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五年級下《少年閏土》課堂實錄
師引入：今天高老師來給大家講一節(jié)課，齊讀課題《少年閏土》，找同學(xué)讀第一自然段，同學(xué)們一望無際師什么意思？
生：形容一眼望不到盡頭。
師：那么這個字當(dāng)什么講？（邊說邊板書“際”。）
生齊說：邊
師：那就是…好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的距離，這里指的是哪是一望無際呀？
生齊說：西瓜地。
師：西瓜地在哪呀？
生齊說：海邊。
師：海邊的沙地，在閏土他們那叫什么呀？
生齊說：西瓜地。
師：說明這個地方怎么樣？
生：大。
師：對說明太大了，那你看到過一眼望不到邊的地方嗎？
生：大海。
師：對，以前學(xué)過的《草原》是什么樣的？
生：一望無際。
師：好了，這里面還有一個說“手捏一柄鋼叉”這是一個生字（板書“捏”），如果讓你提醒大家的話你會提醒大家哪別寫錯呀？
生：右邊的“土”
師：如果寫錯了的話容易寫成什么呀？
生齊說：寫成“士”或者是“王”。
�。◣熢俅巫寣W(xué)生感受怎樣叫“捏”——用三個或四個手指頭掐在一起叫作捏）
師：“猹”是個什么東西呀？書上有嗎？一起讀一讀
生齊讀。
師：其實“猹”就是獾。接著往下讀第二自然段。
生讀第二自然段。
師：（指導(dǎo)朗讀）“那時我的父親還在世，家景也好，我正是個少爺�！鄙x
師：知道少爺是什么嗎？
生：只有錢人家的兒子。
師：現(xiàn)在還有少爺嗎？
生：沒有。
師：接著讀“那一年我家是一件大祭祀的值年�！鄙x。
師：知道什么叫“大祭祀”嗎？在古代時候就有祭祀，就是現(xiàn)在有的人家爺爺、奶奶去世了，一家人要去上墳，拜貢品，燒紙等，但是古代呢，不單單上墳還要在家里辦這樣的事情。那大祭祀呢？是30年才輪到一回，那怎樣辦祭祀呀？書上有我們一起讀讀
生齊讀：“在正月里…………祭器也要防偷頭去。”
師：我家只有一個忙月，“忙月”是什么？哪句話告訴我們了是“忙月”呀？讀一讀。
生齊讀：“我們這里給人做工的分三種…………的稱忙月�！�
師：然后閏土就出場了，閏土是做什么的？
生齊答：管祭器的。
師：管祭器怎么管？也就是他在這干點什么呀？
生：就是“看祭器”。
師：對就是看祭器，不讓別人偷去。好了，孩子們我們往下繼續(xù)讀。
生讀第3自然段。
師：（師板書“閏”字）齊讀“閏”字，文中的人物叫什么？
生齊說：“閏土”
師：知道“閏月”嗎？
生齊說：知道。
師：因為他五行缺土，所以叫他什么？
生齊說：閏土。
師：為什么叫他閏土呀？
生：以為五行缺土。
師：為什么五行缺土就叫閏土呀？閏月在農(nóng)歷就是加一個月，在陽歷就是加一天，閏土就是他父親想在他的命里加上土。哦，還有不明白的呢？哪那不明白？
生齊說：“裝弶捉小鳥雀。”
師：“弶”怎么寫？
師生齊說：左邊一個“弓”，右邊一個“京”。
生齊讀：“裝弶捉小鳥雀。”
師：想象一下“弶”應(yīng)該是什么意思？
生：工具。
師：課文里邊可知道是怎么一回事兒呀，我們往下讀就能讀明白。
生讀第四自然段。
師：（生讀過程中板書“頸”。）查字典“頸”讀音。
生：讀三聲。
師：“頸”當(dāng)什么講。
生：脖子。
師：頸上套著個什么？
生：明晃晃的銀項圈。
師：看見過嗎？想象一下可能是一個什么東西？
生：圈。
師：圈是什么做的呀？
師生一起說：銀子做的。
師：大家想一想：戴銀項圈可能跟什么有關(guān)系呀？可能根據(jù)這孩子五行……
生齊說：缺土。
師：他的父母希望他不會因為命中缺土而死去，想讓他健康的生活，所以給他起了閏土的名字，又套上了銀項圈。這也表現(xiàn)了他的家長對他的美好期望。我們在一起把這段讀一讀“有一日，母親告訴我……”
生齊讀。
師：下面一段我們一讀。
生齊讀第5自然段。
師：“上城”啥意思？
生：進城。
師：你們真聰明。繼續(xù)看下一自然段。
生讀第6自然段。
師：“稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……“這都屬于什么呀？
生齊說：鳥。
師：這回告訴老師“裝弶”是什么？用筆勾畫出來�！把b弶捉小鳥雀”怎么裝，勾全？
師：找同學(xué)讀一讀，大家認(rèn)真聽，看她勾的全不全。
生：“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了�！�
師：她勾的全嗎？誰有補充？
生：“我們沙地上下來雪，我掃出一片空地來…………竹匾下�！�
師：他勾的全嗎？
生齊說：全。
師：我們一起讀一下。
師生齊讀。
師：什么是竹匾？
生：用竹子編成的筐子。
師：一個由竹子編成的筐子？告訴大家看見過篩子嗎？
生：看過。
師：就是篩子用竹子編成的。竹筐太高了，不行。孩子們明白什么叫“弶”了吧，這個裝弶捉小鳥雀誰會呀？
生齊說：閏土?xí)?/p>
師：對，“我于是又很盼望下雪……”一起讀。
生接著讀第8自然段。
師：“觀音手、鬼見怕呀”這都是什么？
生：貝殼。
師：是幾種貝殼的名字。然后，“晚上我和爹管西瓜去，你也去。管賊嗎？”往下讀。
生接著讀第10、11、12、13、14自然段。
師：孩子們老師聽著“我素不知道天下有這許多新鮮事�！庇悬c問題。在讀一遍。
生齊讀：“我素不知道天下有這許多新鮮事�！保ㄗx兩遍）
師：“我素不知道”素什么意思？（板書“素”）
生1：一點兒也不知道。
生2：根本
師：這都是你們的推測，快速查字典，看一看“素”究竟什么意思。
師：誰查出來了？
生：四種解釋：第一種，本色、白色。第二種，本來的。第三種，蔬菜類的食物。第四種平素、向來。
師：我們選擇哪種解釋呀？
生：平素向來的。
師：也就是說我向來不知道天下有這許多新鮮事。也就是從小到大都沒有知道過。“新鮮事”指什么呀？課文告訴我們了嗎？
生齊說：告訴了。
師：我們一起讀讀，“海邊有……“
生齊讀第14自然段。
師：西瓜有那樣危險的經(jīng)歷呀？
生：別可能別獾豬、猹偷吃。
師：哦，獾豬或猹偷吃西瓜去，這就是西瓜的危險經(jīng)歷，感覺很新鮮。在讀“我素不知道……”
生齊讀第14、15段。
師糾正讀音：跳魚兒、似的。
生再讀15、16段。
師：（板書‘無窮無盡’）孩子們無窮無盡什么意思？
生：沒有盡頭。
師：那也就是他想說在閏土知道的事怎么樣？
生：太多了。
師：他知道的都是什么事兒呀？
生：希奇的事。少見的事。
師：少見的誰少見吶？
生：魯迅。
師：是魯迅和魯迅往常的朋友，他們是什么人？
生：城里人。
師：（板書‘少爺’），他們都是什么人？
生：少爺。
師：所以他們感覺到閏土知道的事兒都是什么樣的？
生：希奇的。）
師：（邊板書‘希奇’邊說）既少又奇怪，因為什么呢？因為閏土生活的空間是什么樣的？（指向‘際’）
生：一望無際。
師：而魯迅這幫少爺們生活的空間是什么樣的？（板書‘四角天空’）
生：四角天空。
師：你知道“四角天空”是什么樣的嗎？
生：大院子。
師：孩子們，看過電影嗎？《劉家大院》看過嗎？
生：看過。
師：劉家大院里那個墻怎么樣呀？
生：特別高。
師：特別高，而且院子還是方形的。所以他看見的天空是什么樣的？
生：四角的。
師：也就是說他就在這個大院里待著，平時呢？
生：不出去。
師：所以他看到的天空是什么樣的？
生：四角的天空。
師：而閏土看到的天空是什么樣的？
生：一望無際。
師：所以閏土的心里又有“無窮無盡……”
師生一起說：“的希奇的事�！�
師：其實閏土認(rèn)為自己認(rèn)識到的事是希奇的嗎？
生齊說：不是。
師：那誰認(rèn)為是希奇的事？
生：魯迅和少爺們。
師：魯迅在說這段話的時候心里面是怎么想的？他心里面怎么知道這么多的是呀？
生：羨慕。
師：好，孩子們，替魯迅先生讀出你的羨慕。
生齊讀：“啊，閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常朋友所不知道的�！�
師接著讀：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”你們說當(dāng)作者想到這的時候心里有是怎么想的？……一定特別懊悔，是不是？
那孩子們，再替魯迅先生讀出心中的懊悔。
生齊讀：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空�！�
師：接著讀最后一自然段。
生齊讀17段。
師：孩子們，課文我們都讀明白了嗎？
生齊說：明白了。
師：這回大家說說這篇課文主要寫了一件什么事兒呀？主要寫誰呀？
生齊說：閏土。
師：閏土是一個什么樣的人呀？書上有沒有告訴我們長什么樣？哪段？
生：第四自然段。
師：我們一起看看閏土長什么樣？
生齊讀：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”
師：那閏土是個什么樣的人呀？用自己的話說說。
生齊說：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈�！�
師：這是閏土長什么樣？那閏土給作者的印象是什么樣的？
生1：希奇。
生2：害羞。
師：有同學(xué)說害羞（板書‘害羞’），還有嗎？希奇的？書上怎么說的？
師引導(dǎo)：“閏土的……”
生接：“有無窮無盡的希奇的事�！�
師：那孩子們，這篇課文是主要講閏土的害羞��？還是講閏土心里有無窮無盡希奇的事呀？
生齊說：“無窮無盡的希奇的事。
師：那我們在概括主要內(nèi)容的時候是說閏土很害羞，還是介紹一下閏土心里無窮無盡的希奇的事呀？
生：“心里有無窮無盡的希奇的事。
師：怎么概括？這篇課文的主要內(nèi)容是在閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。那我們概括主要內(nèi)容就這樣概括行嗎？
生：不行。
師：為什么？
生：沒有時間、地點。
師：這里已經(jīng)有了時間、地點。那假如同學(xué)們沒有學(xué)過這篇文章,老師告訴你們，同學(xué)們今天老師讀了一篇文章，是魯迅先生寫的《少年閏土》，閏土紫色的圓臉，戴著一個小氈帽，套著一個銀項圈，在他的心中有無窮無盡的希奇的事。你聽完之后感覺老師說明白了嗎？
那在他心中有哪些希奇的事呀？
生：海邊拾貝殼、裝弶捉小鳥雀、看瓜刺猹。
師：如果這樣給大家介紹，大家能聽明白了嗎？
生：明白了。
師：那孩子們把剛才閏土給作者留下的印象，自己說一說，或說給前后桌聽。一會兒找同學(xué)將給大家聽。
師：好了，孩子們，誰想和大家說說？這篇文章所寫的閏土是個什么樣的閏土？
生1：閏土他給作者講了：他捉鳥雀、撿貝殼、管西瓜、看跳魚兒的事。
師：這就是閏土給作者留下的印象嗎？再想想，誰想試著再說一下？
生2：閏土心里有無窮無盡的希奇的事，如：在海灘撿貝殼、幫父親看瓜地、裝弶捉小鳥雀。
師：閏土幫父親看瓜地刺猹，那同學(xué)們閏土長什么樣呀？我們應(yīng)該從頭說，先說閏土長什么樣，再說閏土心里有無窮無盡的希奇的事。
生3：閏土有圓圓的紫臉，頭上戴著一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈，他的心中有無窮無盡的希奇的事情，比如說：裝弶捉小鳥雀、看瓜地刺猹、海邊拾貝殼。
師：對還有看跳魚兒，同學(xué)們，如果這樣說如果我們不讀這篇課文我們也知道閏土是一個怎樣的人了？那么孩子們就以剛才這位同學(xué)的說法再說說，自己組織語言。自己再說一遍。
師：最后一句話讓作者非常的……
生齊說：羨慕。
師：同學(xué)們這節(jié)課就上到這里，下課。
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