物理教學(xué)方法分析論文范本

　　一、掌握研究物理問(wèn)題的基本方法

　　1．掌握觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的方法

　　要在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有意觀(guān)察。并養(yǎng)成綜合分析觀(guān)察習(xí)慣。在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)善于根據(jù)觀(guān)察的目的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的特征，這才是有意觀(guān)察，然而不是所有的學(xué)生都會(huì)有意觀(guān)察。測(cè)試表明，未經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生中能夠有意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的約占10％-15％。例如：我在課堂上做了一個(gè)試管裝水燒小金魚(yú)的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀(guān)察，學(xué)生們看到水開(kāi)了，小金魚(yú)還活著。然后我發(fā)給學(xué)生每人一只試管，讓學(xué)生自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果90％以上的學(xué)生將小金魚(yú)燒死了。這說(shuō)明只有少數(shù)學(xué)生在觀(guān)察中有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象的特征，火在試管上端燒上端的水開(kāi)了，試管下端水溫度不高，所以魚(yú)才能活。此實(shí)驗(yàn)證明水是熱的不良導(dǎo)體�？梢�(jiàn)有意觀(guān)察是需要培養(yǎng)訓(xùn)練的。每次觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均要求學(xué)生說(shuō)出看到了什么，說(shuō)明什么，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成有意觀(guān)察的習(xí)慣。同時(shí)又要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的全過(guò)程，不僅看結(jié)果，還要注意觀(guān)察現(xiàn)象如何隨時(shí)間變化，注意現(xiàn)象出現(xiàn)的條件，邊看邊想，養(yǎng)成綜合分析的觀(guān)察習(xí)慣。

　　2．掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的技能技巧

　　實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的基本方法，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)技能技巧的訓(xùn)練是非常重要的。

　　在中學(xué)物理教材中，實(shí)驗(yàn)可分為物理量測(cè)量和規(guī)律的探索與驗(yàn)證兩類(lèi)。無(wú)論對(duì)科學(xué)家做過(guò)的還是現(xiàn)在不能再現(xiàn)的探索性實(shí)驗(yàn)，還是現(xiàn)在可做的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，我在教學(xué)中都注意實(shí)驗(yàn)原理的分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的剖析，以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思路和方法的訓(xùn)練。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生根據(jù)研究課題的需要獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在分組實(shí)驗(yàn)中，注意收集有獨(dú)到見(jiàn)解和實(shí)驗(yàn)操作巧妙的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，用以啟發(fā)提高其他學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能技巧。

　　我將設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法歸納為下面幾種：

　　（1）平衡法。用于設(shè)計(jì)測(cè)量?jī)x器。用已知量去檢驗(yàn)測(cè)量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計(jì)、比重計(jì)等。

　�。�2）轉(zhuǎn)換法。借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實(shí)行間接測(cè)量，例如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)，電磁儀表、光電管的設(shè)計(jì)等。

　　（3）放大法。利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測(cè)量，例如游標(biāo)尺、螺旋測(cè)微器、卡文迪許的倒T形架和庫(kù)侖扭秤等。

　　3．掌握理想化模型法

　　將復(fù)雜的物理過(guò)程、物理現(xiàn)象中最本質(zhì)的具有共性的東西抽象出來(lái)，將其理想化、模型化，略去其次要因素和條件，研究其基本規(guī)律，這是研究物理問(wèn)題的重要思想方法。在中學(xué)物理中應(yīng)用的理想化模型歸納起來(lái)有以下幾種：

　�。�1）實(shí)體模型：質(zhì)點(diǎn)、系統(tǒng)、理想氣體、點(diǎn)電荷、勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)。

　�。�2）過(guò)程模型：等溫、等容、等壓過(guò)程；拋體運(yùn)動(dòng)；簡(jiǎn)諧振動(dòng)等。

　　（3）結(jié)構(gòu)模型：分子電流、原子模式結(jié)構(gòu)、磁力線(xiàn)、電力線(xiàn)等。

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握此研究方法時(shí)要特別注意指出理想化模型不是實(shí)際存在的事物，是有條件、有范圍、有局限性的抽象，所以在運(yùn)用時(shí)要十分注意其規(guī)律的適用范圍和運(yùn)用條件。

　　4．掌握等效思想方法

　　等效方法是研究物理問(wèn)題的又一重要方法。中學(xué)物理教材中體現(xiàn)出的等效思想方法有下面幾種：

　�。�1）作用效果等效：力的合成與分解，速度、加速度的合成與分解；功與能量變化關(guān)系；電阻、電容的串、并聯(lián)計(jì)算。

　�。�2）過(guò)程等效：將變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)通過(guò)平均速度等效為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；將變加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)通過(guò)平均加速度等效為勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；交流電有效值的定義；拋體運(yùn)動(dòng)等效為兩個(gè)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合成等等。

　　總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物理概念和規(guī)律的時(shí)候，還要將研究問(wèn)題的重要思想方法揭示出來(lái)，以幫助指導(dǎo)學(xué)生掌握這些正確的思考方法。

　　5．掌握數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用

　　研究物理問(wèn)題離不開(kāi)數(shù)學(xué)工具，數(shù)學(xué)方法在物理上的應(yīng)用很多，如比例，一次、二次函數(shù)方程，三角函數(shù)、指數(shù)、對(duì)數(shù)及正、負(fù)號(hào)，數(shù)學(xué)歸納法，求極值等等。

　　值得突出提出的.是函數(shù)圖像在物理上的應(yīng)用，用圖象描述物理過(guò)程和物理規(guī)律，在力學(xué)中有：S-t圖，V-t圖，振動(dòng)圖像。熱學(xué)中有：P-V圖，P-T圖。電學(xué)中有：I-V圖�？梢杂脠D象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，導(dǎo)出表示物理規(guī)律的函數(shù)式；可依據(jù)物理圖像求解物理量，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行判斷論證。以上所述為研究處理問(wèn)題的五種基本方法。在平時(shí)章節(jié)教學(xué)中分散訓(xùn)練，貫徹始終，

　　總復(fù)習(xí)時(shí)可分專(zhuān)題總結(jié)歸納，以達(dá)到使學(xué)生條理清晰的目的。

　　二、學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體指導(dǎo)方法

　　掌握了正確的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。我在平時(shí)教學(xué)中采用“單元自學(xué)總結(jié)式”教學(xué)法。力圖調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練�！皢卧�自學(xué)總結(jié)式”教學(xué)方法有如下四個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力。

　　1．自學(xué)質(zhì)疑課

　　按照老師下發(fā)的單元教學(xué)計(jì)劃，在指定的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中的疑難問(wèn)題寫(xiě)在質(zhì)疑小本上交給老師。初期為了幫助學(xué)生質(zhì)疑，在課堂上專(zhuān)門(mén)安排一定時(shí)間提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考。

　　2．討論研究課

　　由老師依據(jù)學(xué)生的疑點(diǎn)及大綱要求確定適當(dāng)?shù)挠懻擃}目，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)互相爭(zhēng)辯加強(qiáng)對(duì)基本概念和規(guī)律的理解。對(duì)于可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究的課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（方案中包括原理、器材選擇、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄表格和數(shù)據(jù)處理方法），經(jīng)過(guò)討論和完善后，學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)記錄，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這不僅發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。

　　3．教師講課

　　引導(dǎo)學(xué)生按照知識(shí)的邏輯關(guān)系整理單元知識(shí)（其中包括：概念、規(guī)律、方法），指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，歸納總結(jié)掌握規(guī)律概念需要注意的問(wèn)題。

　　4．習(xí)題課

　　在單元學(xué)習(xí)之后，由老師精選一部分試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的思路及技巧作一個(gè)整體的培訓(xùn)。

　　總之，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。在物理的教學(xué)活動(dòng)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中勤于觀(guān)察、善于思考、勇于探索，樂(lè)于實(shí)踐。這樣，才能有助于學(xué)生掌握一套適合于自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

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