：重的物體下落得比輕的物體快。
[演示實(shí)驗(yàn)2]把紙片緊緊團(tuán)成小紙團(tuán)后和小石頭，從同一高處同時(shí)釋放。小石頭和紙團(tuán)幾乎同時(shí)落地。
生：是阻力使物體的下落速度不同。這樣“自由落體”的引入就順理成章了。
總之，教學(xué)的引入方法很多，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從教材的內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)設(shè)備出發(fā)，靈活運(yùn)用多種方法，才會(huì)收到最佳效果，另外，引入畢竟是新課的開(kāi)始，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)影響學(xué)生俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”, 一節(jié)生動(dòng)的課，應(yīng)從引入開(kāi)始。具有科學(xué)性、藝術(shù)性的引入是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、引入新課應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題
1、應(yīng)反復(fù)分析教材選出適合的方式在備課時(shí)下功夫，所提問(wèn)題必須是能激發(fā)學(xué)生興趣，且能使學(xué)生根據(jù)教師提出問(wèn)題，所演示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想，制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、所演示的實(shí)驗(yàn)不能失敗
教師的演示實(shí)驗(yàn)必須反復(fù)實(shí)驗(yàn)，若準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致課堂演示失敗或出現(xiàn)相反的效果都是于正課教學(xué)有弊無(wú)利的。
三、怎樣搞好新課引入
1、從思想上高度重視
要想搞好新課引入，首先從思想上要高度重視，若認(rèn)為新課引入可有可無(wú)，多此一舉，不如把時(shí)間放在正課上，對(duì)新課引入無(wú)興趣，也就不可能找資料，所以要把它看成是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段是搞好探究性學(xué)習(xí)的重要組成部分，有了思想上的足夠重視，就會(huì)千方百計(jì)的去設(shè)計(jì)出最佳的新課引入方案。
2、備課時(shí)充分重視
要想搞好新課引入，必須備課時(shí)一定深挖教材掌握本節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容，去確定引入的材料，同時(shí)要反思所引入的方式是否符合初中生的心理特點(diǎn)。
四、引入新課時(shí)應(yīng)做到三個(gè)防止
1、防止方法單調(diào)
由于教材內(nèi)容是在不斷變化的，總不能運(yùn)用固定的單一的方法行事。
2、防止新課引入時(shí)過(guò)長(zhǎng)
若新課引入占用大量時(shí)間，而沖擊正課影響正課學(xué)習(xí)，則毫無(wú)價(jià)值。
3、防止缺乏準(zhǔn)備演示失誤
無(wú)論以何種方法引入新課，課前都要反思特別是演示實(shí)驗(yàn)，若準(zhǔn)備不充分，課前未反復(fù)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了課堂演示實(shí)驗(yàn)失敗或出現(xiàn)相反的結(jié)果，將會(huì)對(duì)正課教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重影響，例如做摩擦起電實(shí)驗(yàn)時(shí)，室內(nèi)濕度太大而不起電，所以演示實(shí)驗(yàn)只能成功不能有誤，要確保演示實(shí) 驗(yàn)一次性成功
總的來(lái)說(shuō)，在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中新課引入吸引學(xué)生的小注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣能承上啟下，有目的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，引入時(shí)不管采取什么方法，都必須使激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，為新課的展開(kāi)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，從而完成教學(xué)任務(wù)。
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