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小腳丫說課案

　　一、說課

　　1、【教材分析】

　　《小腳丫》是一首3/4拍、大調(diào)式、富有兒童情趣的歌曲。曲調(diào)結(jié)構(gòu)方整簡短，情緒親切歡樂，是兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。全曲只用了六個(gè)音，音域不寬，第一、二樂句是旋律的變化重復(fù)。歌曲通過“小腳丫”踏、跳、走，天真地“叫醒小花”、“樹兒點(diǎn)頭”的可愛情景，像“小鳥”、“小花”那樣的快樂。歌曲的襯詞抒發(fā)了孩子們對甜美生活的歡快情緒。

　　2、【學(xué)情分析】

　　一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。班里有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在本節(jié)課教學(xué)中加強(qiáng)他們的主動參與和整體參與，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，也考慮到每個(gè)孩子的特長，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會自信地上臺表演。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課是一年級第四單元的內(nèi)容，單元主題是“快樂與游戲”，通過聽賞、演唱、律動、游戲、創(chuàng)編等音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲情緒感受的能力以及增強(qiáng)韻律感，展現(xiàn)兒童嬉戲玩耍的愉悅，感受音樂中所蘊(yùn)含的快樂要素，教材貼近孩子的心。因此，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，首先從“郊游”入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，讓他們在愉悅的氣氛中主動學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，層層鋪墊、步步推進(jìn)，通過游戲律動，創(chuàng)設(shè)情境；聽動結(jié)合，感受歌曲；激發(fā)情感，啟發(fā)想象；學(xué)唱歌曲，抒發(fā)情感；綜合表演，感情升華等教學(xué)活動，讓學(xué)生主動地感受、理解歌曲的情緒。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、復(fù)習(xí)欣賞曲《快速波爾卡》

　　2、學(xué)唱歌曲《小腳丫》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)欣賞《快速波爾卡》，讓學(xué)生用舞步來表現(xiàn)快速波爾卡，體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣，進(jìn)一步感受樂曲的歡快情緒。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生感受3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用跳躍、連貫的方法唱好歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的快樂、活潑的情景。

　　3、通過歌唱、律動、等音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲情緒的感受能力以及韻律感，感受音樂中蘊(yùn)含的快樂要素。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、欣賞樂曲，感受了解波爾卡舞曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，通過舞蹈表現(xiàn)樂曲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生感受3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用輕快、連貫的方法唱好歌曲，表達(dá)愉快歡樂的情緒。

　　【教學(xué)過程】

　　一、進(jìn)教室律動《飛》

　　二、復(fù)聽歌曲《快速波爾卡》

　　1．導(dǎo)入初聽

　　師：“你們瞧春天來了，你們覺的春天的景色怎么樣？生答

　　師述：好，那就讓我們?nèi)ソ纪饴糜�，好嗎？聽小火車來接我們了。請你把聽到的音樂用小手表現(xiàn)出來，跟我一樣做。

　　2．介紹樂曲

　　師述：這首表現(xiàn)小火車歡快前進(jìn)的曲子叫“快速波爾卡”。他是由奧地利作曲家愛德華斯特勞斯創(chuàng)作的。(出示圖片)

　　師述：剛才李老師說要帶你們?nèi)ヂ眯械膶�？不過我們待會再去，先跟我學(xué)個(gè)本領(lǐng)，學(xué)的好我就帶你們?nèi)�，你們有信心嗎？我要請你們用舞步來表現(xiàn)小火車歡快前進(jìn)的樣子，想想小火車剛起步的時(shí)候我們可以用哪種舞步來表現(xiàn)？老師可以給你們?nèi)N舞步來選擇，踏步、小跳碎步、彈簧步。請你們邊聽音樂邊想一想。（放音樂）

　　3．分段聽，分段用舞步來表現(xiàn)

　　(1)聽樂曲引子

　　師述：你覺得小火車開的速度怎么樣？闡述小火車速度由慢到快。提問用什么舞步，找一名邊聽音樂跳一跳，全體來跳。生答

　　(2)聽樂曲第二部分

　　師問：小火車飛快的前進(jìn)，那我們可以用小跳碎步還是踏步��？請你跟著音樂來跳跳你選的舞步。

　　(3).聽樂曲第三部分

　　師述：最后小火車平穩(wěn)的過山洞了，我們用踏步來表現(xiàn)一下吧.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子根據(jù)不同音樂的特點(diǎn)來選擇不同的舞步，激發(fā)他們的主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的興趣。充分體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣，進(jìn)一步感受波爾卡曲的歡快情緒。）

　　4.整曲表演

　　你們太棒了，這么快我們的小腳丫就把本領(lǐng)學(xué)會了，那我們乘著小火車出發(fā)吧。兩個(gè)人搭一列小火車，準(zhǔn)備好了嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子愛表現(xiàn)，好性強(qiáng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了綜合表演，即給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，也考慮到每個(gè)孩子的特長。讓每個(gè)孩子都有機(jī)會自信地上臺表演。）

　　三、新授

　　師述：瞧!我們到了,郊外的小朋友在歡迎我們呢。聽！他們在唱什么歌曲歡迎我們呢！

　　1.發(fā)聲訓(xùn)練,節(jié)奏練習(xí)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，課的開始就以郊游的形式出現(xiàn)，引起學(xué)生興趣，并在其中自然地滲透發(fā)聲和節(jié)奏訓(xùn)練，為歌唱教學(xué)做準(zhǔn)備，并為本課鋪設(shè)情境。）

　　噢！除了小朋友在歡迎我們，還有小樹、小花也在拍手向我們問好呢？一起來拍拍。

　　2.聽歌曲

　　(1)初聽

　　(2)揭示歌曲《小腳丫》,復(fù)聽歌曲

　　（設(shè)計(jì)意圖：“聽音領(lǐng)先，動覺切入”是二期課改的重要思想，通過先聽歌曲感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)作的興趣,同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步愉悅的心情。）

　　(3)師生一起根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，感受歌詞

　　(4)朗讀歌詞

　　師述:讓我們很有感情的再來把歌詞讀一遍,你們讀黃色的歌詞,老師來讀紅色的歌詞.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生踏踏、跳跳、玩玩，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心愉快的心情，還孩子無憂無慮的本色，從而啟發(fā)他們豐富的想象，激發(fā)主動創(chuàng)編的熱情。在創(chuàng)編與模仿中掌握歌詞“踏”、“跳”、“走”的動作，為學(xué)習(xí)歌詞，理解歌曲情境鋪墊。）

　　3.學(xué)唱歌譜

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺幫助學(xué)生主動識譜，并在演唱、敲擊樂器的過程中體驗(yàn)成功的快樂。）

　　4.學(xué)唱歌曲，抒發(fā)情感

　　(1)跟范唱來唱.

　　(2)男女對唱

　　(3)齊唱歌曲

　　(4)啟發(fā)學(xué)生用跳躍、連貫的方法表現(xiàn)歌曲。

　　(教師范唱,注重兩種不同的唱法)

　　(5)歌表演

　　(6)綜合表演，感情升華（分別扮演歌曲中的角色，進(jìn)行表演）。

　　（設(shè)計(jì)意圖：采用豐富的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會歌曲，并在演唱、表演、敲擊樂器的過程中體驗(yàn)愉快的心情。）

　　五、總結(jié)