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常用形容詞大全!
常用形容詞大全!1
03月08日 歡迎來俄羅斯，我們將竭誠提供最好的俄語教程供您學習之用。 iii. 有些形容詞比較級的形式特殊。例如：
лизкий-лиже
низкий-ниже
узкий-уже
плохой-хуже
рекий-реже
короткий-короче
ранний-раньше
высокий-выше
алёкий-альше
широкий-шире
позний-позже
слакий-слаще
ешевый-ешевле
олгий-ольше
тонкий-тоньше
ольшой-ольше
хороший-лучше
маленький-меньше
iv. 單一式比較級可以加前綴по-，表示程度稍微加強。例如：попоже, поыстрее, полегче, поороже, поешевле, поинтереснее.
�、茝秃鲜奖容^級的`構成
олее或менее加形容詞原級構成復合式比較級。例如：
старший-олее старший, менее старший
глуокий-олее глуокий, менее глуокий
широкий-олее широкий, менее широкий
умный- олее умный, менее умный
常用形容詞大全!2
情殤 殤芯 永恒 諾言 傲世 神話 紅顏 離別 凄美 心痛 悲戚 凄慘 離殤 悲愴 飲泣
風逝 雪落 淺唱 夢回 曲終 昔言 雪幕 流年 落絮 淺酌 千夏 輪回 薄暮 翰墨 過亦
痕露 柳依 迷蒙 天幕 笑靨 凋零 雪淚 唯美 緲慕 殤逝 悲傷 悲慘 悲戚 悲痛 悲切
悲嘆 悲觀 悲憫 哀嘆 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鳴 悵然 凄切 痛苦 痛切 悲痛 傷感
常用形容詞大全!3
形容詞的主要功能是做位于、定語;如果一個形容詞做了主語或者賓語，這個形容詞就可能活用為名詞了。如：
(1)此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。(《過秦論》)
(2)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。(《褒禪山》)
(3)三老、豪杰皆曰："將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。"(《陳涉》)
(4)侍中侍郎郭攸之、費[]、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。(《出師表》)
"賢"原本是形容詞"德才優(yōu)秀"，這里是"賢士、賢人"，可見它已經(jīng)名詞化了。最突出的是"被堅執(zhí)銳"，"尖"和"銳"是兵器，可見也名詞化了。
常用形容詞大全!4
課前分析：這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的`句式，因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。
活動內容：
文學活動仿編詩歌《梳子》
教案目標：
1.初步引導幼兒學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。
2.鞏固幼兒對詩歌內容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進幼兒對學習詩歌的興趣。
3.使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關系。
4.通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。
教案準備：
1.幼兒已經(jīng)初步學習過詩歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗。
2.多媒體教學設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。
3.室外布置成美術圖片展覽館，在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4.教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。
教案過程：
1.教師語言引導，幼兒參觀美術圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關系。
2.復習詩歌《梳子》。
1)教師語言引導，幼兒進入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張電影票，進入電影院后請小朋友對號入座。”
2)出示根據(jù)詩歌內容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起。
常用形容詞大全!5
1. 自然界這雙無比靈巧的手是如此的神奇，創(chuàng)造了江河湖海，創(chuàng)造了春夏秋冬，也創(chuàng)造了萬千生靈。
2. 科學真是太神奇啦！
3. 世界是神奇的，讓我們不斷著探索周圍發(fā)生的有趣的現(xiàn)象。
4. 這里的河水清澈、甘甜，叮咚的聲響使它充滿的神奇的靈性。
5. 黃果樹瀑布秀麗神奇的景色讓我不得不感嘆大自然的鬼斧神工。
6. 真神奇!我居然會踢足球了!
7. 這個傳說充滿了神奇的色彩。
8. 這真是一片神奇的土地啊!
9. 這個八十歲的老人居然能倒立好幾分鐘，真是神奇啊
10. 風景秀麗神奇的九寨溝、桂林山水神馬的都比不上生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。
11. 這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
12. 清晨的美麗真是讓人很心動，我都在感嘆大自然的神奇。
13. 達芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎的面部表情，成了永恒的美的象征
14. 這璀璨的夜空藏有多少奧秘，居然這么神奇。
15. 這些古代傳說都被人們渲染上一層神奇的色彩。
16. 大海的魅力神奇無比，是我們藍色的家園。
17. 十一期間，來九寨溝觀光的游客川流不息，只為一睹這景色的秀麗神奇。
18. 這個神奇的世界就像夢幻一樣，永遠是個謎。
19. 天空上的云朵造型奇異，好神奇呀。
20. 太陽太神奇了，神奇到了萬物離不開它的地步。
21. 對很多人來說，西藏是一片神奇的土地。
22. 我認為心臟移植是件神奇的事。
23. 雨后初睛，留下一股芬芳，簡直太神奇了。
24. 中國的長江秀麗神奇。
25. 神奇無處不在，只要你肯觀察，就能發(fā)現(xiàn)。
26. 神奇的海洋孕育出了多少的小生命啊，簡直就像一個生命的天堂，充滿無限生機。
27. 春晚的魔術表演非常神奇。
28. 神奇的故事總是很吸引我。
29. 茫茫太空多么神奇，我們要去探索它。
30. 大自然真是鬼斧神工，神奇不已啊。
31. 流星雨是神奇的自然現(xiàn)象。
32. 一疊厚厚的紙牌競突然在眾目睽睽之下消失了，真是太神奇了。
33. 世界上神奇的事還有許許多多，等待著我們去他探索。
34. 這本《西游記》中的'孫悟空的法力真是神奇。
35. 馬良有一支神奇的筆。
36. 大自然真是一個神奇課堂呀！
37. 大自然真是個神奇的畫家�。�
38. 今天發(fā)生了一件非常神奇的事情。
39. 大自然的生長規(guī)律真的很神奇。
40. 《后羿射日》，《女媧補天》這些古代傳說都被人們渲染上一層神奇的色彩。
41. 福爾摩斯對我而言是一個神奇的偵探，每一個細節(jié)都能觀察的那么清楚。
42. 春晚上劉謙表演的神奇魔術，看的我眼花繚亂、目不暇接。
43. 神奇的大自然讓我迷戀。
常用形容詞大全!6
【—之形容詞語法特征】，形容詞主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征。重疊屬于形容詞生動形式。形容詞生動形式除了重疊之外還有單音節(jié)形容詞A加雙音節(jié)或多音節(jié)后綴這種形式。
主要語法特征
（1）性質形容詞一般能受“不”和“很”的修飾。如“不大、很大、不生動、很生動”。少數(shù)狀態(tài)形容詞不受“不”和“很”的修飾。如不說“不冰涼、很冰涼、不雪白、很雪白、不初級、很初級”。
�。�2）能修飾名詞，經(jīng)常作謂語或定語。如“大眼睛、高樓、冰涼的酸梅湯、初級職稱”。
�。�3）部分形容詞可以重疊。
（4）不能帶賓語。
A、單音節(jié)形容詞的重疊形式是“AA”，如“大大、高高、短短、細細”。這類重疊式修飾動詞時表示程度的加強，修飾名詞時不僅沒有加強的意味，反而表示程度減弱，即表示一種輕微的程度。例如：
大大縮短了距離（程度加強）
大大的眼睛 （與“大眼睛”相比程度減弱）
高高舉起 （程度加強）
高高的個兒 （與“高個兒”相比，程度減弱）
B、雙音節(jié)形容詞的重疊一般表示程度的加強，有三種格式：
a、AABB：
口口聲聲 斷斷續(xù)續(xù) 浩浩蕩蕩 開開心心 干干凈凈
松松散散 密密麻麻 冷冷清清 來來往往 踉踉蹌蹌
大大方方 客客氣氣 說說笑笑 的的確確 反反復復
方方正正 實實在在 踏踏實實 扎扎實實 平平安安
是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 唯唯否否 快快樂樂
蝎蝎螫螫 形形色色 錚錚佼佼 白白胖胖 陸陸續(xù)續(xù)
洋洋灑灑 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 零零散散 老老實實 遮遮掩掩
總結：形容詞的生動形式不受“不”和“很”的修飾。如不說“不慢慢、不干干凈凈、不老里老氣、不活生生、不灰不溜秋、很慢慢、很干干凈凈、很老里老氣、很活生生、很灰不溜秋”。
九年級語文基礎知識之成語
【—】成語知識大放送：尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。接下來為大家?guī)淼氖浅踔姓Z文基礎知識之成語。
九(上)
66、紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色
67、敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
68、不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
69、理至易明：道理極容易明白
70、心無旁騖：形容專心致志
71、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句
72、強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完
73、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容
74、聚族而居：同族各家聚在一處居處
75、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖
76、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦
77、不言而喻：不用說就可以明白
78、文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采
79、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求
80、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味
81、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯
82、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束
初二語文生于憂患測試題及答案
《生于憂患，死于安樂》
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )
A.畎畝(quǎn) 膠鬲(hé) B.傅說(shuō) 拂亂(fú)
C.曾益(zēng) 拂士(bì) D.憂患(yoū) 后喻(yǜ)
解析：A項“鬲”應讀“gé”;B項“說”應讀“yuè”;D項“憂”應寫作“yōu”。
答案：C
2.給下列各句中加點的詞選擇正確的解釋。
(1)舜發(fā)于畎畝之中( )
A.發(fā)展，開展 B.發(fā)生，生成 C.發(fā)現(xiàn)，顯現(xiàn) D.起，被任用
(2)故天將降大任于是人也( )
A.事故 B.原因 C.故意 D.所以 初中學習方法，因此
(1)解析：發(fā)：起，被任用。
答案：D
(2)解析：故：所以，因此。
答案：D
3.下列對“故天將降大任于是人也”解釋正確的一項( )
A.因為上天將要降下大的任務給這樣的人。
B.所以上天將要降臨重大的責任在這樣的人身上。
C.由于上天將要把大任務給這個人。
D.這是上天將要降重大的任務給這樣的人的緣故。
解析：抓住關鍵詞“故”應解釋為“所以”。
答案：B
4.下列對“生于憂患，死于安樂”翻譯最準確的一項是( )
A.在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。
B.出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。
C.生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。
D.憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。
解析：抓住關鍵詞“生”“死”，這兩個詞是使動用法。
答案：D
一、閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成5—8題。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
5.這兩段的大意是( )
A.論證人才難得的道理。
B.舉例論證人才要在困難中造就的道理。
C.舉例說明有所作為的人都是出身貧苦的人。
D.舉例說明只有歷盡苦難的人才有資格擔負重任的道理。
解析：把兩段聯(lián)系起來，第二段是從第一段舉例中得出的結論。
答案：B
6.這六個人物的共同特點是：__________________________________
解析：抓住“畎畝”“版筑”“魚鹽”等關鍵詞。
答案：經(jīng)過艱苦磨煉，由卑微到承擔大任(或管理國家的重任)。
7.試分析“天將降大任于是人也”這句話在文中的作用，“是人”指的是什么人?
解析：“天將降大任于是人也”是承接上文，啟示下文的句子。“是”：指示代詞，這樣，它指代的是前面的內容。
參考答案：此句是過渡句，起承上啟下的作用�！笆侨恕笔侵肝亩沃械牧幻�，又指那些承擔重任或能夠承擔重任的人。
8.下列說法正確的一項是( )
A.“管夷吾舉于士”，“士”是指讀書人。
B.文中的“苦”“勞”“餓”“空乏”都是形容詞用作動詞，都有“使……”的意思。
C.“故天將降大任于是人也”，“是”為判斷詞。
D.“行拂亂其所為”與“入則無法家拂士”中的“拂”是同音字。
解析：A項，“士”，獄官;C項，“是”，這樣;D項，“行拂亂其所為”中“拂”讀“fú”，“入則無法家拂士”中“拂”讀“bì”。
答案：B
(二)閱讀下面的文字，完成9—11題。
學 弈
《孟子告子》
今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專心致志，則不得也。
弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與?曰：非然也。
9.解釋下列加點的詞。
(1)使弈秋誨二人弈( )
(2)非然也( )
(3)思援弓繳而射之( )
(4)為是其智弗若與( )
解析：注意這些詞古今用法的區(qū)別。
參考答案：(1)教誨，教導 (2)這樣 (3)引，拉
(4)不如，不及
10.下列句子翻譯不正確的一項是( )
A.今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。
譯文：下棋作為一種技術，只是一種小的技術。
B.弈秋，通國之善弈者也。
譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。
C.雖與之俱學，弗若之矣。
譯文：雖然與他一起，但卻都不如弈秋。
D.為是其智弗若與?曰：非然也。
譯文：能說這是他的才智不如人家嗎?(我)說：不是這樣的。
解析：C項正確的翻譯應是：雖然(他)同前一個人一起學習，卻學得不如前一個人。
答案：C
11.下列句式與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是( )
A.今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也 B.蓮，花之君子者也
C.然而不勝者，是天時不如地利也 D.甚矣，汝之不惠
解析：例句是判斷句，而D項是倒裝句。
答案：D
二、語言運用
12.(20xx東營模擬二，4)依照句子，從“/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求：①句式基本相同;②修辭手法基本相同;③語意通順。
例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅;
朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。
仿：理解是什么，理解是__________________________________;
理解是________________________________________________。
解析：仿寫要求形神兼似，這就要先分析例句的結構，力求形似，例句句式是兩個排比;然后分析例句的句意關系，力求達到內容上的一致，本題例句兩個排比之間是并列，句子里有順承的關系。
參考答案：(理解是)成功的日子里綻放的鮮花，沁人的芬芳為你填充勝利的喜悅 (理解是)失敗日子里的一股清泉，悄悄地為你澆灌沮喪的心田
我創(chuàng)新我超越
13.孟子有一句名言“生于憂患，死于安樂”被人們認為是千古的至理名言。但是現(xiàn)在社會進步了，人民生活水平提高了，大多數(shù)人都生活在安樂之中，不愁吃不愁穿。那么在這種環(huán)境中的人就不能成才嗎?請你說說自己的看法。
共同成長
合作共贏
在班級組織一次辯論會。
正方觀點：逆境出人才 反方觀點：順境更易出人才
要求：(1)在班中組織若干支參賽隊，每隊設教練一人，辯手四人。
(2)另設主席一人，評判團若干人。
與步驟：
(1)主席開場，介紹對壘人物。
(2)正方第一位隊員先發(fā)言，接著由反方第一位隊員發(fā)言，然后是正方的第二位和第三位隊員輪流發(fā)言，發(fā)言時間各3分鐘。
(3)自由辨論，每隊各有4分鐘，隊員的發(fā)言順序、時間和次數(shù)不受限制，但整隊的發(fā)言時間為不早不超過4分鐘。
(4)正方第四位隊員總結陳詞，反方第四位隊員總結陳詞。雙方各有4分鐘。
(5)主席宣布評判團評決。
(6)主席宣布最佳辯手和優(yōu)勝隊。
讀書做人
長在巖石間的樹，總是物別蒼勁;沙漠里的種子，遇到一點兒水分就能快速萌發(fā);極地的苔蘚，可以經(jīng)歷長期的.干燥寒訟依然存活。不平凡的遭遇常能造就不平凡的人生。順利的境遇、優(yōu)越的地位、富足的資財、舒適的生活，似乎應該是個人、家庭以至民族發(fā)展的有利條件。但和現(xiàn)實的經(jīng)驗卻一再告訴我們：沉醉于安樂享受之中，國家的滅亡也隨之來臨。一個對自己目前的環(huán)境不滿意唯一的辦法，是讓自己戰(zhàn)勝這個環(huán)境，超越這個環(huán)境。譬如行路，當你不得不走過一段險阻狹窄的道路時，唯一的辦法是打走精神，克服困難，把這段路走過去。而不是停在中途抱怨，或索性坐在那里打盹，聽天由命。
生活在優(yōu)越安樂中的你，怎樣才能把自己高樓大廈成鋒芒的寶劍呢?
初中語文基礎知識之滕王閣序古今異義
【—之滕王閣序古今異義】，王勃為“初唐四杰”之一。他的詩歌力求擺脫齊梁詩風，呈現(xiàn)出清新剛健的氣息，對初唐詩風的轉變有較大貢獻。
古今異義
千里逢迎 （逢迎：古：迎接今：說話做事故意迎合別人的心意）
儼驂?于上路 （儼：古：整齊的樣子今：莊重）
儼驂?于上路 （上路：古：高高的道路今：走上路程）
孟學士之詞宗 （學士：古：掌管文學撰述的官今：學位名）
窮且益堅，不墜青云之志（窮：古：困厄，處境艱難今：沒有錢，窮困）
阮籍猖狂 （猖狂：古：狂放今：肆無忌憚）
君子見機 初中生物 （見機：古：事前洞察事物細微今：看機會，看形勢）
盛筵難再（古義：第二次今義：有一次）[1]
誰悲失路之人（古義：同情 今義：悲傷）[1]
總結：王勃現(xiàn)存詩歌以五言為主，風格質樸自然，清新流暢，對促進五言律詩的成熟有很大貢獻。
初中語文閱讀題之桃花溪
【—閱讀題之桃花溪】，這是借陶潛《桃花源記》的意境而寫的寫景詩。詩由遠外落筆，寫山谷深幽，迷 離恍惚，隔煙朦朧，其境若仙。
閱讀下面的詩歌，回答5-6題。
桃花溪
張 旭
隱隱飛橋隔野煙，
石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，
洞在清溪何處邊？
5、詩人對陶淵明《桃花源記》所創(chuàng)造的撲朔迷離的理想世界持何種看法 初二？請作簡要的分析。
6、詩人在結尾把問題提了出來，卻不作回答，這樣寫有什么好處？請作簡要的分析。
總結：寫桃花流水，漁舟輕泛，問訊漁人， 尋找桃源。詩的構思婉曲，意境若畫，有景有情，趣味深遠。 這首詩雖充滿詩情畫意，但對桃花源的存在提出懷疑，另開思路一條。
初中語文閱讀題之莫扎特的造訪
【—閱讀題之莫扎特的造訪】下面是關于寫莫扎特的造訪的閱讀理解題目知識，同學們認真看看。
莫扎特的造訪
趙麗宏
�、俨皇撬械囊魳范伎梢园涯阋M天堂，音樂家也有煩躁不安的時候。但是，有一位音樂家例外，那便是莫扎特。
�、谠谖覍戇@篇文章的時候，我家的音響中正播放著莫扎特的《F大調第一鋼琴協(xié)奏曲》。妻子在讀一本畫報，兒子在做功課，音樂對我們全家都沒有妨礙，尤其是像莫扎特第一鋼琴協(xié)奏曲這樣的作品，我們三個人都可以在音樂的伴奏下各自做自己的事情。
�、畚以�(jīng)告訴兒子，莫扎特寫這部作品的時候還不到10歲。兒子睜大了眼睛，驚奇地問：“真的?他是天才?”“是的，是天才，他是上帝派到人間傳播美妙音樂的天才�！蔽疫@樣回答兒子。
④10歲的莫扎特，心里沒有任何陰霾，沒有憂傷和恐懼，只有對未來的幻想和懂憬。
一切都明麗而鮮亮。莫扎特把童年時代的夢幻都傾吐在他的音樂中了。我喜歡這樣的音樂在我周圍幽幽地回蕩。從鋼琴上蹦跳出的音符，輕盈而圓潤，猶如一滴滴晶瑩剔透的雨珠，從冥冥的天空中落下來，在寧靜的空氣中閃爍飄蕩。你看不見它們，接不住它們，卻真切而優(yōu)美地感覺到它們的存在，感覺到它們在輕輕地撥動你的心弦。它們滴落在任何地方，都會反彈出清幽脆亮的回聲。美妙的旋律無所不至，仿佛是春天的微風從草地上拂過，沒有什么能躲過那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見那些在微風中顫動的野花，還有在花瓣上滾動的露珠;小小的蝴蝶扇動著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終于在一朵金黃色的小花上停下來，微微喘息著，讓濕潤的風吹拂那對美麗的翅膀……
�、菸覇杻鹤樱谀氐谝讳撉賲f(xié)奏曲的旋律中看到了什么。兒子說：“我看見一個金頭發(fā)的孩子在彈琴。他坐在花園里，身邊有很大的噴泉，噴出銀色的水花，漫天飛舞�！逼拮诱f：“我看見一條小溪在綠色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石頭。”兒子笑著總結：
“有噴泉，也有小溪，還有春天下雨時在樹林里聽到的聲音�！�
�、拚f完話，我們仍然自己做自己的事情。除了音樂，家里沒有其他聲音，然而世界上一切美麗的音響都在我們小小的家中回蕩……有莫扎特的音樂陪伴著，家里是多么安靜多么美好，連陰郁的天氣我們也能感受到陽光燦爛的情調。
⑦我告訴兒子，莫扎特離開人世時，兩袖清風，一無所有，他甚至沒有為自己留下買一口棺材的錢。在風雪中，他被不認識的人埋葬在誰也不知道的地方。人們甚至無法在他的墓地上獻上一朵小花。
�、唷八麨槭裁茨敲锤F?”兒子的目光里飽含著困惑和不平。
⑨“因為那時音樂不值錢�！蔽业幕卮馃o奈而黯然。
�、膺@時，我們的耳邊充滿了莫扎特的音樂，是他的最后一部交響樂《第四十一交響曲》。
那是藍色的海水，平靜地沖洗著沙灘;那是人心和天籟的融和，是超越時空的預言，是不死的靈魂在呼吸。天地間回響著那永恒的潮汐，無窮無盡……
(11)“錢算什么?”兒子突然喊道，“錢會爛掉，音樂活在人的心里!”我和妻子相視一笑。
(12)在音樂的流水聲中，我們狹小的屋子變得無比寬闊，所有的墻壁都消失了，可以看到最遙遠的風景。莫扎特像一個目光平和的天使，在我們的前方翩翩地飄行。我們幻想中所有美麗的地方 初中英語，他都能引導我們抵達……
(13)莫扎特，謝謝你的造訪。
17.請從修辭和表現(xiàn)手法的角度，對第④段中劃線的句子作簡要賞析。(4分)
18.文章第(11)段中寫到，“我和妻子相視一笑”。說說你對這“一笑”的理解。(3分)
19.文章結尾句“莫扎特，謝謝你的造訪”有什么作用?請聯(lián)系全文作簡要分析。(3分)
20.結合全文，探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些人生感悟。(3分)
21.閱讀全文后，你覺得莫扎特的音樂有哪些特點?請根據(jù)這些特點，描寫你在他的音樂中可能“看到”的畫面(要求和文中描寫的畫面不重復)。(4分)
參考答案：
17.采用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了旋律對人的美妙感受;運用聯(lián)想和想象，把聽覺轉化為視覺，將抽象的音樂描寫得具體可感。
18.這是一種欣慰的笑，兒子起初為莫扎特兩袖清風，一無所有，感到困惑和不平。但在莫扎特音樂的感染下，他突然意識到金錢并不算什么，音樂才是永恒的。兒子完成了一次精神的成長。
19.照應題目，收束全文：表達了作者對莫扎特的感謝之情，感謝莫扎特的音樂作品給人帶來了享受和感慨，感謝莫扎特的人生態(tài)度給人帶來了思考和啟迪。
20.人與自然要相融合，人與人要和睦相處，心胸要開闊(或“心靈要凈化”)要追求美好人生等。
通過上面對莫扎特的造訪閱讀題目的學習，相信同學們已經(jīng)能很好的解答了，希望同學們的閱讀理解題目知識學習的更好。
初中語文之小石潭記續(xù)文閱讀
【—之小石潭記續(xù)文閱讀】，我認為像這樣語言優(yōu)美，膾炙人口的名篇佳作，能夠激起學生對古典文學的愛好，陶冶他們的審美情操。
（一） 閱讀《小石潭記》完成文后的問題。
仔細閱讀下面古文，回答文后問題。
道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，?嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相映。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。
[注] ①道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結曾在此為官。 ②合營溪：匯入營溪。
�、�?：傾斜。 ④嵌：張開。 ⑤逸民退士：遁世隱居的人。 ⑥置州：設置州郡。
�、僭凇缎∈队洝分姓页雠c“佳木異竹，垂陰相映”意境相近的句子。
�、趦晌膭澗�句子都是寫水，試比較兩者寫法的異同。
總結：我以導游的身份，以課后練習一“發(fā)現(xiàn)石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線索，引導學生和我一同游覽小石潭。
常用形容詞大全!7
形容詞主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征。形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的.性質、狀態(tài)，和特征的程度好壞，與否。
分類
從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
（1）普通形容詞：能充當謂語，大都能用不和很修飾。
（2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在于：不能充當謂語，不能用不和很修飾。常見的非謂形容詞如：
正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級 多項 巨額 慢性 新式
主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線性 多民族 單方面 噴氣式
有些非謂形容詞用途極窄，只作科學技術名詞的組成部分，如高頻電波、側吹轉爐。
從語義上看，形容詞可分為性質形容詞和狀態(tài)形容詞。性質形容詞表示屬性，
如紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗。狀態(tài)形容詞帶有明顯的描寫性，
包括形容詞的一切生動形式，如噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾勾、傻里呱唧。
總結：形容詞：表示事物的形狀、性質和狀態(tài)等。如大、高、認真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級。這里把功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
常用形容詞大全!8
詞組：
美麗的鮮花美麗的春天美麗的孔雀
清清的河水火紅的楓葉高大的雪松
青青的豆角青青的草地青青的瓦
暖和的衣裳暖和的被子暖和的天氣
雪白的云朵雪白的棉花雪白的墻
雪白的肚皮白白的手帕白白的墻
白白的雪花彎彎的`月兒彎彎的小路
高高的山高高的房子高高的大樹
圓圓的足球圓圓的荷葉圓圓的臉蛋
尖尖的鉛筆閃閃的星星藍藍的天空
小小的船兒長長的尾巴金色的陽光
大大的西瓜可愛的小熊快樂的生日
金黃的秋天大大的公園綠色的小傘
明亮的燈光紅紅的太陽漂亮的衣服
鮮艷的花朵甜甜的笑容高高的燈籠
寬寬的門大大的窗紅紅的蘋果
長長的小路長長的小河
常用形容詞大全!9
美麗的鮮花 美麗的春天 清清的河水 紅紅的蘋果
火紅的楓葉 高大的松樹 青青的豆角 青青的草地
青青的瓦 暖和的衣裳 暖和的被子 暖和的天氣
雪白的云朵 雪白的棉花 雪白的墻 雪白的肚皮
白白的墻 白白的.雪花 彎彎的月兒 彎彎的小路
尖尖的鉛筆 高高的山 高高的房子 高高的大樹
圓圓的足球 圓圓的荷葉 圓圓的臉蛋 閃閃的星星
藍藍的天空 小小的船兒 長長的尾巴 金色的陽光
大大的西瓜 可愛的小熊 快樂的生日 金黃的秋天
大大的公園 綠色的小傘 明亮的燈光 紅紅的太陽
漂亮的衣服 鮮艷的花朵 甜甜的笑容 高高的燈籠
寬寬的門 大大的窗 長長的小路 長長的小河
常用形容詞大全!10
形容詞謂語句是由形容詞或形容詞性短語充當謂語的句子。
1、形容詞單獨作謂語。
形容詞單獨作謂語受到一定的條件限制。
①性質形容詞單獨作謂語，常用來表示對照或比較的意思，并且經(jīng)常是成對出現(xiàn)。例如：
那幾年的物價‖低。
你‖保守，他‖開明。
我的電腦‖舊，你的`電腦‖新。
樣式‖新穎，價格‖適中。
——你們倆誰年齡大？ ——我‖大。
�、跔顟B(tài)形容詞作謂語時是對主語進行描寫，一般沒有比較或對照的意思，可以單獨出現(xiàn)，有時則需要加上“的”。例如：
澡堂的水‖滾燙。
他的臉‖通紅。
菜地‖綠油油的。
米飯‖熱騰騰的。
教室里‖靜悄悄的。
2、形容詞的復雜形式作謂語。
與單個形容詞作謂語相比，形容詞的復雜形式充當謂語的情況更為常見。形容詞通常要加上狀語或補語等修飾成分。
例如：
她的臉‖更紅了。（狀語+形容詞）
那個小村莊‖太偏僻、太落后。（狀語+形容詞）
你的手腳‖笨得出奇。（形容詞+補語）
車速‖漸漸慢下來。（狀語+形容詞+補語）
常用形容詞大全!11
振作，是三月紛繁心事教會我最美的形容詞。
——題記
是夜，月光透過身著黑紗的云朵撒下一地的銀碎星光，手表在床頭發(fā)出“嘀嘀嘀”的歌謠，這夜很冷，很清，不是古詩中“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的幽美，反而是黑幕破出，幽深悄愴的頹喪。風吹過宿舍陽臺的窗戶，那風從鐵網(wǎng)中彈奏著一曲恐怖凄涼的歌謠，走廊外的安全通口所遺留的綠光，正透過門縫，不知不覺地從門外爬了進來。
我輕嘆一聲，把眼閉上，翻過身，大腦還是一片清明，沒有一點睡意，第二次考試，還是失眠了。
不知道從什么時候起，落下了失眠的.毛病，在每次考試的前夕總得嘗一遍苦澀煩躁的滋味。在那幾個悄靜凄涼的夜晚里，總得一個人閉著眼，忍受著心理，精神上莫大的煩躁與不耐。
三月，這草長鶯飛，萬物復蘇的季節(jié)。我卻在這美好中迷失了自我，一次次的考試失敗，一次次的學習壓力遍布，還有失眠等各種煩躁圍繞著我，我第一次覺得，我好像長大了，本來是該哭該鬧，卻在不言不語地微笑，只是在這濃厚的黑夜中，找尋那內心深處脆弱，可憐的自我。
我還是再次把眼睜開了，伸手去摸手表，指針恰好指在了十二點，看來，這夜也快過去了。我閉上眼，去到了另一個世界，那里像是我時間碎片儲存的地方，我走馬觀花，看完了我這三月的所有困難與荊棘，沿著那條小橋走啊走，是一幅畫，畫里我摔了一跤，爸爸將我扶起，告訴我，要振作起來。
對啊，振作起來，要努力一把去拼一個遠大的遠方。
即使沒有李太白的聰慧，蘇軾的驚人才富，成不了王羲之，做不了白居易。但是少年，你還記得嗎，李太白俗稱“詩仙”，為何？因為出神入化，是凡人不可相比的仙身道骨，而你還記得嗎，有一位叫“詩圣”的大能。他叫杜甫。詩圣詩圣，為人中大能，他度人間凡劫，空乏其身，看盡這世間繁華，成就“詩圣”一說。
我們看見了他的名滿天下，卻忘了他跌宕起伏的一生，他歷經(jīng)絕望，卻又在深淵中重生，靠的是什么，是振作。
振作，是曾國藩先生的拙誠，笨拙但真誠，振作，是杜甫敢于面對深淵的勇氣，振作，是“憐君頭早白，其志竟不衰”，是“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也�！�
振作起來，少年郎。以夢為馬，不負韶華。即使歲月唱盡了荒唐，利劍刺穿你的胸膛，但我相信，傾盆大雨會使你熱血難涼。玻璃清明，橘子輝煌。你會離開群山懷抱的舊桃園，跨過靜謐無聲的洗墨池，來到無邊陰霾的夜空下，仰視不可攀爬之山相繼傾覆，不可逾越之海干涸成田，你的命運懸在刀尖上，而刀尖只能向前。
再次睜眼，是第二天的早晨，你看，黑暗已過，光明再現(xiàn)。
常用形容詞大全!12
形容詞結構類
formal = spiffy 正式的
casual 休閑的
navy blue 海軍藍的
dark blue 深藍的
solid orange 純黃色的
large 大號的.
medium 中號的
small 小號的
tight 緊的
loose = baggy 寬松的
ornament(adornment; decoration) 裝飾品
accessory 附件;(婦女)裝飾品
jewelry 珠寶
necklace 項鏈
bracelet 手鐲
ivory 象牙
pearl 珍珠
brooch 胸針;領針
ring 戒指
earring 耳環(huán)
souvenir(reminder, token) 紀念品
常用形容詞大全!13
定義：
形容詞（Adjective）：很多語言中均有的主要詞類中的一種。形容詞主要用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、 狀態(tài)、特征或屬性，常用作定語，也可作表語、補語或狀語。
形容詞特征：
1、形容詞的語法特征
①形容詞的語法和功能
形容詞在句中主要充當定語和謂語。例如：
作定語：大樹 紅太陽 年輕侍者 皎潔的月光 豐滿的臉蛋 粗壯的腰
作謂語：品行端正 論述簡潔 描寫生動 語言含蓄 態(tài)度委婉 觀點陳舊
形容詞一般不能帶賓語，但有些性質形容詞也表示動態(tài)，具備動詞的某些特性，可以帶賓語。帶上賓語以后，就成了“動詞”。這類能夠帶賓語的形容詞屬于兼有形容詞和動詞功能的兼類詞。例如：
純潔黨的干部隊伍是當務之急。 （“純潔”原為形容詞，在此加上賓語“黨”作動詞）
這項舉措極大地方便了群眾生活。 （“方便”原為形容詞，在此加上賓語“群眾生活”做動詞）
有些單音節(jié)形容詞加上“壞”、“死”后，后面可以加上賓語，一般限于口語使用中，但不應算作形容詞帶賓語，而是述補短語帶賓語。因此，這類詞也不是兼類詞。例如：
累死我了 酸死我了 困死我了 憋死我了 急死我了 美死你 慌壞了他。
②可受程度副詞修飾
性質形容詞大多可以受程度副詞“很”、“太”等修飾。
例如：
長——很長/太長 早——很早/太早 甜——很甜/太甜
少——很少/太少 好——很好/太好 矮——很矮/太矮
優(yōu)秀——很優(yōu)秀/太優(yōu)秀 聰明——很聰明/太聰明
注意：性質形容詞的重疊式不受程度副詞的修飾。例如：
甜甜——*很甜甜/*太甜甜 好好——*很好好/*太好好
慢慢——*很慢慢/*太慢慢 高高——*很高高/*太高高
狀態(tài)形容詞不受程度副詞的修飾。例如：
雪白——*很雪白/*太雪白 筆直——*很筆直/*太筆直
漆黑——*很漆黑/*太漆黑 冰冷——*很冰冷/*太冰冷
�、坌稳菰~的重疊形式
Ⅰ單音節(jié)形容詞絕大多數(shù)都能重疊，重疊形式是“AA”(“AA的”或“AA兒”)。
例如：
長——長長 快——快快
慢——慢慢 深——深深 淡——淡淡 甜——甜甜
�、螂p音節(jié)的性質形容詞的重疊形式是“AABB”(“AABB的”或“AABB兒”)。
例如：
痛快——痛痛快快 整齊——整整齊齊 漂亮——漂漂亮亮
Ⅲ雙音節(jié)的狀態(tài)形容詞的重疊形式是“ABAB”。例如：
筆直——筆直筆直 雪白——雪白雪白 鮮紅——鮮紅鮮紅
蔚藍——蔚藍蔚藍 噴香——噴香噴香 金黃——金黃金黃
Ⅳ有些雙音節(jié)形容詞還可按“A里AB”的方式重疊。
例如：
啰嗦——啰里啰嗦 慌張——慌里慌張
俗氣——俗里俗氣 馬虎——馬里馬虎
但也有很多雙音節(jié)形容詞無法重疊。例如：
博學——*博學博學/*博博學學 生動——*生動生動/*生生動動
明快——*明快明快/*明明快快 主觀——*主觀主觀/*主主觀觀
�、芸捎每隙ǚ穸ǚ绞教釂枴�
例如：
冷——冷不冷 大——大不大 圓——圓不圓 高——高不高
雙音節(jié)形容詞肯定否定提問方式有兩種：
清楚——清楚不清楚 幸�！腋２恍腋� 高興——高興不高興
——清不清楚 ——幸不幸福 ——高不高興
明確——明確不明確 結實——結實[FS:PAGE]不結實 具體——具體不具體
——明不明確 ——結不結實 ——具不具體
主動——主動不主動 緊張——緊張不緊張 固定——固定不固定
——主不主動 ——緊不緊張 ——固不固定
2、形容詞的類型
根據(jù)形容詞的語法特征及所表示的意義，形容詞可以分為性質形容詞和狀態(tài)形容詞兩類。
�、傩再|形容詞
性質形容詞是表示性質或屬性的形容詞。
單音節(jié)性質形容詞：
大 小 好 壞 冷 熱 快 慢 方 圓 冷 高 低 矮 酸 甜
雙音節(jié)性質形容詞：
偉大 勇敢堅強溫柔 崎嶇 含糊 磅礴 優(yōu)秀聰明年輕 生動
固定 平等 主觀 主動 封建 具體含蓄結實 平淡 簡單 干凈
性質形容詞一般要重疊或加上“地”才可以修飾動詞。例如：
得意地一笑 平淡地說 呆呆地望著墻壁 慢慢坐起來
少數(shù)性質形容詞可以直接作狀語修飾動詞，例如“慢走”、“老實說”。
性質形容詞作謂語時含有比較對照的意思，在句子中往往對應使用。例如：
這兒冷，那兒熱。
你保守，他開明。
北方干燥，南方潮濕。
慢的 長的 短的 黑的 白的 有才干的，能干的主動的，活躍的
適應性強的
理解力強的有發(fā)明才能的，有創(chuàng)造力的正直的.
好心的有見識的
精通某門學問的
心胸寬大的
條理分明的
忠心耿耿的
可信賴的負責的自覺的
無私的明白事理的
真誠的精明的生氣勃勃的光明正大的踏實的、老實的、嚴格的
判斷方法
如果這個詞可以在前面加“很”，但后面不能接賓語，就一定是形容詞。
常用形容詞大全!14
單一式比較級的用法
I. 單一式比較級沒有性，數(shù)，格的變化，通常在句中作謂語，被比較的'事物用名詞第二格表示。例如：
① Жена моложе мужа
�、� Второй урок трунее первого
II. 單一式比較級可以帶用連接詞連接的短語，被比較的事物用第一格表示。例如：
�、� Сестра выше, чем рат
�、� Груши слаще, чем ялоки
III. 比較級ольше（多于）, меньше（少于）表示數(shù)量時，用чем廉潔，而且被比較的事物也用第二格表示。例如：
① В первой группе мальчиков меньше, чем евочек
�、� У меня книг на русском языке ольше, чем кник на китайском языке
IV. 比較之差通常用前置詞на加第四格表示。例如：
�、� Брат старше сестры на три гоа.
② Муж выше жены на голову.
V. 帶前綴по-的單一比較級通常位于被說明的名詞后面，作非一致定語。例如：
�、� Посоветуйте нам руашку поешевле.
�、� Покажите нам словарь попоронее.
常用形容詞大全!15
一、形容詞的比較級
1、形容詞比較級在句子中的運用：兩個事物或人的比較用比較級，比較級后面一般帶有單詞than。比較級前面可以用more, a little 來修飾表示程度。than后的人稱代詞用主格(口語中可用賓格)。
2.形容詞加er的規(guī)則：
⑴一般在詞尾加er ;
�、埔宰帜竐 結尾，加r ;
�、且砸粋�元音字母和一個輔音字母結尾，應雙寫末尾的`輔音字母，再加er ;
�、纫浴拜o音字母+y”結尾，先把y變i，再加er 。
3.不規(guī)則形容詞比較級：
good-better, beautiful-more beautiful
二、副詞的比較級
1.形容詞與副詞的區(qū)別 (有be用形，有形用be;有動用副，有副用動)
�、旁诰渥又行稳菰~一般處于名詞之前或be動詞之后
�、聘痹~在句子中最常見的是處于實義動詞之后
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