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《胖乎乎的小手》教學實錄
《胖乎乎的小手》教學實錄1
一、教學目標
1、復習6個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動
二、教學重點、難點
1、認字和朗讀課文、讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理
2、運用多種方法識記本課的生字詞
三、教學準備
1、生字卡片
2、關于一雙小手的畫
四、教學過程
1）、猜迷激趣，導入新課（5-8分鐘）
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？看看誰最聰明。謎面是這樣的：五個兄弟，生長在一起，有骨有肉，長短不齊。打人體一部位。誰知道它是什么？請舉手。
生：手
師：小朋友真聰明，今天老師就給你們帶來了一幅畫，請看：（把畫張貼在黑板上），
它是什么？
生：一雙手
師：它是一雙非常可愛的小手。（同時書寫“小手”）
師：老師想請一位同學在黑板上把自己的小手畫一畫，其它同學請在桌子上畫一畫你的小手。
（請一位同學在黑板上畫自己的小手）
師：請你告訴大家你都用小手做什么呢？（在黑板上話的學生）
生：——————
師：請同學們說一說黑板上的小手畫的.怎樣？并說一說是一雙怎樣的小手？
生：好，胖乎乎的，——————
師：小朋友真會說，蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手（板書胖乎乎的。）請大家跟老師一起書寫課題，（把課題補充完整，齊讀課題。）帶著你們的可愛一起讀一讀課題。
師：這里面藏著一個生字寶寶，有誰告訴我？
生：胖
師：胖子有什么好的識字方法？
生：月+半
師：對，還可以打個謎語，半個月亮是什么字？
生：胖
師：對，現(xiàn)在有生字寶寶呀，他想來考一考我們班的小朋友呢，有沒有信心呢？
生：有
師：（出示生字卡片）讓學生讀，并組一詞語，并帶讀如：笑，笑容
2）初讀課文（5分鐘）
師：同學們都讀得很棒，老師相信你們不僅是一些聰明的孩子，還是一些會讀書的孩子，對嗎？
生：對
師：老師問問你們，讀書時遇到不認識的字，詞怎么辦呢？
生：拼音
生：父母教——————
師：拼音是我們最好的辦法，趕快翻到24頁，第6課，用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧！并標出自然段。
3）品讀感悟，細讀課文（15分鐘）
師：通過剛才讀課文，有幾個自然段？
生：6個
師：我想請6位同學來讀一讀，每位同學讀一個自然段。
師：請同學們豎起你們的耳朵，認真聽，看看他們有哪里讀得不好的。
生讀
師：同學們讀得真好聽，老師也想讀一讀，請聽老師讀一讀，并同時想一想課文里都講了誰？
師讀
師：課文里都講了哪幾位人
生：爸爸，媽媽，姥姥
師：板書爸爸，媽媽，姥姥
師：這三位人物，你最喜歡誰？
生：爸爸
師：那你能不能把爸爸的這句話讀一下，好嗎？
生讀
師：爸爸剛下班回來，蘭蘭就幫他拿拖鞋，爸爸的心情是怎樣的？
生：高興的，喜悅的。
師：請你帶著爸爸的心情再讀一回
板書：替拿拖鞋
師：讀的真棒！請問還有其它同學喜歡誰？
�。ㄆ渌膬晌蝗宋镉妙愃频姆椒�，可以讓學生選擇性的讀）
師：蘭蘭終于明白了全家人的為什么喜歡這幅畫，這小手長大了變成了大手，它還會幫家人做事情嗎？那課文是怎樣說的呢？誰愿意讀給大家聽聽？
（指名讀，齊讀）
師：想一下，長大后的蘭蘭會幫家人做哪些事情呢？（小朋友討論討論）
生：發(fā)言
師：對，蘭蘭會為家人做很多的事情，那你的小手會做什么呢？
出示課文后的讀讀說說內(nèi)容，讓學生自己說，并把句子補充完整
4）總結
師：同學們，通過學習這篇課文，你們想向蘭蘭學習嗎？
生：想
師：想學他的什么精神呢？
生：勤勞的精神，幫助他人的精神
師：老師相信大家的小手會做越來越多的事情，大家有信心嗎？
生：有
師：好，今天的課就到此。
《胖乎乎的小手》教學實錄2
第一課時
師：今天咱們學習一篇新課文。上課前，很想看看孩子們的小手。
生都紛紛舉起手搖晃
師：誰覺得自己的手胖乎乎的站起來向老師同學說說：我胖乎乎的小手
部分學生興奮地站起來說。
師：誰能記住第一個字胖
生：胖有月和半組成的。
師：（笑）月亮長到一半就胖起來了。
師：課文讀過嗎，讀過兩遍以上舉手。
師：三分鐘，自己練習，看誰讀的正確流利。
（師巡視學生讀書情況）
師：大家讀的非常正確，有幾個小地方跟老師讀。
師領讀幾個學生不容易讀好的句子。
師：能把第一段讀的正確流利的站起來讀
學生都站起來大聲讀
師：第2段能讀的站起來
學生站起來齊讀
3、4、5、段合起來讀，覺得不行的趕快坐下
部分學生坐下又連忙站起來
師：最后一段請一個同學起來讀。
師：下一個節(jié)目擂臺大比武，全班同學和趙老師打擂臺
老師做一個動作，你們在課文中找一句話，找到趕快站起來
師表演第2段第一句（爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。）生站起來，拿起書，讀這一句。
師：你們勝利了。我甘拜下風
師：這張畫誰畫的，這紅潤潤、胖乎乎的手是誰的？
生：蘭蘭
師：把蘭蘭從書上請到黑板上。（師貼蘭蘭圖）看她的表情是怎樣的？
生：笑
師：這個字學過，誰說一說怎么記。
師：想不想認識“夭”這個字？老師只說一遍，回家查字典。
看老師寫這個字。
學生打開作業(yè)描兩遍。
師：下面評選最佳蘭蘭。誰能把蘭蘭兩次說的`話笑著讀出來就獎勵。請大家看書，笑著讀，誰笑了，就讓誰來當擂主。
學生練讀
指名讀（站著，看誰能把你讀坐下）
學生興高采烈地爭著讀書
師：把爸爸也請到黑板上，評選最佳爸爸
師：聽我讀爸爸說的話。
你們服不服？
生：不服
請學生起來讀，評出最佳爸爸
師：把最佳媽媽請到黑板上，挑選一個平時朗讀最好的來讀。
男生讀，女生讀
女生稍遜一籌
師：最佳姥姥請到黑板上，趕快練
練讀
師：快下課了，你們累嗎？
生大聲：不累
師：趙老師累了，站累了，想請你們幫我做一件事
一個聰明的學生連忙拿個凳子給趙老師坐
師：誰能說一說她幫老師做了一件什么事？
生：她幫老師搬板凳
師：老師口渴了，
生：我給老師倒杯水。
師：誰回家?guī)桶职謰寢屪鳇c事，咱們心中不光有爸爸媽媽老師，還有同學、大家……你考慮幫大家做什么事？
生：略
第二課時
師：練習讀生字和詞語。集中在一起會不會讀？
出示生字
胖乎乎喜歡
剛下班墻上
一張拖鞋
變成事情
替幫等貼
學生自己讀，不會的同位問一問
師指生字，學生讀
師又出示生字
胖喜貼剛墻
張拖鞋變
情替幫等
讀給同位聽
師：字卡拿出來，拿一張讀一張擺成三行
我說字，你找到舉起來，聽清楚，我不是直接說這個字
師：這個字有兩個口
生：喜
生：墻
生：我都找到了
師：射箭的弓拉長了。
生：張
師：有兩個小小的男子漢大丈夫偷偷跑到太陽上去了。
生：替
師：做一個拼圖游戲，按照上面的順序，用13張字卡擺成一個小耳朵，等就變成一點，順序不能變。
生擺圖，收卡。
師放古箏音樂
師：聽，什么聲音傳來了，閉上眼睛休息一下。
師：拿出描字的紙，動作要輕要快拿出鉛筆，作好正確的握筆姿勢，把剩下的5個字每個描一遍。
生描寫
師范寫畫字�？蠢蠋熋恳还P在田字格什么位置，看老師寫字的速度。
生在田字格中每個字寫一遍
評一個學生的字
師：把短文《烏鴉愛媽媽》拿出來，老師說一個最難的要求
讀這篇短文，不用手指，嘴不許動，更不能出聲，只用眼睛讀，在心里讀。
學生默讀
師：第2遍讀，可以出聲，可以自由讀，動手把又大又黑的字找出來。（今天學的生字）]
師巡視：有一個同學最聰明，他把旁邊能和這個字連成的詞也畫下來了。
師：以最快的速度輕松讀一遍
作業(yè)：
1、今天晚上把故事讀給爸爸媽媽聽
2、畫自己的小手
3、寫一句話：我有一雙（）的小手，我?guī)停ㄌ�、給、為）（）干（）
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