物理試卷分析怎么寫

　　物理試卷分析怎么寫篇一：

　　一、 試題概況

　　試題來源于 ，是一套考察 年級 冊， 部分的試卷。

　　表一：試卷結(jié)構(gòu)

　　表二：內(nèi)容分布

　　二、學生分析 表三：總成績

　　表四：學生成績分布

　　表五：校前10成績分析

　　三、學生個體分析（前十名） 四、具體措施 1、重視雙基教學

　　夯實基礎是教學工作不變的主題，越是基礎的，越是經(jīng)典的，生命力也越強。在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍然是教學的重點和核心。有了扎實的基礎才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

　　2、強化學以致用

　　學以致用是學習的根本。在平時教學中，要防止從概念島概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法，應該密切聯(lián)系學生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式，概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)�復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

　　3、強化科學探究教學的落實

　　深刻體會和研究如何將科學探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和“創(chuàng)造性勞動”，將其貫穿于教學過程中，教學素材的選取中。對科學探究能力的培養(yǎng)，在起始階段應采取低起點，小坡度，化整為零逐個擊破的策略，務必是學生掌握這一科學思維程序。

　　總之，在教學中，要培養(yǎng)學生用分析的眼光看實驗，用質(zhì)疑的精神做實驗，用思考的習慣對待物理，用比較的方法澄清每一個細節(jié)。注意培養(yǎng)學生的“分析的”“質(zhì)疑的”“思考的”“比較的”思維習慣，使學生把一個個規(guī)律，一個個探究，一個個方法，一個個思維訓練在

　　頭腦中理清順序，進而在實踐中靈活地運用。

　　物理試卷分析怎么寫篇二：

　　一年一度的期末考試結(jié)束了，從今年的物理試題來看，試卷更加重視對基礎知識，基本概念的考察，以及結(jié)合實際問題對學生分析能力的考察。由于沒有學生的成績和學生作答的試卷,只能對本試卷做一個簡單的分析如下：

　　一、試卷的總體評價

　　物理試題題型結(jié)構(gòu)與中考一樣，但社會的熱點和焦點問題考察較少。該套試題嚴格按照考試說明的要求命題，較好地體現(xiàn)了新課標理念，對物理教學有很好的導向作用。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本物理素養(yǎng)和科學探究能力的考查

　　試題取材立足學生生活實際，將基本知識與基本技能放在現(xiàn)實生活的實例中進行考查，讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。

　　1 、試題考察的內(nèi)容源于課本但又不局限于課本，有所創(chuàng)新和延伸。

　　整套試題重在考察學生的基礎知識和基本技能，重在考察學生分析和解決問題的能力，較好地體現(xiàn)了試卷的選拔功能。如：第2題考察的雖然是光的折射，但問的是叉不到魚的原因，可以利用題中的光路圖來獲取答案；第4題考察的是平面鏡成像特點，但需要你回答的是像的變化以及像到鏡面的距離，這就要求學生的基礎是否扎實；第7題考察的是液化，聯(lián)系生活實際，這就需要學生有生活經(jīng)驗。

　　2、試題的計算量降低，注重基礎知識和基本能力的考查

　　試卷體現(xiàn)了課程標準的基本理念，一是強化了物理基礎知識的考查，其中機械運動占了11分，聲學占了12分，光學占了33分；物態(tài)變化占了26分，質(zhì)量和密度占了15分；二是突出了能力的考查，能力題約占20分。三是降低了試題的計算量，涉及到計算的題目有第6、12、33、34題。約占17分左右，但沒有繁瑣的計算。這對教學起到了導向作用，有利于教學中克服題�，F(xiàn)象，減輕學生的學習負擔.

　　3、試題體現(xiàn)物理學科特點，對基本的實驗知識和操作技能提出較高要求。 實驗題注重科學探究過程中各個環(huán)節(jié)的考查，注重實驗細節(jié)，符合教學實際。第28題平面鏡成像，第29題探究物質(zhì)熔化規(guī)律，第30題，探究凸透鏡成像規(guī)律，考查u>2f時，成倒立、縮小的實像，應用這一原理制成照相機。這些實驗加強了對學生的實驗探究能力、創(chuàng)新精神以及科學方法的考查力度。命題者都針對探究過程中的某些要素進行考察，旨在提倡試題回歸實驗教學，但又高于實驗教學的思想，力圖改變那些“老師講實驗，學生背實驗”、“題海戰(zhàn)術”教學方法和學習方法。這對以后初中物理學習、考試無疑是一個重要的導向。

　　二、對今后教學的建議：

　　1、注重基礎知識和基本概念的教學

　　強調(diào)重視基礎知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的'使用條件和應用范圍。針對發(fā)生和存在的某一事物讓學生從基礎知識、基本概念出發(fā)去分析理解，培養(yǎng)學生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎還表現(xiàn)為要用好教材，用教材“教”。教材是學生學習的主要內(nèi)容依據(jù)，我們必須挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，盡可能多地給學生提供與教學內(nèi)容相關學習資源，讓學生能夠獨立解決教材中的“想想議議”、“動手動腦學物理”、“科學世界”、“探究實驗”等等中所提出的各種問題，少一些包辦、多一些自主、多一此合作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、加強實驗教學，培養(yǎng)科學探究能力

　　物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結(jié)和思索得來的。要重視物理實驗教學，培養(yǎng)學生的觀察、實驗探究能力，分析綜合概括能力。教學中要處理好多媒體輔助教學與實驗的關系，多媒體輔助教學不代替物理實驗。課堂上的實驗做與不做，學生的收獲是不同的。有一種提法叫"科學探究只重過程，不重視探究結(jié)果"影響了物理教學目標的落實，應正確理解課程標準對科學探究的要求，重視物理實驗，通過實驗培養(yǎng)學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。

　　3、密切聯(lián)系實際，注重知識應用

　　從生活走向物理，從物理走向社會，是物理新課程的重要理念之一。學習的目的在于應用，強調(diào)物理教學密切聯(lián)系實際常被一些人認為是空話，得不到重視，其實不然�；仡檸啄陙淼闹锌嘉锢碓囶}可以看到，許多題目的情境都能在生活生產(chǎn)中找到類似的原型。我們在物理教學中要注意解決解決問題的思路和方法，努力應用學到的物理知識去解釋簡單的現(xiàn)象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題。物理教學要注重科學精神與人文精神的融合，關注人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、關注新科技發(fā)現(xiàn)和社會熱點。學生在學習教材的同時，應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴大視野，豐富教材內(nèi)容。提高學生獲取信息，處理信息，運用信息的能力。

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