如何提高物理成績(jī)寫給新高三
首先，反復(fù)看課本。做一些實(shí)驗(yàn)幫助理解。
這一步是至關(guān)重要的，幾乎所有的尖子生都有如此的體會(huì)。課本是最好的老師。很多同學(xué)會(huì)說：“課本那么簡(jiǎn)單，而考試又那么難，看它有用嗎？”這種想法很不對(duì)。其實(shí)據(jù)我了解，但凡物理成績(jī)不好或平庸者，都是基礎(chǔ)知識(shí)不牢。他們自以為學(xué)好了，但實(shí)際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本目錄，一節(jié)一節(jié)地仔細(xì)回想相關(guān)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)明白你的不懂之處在哪里。對(duì)于一個(gè)物理概念，你要從深層次地去理解它。比方說，兩個(gè)小球相撞，你從中能想到什么？動(dòng)量方面有什么問題？能量方面有什么問題？——并不是非得做題目時(shí)才想這些問題。這些問題看似簡(jiǎn)單，但仔細(xì)一想?yún)s可以想出很多問題來；并且，這類簡(jiǎn)單小問題就是億萬考題之根源。
同時(shí)，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。課本上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，肯定是用實(shí)驗(yàn)實(shí)例來說明闡述原理的，這就要求同學(xué)們必須把這些實(shí)驗(yàn)仔細(xì)揣摩、吃透。課后多做做實(shí)驗(yàn)，在操作的過程多聯(lián)系實(shí)際想想，這樣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解自然加深，解題和應(yīng)試的能力也得到提高。
其次，做一些簡(jiǎn)單的題目
這第二步和第一步一樣，被許多人瞧不起。他們可能認(rèn)為做那些簡(jiǎn)單的題目是降低了他們的身份，抑或他們忙著做難題，沒“功夫”去做簡(jiǎn)單題。何謂“簡(jiǎn)單的題目”？就是那些直接考察基本定義、定理的題目，比如課本上的習(xí)題和稍微復(fù)雜點(diǎn)的題目。做這些題目，目的并不是正確的答案，而是吃透這道題，從簡(jiǎn)單題目中聯(lián)想出一些東西。一些所謂的難題，其實(shí)就是由幾個(gè)簡(jiǎn)單題目組合而成。
然后，多看參考書上的例題，做一些中等難度的常規(guī)題目。
我個(gè)人最喜歡看參考書上的例題，因?yàn)轭}量少，并且很典型，解答也很規(guī)范。課后，做幾道中等題目實(shí)踐實(shí)踐，效果往往很好??不求多，幾道足矣。還是老話，做完后好好回想回想。
最后，對(duì)于難題，以欣賞和玩玩的態(tài)度去看看做做。
說實(shí)話，現(xiàn)在的理綜考試并沒有很難的題目，至多是和生活實(shí)際相聯(lián)系一下下。而聯(lián)系實(shí)際的題目往往也并不太難，只不過沒讀題目就嚇倒了一批人。理綜考試至少有百分之七八十的題目屬于簡(jiǎn)單或中等題，所以對(duì)于大多數(shù)人來說，重點(diǎn)還是打好基礎(chǔ)，做好簡(jiǎn)單中等題；再說，也只有這些題做好了，才有時(shí)間和能力去做所謂的難題。再提醒各位一句：所謂中等難度題，就是稍微復(fù)雜一些的簡(jiǎn)單題而已。
驗(yàn)證動(dòng)能定理的高中物理實(shí)驗(yàn)
除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，本文為大家提供了驗(yàn)證動(dòng)能定理的高中物理實(shí)驗(yàn)，祝大家閱讀愉快。
實(shí)驗(yàn)儀器：電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(J0203型)、學(xué)生電源、長方形木塊(約10×7×4厘米3)、紙帶、天平(學(xué)生天平或托盤天平)、帶定滑輪的木板(長約1米)、細(xì)線、砝碼盤、砝碼
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證在外力作用下物體做加速運(yùn)動(dòng)或減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能的增量等于合外力所做的功。
實(shí)驗(yàn)原理：物體在恒力作用下做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能定理可表述為
F合s= mv22- mv12。只要實(shí)驗(yàn)測(cè)得F合s 和 m(v22-v12)在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)相等，則動(dòng)能定理被驗(yàn)證。F合可以由F合=ma求得。
教師操作：
(1)用天平測(cè)出木塊的質(zhì)量。把器材按圖裝置好。紙帶固定在木塊中間的方孔內(nèi)。
(2)把木塊放在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器附近，用手按住。往砝碼盤中加砝碼。接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源，讓它工作。放開木塊，讓它做加速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)木塊運(yùn)動(dòng)到木板長的. 左右時(shí)，用手托住砝碼盤，讓木塊在阻力作用下做減速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)木塊到達(dá)定滑輪處(或靜止)時(shí)，斷開電源。
(3)取下紙帶，在紙帶上反映物體加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)的兩部分點(diǎn)跡中較理想的一段，分別各取兩點(diǎn)(其間點(diǎn)跡數(shù)不少于9點(diǎn))。量出SA、SB、SC、SD和SAB、SCD。由SA、SB、SC、SD及相應(yīng)的時(shí)間間隔(圖中為0.08秒)。算出VA、VB、VC、VD，利用VA、VB和A、B間的時(shí)間間隔求出A、B間木塊運(yùn)動(dòng)的加速度aAB;同法求出aCD。則木塊質(zhì)量m與aAB、aCD的乘積分別表示在AB段和CD段木塊受的合力。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填好下表，看F合S與ΔEk是否相等。
(5)重新取計(jì)數(shù)點(diǎn)，重復(fù)步驟(3)和(4)，再驗(yàn)證一次。
本文就是為大家整理的驗(yàn)證動(dòng)能定理的高中物理實(shí)驗(yàn)，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)。
高一新生學(xué)習(xí)方法之——物理篇
剛剛步入高一的學(xué)生又開始了新一輪的學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)我個(gè)面對(duì)這些學(xué)生時(shí)，應(yīng)該怎樣去把高中物理知識(shí)教授給他們，讓他們從容面對(duì)新的挑戰(zhàn)？
一、做好初、高中物理的銜接
高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現(xiàn)的“臺(tái)階”。這個(gè)臺(tái)階存在于物理教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方法與心理特點(diǎn)上。初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，大多屬于生動(dòng)的自然現(xiàn)象和直觀實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的具體的形象思維，較少要求應(yīng)用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習(xí)題，要求學(xué)生解說物理現(xiàn)象的多，計(jì)算題一般直接用公式就能得出結(jié)果。高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，都不，覺得高一物理難學(xué)。如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高初中的物理學(xué)習(xí)臺(tái)階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就成為我們高一物理教師的首要任務(wù)。  高二;
1.注意新舊知識(shí)的同化與順應(yīng)
同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展。順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建，新學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律已不能為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式所容納，需要改變?cè)心９せ蛄斫ㄐ履Ｊ健?/p>
教師在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。高中教師應(yīng)了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí)。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識(shí)來同化新知識(shí)，就降低了高物理學(xué)習(xí)的臺(tái)階。
許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺地同化新知識(shí)，但往往不能自覺地采用順應(yīng)的認(rèn)知方式。在需要更新或重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的物理新知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)及時(shí)順應(yīng)新知識(shí)更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí)，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向，然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識(shí)和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階。
高考物理復(fù)習(xí)：射電望遠(yuǎn)鏡
【摘要】好好復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)高考。小編為大家整理了高考物理復(fù)習(xí)，希望大家喜歡。
天文科學(xué)學(xué)家們不僅用眼睛“看”宇宙,也在用耳朵“聽”宇宙.這個(gè)“耳朵”就是射電望遠(yuǎn)鏡.射電望遠(yuǎn)鏡(radio telescope)是指觀測(cè)和研究來自天體的射電波的基本設(shè)備,可以測(cè)量天體射電的強(qiáng)度、頻譜及偏振等量.與接收可見光的傳統(tǒng)光學(xué)望遠(yuǎn)鏡不同,射電望遠(yuǎn)鏡接收的是天體射出的無線電波.射電望遠(yuǎn)鏡既沒有高高豎起的望遠(yuǎn)鏡鏡筒,也沒有物鏡、目鏡,而是由天線和接收系統(tǒng)兩大部分組成.接收機(jī)把從天線傳來的無線電波放大,并轉(zhuǎn)變成能用儀器記錄的信號(hào)或?qū)o線電波進(jìn)行拍照.從外觀上看,射電望遠(yuǎn)鏡都有金屬制的拋物面形的天線,該天線能夠把來自遙遠(yuǎn)天體的無線電波會(huì)聚起來,從而捕捉來自太空的信息.
作為天文界國際性項(xiàng)目的建設(shè)候選地之一,中國西南部的喀斯特洼地有望建造世界上最大的射電望遠(yuǎn)鏡.國際天文學(xué)界希望,這個(gè)500 m口徑的“天耳”建成后,能幫助地球人接收到更多來自“地外文明”的信號(hào),并揭開宇宙起源之謎.
射電望遠(yuǎn)鏡在使用時(shí)涉及一些物理的光學(xué)的知識(shí),現(xiàn)在例析如下:
[[例 1]] 人的眼睛對(duì)黃綠光較敏感,瞳孔的直徑約為5 mm,一射電望遠(yuǎn)鏡接受波長為1 m的射電波.如果要求二者分辨本領(lǐng)相同,射電望遠(yuǎn)鏡的直徑應(yīng)約為( )
A. 10 m B. 102 m
C. 103 m D. 104 m
答案 D
[[例 2]] 2006年中國天文學(xué)家徐燁領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在《科學(xué)》雜志發(fā)表了一個(gè)重要的研究結(jié)果,即以2%的誤差測(cè)定了銀河系中離太陽最近的英仙臂的距離為6 360光年.請(qǐng)通過你對(duì)各種天文望遠(yuǎn)鏡分辨能力的了解判斷一下他們使用的是什么測(cè)量手段?()
A. 光學(xué)望遠(yuǎn)鏡 B. 紅外望遠(yuǎn)鏡
C. 射電望遠(yuǎn)鏡 D. X射線望遠(yuǎn)鏡
答案 C
[[例 3]] 在地球之外,究竟有沒有外星人?兩位美國學(xué)者撰文說,他們花了5年時(shí)間,在北半球天空捕捉到37個(gè)可能是來自地球外文明的訊號(hào).這兩位學(xué)者是利用直徑為26 m的射電望遠(yuǎn)鏡,來尋找由浩翰宇宙深處發(fā)出的未知訊號(hào)的.他們以波長21 cm和10.5 cm的電波對(duì)北半球天空的全部區(qū)域分別進(jìn)行了三次和兩次調(diào)查.許多從事探索地球外文明的科學(xué)家認(rèn)為,波長為21 cm的電波在宇宙空間中極為普通,如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號(hào),就很有可能會(huì)使用這個(gè)波長.文中的“三次和兩次”是指( )
A. 向宇宙中的37個(gè)訊號(hào)分階段進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)
B. 對(duì)北半球天空的全部區(qū)域進(jìn)行分片調(diào)查的次數(shù)
C. 使用兩種不同波長的電波分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)
D. 按照時(shí)間(天數(shù))的長短分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)
答案 B
[[例 4]] 射電望遠(yuǎn)鏡靠接收()進(jìn)行天文觀測(cè).
A. 無線電波 B. 可見光
C. 不可見光 D. 超聲波
答案 A
【總結(jié)】：高考物理復(fù)習(xí)就為大家介紹到這里了，希望大家好好復(fù)習(xí)，成功是屬于你們的。
高一物理：知識(shí)點(diǎn)理解記憶口訣
力
力是物間互作用，受力施力成對(duì)生，
大小方向作用點(diǎn)，三個(gè)要素共決定，
有向線段來表示，力的圖示求細(xì)心．
重力彈力摩擦力，性質(zhì)分類記分明．
重心
決定重心兩因素，幾何形狀和分布，
二力平衡來應(yīng)用，兩次懸掛可得出．
分布均勻形狀定，對(duì)稱圖形即中心，
心在物外不稀奇，分布變化位更新．
彈力
恢復(fù)形變生彈力，必要條件是接觸，
大小胡克定律定，方向要看咋恢復(fù)，
與面接觸垂直面，繩子拉力沿繩走．
摩擦力
摩擦力，有兩種，三具備，才產(chǎn)生，
接觸擠壓和粗糙，相對(duì)運(yùn)動(dòng)和“想動(dòng)”，
想動(dòng)沒動(dòng)靜摩擦，相對(duì)運(yùn)動(dòng)冠“滑動(dòng)”．
方向總跟相對(duì)反，常用假設(shè)來判定．
靜摩擦是被動(dòng)力，欲求大小用平衡．
滑動(dòng)摩擦有公式，壓力和μ來相乘，
μ與面積沒關(guān)系，壓力并非恒物重．
注：f滑 = μ FN ．
受力分析
受力分析很重要，施力物體須找到，
先重力，再接觸，其它外力莫丟掉．
力的合成
兩力求合成，平行四邊形，
大小和方向，均可做圖定．
分力大小一定時(shí)，合力隨角來取值，
最大和值最小差，角度減小值增加．
力是矢量有特點(diǎn)，分力可比合力大．
力的分解
力分解，逆合成，遵守平行四邊形，
理論可能無數(shù)種，依據(jù)效果來確定，
首先體會(huì)兩效果，再作平行四邊形．
驗(yàn)證力的平行四邊形定則
平行四邊形，實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，
兩拉橡皮條，效果要相同，
三力記錄全，作圖來驗(yàn)證．
兩只彈簧秤，型號(hào)要相同，
拉力和木板，要求是平行．
夾角宜稍小，力太小不行，
標(biāo)度稍小好，鉛筆細(xì)更精.
加速度
速度變化快和慢，加速度大小來體現(xiàn)，
a 大速度變化快，a 小速度變化慢．
加速度，是矢量，有大小，有方向．
能分解，能合成，遵守平行四邊形．
物體直線運(yùn)動(dòng)中，a 的正負(fù)要分清，
初速方向定為正，反向?yàn)樨?fù)同向正，
a 為負(fù)，是減速，a 為正時(shí)速度增．
追擊
兩物同向來追擊，追上相遇等位移，
速度相等關(guān)鍵點(diǎn)，距離最遠(yuǎn)或最近，
草圖圖象方法好，審題分析求嚴(yán)密．
自由落體運(yùn)動(dòng)
只受重力靜止始，加速度 g 是定值，
等時(shí)位移一三五，等距時(shí)速根號(hào)比，
末速用時(shí)高度定，根號(hào)下邊乘除 g ．
力 · 慣性
運(yùn)動(dòng)何須力維持，改變運(yùn)動(dòng)才需力，
慣性大小看質(zhì)量，物體天生就具備．
牛頓定律解題
牛頓定律來解題，力變 a 變要牢記，
正交分解最常用，基本方法是隔離．
整體隔離好求 a ，單獨(dú)隔離求內(nèi)力，
弄清過程是關(guān)鍵，臨界狀態(tài)須注意．
力學(xué)單位制
力學(xué)單位有制度，三基本量要記住，
質(zhì)量時(shí)間和長度，其它單位可導(dǎo)出．
米千克秒力牛頓，厘米克秒是達(dá)因，
統(tǒng)一單位代數(shù)據(jù)，最后單位要緊跟．
超重 · 失重
a向上時(shí)是超重，蹲著起立體重增，
a向下時(shí)是失重，拋出物體視重零，
軌道衛(wèi)星太空行，艙內(nèi)人物全失重．
解平衡法
解平衡法有五種，依據(jù)題情來選用，
或分解，或合成，正交分解最常用，
三力平衡請(qǐng)“勒密”注，力矩平衡也能行．
注：F1 / Sinα1 = F2 / Sinα2 = F3 / Sinα3．
平拋運(yùn)動(dòng)
平拋運(yùn)動(dòng)勻變速，水平豎直分解出，
飛行時(shí)間高度定，射程尚賴初速度．
勻速圓周運(yùn)動(dòng)
勻圓運(yùn)動(dòng)變加速，具有向心加速度，
大小不變方向變，變向快慢它描述．
四種表達(dá)注 要記清，適時(shí)選用有火候，
牛二定律來應(yīng)用，合力提供加速度．
離心運(yùn)動(dòng)不奇怪，只緣合力不足夠．
注：a向= v2/r=ω2r=(2π/T )2r=(2πf )2r ．
萬有引力
萬物之間有引力，平方反比要牢記注，
小時(shí)小得微乎微，大時(shí)大得驚天地，
地表引力即重力，不同位置有差異，
天體公轉(zhuǎn)來運(yùn)動(dòng)，引力提供向心力．
注：F = G m1 m2 / r2．
地球同步衛(wèi)星
同步衛(wèi)星繞地行，赤道上空不移動(dòng)，
運(yùn)動(dòng)周期一天整，所有參量均確定．
功
空間積累叫做功，三者相乘注要記清，
身為標(biāo)量有正負(fù)，恒力做功才適用．
銳角動(dòng)力功為正，直角做功恒為零，
鈍角阻力功為負(fù)，又稱克服做正功．
注：W=Fscosα ．
功率
做功快慢功率定，平均即時(shí)要分清，
方向相同為條件，力和速度可相乘．
汽車功率有兩種，輸出不能超額定．
額定啟動(dòng)變加速，加速度減速度增，
最終平衡勻速行，最大速度阻力定注．
輪船車床起重機(jī)，以上規(guī)律也適用．
注：當(dāng)F=P0 /v=f阻 時(shí)，v=vm=P0 / f阻．
求功方法
求功方法有三種，公式只求力恒定，
功能關(guān)系求變力，功率公式也可用．
重力就乘高度差，阻力做功乘路程，
粗糙斜面角無關(guān)，做功等同水平行注
注：物體 m 從粗糙斜面滑動(dòng)發(fā)生水平位移 S 時(shí)，摩擦力做功
Wf == －μ m gS ，
與斜面傾角 α 無關(guān) ．
機(jī)械能守恒
只有保守力做功，系統(tǒng)機(jī)械能守恒，
動(dòng)能勢(shì)能互轉(zhuǎn)化，一個(gè)減少一個(gè)增，
零勢(shì)能點(diǎn)選定后，能量總量就恒定．
功能原理· 摩擦生熱
非保守力做正功，系統(tǒng)機(jī)械能就增，
所增能量轉(zhuǎn)化來，并非憑空而產(chǎn)生．
機(jī)械能值若減小，定有“非力”做負(fù)功，
能的轉(zhuǎn)化有量度，就是外力所做功．
滑動(dòng)摩擦?xí)鸁�，轉(zhuǎn)化內(nèi)能仍守恒，
大小與 f 成正比，還由相對(duì)位移定注．
注：Q = f 滑動(dòng) S相對(duì)．
高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 原子物理
物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 原子物理
距離2011年高考還有不到2個(gè)月的時(shí)間了，這個(gè)時(shí)候文科的同學(xué)要有一個(gè)清楚的頭腦，總結(jié)各科的知識(shí)重點(diǎn)并記住。下邊小編就為大家總結(jié)了高中物理知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型(行星式模型)
α粒子散射實(shí)驗(yàn)：是用α粒子轟擊金箔，結(jié)果是絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后基本上仍沿原來的方向前進(jìn)，但是有少數(shù)α粒子發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)。這說明原子的正電荷和質(zhì)量一定集中在一個(gè)很小的核上。
盧瑟福由α粒子散射實(shí)驗(yàn)提出：在原子的中心有一個(gè)很小的核，叫原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里，帶負(fù)電的電子在核外空間運(yùn)動(dòng)。
由α粒子散射實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以估算出原子核大小的數(shù)量級(jí)是10-15m。
2.玻爾模型(引入量子理論，量子化就是不連續(xù)性，整數(shù)n叫量子數(shù)。)
�、挪柕娜龡l假設(shè)(量子化)
①軌道量子化rn=n2r1r1=0.53×10-10m
�、谀芰苛孔踊篍1=-13.6eV
�、墼釉趦蓚�(gè)能級(jí)間躍遷時(shí)輻射或吸收光子的能量hν=Em-En
�、茝母吣芗�(jí)向低能級(jí)躍遷時(shí)放出光子;從低能級(jí)向高能級(jí)躍遷時(shí)可能是吸收光子，也可能是由于碰撞(用加熱的方法，使分子熱運(yùn)動(dòng)加劇，分子間的相互碰撞可以傳遞能量)。原子從低能級(jí)向高能級(jí)躍遷時(shí)只能吸收一定頻率的光子;而從某一能級(jí)到被電離可以吸收能量大于或等于電離能的任何頻率的光子。(如在基態(tài)，可以吸收E≥13.6eV的任何光子，所吸收的能量除用于電離外，都轉(zhuǎn)化為電離出去的電子的動(dòng)能)。
2、天然放射現(xiàn)象
�、�.天然放射現(xiàn)象----天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，使人們認(rèn)識(shí)到原子核也有復(fù)雜結(jié)構(gòu)。
⑵.各種放射線的性質(zhì)比較
種類本質(zhì)質(zhì)量(u)電荷(e)速度(c)電離性貫穿性
α射線
氦核4+20.1最強(qiáng)最弱，紙能擋住
β射線
電子1/1840-10.99較強(qiáng)較強(qiáng)，穿幾mm鋁板
γ射線光子001最弱最強(qiáng)，穿幾cm鉛版
2016年高考物理試題解析：選擇題
物理，向來被很多人視為理綜成績(jī)的“殺手”。由于高中物理知識(shí)點(diǎn)多，難度大，導(dǎo)致很多人對(duì)物理產(chǎn)生了恐懼心理，很多同學(xué)到了高二學(xué)到電學(xué)的時(shí)候，往往就什么都聽不懂了。到了高三去補(bǔ)課，才發(fā)現(xiàn)落下的東西太多，沒有時(shí)間慢慢理解。最后往往只能選擇放棄。
其實(shí)，單就高考來說，物理能不能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，關(guān)鍵是對(duì)高考考點(diǎn)的把握。現(xiàn)在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點(diǎn)和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達(dá)到高考的要求。
從近兩年的物理來看，盡管2010年的高考是課改后的第一屆，但是考試考察的內(nèi)容和方式基本上于2009年保持不變�？偣�120分的試卷，選擇共八道題，占據(jù)了48分，實(shí)驗(yàn)兩道題占18分，計(jì)算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點(diǎn)。
選擇題
選擇題中，純粹考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目有大概5道，從以下章節(jié)中抽取：相對(duì)論、光學(xué)、原子物理、萬有引力與航天、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、交變電流。這些考題的特點(diǎn)是：知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，沒有綜合應(yīng)用，題型簡(jiǎn)單、易掌握。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候只需要把這些知識(shí)點(diǎn)吃透就沒問題了。而搞定這些知識(shí)點(diǎn)最好的辦法，除了老師的講解，就是做題，做歷年北京市的高考原題、所有期中、期末的考試題，以及所以有區(qū)的模擬題，每章最多50道。把這些題弄明白了，考試沒有理由在這些提、題上丟分。30分到手，輕而易舉。
余下的三道選擇題中，有兩道會(huì)涉及到力學(xué)和電學(xué)的主干知識(shí)，需要較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力，比如機(jī)械能守恒定律、電磁感應(yīng)等等。這些問題需要較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果后面的大題能解，那么這兩道題根本就是小菜一碟。
最后一道選擇題有很強(qiáng)的綜合性，可能是考察一種解決問題的方法，比如2010年的，就是考察用圖象法表示物理公式。而2008、2009兩年考察的是推測(cè)的能力�？梢哉f這道題完全是能力的體現(xiàn)，考的是智力和應(yīng)變能力，知識(shí)點(diǎn)倒是次要的。
綜上所述，一個(gè)成績(jī)中等偏下的學(xué)生，在經(jīng)過一個(gè)月的“特訓(xùn)”以后，選擇題達(dá)到做對(duì)6道的水平是非常輕松的。
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