化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗匯編(15篇)
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗1
我自工作以來,一直擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作,在多年的努力工作中,取得了許多優(yōu)異的成績。為了能進一步提高教學(xué)質(zhì)量,勉勵自己,現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)如下:
一、重視基本概念和化學(xué)用語的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念,既不能一次就透徹揭示其涵義,也不能把一些初步的概念絕對化。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過對實驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語;瘜W(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗,這樣既有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,化學(xué)用語的教學(xué)還應(yīng)該分散進行、逐步深入,通過生動有趣的活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些用語。
二、狠抓雙基不煮夾生飯。
課本知識是最基礎(chǔ)的知識,在教學(xué)中力求每章每節(jié)過關(guān)。作為農(nóng)村初中,班級人數(shù)多,學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)知識掌握能力不同。我在教學(xué)中總是根據(jù)實際情況,因材施教,分教學(xué)。如課堂回答問題,簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)回答,難度大的或者具有探究性的問題讓基礎(chǔ)好的興趣大的學(xué)生回答;一時難以回答的問題,我常常加以引導(dǎo)、提示激發(fā)學(xué)生思考。這樣做既能降低學(xué)習(xí)難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣。對于難度較大或抽象性較強的章節(jié),適當(dāng)調(diào)整進度,而使課本上每一個知識點落實到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間,而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法。防止造成學(xué)生知識的消化不良,甚至因此而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。抓基本技能要抓好實驗基本技能,平時實驗教學(xué)中,我總是讓學(xué)生了解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)、裝置原理和操作要領(lǐng)。給學(xué)生動手的機會,讓他們體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、激勵教學(xué)培養(yǎng)感情。
初中學(xué)生年齡偏小,可塑性大,情感因素濃。有的學(xué)生因為老師說了一句不中聽的話,會恨老師,恨這門學(xué)科。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征,適當(dāng)?shù)挠枰岳谩S浀萌ツ晡宜诘某跞ㄋ模┌,有個學(xué)生上課無精打采,思想消沉,有一次單元測試未及格,當(dāng)試卷發(fā)下來的時候,偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后,沒有批評他,首先幫他分析了撕卷子的原因:感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強自尊心,而強烈的自尊心又是一個人進步的起點,這比那些考好考壞無所謂的學(xué)生強多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力,克服自制力弱的毛病。并當(dāng)即利用課余時間給他補前面的`課,這個學(xué)生感動得熱淚盈眶。他對我說:老師不僅沒有批評我反而表揚我自尊心強,我今后一定要把自尊心變成自信心,在學(xué)習(xí)上加把勁。后來他學(xué)習(xí)興趣大增,上課注意力很集中,不僅化學(xué)取得了較好的成績,其他學(xué)科的成績也明顯提高。此后,對于他的每一點進步,我都及時給予表揚和鼓勵,不斷鞏固他的自信心,今年他如愿以償,順利考上了高中。響鼓是不要重擂的,如果不看對象,不看全面,只看污點,必然會熄滅后進生身上的這些寶貴的火花。
四、重過程,培養(yǎng)探究能力。
我在教學(xué)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。平時教學(xué)不重結(jié)論輕過程,重簡單的機械操練輕問題情景和解題思路分析,讓學(xué)生知其然,更知其所以然。重視獲取知識的過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
五、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。
化學(xué)是一門自然科學(xué),來源于生活,用于生活。在平時的教學(xué)中,我突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地讓他們通過報紙、電視媒體去接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題、分析問題,學(xué)以致用。前段時間在學(xué)到氫燃料這一知識點的時,我聯(lián)系實際,讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么?學(xué)生立即興趣盎然,討論激烈。
總之,在教學(xué)中我始終從實際出發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。關(guān)注每一個學(xué)生的進步成長,全面實施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗2
高一第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
這學(xué)期,我擔(dān)任了高一年級、、、班四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,每個班每周3個課時,一周共12個課時,所以教學(xué)任務(wù)重;同時按照教學(xué)要求,本學(xué)要完成高中化學(xué)必修一的教學(xué)任務(wù),因此課程任務(wù)緊。但經(jīng)過自己和學(xué)生的努力,也取得了較好的教學(xué)成績,在月考和段考中我所教的班級成績在同類班級中均屬前列,得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊重。
教師不僅要讓學(xué)生掌握知識,更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常用采取兩種方法:
。1)我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講。
(2)充分利用學(xué)生手中的教輔資料《自主學(xué)習(xí)能力測評》,要求學(xué)生在新課之前完成《自主學(xué)習(xí),新知突破》環(huán)節(jié)內(nèi)容,并要求課代表利用課前十分鐘進行抽查。
通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,提高他們的自學(xué)能力,使得學(xué)生能夠在在課堂上緊跟我的學(xué)習(xí)進度。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進,改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學(xué)生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者,而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來,讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:
。1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。我會認真、耐心的聽學(xué)生講,然后針對學(xué)生講的做點評,有時候點評也讓其他同學(xué)進行,最后給予鼓勵,肯定。
。2)課堂盡量留充足的時間給學(xué)生,讓他們思考交流解決一些常見的典型題目,并要求他們講解自己的思路,充分利用時間來提高學(xué)生的解題能力。
。3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點,組織好化學(xué)實驗,通過化學(xué)實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗,并且針對學(xué)生的操作加以評價。結(jié)果學(xué)生都能積極參與,并且能夠在試驗在過程中意識到自己的一些錯誤操作,得到了很好的教學(xué)效果,我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的'問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題,設(shè)置問題時我一般會遵守由簡到難,由淺到深的原則。并且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個人都積極的思考。
。5)通過幾年來的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,他們會聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,“對不對?”他們就會回答“錯!”等,所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們,為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
。6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,一定要獨立的思考,老師講的不一定對,也許那一天我講的就是錯的,所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑,有問題就問,要勇敢的堅持自己的看法觀點,不要一味的符合別人,以來別人。
通過以上的一些措施,我的目標(biāo)也基本上達到了,現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力,我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法,從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,所以,每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,而且會做好作業(yè)批改記錄,在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明,讓學(xué)生重新做一遍,以達到掌握知識的目的。
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí),每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識,每門課只要花5—10分鐘每天就可以了,只要天天堅持下來,復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。
通過種種的措施,完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,對化學(xué)的教學(xué)工作,我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中,我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,爭取以后的工作干的更好。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗3
接到通知,要我代表高三化學(xué)組與大家交流學(xué)習(xí),分享我們育才高中高三二月調(diào)考豐收喜悅,我們化學(xué)備課組驚喜而又慚愧,喜的是我們又多了一次機會拋頭露面,愧的是作為高三人每個人都在兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,我們在很多方面可能做得還不及別人。于是,我們?nèi)齻化學(xué)老師在一起合計了一下,確定了“三年磨一劍,長歌向高考”的題目,把我們年級組三年統(tǒng)籌安排、從長計議作為贊美的主題,把我們化學(xué)組精誠團結(jié)、友誼篤深作為副題,由此出發(fā),來和大家分享,不妥之處請大家批評指正。
一.他山之石可以攻玉,兄弟備課組的“快步走,頻回頭”給了我們啟發(fā)
我們化學(xué)組的三個女老師個頭都小——人稱“女中精華”,往屆總是在進度上吃虧,謝特就調(diào)侃我們說“力氣小,當(dāng)然跑得慢”。其實,我們自己也很苦惱,如何才能克服這個困難呢?似乎是在我們學(xué)校9月調(diào)考質(zhì)量分析會上,我們聽到兄弟備課組經(jīng)驗交流時提出“快步走,頻回頭”的辦法。當(dāng)時,我就覺得這個法子我們化學(xué)教學(xué)可以借來一用,化學(xué)知識在理科科目中相對比較零碎,進度搞慢了,遺忘率反而高!翱觳阶,頻回頭”讓我們在第一輪復(fù)習(xí)時,腳步放快些,特別是將單元檢測的力度減小,學(xué)科內(nèi)綜合的力度增大。同時,對章節(jié)的內(nèi)容進行大膽地調(diào)整和取舍。真是“他山之石可以攻玉”,教學(xué)上的一小點改進,立即使我們教學(xué)的步子輕快、靈活起來了,二月調(diào)考前,我們基本完成了第一輪復(fù)習(xí),在進度上再也沒有吃虧。有時候我們真該感謝我們學(xué)校良好的備考氛圍。
二.擰成一股繩,勁往一處使
俗話說“三個臭皮匠,頂一個諸葛亮”。我們這三個小個子女化學(xué)老師就自稱三個“臭皮匠”,在一起三年來,幾乎每天都在集體備課,對一個問題往往是你一言、我一語,一個科學(xué)的、合理的結(jié)論就立即展現(xiàn)大家眼前,我們?nèi)齻人都十分享受在一起精誠合作的愉快。特別是在精選試題方面,我們?nèi)齻輪流把關(guān),因為每個人對教材及重難點把握不同,對課標(biāo)和考綱的把握也會有偏差。三個人的輪流選題就可以做到互相補充,相互提醒。作為備課組長我必須感謝何書平老師帶給我們的深度、感謝陳潔老師帶給我們的寬度,當(dāng)然我們更要感謝謝特給我們備課培育的厚度?傊覀儓孕拧皥F結(jié)就是力量”,陳、何、楊三人湊在一起就是一股了不起的力量,我更加相信我們?nèi)齻將永生記住在一起奮斗的日日夜夜。
三.綜合考試趕早好,統(tǒng)籌安排見成效
大家都知道,文理綜合是很難考的,150分鐘,三門學(xué)科在一張試卷上,學(xué)生的思維被試卷牽著顛來倒去,要想發(fā)揮出理化生每門學(xué)科的高水平是一件很難的事情。解決問題的辦法只能靠學(xué)生自己多次試驗才能逐漸積累經(jīng)驗,將每門學(xué)科發(fā)揮到高水平。這應(yīng)該歸功于年級組和教務(wù)處及時安排半月練。我們這屆高三10月中旬就接觸到了理科綜合,這比往屆要早。每個學(xué)生到二月調(diào)考時都摸索出了一套適合自己的理綜考試方法,也基本不懼怕理綜了,才有化學(xué)學(xué)科的`比較好的發(fā)揮。由此看來理綜考試還是趕早的好,感謝學(xué)校及早的統(tǒng)籌安排。
四.三年磨一劍,長歌向高考
如何科學(xué)備課是我們?nèi)齻化學(xué)老師一直思考的問題,現(xiàn)在看來,我們從高一新生時就開始的思考與追求沒有白費。今天學(xué)生能夠比較輕松地跟上老師的快節(jié)奏,我們認為得益于高一、高二堅實的基礎(chǔ),也只有那時的基礎(chǔ)堅實,才有現(xiàn)在的穩(wěn)定發(fā)揮,甚是是超水平的發(fā)揮。從這個角度來看,學(xué)校和年級組打新生進校起就花大力進行學(xué)風(fēng)建設(shè)是完全正確的,別說“十年磨一劍”,高中生在我校三年就應(yīng)該得到這樣從文化到意志品質(zhì)的艱苦鍛煉。
以上是我們高三化學(xué)備課組對前一階段的工作總結(jié)和成果分享,我們將會吸收第一輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn),認真踏實地做好第二輪、三輪的復(fù)習(xí)備考,在高考中交一份滿意的答卷
三年磨一劍,長歌向高考,何其快哉!
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗4
本學(xué)期高二化學(xué)備課組工作總體思路是:認真貫徹落實學(xué)校教務(wù)處對學(xué)科備課組工作的各項要求;強化化學(xué)教學(xué)研究,提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力,大面積提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長,在開學(xué)初就組織備課組成員認真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細的教學(xué)計劃和實驗計劃,由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料,而書本的課后習(xí)題量又小,我們備課組老師自己編寫作業(yè),每個老師各自負責(zé)一部分,自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,針對性較強。在教學(xué)過程中認真?zhèn)湔n,既備學(xué)生又備大綱,同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式,盡量采用靈活多變的教學(xué)方法,如充分利用教學(xué)用具、模型,實驗,多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,在教學(xué)過程中我非常重視實驗教學(xué),為確保實驗順利完成,實驗現(xiàn)象明顯,在給學(xué)生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少,而是學(xué)習(xí)的過程,因此在教學(xué)過程中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
一、定時進行備課組活動,解決有關(guān)問題備課組將進行每周一次的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的'備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也會在不知不覺中得到提高。同時認真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計劃,組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論,不斷提高適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,開拓創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展按照學(xué)校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。
1、在備課活動中,要把課堂教學(xué)改革,德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo),方法,內(nèi)容的確定,作業(yè)的布置與批改,單元的測試。
2、要注意深入實際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題,有針對性的調(diào)整教學(xué)計劃,改變教學(xué)方法,以適應(yīng)好,中,差學(xué)生的平衡發(fā)展,同時作好分層教學(xué)工作。
3、繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;
三、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進
為讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期本組教師積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
組織一至兩次化學(xué)問題專題研討,讓組內(nèi)部分老師搜集整理組內(nèi)老師們平時教學(xué)中遇到的一些有價值的問題或一些久思而未決的問題,先通報給全組老師進行醞釀,然后專門抽時間討論,定出發(fā)言人,寫出書面發(fā)言提綱或?qū)懗稣撐摹?/p>
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗5
龍巖市化學(xué)中考分數(shù)為40分,比起其他學(xué)科來說是很低的,所以現(xiàn)在的學(xué)生非常不重視化學(xué),覺得這只是副科,一粒芝麻,和其他的西瓜比起來實在是微不足道,F(xiàn)在我們普遍感到最大的問題是學(xué)生不想學(xué)。學(xué)習(xí)多枯燥啊!要背要記要動腦,多累啊!我們深知強扭的瓜不甜,但是人生有的時候就是這么無奈,明知不可為,偏卻要做,還要做到底,做人累,學(xué)生累,家長累,老師更累。但是,我們要明知是累,也要發(fā)揮革命樂觀主義精神,不到最后一刻,也不能放棄一個學(xué)生。以學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,經(jīng)過一段時間的探索反思后總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗,并向大家簡單的介紹一下:
進入初三,不少學(xué)科開始復(fù)習(xí),可對于化學(xué)來說,卻承擔(dān)著新授加復(fù)習(xí)的雙重任務(wù)。新授搞不好,復(fù)習(xí)無從談起;復(fù)習(xí)搞不好,中考無法交待。所以,這一年,是及其緊張的一年,是節(jié)奏感非常強的一年。我常想:280天能孕育一個生命,我們該如何在280天內(nèi)做好對學(xué)生化學(xué)的啟蒙教育呢?下面談幾點點我認為行之有效的做法:
1、深感一定要扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度是不可取的。學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的'關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。
近年試題多涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度逐年加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn));A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們老師
們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,還要在初三化學(xué)的教學(xué)中滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
6、加強實驗教學(xué),中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
7、從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗6
教學(xué)經(jīng)驗實踐集錦(一)通過近幾年的課堂教學(xué)改革和本人對教學(xué)經(jīng)驗的研究,教學(xué)成果突出,教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛。我也體會到了一些改進初中化學(xué)教學(xué)的體會。在這里,和大家探討一下:
第一,注重啟蒙興趣
俗話說“興趣是最好的老師”。九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段。在這個階段,如何調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,提高教學(xué)質(zhì)量,才能達到事半功倍的效果。
在教學(xué)中,可以從開發(fā)非智力入手,利用直觀、生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景,精心組織每節(jié)課的教學(xué),從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,開闊學(xué)生的知識視野,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能夠積極主動地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實踐中,我體會到學(xué)生最大最持久的.學(xué)習(xí)興趣,在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力,在于學(xué)生是否能理解和學(xué)習(xí)到所學(xué)的問題。只有老師的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生才能理解自己所學(xué)的東西。只有他們對學(xué)習(xí)感興趣,課堂教學(xué)才能順利進行,教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動。為了獲得更好的教學(xué)效果,我在教學(xué)中非常注重每節(jié)課的導(dǎo)入,從復(fù)習(xí)舊課到導(dǎo)入新課,讓學(xué)生有一種溫故而知新的感覺,讓新舊知識很好地銜接,新知識自然過剩,為學(xué)生接受新知識鋪平道路。同時,在講課時,要盡量讓學(xué)生聽懂,堅持對大部分學(xué)生不講難點問題和旁枝末節(jié)問題,重視基礎(chǔ)知識和技能的鞏固。教學(xué)方法采用“小步走,一步一步到位”的做法,讓學(xué)生接受和理解。我們控制每次考試的難度,盡量讓學(xué)生覺得跳起來能感受到桃子的味道,讓他們充分感受到只要肯努力就能學(xué)好化學(xué)。
第二,重視實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實驗技能。加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時,對化學(xué)實驗最感興趣。只要他們在課堂上做實驗,大家的興趣就直線上升。利用學(xué)生的心理,引導(dǎo)他們觀察和分析實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力,充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用。
第三,教師要注重對教學(xué)勤奮的反思。
強調(diào)新課程教師的教學(xué)反思;也就是教學(xué)前的反思——這堂課我該怎么做?教學(xué)反思-決定做什么?教學(xué)后反思-進展如何?如何改進,取得更好的效果?等一下。平時教師要注重對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計等方面,不斷思考和努力,不斷總結(jié)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,使之更適合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。通過反思,他們可以發(fā)現(xiàn)問題,找出原因和解決方法,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富教學(xué)經(jīng)驗,這不僅會提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)研究水平,也有助于提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗7
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關(guān),實驗操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面是我在教學(xué)實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動自覺地學(xué)。
學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥無味,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
初中化學(xué)需識記的知識比較多,有時又很集中。如教材中第二單元里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號,讓學(xué)生很難記住,為此我們從上化學(xué)課開始,將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生,并經(jīng)常提問檢查。
二、精講精練,提高效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,這樣就不能保證教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識,較強的表達能力和組織能力,還要在課前充分理解,吃透教材,并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生的具體情況,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認識規(guī)律,激發(fā)思維,擴大視野.使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到三十多種元素,七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,針對學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。
另外要加強和改進化學(xué)實驗,給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗、檢驗內(nèi)容,讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,以增強學(xué)生的感性認識。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。教師通過精講精練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和提高他們的主觀性和自覺性,抓住重點,突破難點,這樣就能大面積提高學(xué)生成績.
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗8
20××學(xué)年,我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
1、扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的'考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。上文庫版權(quán)所有!
6、加強實驗教學(xué)。
中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動。
給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力,20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗9
歲月如梭,一晃,一個學(xué)期又過去了。本學(xué)期,我擔(dān)任高一(1)、高一(7)至(10)班共5個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),下面就本人的工作作一個小結(jié);瘜W(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的`統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?從學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高及格率,爭取提高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
1、 抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然會造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。所以,我們盡量避免了這種情況。
2、 抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。
平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行。在上課過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來時,實驗基礎(chǔ)很差,有的同學(xué)居然國連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗,根本沒有動手的機會。
3、 密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
4、 強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
5、 從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得較好的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進步。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好!
近幾年的化學(xué)試題堅持新課標(biāo)的理念和要求,穩(wěn)中求變,立足考查學(xué)生的全面素質(zhì),強調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考,面臨全面復(fù)習(xí),教師和學(xué)生都在想辦法,尋找有效途徑,力求快速有效復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績,下面就近年來中考試題特點和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶,不?dāng)之處請各位專家,同行批評指正。
一、20xx年中考復(fù)習(xí)方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。
從近幾年中考試題不難看出,中考試題沒有一道是練習(xí)冊上的原題,所以復(fù)習(xí)時應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),雖然題在書外,但知識在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí),都應(yīng)以書本為主,使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實掌握課本知識。每一節(jié)都有哪些知識點,知識點間有哪些聯(lián)系,有哪些實驗,實驗?zāi)康氖鞘裁,實驗中有什么現(xiàn)象,可得出什么結(jié)論,實驗中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗中,有一支試管要用蒸餾水,有關(guān)該試管的問題是:
1)為什么用蒸餾水?
2)為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水?
3)試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油?
通過回答這樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗過程;還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖,圖提供的信息是什么?通過這樣的復(fù)習(xí),使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實牢固,做題時不會出現(xiàn)模棱兩可,似是而非,叫不準(zhǔn)的情況。
2、挖掘教材,拓寬知識面。
在學(xué)習(xí)新課過程中,學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復(fù)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗中,學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想,點燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)?學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多,如果能適當(dāng)深化知識,學(xué)生會感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。
3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié),強化指導(dǎo),形成技能。
教材中的知識是有規(guī)律性的,需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平,教材只提供了最小公倍數(shù)法,但有些方程式用此方法很難配平,例如有機化合物燃燒的反應(yīng),金屬氧化物與還原劑的反應(yīng),堿與非金屬氧化物的反應(yīng),酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點,找出規(guī)律,配平就會變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實際,這不但貫徹了新課標(biāo)的精神,同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會源于
生活、又服務(wù)社會、服務(wù)生活的時代主題。因此在復(fù)習(xí)時,應(yīng)選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料,設(shè)計情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目,以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中,每學(xué)習(xí)一個知識點,教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦動口能力,不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機合成材料》,12年出了5分題,13年出了3分題,占的'比例不大,如何在短時間內(nèi)學(xué)會本課題的知識,學(xué)生認為把知識點背下來就可以了,其實不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物;又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物,從而了解有機合成材料。
教材又重點介紹了三大合成材料的相關(guān)知識,如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),學(xué)生就會記憶深刻,提高學(xué)習(xí)效率。因此,在課堂教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察,如何想,如何說,如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì),從而提高學(xué)生的能力,真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點
1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處,且清晰生動,符合中學(xué)生的心理特點,有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答,緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題,點滴版的優(yōu)點,32題,玻璃棒在不同實驗中的作用等,插圖都恰到好處,考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。
2、情景素材新穎、突出時代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等,13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體,考查學(xué)生分析和解決問題的能力,同時考察學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生在解答這類問題時會感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會發(fā)展起積極作用,體會化學(xué)的重要性。
3、試題知識面廣、結(jié)構(gòu)性強。近幾年試題考查的知識點除重點內(nèi)容外,還包括資料卡片、家庭實驗等,雖然知識面廣,但結(jié)構(gòu)性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題,26題是溶液的系列題,該題集中了本單元的重點知識,是溶液單元的濃縮版。
4、試題重視實驗。近幾年中考都把實驗作為重點,尤其是探究實驗,考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等,如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力,需要學(xué)生有扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
5、開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外,有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣,可預(yù)見性差,是知識技能與實際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型,以考查學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗11
12月29日,市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會”。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會議。
會上,華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計、精深的教學(xué)技巧、精辟的教學(xué)語言,通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的先進教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生積極參與,鼓勵學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩個班都受到學(xué)員的好評。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點評;研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問題及對策。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例,讓我對課堂的效率和效果有了更深刻的認識。這次教研活動讓我覺得收獲頗豐。以下是我對高效化學(xué)課堂的一些想法:
新課程實施以來,新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,增強他們的學(xué)習(xí)積極性和有效性,提高課堂教學(xué)效率,已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問題。那么,究竟什么是高效課堂呢?我認為,從學(xué)生的角度來看,一個高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個條件:第一,學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成程度要高。第二,在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中,學(xué)生要積極參與,積極思考。從這個角度來看,高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考,充分自主學(xué)習(xí),師生互動,主動實現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的課堂。從教師的角度來看,一個高效的課堂應(yīng)該具備以下三個條件:第一,教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實際情況完全一致,這就要求教師在教學(xué)過程中及時對教學(xué)目標(biāo)進行調(diào)整,從而最大限度地面向全體學(xué)生,使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。第二,教學(xué)過程必須是學(xué)生積極參與的過程。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考,給學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。第三,在教學(xué)中及時跟蹤、檢測、反饋、補償,通過各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使立體化教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。
教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,教師要認真對待學(xué)生的提問。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)、恰當(dāng),學(xué)生就一定會在生成中迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中也在創(chuàng)造課程。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者,更應(yīng)該是課程的.創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方法是基于理解、體驗、反思、探索和創(chuàng)造,而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶。所以在教學(xué)中,用教材代替教材。使用教材而不是局限于教材,而是研究教材,開發(fā)課程。從學(xué)生的實際出發(fā),通過基于探究活動的開放式教學(xué),注重師生互動,這是新課程的一大特色。在新教材實施中,調(diào)動學(xué)生實施探究活動的積極性尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見的活動。
簡而言之,“教有法,教無規(guī)”;瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意。課堂教學(xué)要想有效率,就必須努力提高學(xué)生主動參與和主動思考的意識。在新課程教學(xué)中,關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,讓學(xué)生既能回答“別人的問題”,又能讓他們離開“別人的問題”的拐杖,自己行走——獨立表達自己的觀點。同時,在教學(xué)中,要用“關(guān)愛”去挖掘教學(xué)資源,尤其是課堂上隨機產(chǎn)生的教學(xué)資源,用“愛”去關(guān)愛每一個學(xué)生的自尊和自信。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),作為一名化學(xué)教師,要不斷提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度,增強學(xué)生的探究意識和能力,創(chuàng)造教育更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的一些體會,還有很多不足和需要改進的地方。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實踐始終。借鑒別人的經(jīng)驗,自己認真探索,會讓自己不斷進步。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好!
我來嘉禾偏遠的泮頭九年制學(xué)校,感謝縣教研室張主任給我這次發(fā)言機會。但說實在的,在化學(xué)教學(xué)中我還是一個剛出茅廬的教師。談經(jīng)驗,在座的有很多教學(xué)經(jīng)驗比我更豐富的教師,論教學(xué)方法,有更多技高一籌的同行,在這里發(fā)言確實是誠惶誠恐,不得已而為之,有的只是短短一年來從事化學(xué)教育的一點點膚淺的體會,這些感想體會可能會很幼稚,并且感覺違背了素質(zhì)教學(xué),所以其中不對之處還希望老師們能批評指正。
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確
認真閱讀我們手中的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》,從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會感受到試題特點如下:
1、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,增添師生備考的信心
進幾年我市的化學(xué)試卷仍然是我會選擇、我會填空、我會簡答、我會實驗探究和我會計算這五類試題,各大題的小題數(shù)與分值保持了與近幾年的相對穩(wěn)定,試卷結(jié)構(gòu)較好的反映化學(xué)學(xué)科特點,各項知識體現(xiàn)均衡,題型也是學(xué)生熟悉的形式,對全體學(xué)生公平、公正。
2、知識主干突出,著重考查“四基”
試卷所呈現(xiàn)的試題突出了現(xiàn)行初中化學(xué)新課程知識的主干,著重對“基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本原理、基本活動經(jīng)驗”進行全面考查。所考的都是基礎(chǔ),對于農(nóng)村學(xué)生來說容易接受。
二、具體實施步驟,時間安排
我的復(fù)習(xí)分為三個階段。
第一個階段:主要以《初中化學(xué)畢業(yè)知道叢書》為主,打好基礎(chǔ)。通過這一輪的復(fù)習(xí),要使學(xué)生認真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點,加深理解知識的前后聯(lián)系,克服遺忘現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,速度不能太快。我為了讓學(xué)生重視基礎(chǔ),每單元的知識點在我的.宏觀調(diào)控下系統(tǒng)的針對本單元所學(xué)的知識提問抽同學(xué)同學(xué)回答,而問題所包括的內(nèi)容一般是本單元的基本知識點及其運用適當(dāng)穿插所涉及的體系內(nèi)容,然后再合上書,給學(xué)生5分鐘的自行復(fù)述記憶時間。最后一起解決單元后面的習(xí)題。這一階段從3月下旬到5月初結(jié)束。
第二階段:專題訓(xùn)練,我的專題和大家想的專題可能不同,前面講過近幾年化學(xué)題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、知識點改變不大這一特點,我這是具體到每一個題目。
然后我根據(jù)這些年試卷特點,每一個考查的內(nèi)容出10道一樣模式的題目給他們練習(xí)。這樣的效果就是本來懶得學(xué)的學(xué)生也會跟著老師依葫蘆畫瓢把后面的做出來,增強他們的信心。對于基礎(chǔ)特別差的要求是像判斷物質(zhì)變化,與化學(xué)相關(guān)食品安全,反應(yīng)類型、確定化學(xué)式、營養(yǎng)素、填空題的物質(zhì)用途一定要拿分。這樣下來班上基本上就不會出現(xiàn)得分為個位數(shù)的,能極大的提高班級人均分。說土話就是有些題目對一部分學(xué)生搞死辦法,黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。
第三個階段:實戰(zhàn)訓(xùn)練,全面提高應(yīng)試的水平6月初至6月中旬進行四、五的考試及中考模擬訓(xùn)練。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
總之復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程,在這個過程中,教師應(yīng)把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識。教師應(yīng)始終以學(xué)生為中心,教會他們怎樣學(xué)習(xí),使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗,讓新課標(biāo)的新理念在復(fù)習(xí)中充分展現(xiàn)。最后希望大家的學(xué)生在考場上都能超常發(fā)揮,考出好成績!
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗13
化學(xué)新課改以科學(xué)探究為突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識和技能的過程也能成為理解化學(xué)、進行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活、形成科學(xué)價值觀的過程。基于這種思想,教師改變自己的角色、教學(xué)方式和評價方式,也使學(xué)生改變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
1.主角變成了配角。
在過去的教學(xué)中,學(xué)生的思維和行為完全被老師控制。久而久之,學(xué)生的思維就被老師禁錮死了。新課改實施后,課堂教學(xué)的情況發(fā)生了變化,從教師要求學(xué)生回答問題到學(xué)生要求教師回答問題,從學(xué)生為教師服務(wù)到教師為學(xué)生服務(wù)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,老師起到的是輕推、引導(dǎo)、推動的作用,可以是知識、方法或者只是鼓勵的語言,讓學(xué)生覺得自己有進步,有收獲。明確差距在哪里;需要加強的地方。在教學(xué)中,做完實驗后,我讓學(xué)生提一些問題。他們問了很多問題,有些問題我甚至沒有想到。比如二氧化錳和濃鹽酸反應(yīng)的實驗中就有水霧。為什么?溶液為什么會變黑;反應(yīng)是否徹底等。這些問題有的同學(xué)可以回答,有的只要稍微撥一下就可以解決。這不僅能激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,還能鼓勵他們主動學(xué)習(xí)。而且對知識的掌握也是建立在理解的基礎(chǔ)上的,所以也很深刻,我也從中學(xué)到了很多知識。當(dāng)然,有時候也會被難倒。比如同學(xué)們會問一些比較難的問題,比如:航天飛機的外殼是什么材料做的,有什么優(yōu)點,飛行時有什么注意事項,納米服是怎么發(fā)明的,塑料袋如何區(qū)分好壞,為什么有些面料不著火,它的化學(xué)成分是什么等等。大到高科技,小到生活問題,有很多很多。我只能和他們一起上網(wǎng),查資料,學(xué)習(xí),研究。所以,現(xiàn)在我不再是知識的權(quán)威,而只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,甚至是他們的同學(xué),甚至是學(xué)生。學(xué)生設(shè)計實驗,提出方案,實施方案,我只做參考,F(xiàn)代社會信息急劇膨脹,信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)飛速發(fā)展,教師要用現(xiàn)代新知識充實自己,用新思想更新自己,拓寬知識視野,思想文明。
2.從老師到朋友
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生的界限是非常明確的。教師是知識的傳授者,而學(xué)生是知識的接受者。教學(xué)過程變成了教條化的局面,教師是傳授知識的指揮者。這嚴(yán)重抑制和束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,不利于他們走向成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師要做“導(dǎo)師”和“教練”。新課程改革的實施要求教師要有充分的民主意識,把學(xué)生當(dāng)作獨立的“人”。發(fā)展的人要在內(nèi)心與學(xué)生溝通,在人格上平等,在知識上做“引路人”。比如我們學(xué)習(xí)有機物,過去的'做法是老師先講解它們性質(zhì)的異同,然后通過實驗來驗證講解的正確性。導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力有限,實驗中可能出現(xiàn)的其他現(xiàn)象被忽略。學(xué)生以后遇到新的物質(zhì)不知道從哪里開始研究。所以在新課改下,我們要學(xué)生分析自己在結(jié)構(gòu)上的異同,然后推測可能的性質(zhì)差異,然后自己設(shè)計實驗,在實驗中探究問題?當(dāng)學(xué)生在設(shè)計和實驗的過程中遇到困難或偏差時,教師應(yīng)及時出現(xiàn),輕推、引導(dǎo)和協(xié)調(diào),幫助學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),并確認和協(xié)調(diào)實現(xiàn)目標(biāo)的最佳方式。這樣不僅能讓他們掌握本節(jié)的知識,更重要的是能掌握一種學(xué)習(xí)策略、研究方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤,或者回答問題的學(xué)生有笑話時,不應(yīng)該訓(xùn)斥學(xué)生或者打斷學(xué)生回答問題。而是應(yīng)該耐心傾聽,給予鼓勵,然后改正。補充。在小組討論中,要和學(xué)生一起討論,深入群眾,這樣才能了解群眾,真正成為群眾中的一員。在好朋友的基礎(chǔ)上做他們的導(dǎo)師。
3.營造開放和諧的課堂氛圍。
過去,教學(xué)是向?qū)W生頭腦中灌輸知識。這樣的課堂往往死氣沉沉,沒有活力和激情,更談不上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。新課改要求教師幫助學(xué)生建立寬容、持久、易于接受的課堂氛圍,努力營造豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,形成持久的學(xué)習(xí)興趣。
總之,在新課改形式下,充分體現(xiàn)我校的教學(xué)模式,實踐“先學(xué)后教,分層培養(yǎng),跟蹤指導(dǎo)”,不斷完善自己,提高自己,逐步適應(yīng)新課改的要求,培養(yǎng)新型人才。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗14
化學(xué)術(shù)語的教學(xué)經(jīng)驗在化學(xué)的發(fā)展過程中,為了便于國際學(xué)術(shù)交流,逐漸形成了一套簡潔、嚴(yán)謹、國際化的符號體系,即化學(xué)術(shù)語。包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子和離子符號等。物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來解釋,化學(xué)計算也要依靠化學(xué)術(shù)語等等。顯然,化學(xué)術(shù)語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。
初中所學(xué)的化學(xué)術(shù)語,主要是讓這個階段的化學(xué)術(shù)語教學(xué)特別注重方式方法,讓學(xué)生能夠順利的學(xué)習(xí)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等。這些是很多化學(xué)術(shù)語的基礎(chǔ),所以初中化學(xué)術(shù)語的學(xué)習(xí)尤為重要。然而,學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)化學(xué)術(shù)語時,往往會感到很難。在高中教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生在化學(xué)術(shù)語的教學(xué)上花費了大量的時間和精力;瘜W(xué)術(shù)語仍然成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙,學(xué)生仍然不能有效地掌握化學(xué)術(shù)語。
經(jīng)過幾個月對學(xué)生化學(xué)術(shù)語的'復(fù)習(xí)和教學(xué),我收獲很大,也積累了一些經(jīng)驗。
一是要分散困難,合理安排。
由于化學(xué)術(shù)語數(shù)量多,內(nèi)容枯燥,成為教學(xué)難點。如果把難點分散在教學(xué)中,學(xué)生會覺得不難。所以入門課一開始,提到的元素用元素符號表示,看到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,讓學(xué)生多看多寫。通過反復(fù)出現(xiàn),記憶自然會形成。這些化學(xué)術(shù)語說出來,其內(nèi)涵就會顯露出來,學(xué)生就更容易掌握。另外,在教學(xué)過程中,要進行階段性總結(jié)。如果你學(xué)過化學(xué)方程式,你會通過口語和練習(xí)把之前課文中的化學(xué)反應(yīng)都寫出來。你讀完一章后,會讓學(xué)生找出這一章新學(xué)的化學(xué)公式和化學(xué)方程式,結(jié)合經(jīng)常性的聽寫,強化鞏固所學(xué)的化學(xué)術(shù)語。對于一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,拿出來對比總結(jié),找出它們的異同。學(xué)生可以舉一反三,這樣事半功倍。
第二,加強實踐,實現(xiàn)寫、讀、用的有機結(jié)合。
化學(xué)術(shù)語的記憶和使用是一個循序漸進的過程,不能強迫學(xué)生一蹴而就。而是要在不斷的實踐中,由淺入深,由易到難,不斷深化經(jīng)驗,逐步精通,讓學(xué)生能寫會讀會用。學(xué)生在書寫元素符號時經(jīng)常會犯一些錯誤:大小寫混淆,如mg寫成Mg,KMNO4寫成KMnO4,CO寫成CO;寫化學(xué)方程式時,沒有平衡,沒有反應(yīng)條件,亂涂氣體箭頭等。在教學(xué)過程中,教師要安排足夠多的練習(xí)來暴露學(xué)生的錯誤,并分析學(xué)生練習(xí)中缺陷和錯誤的原因,讓學(xué)生在重復(fù)中加深記憶。
三、元素符號和化學(xué)式的練習(xí)可以采用名稱和符號互現(xiàn)的方法。練習(xí)時,老師說出元素和物質(zhì)的名稱,學(xué)生寫出它們的元素符號和化學(xué)式,或者提出元素符號和化學(xué)式,讓學(xué)生寫出它們的名稱,說出它們的含義。至于化學(xué)方程式的練習(xí),老師可以描述這個反應(yīng),讓學(xué)生說出它所代表的反應(yīng)事實。
總之,在對學(xué)生的化學(xué)術(shù)語教學(xué)中,要有耐心,讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的化學(xué)術(shù)語。在教學(xué)中,對他們的進步要及時鼓勵和表揚。學(xué)生在不斷被認可的同時,要提高學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)好化學(xué)的信心,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗15
光陰似箭,歲月如梭,一年匆匆而過。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,對一年來的教學(xué)工作進行總結(jié)和反思。
一、積極主動靠興趣
俗話說得好:興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,我們還深深地體會到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果。在教學(xué)中,我們堅持面向差生,緊貼課本講課。講課時,力求學(xué)生聽懂聽明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹學(xué)識淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學(xué)科的魅力,通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會化學(xué)與文學(xué),化學(xué)與藝術(shù),化學(xué)與生活,化學(xué)與社會,化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、慎終追遠重基礎(chǔ)
俗話說:開頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問題,與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況,及時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率,避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,減少差生面,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因為在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識,就是抓化學(xué)課本知識,力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教,分層教學(xué),提高課堂教學(xué)的實效性,盡量降低落后面。
三、能力提高重過程
俗話說:聽過不如見過,見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點,使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時間,按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖———電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時間,在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點,要反復(fù)的讓學(xué)生體會平衡移動的精髓,在化學(xué)平衡中體會,在電離平衡中體會,在水解平衡中體會,經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受,化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個學(xué)生的意識中,能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程,重結(jié)論,機械的應(yīng)用,死記硬背結(jié)論,輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
四、化學(xué)真知重實驗
俗話說:實踐出真知。化學(xué)是一門實驗學(xué)科,離開了實驗就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,認真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中,我除按基本操作要求進行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的.觀察實驗現(xiàn)象,并能設(shè)計一些問題,讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容,對實驗進行增補,增強實驗的效果,加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征,通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),形成化學(xué)理念,獲得化學(xué)知識和實驗技能,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實上,不管學(xué)生化學(xué)成績好不好都對化學(xué)實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,讓學(xué)生在實驗課上要勤動手多思考,善合作多嚴(yán)謹。通過海帶提碘的實驗過程,體會生活與化學(xué)的關(guān)系,增強化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實驗的設(shè)計,體會設(shè)計的技巧嚴(yán)謹,增強化學(xué)實驗的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動手的機會,讓學(xué)生體會實驗探究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
五、考好成績重復(fù)習(xí)
孔子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響通考的成績,所以期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段,我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對不同層次的題目進行輔輔導(dǎo)和練習(xí),對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,適應(yīng)通考題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細致、百問不厭,常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo),為提高通考的合格率,我們不斷耕耘。同時,對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測評工作。從反饋回來的情況,及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作,為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。
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