物理趣味實驗知識點3篇
物理趣味實驗篇一：高中物理趣味小實驗
高中物理趣味小實驗：懸空的乒乓球
上次，方方看圓圓沒費勁就做成了小噴泉，想再難為一下她，于是他拿來一個較長的軟塑料管和一只乒乓球，對圓圓說：“你能使一只乒乓球懸浮在空中嗎？”圓圓接過軟塑料管，把帶有噴頭的玻璃管從瓶塞上拔下來，接在塑料管的一端，塑料管的另一端放在裝滿水的盆子里，并把盆子抬高（如圖所示）。由于噴口細(xì)小，會噴出較高的水柱，當(dāng)她把乒乓球放在水柱上時，乒乓球真的懸在了空中，并且在水流的沖擊下，乒乓球還在旋轉(zhuǎn)。
原理：把盆子抬高后，盆中的水位與噴嘴處的水位產(chǎn)生一個水位差，在水的壓力下，水從噴嘴中噴出，從而將乒乓球頂在空中。
物理趣味實驗篇二：科技節(jié)-物理趣味實驗
實驗一
試管自動上升
思考: 你能讓試管自動向上走動嗎?自己親自做做看。
實驗準(zhǔn)備：粗細(xì)試管各1支（要求粗管的內(nèi)徑稍大于細(xì)管外徑，然后倒置，細(xì)試管將向下落）、水
實驗操作：
1.先做無水的情況下，將細(xì)試管插入粗試管中，然后倒置，細(xì)試管將向下落；
2.在粗試管中盛適量的水，把細(xì)試管插入一小段，然后倒置。讓水由兩管之間的間隙中流下。細(xì)試管在水流下落的過程中會自動的上
升。
實驗中的科學(xué):
粗試管中無水時，細(xì)試管由于受到重力作用，就會下落。而粗試管中有水時，細(xì)試管上方是水，下方是空氣，細(xì)試管會在大氣壓力的作用下，向上運(yùn)動。地球?qū)χ車矬w的壓力叫做大氣壓力。隨著距離地面高度變化，大氣壓力也在變化，位置越高，壓力越�。晃恢迷降�，壓力越小。
掉不下去的塑料墊板
思考：盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時，墊板會掉下來嗎？ 實驗準(zhǔn)備：玻璃杯兩個、水、塑料板一塊
實驗操作：
1. 將玻璃杯里裝滿水。
2. 用墊板蓋好杯口。
3. 一只手扶杯子、另一只手按住墊板。
4. 用手扶住，將杯口翻轉(zhuǎn)過來，使杯口朝下。
實驗中的科學(xué)： 墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因為杯外空氣壓力的作用，墊板就不會掉下來。
試一試： 如果杯子里的水不滿或沒有水，塑料板會怎樣，請你試一試?
蠟燭吹不滅
思考：用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道是怎么回事嗎？
實驗準(zhǔn)備：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤
實驗操作：
1. 點燃蠟燭，并固定在平盤上。
2. 使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。
3. 使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。
實驗中的科學(xué)：
1．流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小。從漏斗的小口對著火焰用力吹氣，
漏斗的寬口端空氣的流速小，壓強(qiáng)大，蠟燭不容易被吹滅，而且
火焰還會向上沖。
2. 如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
能自己跳開的紙杯
準(zhǔn)備材料：兩只紙杯（或輕的塑料杯）
實驗步驟：
1．把兩只紙杯重疊好后，擱在桌面上；
2．用手輕輕抓住下面的紙杯，用力對上面的紙杯沿水平方向吹氣，上面的紙杯便會迅速地跳離開來。
吹不出來——神奇的兵乓球
實驗準(zhǔn)備：
乒乓球一個、漏斗一個
實驗步驟：
1．拿一個乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，比一比，看誰能把乒乓球從漏斗中吹出來?
2．同學(xué)們說：這還不容易嗎?老師說：容易？大家試試。
3．事實告訴我們：越是使勁想把乒乓球吹出來，它越是呆在那里不動。
實驗二
會聽話的小瓶（簡易浮沉子）
思考：你在電影或電視劇中看到過潛水艇嗎？知道潛水艇為什么能浮于水面，又能潛入水中，它是怎么實現(xiàn)向上浮和向下潛的呢？
實驗準(zhǔn)備：廢舊塑料飲料瓶（500-1000ml，透明有蓋）、口服液小瓶、注射器等。
實驗操作：
1．在飲料瓶中裝入一定量的水，用注射器給口服液小瓶中壓入適量的水，使之放入水中時只能有少部分露出水面；
2．把口服液小瓶放入飲料瓶中，然后蓋緊瓶蓋（如下中圖），盡量做到不漏氣；
3．用力擠壓飲料瓶，可看到口服液小瓶下沉(如下右圖)。撤去壓力，可看到口服液小瓶向上浮起。用力得當(dāng)，可使口服液小瓶停止在水中某一位置。 注意瓶中水盡量裝得滿一些，殘留的氣體越少，實驗效
果越好。
實驗中的科學(xué)： 小瓶放入水中由于所受浮力等于重力，所以會浮于水面。當(dāng)用力擠壓飲料瓶時，瓶內(nèi)氣壓增大，會有一部分水被壓入口服液小瓶，使口服液小瓶重力變大，重力大于浮力，小瓶就會下沉。撤去壓力時，瓶內(nèi)氣壓變小，會有一部分水被流出口服液小瓶，使口服液小瓶重力變小，重力小于浮力，小瓶就會上浮了。用力得當(dāng)，會使口服液小瓶中的水適當(dāng)，重力等于浮力，小瓶就會停止在水中某一位置了。潛水艇就是這樣實現(xiàn)向上浮和向下潛的。（如果想看到口服液小瓶中水的變化，可以在小瓶中用注射器裝入有顏色的水）
筆帽潛水員
思考：潛水艇為什么能潛入水下，又能回到水面呢？我們來做一個“潛水員”的玩具吧！
實驗準(zhǔn)備：塑料筆帽1個、橡皮泥1塊、水1杯、礦泉水瓶1個
物理趣味實驗篇三：趣味物理實驗的開發(fā)
趣味物理實驗的開發(fā)
2010級物理學(xué)專業(yè)：
指導(dǎo)教師： 講師
1研究目的意義
1.1課題的提出背景
傳統(tǒng)物理教學(xué)模式在新社會的沖擊下漸漸顯露弊端，從而教育局出臺了物理教學(xué)新課標(biāo)。物理教學(xué)新課標(biāo)有新的內(nèi)容，給物理教學(xué)注入了新的生命力，使廣大教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為等方面都發(fā)生了很大的變化。教學(xué)目標(biāo)的多元化、教學(xué)方式的多樣化、導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)堂上更加活躍。但在這活躍的教學(xué)課堂之上也慢慢體現(xiàn)出了課堂教學(xué)的浮躁化和形式化的傾向，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)效率低下，使新課標(biāo)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙。學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣不但沒有的到有效的提高反而完全失去了物理興趣與學(xué)好物理的信心。所以，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力更顯重要。而要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，那么有趣的物理實驗是必須的。然而如何將傳統(tǒng)的物理實驗進(jìn)行改進(jìn)和將生活中的物理現(xiàn)象融入教學(xué)中尤為重要，所以在此背景下我提出了《趣味物理實驗開發(fā)》課題。
1.2 目的意義
科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_發(fā)趣味物理實驗教學(xué)，具有重要的研究價值，是培養(yǎng)中國物理創(chuàng)新型人才和改革的必然選擇，是提高全名科學(xué)素養(yǎng)，落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，推動國家科學(xué)進(jìn)步的重要任務(wù)之一。然而，要結(jié)合現(xiàn)在的國情實施科學(xué)素質(zhì)教育還有待提高，許多地區(qū)還缺乏必備的條件，但是針對這樣的環(huán)境，我認(rèn)為開發(fā)和建立趣味物理實驗教學(xué)更為重要，而且有以下幾點重要意義。
1.2.1 科學(xué)的開發(fā)和構(gòu)建趣味物理實驗的社會意義
科學(xué)的開發(fā)和構(gòu)建趣味物理實驗，是社會發(fā)展對人才需求的必然選擇。九年義務(wù)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要部分，是全民科學(xué)素養(yǎng)教育的根基，他不但培養(yǎng)具有公民應(yīng)有的基本素質(zhì)外，還需要向高一級學(xué)府輸送優(yōu)秀的人才，為學(xué)生向更高學(xué)府前進(jìn)打好基礎(chǔ)。所以要求學(xué)生必須具有扎實的理論基礎(chǔ)，同時學(xué)要具備一定的基本實驗操作技能，最重要培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)造力，創(chuàng)新力，也只有如此才能適應(yīng)社會對人才的需求，才能真正的服務(wù)社會，建設(shè)社會，為社會為國家
創(chuàng)造財富，成為有用之才。所以，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)好物理實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生隊物理的興趣，開發(fā)趣味物理實驗具有非比尋常的社會意義。
1.2.2 科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗的教學(xué)意義
科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗，是教學(xué)改革和深化的要求。目前我國大部分中小學(xué)教育中，教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容仍然存在理論教學(xué)占重要部分的現(xiàn)象，仍然重視理論教學(xué)，為應(yīng)付考試升學(xué)而教學(xué)，嚴(yán)重忽視了實踐教學(xué)，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏自主動手能力，固性思維嚴(yán)重，探究精神嚴(yán)重不足，解決問題思路不清晰，轉(zhuǎn)換一下角度就不能理清思路。這樣的教學(xué)模式如何改變，具有重要研究意義，然而就目前情況分析，就物理教學(xué)，我認(rèn)為最有效的打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法就是，開發(fā)趣味物理實驗教學(xué)，設(shè)置多思維多角度的趣味物理實驗，來填補(bǔ)課堂教學(xué)的不足之處。
1.2.3 科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗的現(xiàn)實意義
科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗教學(xué)，是發(fā)展和諧社會，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，落實素質(zhì)教育的重要措施。根據(jù)市場調(diào)查，我國目前就業(yè)和再就業(yè)率都偏低，就業(yè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的重要問題。根據(jù)有關(guān)報道，近幾年我國高等院校畢業(yè)生，以20%的速度增長，大量的畢業(yè)生步入社會，為社會注入新鮮血液的同時，也給社會就業(yè)帶來了嚴(yán)重的困難。所以，加強(qiáng)初高中物理趣味實驗教學(xué)，開發(fā)學(xué)生思維的同時，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，令學(xué)生掌握一定的實踐操作技能，對學(xué)生將來步入社會，適應(yīng)社會需求，開闊知識，開發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實驗實踐活動都具有重要的現(xiàn)實意義。
1.2.4 科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗的科學(xué)意義
科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗，是中學(xué)物理素質(zhì)教學(xué)的必然。物理是一門包含甚廣的自然學(xué)科，它與生產(chǎn)、建設(shè)、生活、科學(xué)發(fā)展、服務(wù)等社會各個方面都有緊密的關(guān)系。然而物理對初高中學(xué)生來說尤為重要，初高中學(xué)生處在重要的學(xué)習(xí)階段，也是求知欲最旺盛的階段，如果不能很好的在這個階段培養(yǎng)好學(xué)生對物理的濃厚興趣，將是教學(xué)模式的重大失誤。所以，如果物理教師能結(jié)合物理教材和生活現(xiàn)象，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到趣味物理實驗中去，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的知識，還能提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的思維，從多個角度解決物理問題，這樣將使物理教學(xué)具有重要的提高，使全面科學(xué)素養(yǎng)得到顯著地提升。
1.3 課題核心概念
實驗，科學(xué)研究的最基本方式之一，是一種人為的活動。是以科學(xué)研究為根據(jù)，盡可能的排除外界影響，突出主要因素利用專門的儀器，人為的控制或模擬研究對象，使一些事物發(fā)生或重現(xiàn)，從而直觀的認(rèn)識自然現(xiàn)象、物理性質(zhì)以及其規(guī)律[1]。
1.3.1 趣味物理實驗
趣味物理實驗是物理實驗的一部分，與常規(guī)實驗存在一定的差別，最主要的表現(xiàn)就是具有一定的指向性，主要以小型實驗為主，常利用身邊的物品對物理規(guī)律的觀察與應(yīng)用進(jìn)行展現(xiàn)，從而令學(xué)生產(chǎn)生興趣引發(fā)學(xué)生思考。
物理本身就應(yīng)該是一門探究的學(xué)科，但是我國國情升學(xué)的壓力以及教學(xué)模式的落后導(dǎo)致一門實驗學(xué)科失去了本來應(yīng)有的顏色與特征。趣味物理實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，開發(fā)學(xué)生探索知識的途徑，激發(fā)學(xué)生的自主探索創(chuàng)新能力，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的求知學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的探索知識的原理。開發(fā)趣味物理實驗的趣味性尤其重要，所以要求我們開發(fā)時必須符合相應(yīng)的人群，學(xué)生的知識水平、興趣愛好等因素都必須考慮。并且在開發(fā)過程中能貼近生活，符合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生身邊切入是學(xué)生覺得更加親近。
1.3.2 開發(fā)與研究
趣味物理實驗開發(fā)與研究的人群是學(xué)生和老師。我覺得趣味物理實驗的開發(fā)需要從多個方面入手。如，開發(fā)符合教學(xué)目標(biāo)的趣味性實驗，從學(xué)生的身邊物理現(xiàn)象出發(fā)，收集信息整理編輯開發(fā)出具有貼近學(xué)生生活的趣味性試驗，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，對學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的整體物理水平與科學(xué)素養(yǎng)。還可以設(shè)計一些原創(chuàng)性物理實驗，教師與學(xué)生一起動手開發(fā)。由教師提出一個可行性的物理實驗問題，教師引導(dǎo)學(xué)生自主的從多個方面設(shè)計實驗驗證問題的科學(xué)性[2]。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)新能力。但是以目前的我國國情出發(fā)，大量的實驗教學(xué)還處在理論層面，還需要廣大教師及學(xué)生一起努力。
2 趣味物理實驗的開發(fā)方向
2.1 趣味物理實驗與教學(xué)模式的結(jié)合
科學(xué)開發(fā)趣味物理實驗與教學(xué)結(jié)合，是提高學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新
力的重要教學(xué)模式，是運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，實現(xiàn)學(xué)生個體能力提高，以達(dá)到基本能力為目的的教學(xué)方式，是快速加強(qiáng)學(xué)生實踐能力、思維開發(fā)以及創(chuàng)新能力的新型教學(xué)方法。
2.2 趣味物理實驗開發(fā)方向的建立
趣味物理實驗開發(fā)方向的建立，是科學(xué)實施物理趣味實驗與教學(xué)結(jié)合的基本內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)提出的內(nèi)容，我認(rèn)為物理趣味實驗開發(fā)應(yīng)從多方面入手。從學(xué)校實際出發(fā)，以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生興趣目的，以完成教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，可以將趣味物理實驗開發(fā)化分為多個模塊。
2.2.1 “力學(xué)機(jī)械”模塊
研發(fā)該模塊主要結(jié)合初高中物理力學(xué)知識，將學(xué)校實驗室與家庭機(jī)械有機(jī)的結(jié)合，利用家用機(jī)械，家用電器，農(nóng)業(yè)機(jī)械等。訓(xùn)練學(xué)生的力學(xué)意識、力學(xué)基礎(chǔ)原理、結(jié)構(gòu)層次以及施力方式，建立良好的力學(xué)模型等。
2.2.2 “熱量轉(zhuǎn)換”為主的測量模塊
利用常見的自然現(xiàn)象，大霧、下雪、起霜等自然現(xiàn)象引入熱量轉(zhuǎn)換內(nèi)容，利用家庭用具加深學(xué)生印象，水的沸騰，鎢絲的升華等建立直觀簡易的物理熱學(xué)模型。訓(xùn)練學(xué)生對熱能的理解，掌握基本的測量方法，如溫度的測量、對比、熱傳遞方式能量的轉(zhuǎn)換等等。
2.2.3 “電能應(yīng)用”為主的簡單電路設(shè)計模塊
學(xué)校電學(xué)實驗室與家庭電器的有機(jī)結(jié)合，開發(fā)直觀簡易的電學(xué)電路，如家用臺燈的電路，解刨該電路加深學(xué)生對電路的認(rèn)識，利用家用電器提高學(xué)生的興趣。從而更加直觀簡易的訓(xùn)練學(xué)生對電的認(rèn)識，學(xué)會多種電器元件的原理及使用方法，并能進(jìn)行簡單的維修工作。為以后學(xué)習(xí)高深電路，電器打好扎實的基礎(chǔ)。
2.2.4 “光學(xué)觀察”模塊
開發(fā)簡易光學(xué)趣味物理實驗，可以以視覺沖擊力引發(fā)學(xué)生的興趣，如自制彩虹，水杯光學(xué)透鏡，平面鏡折射等，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識光的世界，認(rèn)識基本的光譜知識、光的速度、傳播途徑以及光的能量應(yīng)用等。
3 趣味物理實驗開發(fā)與教學(xué)模式結(jié)合的建立
3.1 趣味物理實驗與教學(xué)模式的科學(xué)結(jié)合
趣味物理實驗只是一個簡單有趣的`物理實驗，需要它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中取得成
果，必須將趣味物理實驗與教學(xué)模式有機(jī)科學(xué)的結(jié)合。而且趣味物理實驗只是能簡單的訓(xùn)練學(xué)生的基本操作能力，要學(xué)生利用學(xué)習(xí)一個簡單的實驗在成績上取的成功顯然是缺乏實際的。在學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的過程中還必須需要與教學(xué)模式科學(xué)的結(jié)合，這就需要有一套系統(tǒng)的趣味物理實驗操作規(guī)范和完善的教學(xué)管理制度。
3.1.1 趣味物理實驗教學(xué)計劃的建立
不同模塊的趣味物理實驗需要根據(jù)其具體情況，設(shè)置完善的教學(xué)計劃。如需要根據(jù)不同年級的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的計劃，而且計劃中需要包括趣味物理實驗的訓(xùn)練目的、內(nèi)容、操作方法及步驟哦、學(xué)習(xí)時間、所需的儀器、場地和指導(dǎo)教師等內(nèi)容。只有科學(xué)規(guī)范的實施趣味物理教學(xué)才能取到其應(yīng)有的教學(xué)成果。
3.1.2 明確目標(biāo)的趣味物理實驗開發(fā)
趣味物理實驗開發(fā)不能盲目的進(jìn)行，特別是需要與教學(xué)相結(jié)合的趣味物理實驗。這就要求趣味物理實驗開發(fā)必須科學(xué)性與教育性結(jié)合，實驗的內(nèi)容，實驗的時間，實驗適合的人群都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠媱潯Ｈ绮煌昙壍奈锢斫虒W(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容都不同，同一年紀(jì)的學(xué)生興趣愛好研究方向、學(xué)習(xí)進(jìn)度也存在區(qū)別。這就要求在設(shè)計時必須考慮諸多因素，實驗的數(shù)量、內(nèi)容、形式等多方面都需要進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠媱�。而且還要考慮學(xué)生的興趣、愛好、器材的使用、場地的需求等實際情況。在實際操作中，也會因人而異，個人的興趣不同，家庭環(huán)境不同，都會存在諸多影響。所以，要求教師要對學(xué)生做足充分的了解，從而安排實驗的內(nèi)容、教學(xué)的模式、訓(xùn)練的起點、難度等做好分階段的準(zhǔn)備。只有這樣才能使趣味物理實驗在教學(xué)模式中起到啟發(fā)性作用。
3.1.3 趣味物理實驗在教學(xué)模式中的科學(xué)管理
趣味物理實驗的實施和監(jiān)控應(yīng)由專職的物理教師組織進(jìn)行，專業(yè)的物理實驗教師的專業(yè)水平?jīng)Q定了學(xué)生進(jìn)行趣味實驗技能訓(xùn)練的訓(xùn)練質(zhì)量，只有專業(yè)的教師才能在實驗過程中及時、準(zhǔn)確的指出學(xué)生的錯誤以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目的。
3.1.4 趣味物理實驗在教學(xué)中的制度化建立
趣味物理實驗的應(yīng)用，目的是在學(xué)習(xí)樂趣中令學(xué)生掌握物理知識，但這不代表學(xué)生能在毫無約束的情況下學(xué)習(xí)，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中浮躁，華而不
【物理趣味實驗知識點】相關(guān)文章：
物理實驗知識點歸納06-25
關(guān)于物理的趣味以及知識點06-23
趣味物理實驗制作簡易冰淇淋的方法10-20
高考物理實驗題知識點08-23
高三物理實驗知識點06-23
初三物理知識點實驗02-25
高考物理實驗步驟知識點02-22
中考物理電學(xué)實驗知識點07-24