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三年級(jí)下冊(cè)《西門豹》鞏固練習(xí)

　　知識(shí)積累

　　一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn

　　hé qú guàn gài rén yān xī shǎo

　　二、辨一辨，組成詞語(yǔ)。

　　淹官姓跪

　　掩宮性脆

　　三、換一換，寫(xiě)出與加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相近的詞。

　　1、西門豹命人趕快把巫婆扔下去。

　　2、忽然，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　3、畫(huà)師稱贊他畫(huà)得好。

　　四、寫(xiě)出與第一個(gè)字意思相近的詞語(yǔ)。

　　例：看—(瞧)—(望)—(遠(yuǎn)眺)—(仰視)

　　吃————

　　拿————

　　五、選一選填一填。

　　A、急忙 B、匆忙 C、慌忙

　　1、小偷的企圖被識(shí)破后，地逃走了。

　　2、要遲到了，他穿好衣服，地趕往學(xué)校。

　　3、西門豹帶著衛(wèi)士來(lái)了，巫婆和官紳迎接。

　　六、回顧課文，填一填，并回答問(wèn)題。

　　1、西門豹了解到造成田地荒蕪，人煙稀少的原因有兩條，主要是、

　　造成的。

　　2、故事中的西門豹給你留下什么印象?

　　三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《西門豹》課后練習(xí)題：你要對(duì)故事中的巫婆和官紳們說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　發(fā)展練習(xí)

　　快樂(lè)閱讀

　　“煮書(shū)”

　　爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張橫幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么能煮呢?

　　一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，我指著橫幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”

　　爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀。”

　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他

　　小時(shí)侯讀書(shū)，就反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’�！薄盃敔�，您看我該怎么‘煮書(shū)’呢?”

　　“你可以從煮語(yǔ)文入手嘛!那些課文都是好文章，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句，好出可多啦，肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話寫(xiě)文章，還會(huì)犯愁嗎?”

　　爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

　　積累

　　1、根據(jù)下面的意思，從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　指技藝純熟，心里怎么想，手就能怎么做出來(lái)，形容非常順手

　　比喻對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思考不理解而后突然明白。

　　2、爺爺對(duì)“煮書(shū)”怎么理解的?用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　3、摘抄一句文中的名言

　　感悟

　　讀了上面的文章，你受到什么啟發(fā)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“煮書(shū)”“煮書(shū)“有什么好處?

　　西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信，懲治巫婆和官紳頭子的辦法很巧妙，你還能想出別的辦法嗎?

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