《選擇》閱讀訓(xùn)練

《選擇》閱讀訓(xùn)練1

　　閱讀下面文章，完成問題。

　�、倥腔苍谏�與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……真正源于人類內(nèi)心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。

　　②選擇永恒。流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒源于一次次選擇。

　�、壅驹跉v史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；陶淵明悠然南山，飲酒采菊，縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

　�、芏�今天有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，又有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛�。课镉麢M流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰繼承？五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長還有誰傳揚(yáng)？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明，摔碎道德瓷罐；選擇永恒，不是讓我們漠視生命，麻木不仁。

　　⑤選擇永恒，需要“A_________”的大丈夫精神，需要“B_________”的慷慨志向；選擇永恒，需要“C_________”的探尋，需要“D_________”的高潔。

　�、抻眯撵`選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道晴空。對(duì)生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人的生；浩瀚沙漠里，戰(zhàn)士選擇自身的苦辛卻給了別人幸福。面對(duì)歹徒毫不畏懼，面對(duì)苦難迎難而上，生命的.選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產(chǎn)生永恒。

　�、哌x擇永恒�！疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢坤，君子以厚德載物�！�

　�、噙x擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進(jìn)泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安。縱然一無所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬?zhèn)鞒�，也要用今生無悔的選擇鑄就生命的樂章！

　　⑨選擇永恒，雖九死而猶未悔！

　　1．根據(jù)語境，選出在文中的A、B、C、D處填寫的句子。

　　a．威武不能屈 b．金戈鐵馬去 c．吾將上下而求索 d．要留清白在人間

　　A．（ ） B．（ ） C．（ ） D．（ ）

　　2．本文作者的寫作意圖是什么？

　　________________________________________

　　3．比較下面兩句話在表達(dá)效果上有何不同？

　　（1）而今天有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，又有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛��？

　�。�2）而今天許多人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨，麻木神經(jīng)，沒有多少人愿意選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健。

　　________________________________________

　　4．仿照第③段畫線的句子，再續(xù)寫一句。

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　　參考答案：

　　1．a(chǎn)．b．c．d

　　2．只有選擇為崇高的理想而奮斗才能實(shí)現(xiàn)生命的永恒。

　　3．第（1）句使用反問修辭，增強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)此現(xiàn)象的憤慨之情。又能引起讀者的思考。

　　4．“略”。

《選擇》閱讀訓(xùn)練2

　　①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁�！皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。

　�、谄拮尤諠u感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們?cè)谂P室里吵了起來，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚!”

　�、鄣诙�天早飯時(shí)，父親說：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”

　�、芩�一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容了!“可是，爸——”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。

　�、莸诙�天，父親就住進(jìn)了老年公寓。

　　⑥星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來。“你別過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起二層霧。

　　⑦幾天來，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來，問了兩個(gè)問題：一是捐給自己的兒子行不行，二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的……”

　�、嗨�有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的'步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛，在他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。

　　⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對(duì)，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。

　　《選擇》閱讀題目：

　　6.第⑥段中畫橫線句子屬于__________ 描寫，表現(xiàn)了父親 __________ 的心理。(2)

　　7、揣摩第④⑨段中畫曲線的兩句話，回答問題。(4)

　　(1)“他只好又把話咽了回去”的根本原因是什么?

　　(2)他已做好的“最壞的打算”是什么?

　　8.第⑧段中作者把 __________比喻為“潮水”，這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了 __________

　　9.從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么?(2)

　　(1)

　　(2)

　　10.你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(3)(不少于20字)

《選擇》閱讀訓(xùn)練3

　　音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)６歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！

　　上了音樂學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。

　　他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對(duì)著他，看他是否在練琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢都是如此。也曾上臺(tái)演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣�快樂起來。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學(xué)院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子……

　　終于站在老師們面前，這是他在音樂學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。從來沒有這樣放松地拉過琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥語花香，暴雨狂風(fēng)無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)�、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂……

　　沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)�？荚嚒�—他一生考了多少試��！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……

　　音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。

　　拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學(xué)提醒道：這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。

　　他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，安靜得可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……

　　那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。

　　1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）A．“他”既在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，又能在曲子中融入自己的感情，而最后一次“他”拉響的是內(nèi)心控訴的樂章，技巧與情感的結(jié)合使他取得巨大成功。B．“他”是一個(gè)內(nèi)心壓抑、痛苦而又具有叛逆?zhèn)�性的人�！八�”對(duì)拉琴?zèng)]有興趣，是在父親的逼迫、強(qiáng)制和嚴(yán)格監(jiān)督下練琴的，積久的壓抑爆發(fā)，釀成“他”叛逆的.個(gè)性。C．第二人稱“你”，只能指小說中的“他”，“必須選擇”以肯定的語氣加以強(qiáng)調(diào)，又引發(fā)對(duì)“選擇”的多種思考。標(biāo)題醒人耳目，深化了主題。D．教育者可以把自己的理想強(qiáng)加到孩子頭上，但不能以自己的模式去打造孩子。E．這篇小說騰挪跌宕，張弛有度，開篇由“他”在最后一次考試的考場上展開，運(yùn)用了倒敘的方式；小說在故事高潮處驟然轉(zhuǎn)折，瞬間“引爆”，出乎意料之外，又在情理之中。

　　2.談?wù)勀銓?duì)小說標(biāo)題“你必須作出選擇”的理解。(6分)

　　3.這篇小說用了很多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)。作者為什么這樣安排情節(jié)?(6分)

　　4.結(jié)合文本，簡要分析小說主題，并談?wù)勀闼�得到的啟示�?8分)

　　答案：

　　1.BE（5分。對(duì)一個(gè)給2分，全對(duì)得5分）

　　2.畢業(yè)前，“他”只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路；畢業(yè)時(shí)“他”，毅然選擇放棄。人生有太多無奈，有時(shí)不得不做出選擇。（6分。答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）

　　3.“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)是本文的高潮部分，（2分）作者這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，使人物形象豐滿而富有張力。（2分）本次演奏的成功和聽眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形成對(duì)比，深化了文章主題。（2分）（6分。意思對(duì)即可）

　　4.①這篇小說是對(duì)應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來沒有真正喜歡過拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過練琴。父親的逼迫無所不用其極，他與父親進(jìn)行一次次智力較量，他沒法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。（6分）干事情不可強(qiáng)迫，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛好。（2分）

　�、谶@篇小說是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒有生命的；藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。（6分）人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達(dá)不到目的。（2分）

　�。�8分。其他角度、言之成理也可） 答案解析： 1.試題分析：（A．“他”在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，卻不能在曲子中融入自己的感情。C．第二人稱“你”，既指小說中的“他”，又推及到其他人。D．教育者不應(yīng)把自己的理想強(qiáng)加到孩子頭上，更不能以自己的模式去打造孩子。）

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)

　　2.試題分析：人的一生都在選擇，有的是自己的選擇，有的是別人強(qiáng)加給自己的選擇，而主人公的選擇，可以分為兩個(gè)階段，一個(gè)是父親強(qiáng)加給他的拉琴的選擇，一個(gè)是以后自己的不拉琴的選擇。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”的能力，能力層級(jí)為D級(jí)

　　3.試題分析：文章多次提到，他拉琴有很好的技術(shù)，卻沒有感情，很多老師要改造他都沒有成功。這次是他最后一次拉琴，想到以后可以再也不拉琴，感情迸發(fā)。這樣寫既照應(yīng)了前文，又深化了主題。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”的能力，能力層級(jí)為F級(jí)。

　　4.試題分析：該題是個(gè)開放性試題，沒有對(duì)錯(cuò)之說，只有觀點(diǎn)明確不明確。我們做這類題不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。只要論述合理、理由充分，即可得分。

《選擇》閱讀訓(xùn)練4

　　閱讀下面的文字，完成1-3題

　　中國自古以農(nóng)立國，對(duì)水旱災(zāi)害相當(dāng)敏感。加上中國東部主要農(nóng)業(yè)區(qū)受季風(fēng)氣候影響，大小災(zāi)害頻繁，成為統(tǒng)治者和民眾經(jīng)常性的威脅�，F(xiàn)實(shí)的需要使中國古代對(duì)天文、氣象、物候的記載和研究相當(dāng)重視，并注意考察人類活動(dòng)與自然變化的關(guān)系，形成了一些獨(dú)特的觀念，其中之一即天人感應(yīng)或天人合一。

　　時(shí)下流行的看法都將天人合一解釋為人類與自然的和諧相處，更多的是反映了時(shí)人的愿望，是對(duì)傳統(tǒng)觀念一種積極的、但也是實(shí)用主義的解釋。盡管原始的天人合一觀念的確包含了這樣的內(nèi)容，卻并不是它的主體。所謂“天人合一”，是指天意決定人事，而天意是通過天象或?yàn)?zāi)異來顯示的。君主是“天子”，由天意確定，也代表天命。所以君主如有失德，或治理不當(dāng)，或人事有悖于天意，必定會(huì)受到天象的警告或?yàn)?zāi)異的懲罰。正因?yàn)槿绱�，從最古老的史書開始，天象和災(zāi)異都是不可或缺的記載�！抖�十四史》中大多有《五行志》、《天文志》、《災(zāi)異志》，但所記內(nèi)容無不與朝代興衰、天下治亂、君主賢愚、大臣忠奸相一致。凡國之將興，天子圣明，大臣賢能，則風(fēng)調(diào)雨順，紫氣東來，吉星高照；反之則災(zāi)異頻仍，天象錯(cuò)亂。

　　在這種觀念的主導(dǎo)下，一旦出現(xiàn)罕見的天象或異常的氣候，如日蝕、太陽黑子、流星、隕石、星宿異位、地震、山崩、水旱災(zāi)害等，皇帝就要換上素色服裝，不吃葷腥辛辣，不近女色，遷居偏僻清靜的場所，反省自己的過失，征求臣民的意見。有的皇帝還會(huì)下“罪己詔”，公開承認(rèn)錯(cuò)誤，宣布改弦更張的政策。有的雖沒有具體措施，卻會(huì)請(qǐng)求上天千萬不要與天下百姓為難，一切罪責(zé)由自己擔(dān)當(dāng)。為了通達(dá)上天，感動(dòng)諸神，往往還要在正常的祭祀典禮以外，按需要舉辦各類額外的祭祀或祈求儀式。

　　這樣做一般不會(huì)錯(cuò)，因?yàn)榛实劭傆惺У轮�處，政府的舉措不會(huì)十全十美，臣民們平時(shí)不敢說的話，不便提的意見也可趁機(jī)上達(dá)天聽。即使是昏君暴君，在上天的警告面前也不得不有所收斂。在專制集權(quán)體制下，只有這樣的機(jī)會(huì)才能給最高統(tǒng)治者一點(diǎn)警誡。何況舉辦這些活動(dòng)一般花不了多少人力物力，一旦渡過難關(guān)，就能博得萬民稱頌，名垂史冊(cè)。萬一無效，也是天威莫測，天意難違，君臣都已盡了人事。對(duì)處理人與自然的關(guān)系也不無積極作用，因?yàn)槿四芫次诽烀�天意，總�?huì)格外小心謹(jǐn)慎。

　　不過“天人合一”也是一把雙刃劍，奸臣小人也能利用天象災(zāi)異做手腳。因?yàn)閷?duì)天象的解釋在人，也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，所以大權(quán)在握的人完全可以隨心所欲將矛頭指向政敵異己，或者趁機(jī)按自己的意愿改變政策。正人君子和書呆往往泥古不化，只知援引古代圣君賢臣的先例，只會(huì)侈談修身進(jìn)德，不屑采取具體措施，或者不知如何應(yīng)對(duì)災(zāi)情。極端的做法就是聽天由命，毫無作為，以為只要絕對(duì)敬畏，專修人事，災(zāi)害不除自滅。如唐玄宗時(shí)發(fā)生嚴(yán)重蝗災(zāi)，一部分大臣的意見竟然是不應(yīng)消滅，只能聽任蝗蟲自生自滅，才符合天意，皇帝只要深刻自省，定能得到上天的寬恕。幸而唐玄宗聽從宰相姚崇的建議，下令滅蝗，才沒有造成更大的災(zāi)情。

　　現(xiàn)在面對(duì)異常氣候和嚴(yán)重災(zāi)情，自然又會(huì)想到天人合一的觀念。我希望在運(yùn)用和闡述時(shí)能實(shí)事求是，尊重歷史，采取辯證而積極的態(tài)度。

　　1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．以農(nóng)立國的特點(diǎn)，使中國對(duì)水旱災(zāi)害相當(dāng)敏感，中國東部主要農(nóng)業(yè)區(qū)受季風(fēng)氣候影響，大小災(zāi)害頻繁，成為統(tǒng)治者和民眾經(jīng)常性的威脅。

　　B．將天人合一解釋為人類與自然的和諧相處，是一種積極的，也是實(shí)用主義的解釋，這一解釋反映了人們的愿望）

　　C．天象和災(zāi)異在中國的古代史書里都有所記載，如”‘二十四史”中《五行志》《天文志》《災(zāi)異志》所記內(nèi)容與朝代興衰、天下治亂、君主賢愚、大臣忠奸相一致。

　　D．天人合一的觀念．使得皇帝在出現(xiàn)罕見的天象或異常的氣候時(shí)，往往會(huì)采取一些措施，反省自己的過失，征求臣民的意見。

　　2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

　　A．中國“天人感應(yīng)”或“天人合一”的觀念的形成．是因?yàn)橹袊�以農(nóng)立國，大小災(zāi)害頻繁，需要考察人類活動(dòng)與自然變化的'關(guān)系。

　　B．天象或?yàn)?zāi)異顯示天意，君主如有失德，或治理不當(dāng)，或人事有悖于天意，也會(huì)受到天象的警告或?yàn)?zāi)異的懲罰。

　　C．在專制集權(quán)體制下，君主舉行的祭祀或祈禱儀式能夠給臣民們一些說話的機(jī)會(huì)，他們平時(shí)不敢說的話、不便提的意見也可趁機(jī)上達(dá)天聽。

　　D．皇帝舉辦一些活動(dòng)對(duì)處理人與自然的關(guān)系會(huì)有積極作用，因?yàn)槿四芫次诽烀�天意，總�?huì)格外小心謹(jǐn)慎。

　　3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．天意決定人事是天人合一的基本意思，罕見的天象或異常的氣候，如日食、流星、隕石、地震、山崩、水早災(zāi)害等，都是天意對(duì)人的懲戒。

　　B．天人合一的觀念，有它的積極作用，因?yàn)榛实劭傆惺У轮�處，政府的舉措不會(huì)十全十美，即使是昏君暴君，在上天的警告面前也不得不有所收斂。

　　C．“天人合一”是一把雙刃劍，奸臣小人可以利用天象災(zāi)異做手腳，而泥古不化的正人君子和書呆子往往在災(zāi)異面前不屑采取具體措施，或者不知如何應(yīng)對(duì)災(zāi)情。

　　D．現(xiàn)在面對(duì)異常氣候和嚴(yán)重災(zāi)情，自然又會(huì)想到天人合一的觀念。作者希望在運(yùn)用和闡述這一觀念時(shí)能實(shí)事求是，尊重歷史，采取辯證而積極的態(tài)度。

　　參考答案：

　　1．B（原文將“天人合一”解釋為人類與自然的和諧相處，是時(shí)下流行的說法，反映的是時(shí)人的看法。選項(xiàng)將意義擴(kuò)大了）

　　2．C（從原文看，臣民的意見能上達(dá)天聽的應(yīng)該是皇帝舉行的其他的一些活動(dòng)，如征求臣民的意見，下“罪己詔”等，而不是在祭祀等活動(dòng)中。）

　　3．A（原文中罕見的天象或異常的氣候的出現(xiàn)被古人認(rèn)為是對(duì)統(tǒng)治者的懲戒。）

《選擇》閱讀訓(xùn)練5

　　一、選擇題

　　1．閱讀下面兩首詩，完成題目。

　�。�甲）錢塘湖春行

　　白居易

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足，綠陰里白沙堤。

　　（乙）春興

　　武元衡

　　柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。

　　春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

　　對(duì)兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　A．這兩首詩都寫春天景物，但具體時(shí)段不同，白居易《錢塘湖春行》寫的是早春時(shí)的景物，武元衡《春興》寫的是暮春時(shí)的景物。

　　B．《錢塘湖春行》以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。

　　C．《春興》以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了暮春美景給游人帶來的喜悅之情。

　　D．《錢塘湖春行》語言平易淺近，清新自然，用白描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現(xiàn)。《春興》詩是集春景、鄉(xiāng)思、歸夢于一身的作品。

　　【答案】C

　　【解析】

　　【詳解】

　　要求學(xué)生在理解詩歌容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)即可。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤�！洞号d》以“春”字為著眼點(diǎn)，形象地表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

　　2．對(duì)《錢塘湖春行》詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　A．“孤山寺北賈亭西”寫詩人的行蹤；“水面初平云腳低”寫遠(yuǎn)望湖水平堤，朵朵白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。

　　B．“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”寫詩人一路行來，偶爾可以見到早來的黃鶯爭著飛上向陽的枝頭；不知是新到誰家的燕子銜了泥去筑巢。

　　B．此詩通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。

　　C．頸聯(lián)以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢，準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來。

　　D．頷聯(lián)主要從靜態(tài)方面描寫了早春的鶯和燕情態(tài)；頸聯(lián)主要從動(dòng)態(tài)方面寫出了花的繁多、草的柔嫩。

　　【答案】D

　　【解析】

　　【詳解】

　　本題考查了對(duì)詩歌語句的賞析能力，詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧膶懽鞅尘昂妥髡咚枷肭楦械幕�礎(chǔ)上作答。D項(xiàng)不正確，頷聯(lián)主要從動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行描寫的，頸聯(lián)主要是從靜態(tài)方面進(jìn)行描寫的。

　　4．對(duì)杜甫《春望》這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　A．這是一首五言律詩，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

　　B．這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩人的無限感慨。

　　C．這首詩的頷聯(lián)借對(duì)花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。

　　D．這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)的無比喜悅之情。

　　【答案】D

　　【解析】

　　【詳解】

　　D項(xiàng)錯(cuò)誤，《春望》中頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金”運(yùn)用夸修辭說明戰(zhàn)爭中家書的無比珍貴，表達(dá)詩人對(duì)家人的'牽掛。尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”刻畫的是詩人憂國思家的愁苦形象。

　　5．對(duì)杜甫的《春望》理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　春望

　　杜甫

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　A．首聯(lián)由“望”入手，國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是衰草遍地，林木蒼蒼。

　　B．頸聯(lián)中“抵萬金”是運(yùn)用借代的修辭手法表現(xiàn)家書的珍貴，表達(dá)了詩人思念親人的思想感情。

　　C．尾聯(lián)中刻畫了一位憂愁萬分、蒼老頹唐的詩人形象：白發(fā)越來越少、越來越短，簡直連簪子也插不上了。

　　D．杜甫的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，這首詩是作者中年所寫，充分體現(xiàn)了詩作“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。

　　【答案】B

　　【解析】

　　【詳解】

　　B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“抵萬金”是運(yùn)用夸的修辭手法表現(xiàn)家書的珍貴。

　　6．對(duì)《約客》這首詩容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　A．前兩句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，以“熱鬧”的環(huán)境來反襯雨夜的“寂靜”。

　　B．第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人喜悅的心情。

　　C．第三句點(diǎn)題，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時(shí)間之久。

　　D．全詩通過對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

　　【答案】B

　　【解析】

　　【詳解】

　　B．有誤，“閑敲棋子”的意思是我無聊地輕輕敲著棋子。詩人獨(dú)自一人，下不成棋，體現(xiàn)了作者孤獨(dú)中的苦悶，而不是喜悅。故選B。

　　7．對(duì)《觀滄�！愤@首詩理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A．全詩借大海雄偉壯麗的景象，表達(dá)了詩人豪邁樂觀的積極進(jìn)取精神。

　　B．“東臨碣石，以觀滄�！眱删湟浴坝^”字總領(lǐng)全篇，點(diǎn)名了觀滄海的地點(diǎn)。

　　C．“水何澹�！眱删�，動(dòng)靜相襯，寫出了大海的全景。

　　D．“日月之行……若出其里”四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實(shí)景象。

　　【答案】D

　　【解析】

　　【詳解】

　　D．有誤，“日月之行”至“若出其里”四句，詩人馳騁想象，是虛寫，描繪了另一幅海景：繞天運(yùn)行的太陽和月亮，好像是從大海的胸懷中升起的�！熬唧w描寫了大海吞吐日月星漢的真實(shí)景象”錯(cuò)誤。故選D。

　　8．下列關(guān)于《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．題目中的“左遷”指升遷到外地做官。

　　B．題目中的“龍標(biāo)”與“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”所指不同。

　　C．“花落盡子規(guī)啼”一句寓情于景，用花的漂泊不定，子規(guī)的悲苦哀啼暗寫王昌齡所去之處給人的荒涼飄零之感。

　　D．詩的后兩句將明月人格化，抒發(fā)了作者對(duì)遠(yuǎn)行友人的深深關(guān)切。

　　【答案】A

　　【解析】

　　【詳解】

　　A.“左遷”在古代指降職遠(yuǎn)調(diào)，意指貶官。

　　【點(diǎn)睛】

　　本題考查的是對(duì)詩歌容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理容，得出答案。

　　9．下列對(duì)這首詩的理解,不正確的一項(xiàng)是

　　A．詩的第一節(jié)選取了一些富有象征意義的意象,如“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等,表現(xiàn)了祖國的貧困與落后。

　　B．第二節(jié)中“是‘飛天’袖間/千百年來未落到地面的花朵”一句,緊承上句中“痛苦的希望”,表現(xiàn)了千百年來人們盼望著對(duì)美好生活的祈愿能“落到地面”,變成現(xiàn)實(shí)。

　　C．第三節(jié)中以“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”比喻思想解放的艱難,以“新刷出的雪白的起跑線”比喻希望就在現(xiàn)在。

　　D．第四節(jié)中“我是你的十億分之一/是你九百六十萬平方的總和”兩句,既是寫自己,又是寫這一代充滿希望的青年。

　　【答案】C

　　【解析】

　　【詳解】

　　C“新刷出的雪白的起跑線”比喻為了實(shí)現(xiàn)前方的理想即將開展一場與時(shí)間的賽跑。

　　10．下列各項(xiàng)對(duì)詩詞理解有誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A．陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》深沉地表達(dá)了陸游收復(fù)園土、報(bào)效祖國的壯志和“年既老而不衰”的矢志不渝精神。向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。

　　B．杜甫《春望》一詩中，“烽火連三月，家書抵萬金”是說自安史之亂以來，戰(zhàn)火不斷，家人的平安讓人倍加惦念。以夸手法來形容家書的珍貴，表達(dá)了他對(duì)家人的強(qiáng)烈思念。

　　C．辛棄疾《破陣子·為同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，含蓄地批評(píng)了君王為了個(gè)人留名歷史而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，表達(dá)了詩人的憤懣之情。

　　D．商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千”表面寫蠶絲和蠟淚，實(shí)際上說的是對(duì)意中人無盡的思念和至死不渝的愛情。

　　【答案】C

　　【解析】

　　【詳解】

　　C．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)的雄心壯志，并非“含蓄地批評(píng)了君王為了個(gè)人留名歷史而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，表達(dá)了詩人的憤懣之情”。

《選擇》閱讀訓(xùn)練6

　　那一天，我去城里拜訪一位朋友。在下午回返時(shí)，乘上一輛駛往鄉(xiāng)下的大巴。汽車只行出幾站，便上來一位盲人，看上去他有60多歲。因?yàn)槲揖嚯x車門較近，便幫助他將背包放好。他嘴里一邊說著謝謝，一邊在我身邊的座位上坐下。

　　然后，他微笑著問我家住哪里。當(dāng)我告訴他住在海西時(shí)，他竟興奮地說：“你們那里，我可去過很多次。在你們村子?xùn)|南不遠(yuǎn)就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟……”

　　盡管這已是很多年前的情景，但老人說得很準(zhǔn)確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫異，在猶豫了一會(huì)兒之后，仍忍不住問：“老伯，你這眼……怎么會(huì)知道我們村子以前的情景呢？”

　　老人毫不在意地微笑著說：“你懷疑我說瞎話？年輕的時(shí)候，我這兩只眼并沒有瞎。我還當(dāng)過兵哩，在青海開過車。復(fù)員后，我被分配到一家化工廠里工作。后來，因?yàn)楣�傷，我這兩只眼睛才不行了�！�

　　在說這些話的時(shí)候，老人臉上的神情非常輕松。

　　我繼續(xù)問：“城里的道路這么復(fù)雜，你出來不擔(dān)心會(huì)迷路嗎？”

　　聽了，老人笑了起來，說：“如果沒有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家里了�，F(xiàn)在，我每個(gè)星期都要從鄉(xiāng)下到城里往返兩趟，一點(diǎn)都不擔(dān)心會(huì)迷路�！�

　　說到這兒時(shí)，老人的話題一轉(zhuǎn)，說：“剛開始，我也很絕望，感覺自己就像一下子從這個(gè)世界上消失了似的.。但后來，我就想已經(jīng)這樣了，再怎么后悔也無濟(jì)于事了。于是，我就對(duì)自己說，走出去吧，只要抓準(zhǔn)目標(biāo)，走一步就近一步，這有什么好擔(dān)心和害怕的呢？”

　　此時(shí)，我被老人的話語深深地打動(dòng)了。我又問他：“老伯，你到城里來做什么呢？”

　　他頗有些自豪地說：“是一家大醫(yī)院，聘我給病人做推拿———”

　　我驚訝地問：“你還會(huì)做推拿？”老人平靜地說：“是呀，既然活著，就應(yīng)該學(xué)習(xí)一門手藝，我研究推拿已經(jīng)幾十年了。”

　　到站后，在我起身下車的時(shí)候，聊興正濃的老人看上去有些不舍，竟然關(guān)切地對(duì)我說：“走好啊———”

　　很長時(shí)間以來，那位雙目失明老人的樂觀和坦然的神情，一直縈繞在我的腦海之中。一個(gè)人，陡然間從光明的生活跌入一個(gè)黑暗的世界，這是一種多么巨大的打擊和痛苦啊！但是，那一位失明的老者卻用堅(jiān)強(qiáng)的信念和勇氣，坦然地面對(duì)所有痛苦，并將這一份痛苦融化成一種更大的信念，使自己活得更有尊嚴(yán)。（《青年博覽》）

　　小題1:閱讀文章，說說題目“選擇陽光”的含義。（3分）

　　小題2:根據(jù)文章簡要概括老人的生活經(jīng)歷。（3分）

　　小題3:老人身上的哪一點(diǎn)打動(dòng)了你？如果你今天遇到了這位老人，你會(huì)對(duì)他說些什么？（4分）

　　參考答案：

　　小題1:參考答案：含義是樂觀、坦然地面對(duì)困難、挫折、痛苦，以積極的態(tài)度生活。

　　小題2:老人的生活經(jīng)歷當(dāng)過兵，在青海開過車，復(fù)員后在一家化工廠工作，因工傷雙目失明�，F(xiàn)受聘一家大醫(yī)院給病人做推拿。

　　小題3:略

《選擇》閱讀訓(xùn)練7

　　最痛苦的選擇（白水）

　　⑴在一個(gè)村莊里有這么一個(gè)家庭，家里有一對(duì)雙胞胎兒子，哥哥叫大剛弟弟叫小強(qiáng)。兩個(gè)孩子今年都在讀初三年級(jí)，而且成績也都特別好。可家里的父親不光要撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，還要照顧長年躺在病床上的妻子，就是送一個(gè)兒子上高中和大學(xué)都很吃力，何況同時(shí)要送兩個(gè)去，這事他連想都不敢想，沒辦法父親只好決定準(zhǔn)備讓一個(gè)兒子休學(xué)。

　�、瓶墒怯檬裁崔k法叫一個(gè)兒子心服口服地不去讀書呢？父親絞盡了腦汁終于想到了一個(gè)好辦法。第二天父親給每個(gè)兒子一粒南瓜籽，讓他們比賽種南瓜，看誰種出的南瓜大，將來就可以去上高中讀大學(xué)。因?yàn)閮蓚�(gè)兒子都想去上高中、讀大學(xué)，所以他們拿到南瓜籽后就立刻忙活起來。

　�、谴髣傇谖莺笸诹艘粋�(gè)坑，小強(qiáng)在屋前也挖了一個(gè)坑，他們分別在坑里種下了那顆南瓜籽。然后兩個(gè)孩子每天精心地照料著各自的南瓜籽，盼望著南瓜籽早點(diǎn)發(fā)芽結(jié)果。一天南瓜籽終于從地里長出來了，兩個(gè)孩子見了他們的南瓜苗都欣喜若狂，因?yàn)檫@南瓜苗就是他們的希望。

　�、葞滋旌蟾赣H一有空就去看兩個(gè)兒子種的南瓜秧，他希望小強(qiáng)的南瓜秧的長勢能壓倒大剛的南瓜秧。因?yàn)榇髣傆幸粭l殘疾的腿，走起路來一癲一癲地，他要是上完大學(xué)也沒人敢用他上班的，我豈不是白白地供他讀書�？刹恢�怎的大剛的南瓜秧不但長得比小強(qiáng)的快，而且藤葉也長得比小強(qiáng)的粗壯。

　�、筛赣H越想越不是滋味，有一天他鬼使神差地抬起腿，在大剛的南瓜秧上踩了一腳。這一腳踩得太重了，拇指粗的藤莖裂成幾瓣，瓜秧苗歪在一邊就像大剛那條殘疾的腿似的。

　　⑹傍晚大剛放學(xué)回來照例到屋后去看他的南瓜秧，當(dāng)他來到屋后就傻了眼，他發(fā)現(xiàn)瓜藤都快被人踩斷了，因此心痛地不禁放聲大哭起來。父親聞到哭聲趕了過來，因?yàn)榇髣偛恢�道南瓜秧是被父親踩的，所以他委屈地?fù)涞礁赣H懷里哭得更傷心了。

　�、艘�?yàn)榈诙�天是星期天，所以兩個(gè)孩子都沒有上學(xué)，一大早兒大剛居然在房前屋后查找起南瓜秧被踩的蹤跡來，他時(shí)不時(shí)地還蹲下身子仔細(xì)地辨認(rèn)起地上的腳印，那個(gè)架勢活像一個(gè)小偵探。最后大剛好像發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)什么，然后兩眼含著淚默默地離開了他的那顆南瓜秧。

　�、踢^了幾天父親發(fā)現(xiàn)大剛的南瓜秧被踩了一腳后，雖然沒有死但長勢卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如小強(qiáng)的南瓜秧了。可大剛還是不死心地每天去屋后，精心地照料他的那顆被踩過一腳的`南瓜秧。這時(shí)候大剛和小強(qiáng)已經(jīng)初中畢業(yè)了，而且還雙雙考上了高中。按照當(dāng)初的約定，要看誰種出的南瓜大誰才能去上高中。

　�、褪罴倏旖Y(jié)束時(shí)，父親看到小強(qiáng)的瓜秧上終于長了一個(gè)小南瓜，而大剛種的那顆南瓜秧卻只是滿藤的葉子。這天小強(qiáng)小心翼翼地把那個(gè)小南瓜摘下來讓父親去過秤。父親邊稱南瓜邊說：“大剛快過來看看，你弟弟的南瓜剛好8斤重�！�

　　⑽大剛聽了父親的喊話卻無精打采地答道：“不用看了，你說多重就多重。”父親放下秤又故意地問大剛：“你的南瓜呢，也拿來叫我稱一稱�！贝髣傔�是漫不經(jīng)心地答道：“我的南瓜藤都被踩成那樣了，它能活下來就不錯(cuò)了，哪還有什么南瓜呀。”過了暑假小強(qiáng)就被父親送到縣城讀高中去了，可大剛卻被留在家里跟著父親下地干活�？墒歉赣H卻發(fā)現(xiàn)大剛干完活后，還是常常跑到屋后去看他的南瓜秧。

　�、系诙�天一大早兒父親看見大剛又一瘸一拐地向屋后走去，便悄悄地跟在兒子身后來到屋后，他鉆進(jìn)草叢一看頓時(shí)傻眼了，原來草叢里竟藏著一個(gè)巨大的南瓜最少有20斤重。父親看到大剛正坐在地上手里拿著一把小刀，全神貫注地在南瓜上刻著什么字。父親走近一看才看清南瓜上刻著：“我的大學(xué)！”這下父親的淚水頓時(shí)奪眶而出。

　　⑿大剛聽到身后有響動(dòng)猛一回頭，看到父親正兩眼滿含熱淚死死地叮著他的那個(gè)大南瓜，而且他還是第一次看見父親流淚，他惶恐地說：“爸爸你別哭，我知道家里困難，其實(shí)弟弟比我更適合讀書。”父親一把將大剛抱在懷里，哽咽著說：“好孩子，爸爸一定送你去讀高中、上大學(xué)�！眱商旌蟾赣H千方百計(jì)為大剛東湊西借地湊足了學(xué)費(fèi)，并親自送他到縣城去讀書。注冊(cè)時(shí)父親還特意向一位生物老師請(qǐng)教：“老師為什么小強(qiáng)種的南瓜，下的肥料那么足藤葉長得那么茂盛，卻只結(jié)出一個(gè)小南瓜，反倒不如大剛那棵受傷的瓜藤結(jié)出了一個(gè)大南瓜呢？”生物老師風(fēng)趣地說：“種植南瓜不但要有充足的肥料和水分，還要適當(dāng)壓制藤葉的生長才能結(jié)出大南瓜�！�

　�、迅赣H聽了老師的解釋后才恍然大悟，原來被我踩了那一腳歪打正著地南瓜秧，恰好起到了壓制藤葉生長的作用。我不但沒有害了大剛，反而還成全了他，南瓜和人一樣?jì)缮鷳T養(yǎng)是成不了大器的，吃點(diǎn)苦受點(diǎn)挫折反到容易成材。但愿大剛今后不要記恨我呀！最后父親更相信大剛總有一天會(huì)長成社會(huì)的棟梁之材。

　　選自《微型小說選刊》

　　8、請(qǐng)從父親的角度用簡潔的語言概括這篇小說的故事內(nèi)容。（3分）

　　9.小說題目“最痛苦的選擇”中的“選擇”指的是誰？為什么說是最痛苦的？（6分）

　　10.文章第七段畫線句子“最后大剛好像發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)什么，然后兩眼含著淚默默地離開了他的那顆南瓜秧�！敝行�剛到底發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用自己的話描述小剛流淚默默離開時(shí)的心理。（3分）

　　11、請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析小說中大剛的形象。（4分）

　　12、文中父親“希望小強(qiáng)的南瓜秧的長勢能壓倒大剛的南瓜秧。因?yàn)榇髣傆幸粭l殘疾的腿，走起路來一癲一癲地，他要是上完大學(xué)也沒人敢用他上班的，我豈不是白白地供他讀書。”的這種想法是否正確，結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

　　參考答案

　　8、父親以選擇種南瓜的方式?jīng)Q定兩個(gè)兒子誰上大學(xué)。（1分）后來不得已偏愛小強(qiáng)，踩了大剛種的瓜苗。（1分）可是小強(qiáng)讀書后，父親被大剛的執(zhí)著而打動(dòng)，到處借錢送大剛上學(xué)（1分）。

　　9、做出選擇的指的是父親和大剛（2分）。父親的痛苦在于在兩個(gè)兒子間取舍（2分希望可以看出；善解人意，體諒父親，有擔(dān)當(dāng)，從大剛說出“爸爸你別哭，我知道家里困難，其實(shí)弟弟比我更適合讀書。”可以看出；執(zhí)著、永不放棄，從大剛對(duì)種瓜苗的一如既往可以看出。（4分）（任意兩點(diǎn)即可）

　　12、我認(rèn)為文中父親的這種想法是錯(cuò)誤的。（1分）因?yàn)槲曳郑�；大剛的痛苦在于自己能否繼續(xù)上學(xué)和弟弟的未來之間的選擇。（2分）

　　10、發(fā)現(xiàn)了父親的腳印。（1分）“原來這瓜苗是父親踩的！他不想讓我去念高中大學(xué)！不管怎樣，我一定要證明給他看�！保�2分）

　　11、好學(xué)，從大剛每天精心照料南瓜苗以換取讀書的能因?yàn)樗�人的身體殘疾而輕視他們。殊不知張海迪身殘志不倒，文學(xué)創(chuàng)作赫赫有名；貝多芬耳聾也不被命運(yùn)打倒，登上音樂巔峰……一切足以證明，成功的先決條件不是身體是否健康，而是在于意志。意志是成功的叩門石。所以說文中父親的這種想法是不可取的。（4分）（語言表達(dá)1分）

《選擇》閱讀訓(xùn)練8

　　想兒時(shí),母親因?yàn)樽优��?疾病、勞累、貧困和對(duì)生活的抱怨,讓她的情緒無端煩躁。記得她常常用粗粗的荊條抽打我的雙腿。我疼痛得大哭。本想用哭聲引起她的憐憫,進(jìn)而得到安慰�？墒悄赣H鎖上門出去了,我一個(gè)人被關(guān)在屋里。

　　不知過了多久,哭聲停止了。

　　因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)淚水是咸的。我被淚水中的咸分吸引住了,開始用舌頭舔嘴邊的咸,舔干了嘴邊,漸漸地,舌頭越伸越長,探索的范圍也越來越大。我變得專注和津津有味,忘記了疼痛,忘記了本來是要哭下去……

　　幾十年后的今天,我在午后的陽光中閱讀。

　　讀到的,卻是讓心靈晦暗的文字:1943年荷蘭籍猶太少女埃爾加?德恩偷偷寫下了一本日記,真實(shí)記錄了自己和家人在納粹集中營的悲慘經(jīng)歷以及內(nèi)心的痛苦感受。這段“大屠殺時(shí)期的愛情”讓我潸然淚下。我體會(huì)到了另一種疼痛,那是讓一切疼痛在它面前,終將變得微不足道的疼痛。《帆不可以停止選擇風(fēng)》閱讀答案

　　這位當(dāng)時(shí)被關(guān)押在34B號(hào)營房的花季少女,用細(xì)膩的筆觸真實(shí)記錄了布滿虱子的集中營房,自己與集中營看守的爭執(zhí),以及內(nèi)心無法排解的郁悶和恐懼。她每天看到的是一批批難友從集中營轉(zhuǎn)移到“滅絕營”,生存的夢想將在那里破滅。

　　當(dāng)死神一天天臨近,巨大的陰影覆蓋過來,少女忽然想到了自己“最親愛的”男友,想起了和平時(shí)期那段美麗的生活,生與死,是一個(gè)問題,更是一種考驗(yàn)和折磨。

　　用什么來戰(zhàn)勝恐懼和悲傷?她選擇了日記。

　　她拿起筆,記錄下當(dāng)時(shí)的生活和內(nèi)心的幻想,她寫道:“每天我們都要從帶刺的鐵絲網(wǎng)向外張望,直到對(duì)自由生活望眼欲穿�！睍r(shí)光像攀越過絕壁懸崖的藤蔓,跳過眼前的現(xiàn)實(shí),生命從它的側(cè)面拓展出意義、追思和傾訴,并把這一切記錄下來。

　　1943年7月16日,少女德恩與她的哥哥和父母雙親在波蘭索比堡滅絕營慘遭殺害。1943年7月16日,時(shí)光已老而又老,像遠(yuǎn)處泛黃的鐘聲,我無法想象年輕而美麗的生命如何像花朵一樣被狂風(fēng)暴雨摧殘,無法想象一個(gè)少女面對(duì)死亡的心情和姿態(tài)�；蚩砂参康氖�,在肉體“滅絕”之前她的心靈沒有提前死亡,最感疼痛的時(shí)候,她讓疼痛拐了個(gè)彎,心靈化成了蝴蝶,從泛黃的紙頁羽化而出,讓幾十年后處在今天的'我們,看到了生命在凄艷中的舞蹈,看到了幽暗中跳動(dòng)的火焰,看見了一個(gè)人臨淵的絕望和最終的超越。

　　這些樸實(shí)的文字,沒有對(duì)生命的理性闡釋。然而真實(shí)的經(jīng)歷和活生生的感性,客觀上,又讓她的每個(gè)字都顯得深刻,讓人戰(zhàn)栗。人類太多的智慧,是生存的智慧,教人在平庸的日子里打發(fā)閑暇和無聊。其實(shí)死亡是更沉重和必修的一課,如何面對(duì)和學(xué)習(xí)死亡,沒有人告訴你。你只能從這些文字中去尋找。

　　生命不是一個(gè)抽象的符號(hào),也不是一個(gè)生僻的隱喻,而是肉體和意識(shí)都布滿敏感神經(jīng)的活生生的感知體。疼痛追隨著生命,似乎與生俱來,無可避免。肉體和心靈對(duì)于疼痛的感知都有著承載的極限。如果一切都是命中注定,肉體臨近著險(xiǎn)象環(huán)生、萬劫不復(fù)地,靈魂只能在無可選擇中選擇。那就讓靈魂升華而出,作一次轉(zhuǎn)移。即使是最后的一刻,船可以沉沒,帆卻不可以停止選擇風(fēng)向。

　　(選自20xx年10月10日《甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》)

　　哲思心語

　　一直喜歡查一路的散文,他的散文總是有新的內(nèi)容、新的見解�！斗�不可以停止選擇風(fēng)》就是很典型的一例。本文把肉體比作“船”、把靈魂比作“帆”,比喻新穎,形象地表現(xiàn)了生命與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭激烈的社會(huì),這就要求我們必須具有自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的精神�！疤煊胁粶y風(fēng)云,人有旦夕禍�！�,只要我們有了這種精神,就有了戰(zhàn)勝各種磨難的能力;只要我們有了這種精神,我們才能成為生活中的強(qiáng)者。正如屈原所說:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

　　且讀且思

　　1.概括本文敘述的兩件事。

　　2.“我體會(huì)到了另一種疼痛”中“另一種疼痛”具體指的是什么?

　　3.說說你對(duì)“最感疼痛的時(shí)候,她讓疼痛拐了個(gè)彎”一句的理解。

　　4.讀了全文,你認(rèn)為題目的含義是什么?

　　《帆不可以停止選擇風(fēng)》:1.兒時(shí)被打;今天讀埃爾加?德恩的日記。2.埃爾加?德恩一家人在納粹集中營的悲慘經(jīng)歷以及內(nèi)心的痛苦感受。3.面對(duì)死亡,德恩沒有沉浸在恐懼和悲傷之中,而是寫下一本日記,把這份恐懼和悲傷轉(zhuǎn)變成了真實(shí)記錄。4.既然生命離不開現(xiàn)實(shí),當(dāng)我們面對(duì)挫折和災(zāi)難的時(shí)候,一定要選擇堅(jiān)強(qiáng)。

《選擇》閱讀訓(xùn)練9

　　閱讀《未選擇的路》一詩，回答文后的問題。

　　未選擇的路

　　弗羅斯特

　　黃色的樹林里分出兩條路，

　　可惜我不能同時(shí)去涉足，

　　我在那路口久久佇立，

　　我向著一條路極目望去，

　　直到它消失在叢林深處。

　　但我卻選了另外一條路，

　　它荒草萋萋，十分幽寂，

　　顯得更誘人，更美麗;

　　雖然在這條小路上，

　　很少留下旅人的足跡。

　　那天清晨落葉滿地，

　　兩條路都未經(jīng)腳印污染。

　　啊，留下一條路等改日再見!

　　但我知道路徑延綿無盡頭，

　　恐怕我難以再回返。

　　也許多少年后在某個(gè)地方，

　　我將輕聲嘆息將往事回顧：

　　一片樹林里分出兩條路——

　　而我選擇了人跡更少的一條，

　　從此決定了我一生的.道路。

　　1.本詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

　　2.這首詩的思路非常清晰，請(qǐng)分別用四個(gè)詞語把四節(jié)內(nèi)容概括出來。

　　3.最后一節(jié)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　4.古今中外有許多作家曾經(jīng)對(duì)“路”有過精彩的描述，試寫出兩句讓我們共勉。

　　【參考答案】

　　1.象征

　　2.駐足徘徊——作出選擇——義無反顧——回顧往事

　　3.人生的道路，結(jié)果誰也料不到，帶有宿命的意味和一絲惆悵。

　　4.示例：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（屈原）

　　獨(dú)上西樓，望盡天涯路（晏殊）

　　地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）

《選擇》閱讀訓(xùn)練10

　　①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁�！皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。

　�、谄拮尤諠u感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們?cè)谂P室里吵了起來，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚!”

　�、鄣诙�天早飯時(shí)，父親說：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”

　�、芩�一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容了!“可是，爸——”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。

　　⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。

　�、扌瞧谔欤�他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來�！澳銊e過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。

　�、邘滋靵恚�他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親站了起來，問了兩個(gè)問題：一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)!要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的……”

　�、嗨�有人都停止了談笑，把震驚的.目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛，在他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。

　　⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對(duì)，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。

　　1、第⑥段中畫橫線句子屬于_________描寫，表現(xiàn)了父親__________________________的心理。(2分)

　　2、揣摩第④、⑨段中畫曲線的兩句話，回答問題。(2分)

　　(1)“他只好又把話咽了回去”的根本原因是什么?

　　(2)他已做好的“最壞的打算”是什么?

　　3、第⑧段中作者把___________為“潮水”，這個(gè)形象地表現(xiàn)了_________________。(2分)

　　4、從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么?(2分)

　　5、你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(不少于20字)(3分)

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