《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教后反思

《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教后反思1

　　3月11日。

　　本課在在學(xué)習(xí)了加減混合、乘除混合以及運(yùn)算次序的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的擴(kuò)展，引入了加減乘除以及帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。理解和掌握這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是了解運(yùn)算的次序，才能為后面更艱深的混合運(yùn)算的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　其實(shí)學(xué)生已經(jīng)有了三年級(jí)的'基礎(chǔ)，所以課上起來(lái)是十分輕松的。在這節(jié)課上，我也嘗試著運(yùn)用規(guī)范學(xué)生探究本的練習(xí)，從第幾次作業(yè)幾月幾日開(kāi)始寫(xiě)起。我發(fā)現(xiàn)探究本在計(jì)算課上進(jìn)行應(yīng)用其實(shí)是蠻有用的。

　　不過(guò)練習(xí)下來(lái)的結(jié)果產(chǎn)并不是太好，學(xué)生最大的問(wèn)題還是口算，不知道有沒(méi)有什么好辦法提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

　　第二個(gè)問(wèn)題是解決實(shí)際問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)一下子要求綜合式列出的確太難了一點(diǎn)，題目信息看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蠻具有干擾性的。對(duì)一些思維能力不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很難的，只有跟他們說(shuō)，實(shí)在不會(huì)，先列分步再來(lái)綜合吧。不過(guò)綜合式是一定要求要寫(xiě)出來(lái)的，因?yàn)檫@是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教后反思2

　　3月12日

　　本節(jié)課主要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)到：含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里的。教學(xué)中我讓學(xué)生練了一道（841—41）÷25×4，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把它錯(cuò)誤地寫(xiě)成＝800÷100＝8，分析了原因后，又重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在教學(xué)中補(bǔ)充了把3條一步計(jì)算的合并成一條綜合算式的`練習(xí)及添上括號(hào)，使等式成立的練習(xí)。練習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生感到有點(diǎn)困難，今后有待加強(qiáng)。我還發(fā)現(xiàn)有些計(jì)算不是太難的，有些學(xué)生喜歡用口算，結(jié)果算錯(cuò)了，說(shuō)明學(xué)生的口算訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)。書(shū)第38頁(yè)解決實(shí)際問(wèn)題幾道題目，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索解決問(wèn)題的方法，再交流各自的解法。小部分學(xué)生分析數(shù)量之間的關(guān)系時(shí)有問(wèn)題；第8題，有點(diǎn)難，錯(cuò)誤現(xiàn)象較多，我想：今后除了加強(qiáng)口算外，解決問(wèn)題的策略上還得加強(qiáng)指導(dǎo)。

《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教后反思3

　　學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序已有了一定的認(rèn)識(shí)，并且知道在有小括號(hào)的算式里要先算小括號(hào)里面的。在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，我運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，我先讓學(xué)生計(jì)算300—120+25×4（38+12）×50 6×3—18÷3等，復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，再把第一題改成300—（120+25×4）變成了例題，讓學(xué)生觀察比較與以前學(xué)習(xí)的有什么不同，學(xué)生明確是含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，也初步體會(huì)到了要先算小括號(hào)面的。我讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行嘗試計(jì)算，并出示學(xué)生的不同的'計(jì)算過(guò)程，再進(jìn)行討論交流，學(xué)生自主歸納出結(jié)論，也品嘗到了獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

　　在做第37頁(yè)想想做做第2題時(shí)，我讓學(xué)生比較每組的3道算式有什么異同，通過(guò)比較溝通了新舊知識(shí)（含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算與含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算）的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了小括號(hào)對(duì)改變運(yùn)算順序的作用，進(jìn)而鞏固了新知。

　　從學(xué)生做的作業(yè)情況來(lái)看，計(jì)算準(zhǔn)確率不是太高，還得必須重視良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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