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高中物理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):摩擦力知識(shí)點(diǎn)歸納
在我們平凡的學(xué)生生涯里,大家都背過(guò)各種知識(shí)點(diǎn)吧?知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編精心整理的高中物理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):摩擦力知識(shí)點(diǎn)歸納,歡迎閱讀與收藏。
高中物理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):摩擦力知識(shí)點(diǎn)歸納 1
1、摩擦力定義:當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))時(shí),受到的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的力,叫摩擦力,可分為靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。
2、摩擦力產(chǎn)生條件:
、俳佑|面粗糙。
②相互接觸的物體間有彈力。
、劢佑|面間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))。
說(shuō)明:三個(gè)條件缺一不可,特別要注意“相對(duì)”的理解。
3、摩擦力的方向:
、凫o摩擦力的方向總跟接觸面相切,并與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。
、诨瑒(dòng)摩擦力的方向總跟接觸面相切,并與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
說(shuō)明:
(1)“與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反”不能等同于“與運(yùn)動(dòng)方向相反”。
滑動(dòng)摩擦力方向可能與運(yùn)動(dòng)方向相同,可能與運(yùn)動(dòng)方向相反,可能與運(yùn)動(dòng)方向成一夾角。
(2)滑動(dòng)摩擦力可能起動(dòng)力作用,也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大。
(1)靜摩擦力的大。
、倥c相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的強(qiáng)弱有關(guān),趨勢(shì)越強(qiáng),靜摩擦力越大,但不能超過(guò)最大靜摩擦力,即0≤f≤fm 但跟接觸面相互擠壓力FN無(wú)直接關(guān)系。具體大小可由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)合動(dòng)力學(xué)規(guī)律求解。
、谧畲箪o摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力,在中學(xué)階段討論問(wèn)題時(shí),如無(wú)特殊說(shuō)明,可認(rèn)為它們數(shù)值相等。
③效果:阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),但不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng),可以是動(dòng)力,也可以是阻力。
。2)滑動(dòng)摩擦力的大。
滑動(dòng)摩擦力跟壓力成正比,也就是跟一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體表面的垂直作用力成正比。
公式:F=μFN (F表示滑動(dòng)摩擦力大小,F(xiàn)N表示正壓力的大小,μ叫動(dòng)摩擦因數(shù))。
說(shuō)明:
、貴N表示兩物體表面間的壓力,性質(zhì)上屬于彈力,不是重力,更多的情況需結(jié)合運(yùn)動(dòng)情況與平衡條件加以確定。
②μ與接觸面的材料、接觸面的.情況有關(guān),無(wú)單位。
、刍瑒(dòng)摩擦力大小,與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小無(wú)關(guān)。
5、摩擦力的效果:總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)),但并不總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng),可能是動(dòng)力,也可能是阻力。
說(shuō)明:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運(yùn)動(dòng)的速度和加速度無(wú)關(guān),只由動(dòng)摩擦因數(shù)和正壓力兩個(gè)因素決定,而動(dòng)摩擦因數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。
高中物理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):摩擦力知識(shí)點(diǎn)歸納 2
。1)摩擦力產(chǎn)生的條件:接觸面粗糙、有彈力作用、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)),三者缺一不行。
(2)摩擦力的方向:跟接觸(面相)切,與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。但留意摩擦力的方向和物體運(yùn)動(dòng)方向可能相同,也可能相反,還可能成任意角度。
說(shuō)明:
a、FN為接觸面間的彈力,可以大于G;也可以等于G;也可以小于G
b、N為滑動(dòng)摩擦系數(shù),只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān),與接觸面積大小、接觸面相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢以及正壓力FN無(wú)關(guān)。
、陟o摩擦:由物體的平衡條件或牛頓其次定律求解,與正壓力無(wú)關(guān)。
靜摩擦力的詳細(xì)數(shù)值可用以下(方法)來(lái)計(jì)算:一是依據(jù)平衡條件,二是依據(jù)牛頓其次定律求出合力,然后通過(guò)受力分析確定。
(4)留意事項(xiàng):
a、摩擦力可以與運(yùn)動(dòng)方向相同,也可以與運(yùn)動(dòng)方向相反,還可以與運(yùn)動(dòng)方向成肯定夾角。
b、摩擦力可以作正功,也可以作負(fù)功,還可以不作功。
c、摩擦力的方向與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方
向相反。
d、靜止的物體可以受滑動(dòng)摩擦力的作用,運(yùn)動(dòng)的物體可以受靜摩擦力的作用。
(高一物理)必修1摩擦力基本要求
1、知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件,會(huì)推斷靜摩擦力的方向。
2、通過(guò)試驗(yàn)探究靜摩擦力的大小,把握靜摩擦力的最大值及變化范圍。
3、知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件,會(huì)推斷滑動(dòng)摩擦力的方向。
4、會(huì)運(yùn)用公式F=μFN計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小。
5、知道動(dòng)摩擦因數(shù)無(wú)單位,了解動(dòng)摩擦因數(shù)與哪些因素有關(guān)。
6、能用二力平衡條件推斷靜摩擦力的大小和方向。
高中(物理(學(xué)習(xí)方法))
1、明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好
愛(ài)好是較好的老師,有了愛(ài)好,才情愿學(xué)習(xí)。情愿學(xué)習(xí),才能找到學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣。有了樂(lè)趣,長(zhǎng)期堅(jiān)持,就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛(ài)好—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的行為,是成長(zhǎng)生涯中必不行缺少的一件事。經(jīng)日積月累,終會(huì)有所成效。
2、把握學(xué)習(xí)策略,擅長(zhǎng)整體把握
“整體大于部分之和”,在任何一段材料學(xué)習(xí)之前,先從整體、宏觀去了解其主要內(nèi)容和方法、結(jié)構(gòu)和思路、內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系等,再?gòu)木植、?xì)節(jié)入手,把握各自學(xué)問(wèn)點(diǎn),明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,在應(yīng)用中內(nèi)化、感悟,通過(guò)同化和順應(yīng)兩種方式,豐富同學(xué)們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),建立多節(jié)點(diǎn)相連的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。
較后再?gòu)恼w的角度端詳學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)陳述性、程序性和策略性學(xué)問(wèn)能充分的理解和應(yīng)用。如“序言”教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是先粗讀課本,從封面、插圖、名目到各章內(nèi)容、支配題例等,整體上了解高一物理是干什么的,有哪些內(nèi)容,是如何支配的。然后再說(shuō)“序言”的內(nèi)容,我們?nèi)耘f是先找出“序言”分幾部分,每部分解決的核心問(wèn)題是什么,該核心問(wèn)題舉了哪些例子等,之后盼望同學(xué)們通過(guò)序言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下共識(shí)識(shí):高中物理的有用性、好玩性;有信念學(xué)好高中物理;學(xué)好物理有法可依。
3、把握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到事半功倍
物理學(xué)習(xí)同其他學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)一樣,大的方面,應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再?gòu)?fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面,要重視聽(tīng)好每一節(jié)課和做好每一道題。對(duì)教材內(nèi)容,第一遍讀時(shí)要細(xì)、慢、思、記。仔細(xì)研讀,明確思路,樂(lè)觀思索、辯析概念,把握規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用。做練習(xí),要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后,要讀明題意,審清條件,建立聯(lián)系,構(gòu)造模型,正確解答,分類(lèi)(反思)。
對(duì)待復(fù)習(xí),要做到準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),搶在遺忘之前進(jìn)行。要有效復(fù)習(xí),舉一反三、縱橫聯(lián)系,留意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的充實(shí),留意技能、技巧的把握。在學(xué)習(xí)過(guò)程,留意合作學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)與老師、與同學(xué)的合作和溝通,不怕出丑,敢于發(fā)表自己見(jiàn)解,勇于質(zhì)疑,和老師、同學(xué)共同理解、共同進(jìn)步。
對(duì)待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象,要有問(wèn)題意識(shí),有意識(shí)地從物理學(xué)的眼光去端詳,在情景之中培育探究精神。重視過(guò)程學(xué)習(xí),加強(qiáng)情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中還要勤動(dòng)手、多試驗(yàn)、細(xì)觀看、善(總結(jié)),獲得直接(閱歷),培育實(shí)踐力量。
還要留意物理學(xué)問(wèn)和方法與(其它)學(xué)科學(xué)問(wèn)與方法的交叉與滲透,相互借鑒,觸類(lèi)旁通,從微小處加以比較和思索,發(fā)覺(jué)別人所沒(méi)有發(fā)覺(jué)的方法,增加創(chuàng)新力量。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式,只有每個(gè)人依據(jù)自己的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。
4、樹(shù)立學(xué)習(xí)信念,增加耐挫力量
挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,困難與盼望同在。每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立學(xué)好物理的信念,同時(shí)要有足夠的心理預(yù)備,學(xué)好物理決不是一蹴而就的。確定有困難,確定受挫折,但要永不言敗,永久追求,增加耐挫力量。
要熟悉到學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,只要樂(lè)觀投入,你的學(xué)問(wèn)與技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都會(huì)發(fā)生樂(lè)觀的變化。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的,收獲也是豐富的。在學(xué)習(xí)的階段性評(píng)估中,和自己的過(guò)去比,學(xué)問(wèn)把握的豐富了,解題方法增多了,感覺(jué)自己提高了,從而對(duì)自己增加信念;和其他同學(xué)比,我有肯定的優(yōu)勢(shì),還有一些不足,精確定位,找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵(lì),不要自我挫;要接納自己、寬容自己;自我觀賞但不自我沉醉,激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
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