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黑板上的記憶作文

時(shí)間:2025-01-09 06:07:03 好文 我要投稿

黑板上的記憶作文15篇[優(yōu)]

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

黑板上的記憶作文15篇[優(yōu)]

黑板上的記憶作文1

  潔白小巧的花朵,碧綠纖長(zhǎng)的綠葉,飽滿寬大的花盆,五彩的粉筆在老師的手中勾勒出一幅郁郁蔥蔥的吊蘭圖。

  潔白小巧的花朵,在寬大的黑板上顯得渺小而不起眼,可它卻像極我那繪畫(huà)生涯的起點(diǎn),那是多年前的一個(gè)酷暑時(shí)節(jié),小區(qū)門(mén)口的路邊上擺起了許多木牌,木牌上掛著許許多多的畫(huà),畫(huà)上五彩斑斕的顏色艷麗而緊緊吸引著我的目光,爸爸說(shuō):“對(duì)這感興趣嗎?”我不假思索的點(diǎn)了點(diǎn)頭,因?yàn)槟X子里早已被這多彩的畫(huà)沖昏了頭腦,在那之后,我便被爸爸送到了一個(gè)畫(huà)室,開(kāi)始了我那如吊蘭花朵般的繪畫(huà)生涯。

  碧綠纖長(zhǎng)的綠葉,它就好似我那漫長(zhǎng)而豐富多彩的繪畫(huà)歷程,一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的生長(zhǎng),就像我一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的長(zhǎng)大,從一開(kāi)始步入畫(huà)室,對(duì)繪畫(huà)沒(méi)有任何概念,只是像五彩的顏色般吸引著我,到現(xiàn)在的真正的愛(ài)上繪畫(huà),對(duì)繪畫(huà)有了堅(jiān)定的情感,也從最初的.水彩筆,油畫(huà)棒繪畫(huà),到現(xiàn)在用彩鉛,水彩,鉛筆繪畫(huà);從最初的兒童畫(huà)到現(xiàn)在的高級(jí)素描,一個(gè)漫長(zhǎng)而又令我快樂(lè)的過(guò)程。

  飽滿寬大的花盆,承載著我七年的繪畫(huà)生涯。而繪畫(huà)也是我目前、唯一一件所堅(jiān)持七年之久的事情,雖然因現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)而暫停我的繪畫(huà)生涯,而我想,那一定是短暫到不能再短暫的停止,總有那么一天,我會(huì)帶著我對(duì)繪畫(huà)與日俱增的情感,重拾我所熱愛(ài)的繪畫(huà),

  老師的手終于停了,一副翠綠的吊蘭映在黑板上,它在我的眼中,絕不止其它同學(xué)那樣只是一盆吊蘭,它在我的眼中,心中,它包含著我那豐富多彩的繪畫(huà)生涯。

黑板上的記憶作文2

  它像一片漆黑的夜,文字像星星一樣,閃閃發(fā)光,是它引導(dǎo)我認(rèn)知思考。它,就是黑板。

  每當(dāng)我一看見(jiàn)它,我便想起中秋節(jié)那天,老師叫我畫(huà)黑板報(bào),我就知道中秋節(jié)到了,黑板當(dāng)然也要化化妝了!我叫上幾個(gè)同學(xué),一起給黑板化妝,我還給黑板戴花了呢!我們把黑板畫(huà)得美美的,黑板也特別高興,將我們“拉”過(guò)去和它拍照紀(jì)念。好多同學(xué)都上來(lái)錦上添花,他們都津津有味地寫(xiě)著帶月的詩(shī)句,給星空點(diǎn)綴上一顆顆明亮的星星。此刻的黑板頗像一個(gè)如花似玉的小姑娘,正欲高歌一曲,又仿佛一個(gè)情懷大開(kāi)的詩(shī)人,與我們吟詩(shī)作對(duì)。還像一個(gè)所向披靡的老者,流露出心中的感慨。黑板還帶著我們乘著歌聲的翅膀飛翔呢!

  音樂(lè)課上,音樂(lè)老師將do、re、mi、fa……一個(gè)個(gè)唱名寫(xiě)在黑板上,在我們看來(lái),那些音符在跳動(dòng),在奔跑,在嚷嚷。黑板雖然像一個(gè)黑洞深不見(jiàn)底,但是,是它引領(lǐng)我們學(xué)習(xí),它更像是一個(gè)隱藏的`老師,當(dāng)它和它的好伙伴——粉筆互相合作的時(shí)候,他們就是一個(gè)活生生的老師一樣。它更像一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的智者,教導(dǎo)我們做人之法,它將我們帶入知識(shí)的殿堂。它不僅伴隨我們成長(zhǎng),還見(jiàn)證著我們的蛻變,冥冥之中,它已經(jīng)成為我們的親密朋友。

  它是黑板,一塊普通的黑板,是它讓我回憶起往事,小學(xué)生活,總覺(jué)得很美好,想著這些事,我真想永遠(yuǎn)停留在小時(shí)候……

黑板上的記憶作文3

  畢業(yè)那天,朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點(diǎn)燈人,做我的夢(mèng)想指引者!彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……

  那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學(xué),默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái),她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生,上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí),同學(xué)們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

  “同學(xué)們,坐好了”班主任沐老師來(lái)了,“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑!彪鼥V一邊思考著這句話的意思,一邊將它記在了書(shū)本上。

  一天上著數(shù)學(xué)課,朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽;,“朦朧!”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂,“上來(lái)把這道題解出來(lái),”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節(jié)課根本沒(méi)有聽(tīng),來(lái)到講臺(tái)上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺(jué)得,這塊黑板在對(duì)她微笑,她看著黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的`那句話——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑!彼阎皩W(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍,終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上,方法還不止一種,老師表?yè)P(yáng)了她,夸她思維敏捷。下課,她來(lái)到黑板前,輕輕地說(shuō):“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎?”冥冥之中,聽(tīng)到了黑板對(duì)朦朧說(shuō):“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個(gè)讓你不墮落,不再昏暗的指路人!

  從那以后,朦朧變得自信了,她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話了,開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。

黑板上的記憶作文4

  人生苦短,且行且珍惜。每個(gè)人小學(xué)時(shí)生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都會(huì)成為他人生中難以忘卻的回憶。對(duì)我來(lái)言,小學(xué)四年級(jí)時(shí)在黑板前的一段回憶也十分難忘。

  就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板,陪伴我度過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬。

  還記得那是四年級(jí)的上學(xué)期,我身高連一米四都沒(méi)到,對(duì)面的那塊黑板對(duì)我來(lái)言簡(jiǎn)直就如一個(gè)龐然大物。偏偏不走運(yùn),我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日,而更不巧的是碰到了身材很高的數(shù)學(xué)老師,寫(xiě)的字都在黑板的上端。這下可慘了,我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數(shù)字,我不得不一次次地跳起去擦,然后一次次地踩空摔在地板上。

  正當(dāng)我對(duì)著黑板發(fā)脾氣的時(shí)候,突然身邊出現(xiàn)了一個(gè)高大的身影,原來(lái)是我那位身高一米五十多的`同學(xué),她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈,我用感激的眼神望著她,“友情測(cè)量?jī)x”瞬間爆表了。

  之后,我倆得友誼越來(lái)越深,雖然她長(zhǎng)得很高,看起來(lái)給人居上臨下的氣勢(shì),但我覺(jué)得她有一顆樂(lè)于助人的心靈。就這樣一天又一天,我們漸漸成為最好拍檔,而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切,源于黑板,要不是它,我可能不會(huì)和她成為好朋友,這塊黑板的記憶,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

  黑板上的記憶,這是個(gè)美好的記憶,是個(gè)令人回味的記憶,是一個(gè)友誼的記憶。

  難忘那塊黑板,也難忘我們的友誼,愿我們的友誼地久天長(zhǎng),也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個(gè)有緣人。

黑板上的記憶作文5

  坐在教室里,看著黑板上那蒼勁有力的板書(shū),我仿佛又回到了兩年前。

  期末考試的前幾天,我們的班主任董老師走進(jìn)教室,伴隨著一聲上課,我的心怦怦直跳,我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了,如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦?上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷,老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí),董老師看了我一眼,慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身開(kāi)始寫(xiě)課題了?床磺遄郑簿突卮鸩怀鰜(lái)問(wèn)題,董老師一定會(huì)看穿的。我的心又揪起來(lái)了,手在心里畫(huà)十字,眼睛緊緊盯著老師的右手,哇!董老師寫(xiě)的字又大又有力,連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦,可轉(zhuǎn)念一想,不對(duì)啊!昨天董老師生病剛好啊。

  這讓我想起昨天的事:昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過(guò),可董老師還遲遲沒(méi)來(lái),我們覺(jué)得很奇怪,董老師每天都是早早就到校的,今天這是怎么了?咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近不一會(huì)兒,董老師出現(xiàn)在我們的眼前,噓!底下一陣竊竊私語(yǔ),只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫,還不時(shí)的打哈欠。原來(lái),董老師重感冒,昨晚又沒(méi)睡好,為了不影響上課,她還是堅(jiān)持來(lái)上課了。昨天那節(jié)課,我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)得都非常認(rèn)真!沒(méi)有人講話也沒(méi)有人走神,大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛(ài)。想到這里,我心里一震,我清楚的記得昨天董老師板書(shū)時(shí),不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是?

  一年后的一天,我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事,證實(shí)了我的`猜想,她那天看了我一眼,已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛,為了不揭穿我,她故意用力寫(xiě)大字,好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書(shū)。那時(shí),我的眼睛早就濕潤(rùn)了!

  每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí),我都會(huì)想起黑板上的故事,它讓我終身難忘!

黑板上的記憶作文6

  值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事,許多人都討厭做值日生。當(dāng)然,我也不例外,但是經(jīng)過(guò)那件事后,我由衷的愛(ài)上了這個(gè)任務(wù)。

  記得那是放國(guó)慶長(zhǎng)假的前一天。放學(xué)后,同學(xué)們都陸續(xù)續(xù)走光了,整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。今天剛好是我值日,教室又那么臟,還得打掃。可是老師也沒(méi)說(shuō)讓我值日,所以就沒(méi)有刻意去管,只是撿了一些小垃圾就出了校門(mén)。走在半路上我才想起我的語(yǔ)文課本落在教室里了,我想回去拿,可一想回去,要是碰到了班主任,萬(wàn)一讓我做值日怎么辦,可不去那作業(yè)又怎么辦呢?想了半天,我決定還是回去拿我從校門(mén)口悄悄的走到了教室門(mén)口,剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來(lái)。只見(jiàn)陳老師搬了個(gè)凳子。站在凳子上抬起手臂,認(rèn)真地擦著黑板,我后悔了,后悔自己沒(méi)有認(rèn)真做值日生而選擇了逃跑,卻讓老師來(lái)替我做。老師上課已經(jīng)夠辛苦了,哎。我真不該……

  突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了,我立刻甩掉書(shū)包沖到了講臺(tái)上,扶住凳子。老師扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō):“謝謝你幫老師扶住了凳子,要不然我現(xiàn)在就該躺醫(yī)院了。對(duì)了,今天忘了給你們說(shuō)要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了。”

  淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn),全老師替我擦干了眼淚,我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的.溫暖。

  我想好了,我不能再逃避屬于我的責(zé)任了,我與陳老師一起掃地,擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫,可在汗水流的瀟灑,流的我心安理得。

  從此,我愛(ài)上了作值日生也愛(ài)上了與老師一起勞動(dòng)。

黑板上的記憶作文7

  我最喜歡聽(tīng)的聲音就是老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)時(shí)“沙沙”聲。在黑板上,給我留下了太多太多的回憶。

  還是在五年級(jí)的時(shí)候,我最喜歡的就是語(yǔ)文老師——席老師了。她又善良又溫和,對(duì)我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí),也會(huì)時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫(xiě)板書(shū)時(shí)把“迫不及待”的“及”寫(xiě)成了“急”。我一看有發(fā)言的`機(jī)會(huì)就高高舉起了手。席老師親切地說(shuō)“倪妮,怎么了?”我自豪地說(shuō):“老師,你的‘及’寫(xiě)錯(cuò)了!比嗤瑢W(xué)頓時(shí)笑出聲來(lái)。席老師笑容燦爛的說(shuō):“你再看看我這上面寫(xiě)的是什么題目?找錯(cuò),如果沒(méi)有錯(cuò)誤同學(xué)們?cè)趺凑野?”我不好意思地坐了下?lái)。可是這件事并沒(méi)有讓我厭倦語(yǔ)文,反而讓我對(duì)語(yǔ)文更加感興趣。

  還有一位老師,她是我們的英語(yǔ)老師,連續(xù)教了我們?nèi)辏臀覀冴P(guān)系十分友好,我更是和她十分有共同語(yǔ)言。她上課時(shí),非常喜歡和我們講西方人的故事,還會(huì)時(shí)不時(shí)在黑板上畫(huà)上插圖,使我們更加明了地理解并消化知識(shí)。她的字是純正的英式寫(xiě)法,看她在黑板上寫(xiě)下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的單詞字母,真是一大享受。這也是我為什么會(huì)在五年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的原因。

  我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因?yàn)樗偸钦加梦覀冃g(shù)科的時(shí)間,所以我們對(duì)她的印象一直不好,但是她對(duì)我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活,她還抽時(shí)間在班級(jí)里舉行了包粽子比賽和水果拼盤(pán)比賽等等。雖說(shuō)是比賽,但是我們每個(gè)人都自己包自己的。最后,收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節(jié),是我最難忘的端午節(jié)。

  我的五年級(jí),留在黑板上的記憶太多太多,而更多的,是對(duì)老師的思念,對(duì)五年級(jí)快樂(lè)時(shí)光的懷念。

黑板上的記憶作文8

  流年似水,瞬間已過(guò)了十三年,每一年都有我烙印下的足跡,悲歡離合,用自己所能去譜寫(xiě)生命的章節(jié)。

  一、二年級(jí),成績(jī)一落千丈,父母不在身邊,爺爺奶奶約束不了我,那時(shí),我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻,密密麻麻,看了直想睡覺(jué),可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里,他“唾沫直濺三千尺,懷疑我要飛上天!睜敔斈棠瘫焕蠋熃衼(lái)”喝茶“也不在少數(shù)。

  三、四年級(jí),被父母領(lǐng)去了,一頓打罵又是免不了的,轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)了幾次,在模糊的記憶中,只見(jiàn)粉筆沫有所大增,還多了一個(gè)講外語(yǔ)的老師,成績(jī)一般般,不至于上課睡覺(jué)了。

  五、六年級(jí),已經(jīng)懂了很多,開(kāi)始學(xué)會(huì)珍惜。由于以前基礎(chǔ)沒(méi)打好,所以現(xiàn)在學(xué)起來(lái)有些吃力。我清晰的記得,有一次,周?chē)?”學(xué)霸們“在傳紙條,擾亂了我聽(tīng)課,正想制止,一個(gè)粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過(guò)來(lái),不偏不倚,華華麗麗的打在我頭上。欲開(kāi)口解釋?zhuān)瑓s被老師立刻訓(xùn)斥:”不要找借口!盁o(wú)奈,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,老師又怎么舍得罵呢?(哪怕誤會(huì)他人,來(lái)維護(hù)好學(xué)生的尊嚴(yán)。哎……)后來(lái),我成績(jī)不斷上升,名列前茅。老師笑盈盈的表?yè)P(yáng)我,我該做什么反應(yīng)?

  初一,班主任雖嚴(yán),卻是視人一律平等的良師,黑板上的知識(shí)越來(lái)越多,更是難上加難,但我會(huì)盡自己所能去弄懂。

  過(guò)去的黑板上仍有粉筆在寫(xiě),仍有粉筆沫落下,惋惜已不再是為我而寫(xiě),為我而落,這段時(shí)光已成為過(guò)去,成為塵封已久的回憶……

黑板上的記憶作文9

  月亮孤零零地掛在天上,我也孤零零地坐在窗前,月亮清冷的銀光射在我的臉上,似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的,是淚嗎?我好端端怎么會(huì)哭了呢?不就是想念母校了嗎,雖然時(shí)隔兩年,但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。

  第二天的早晨,出來(lái)晨跑的我路過(guò)了母校,心一喜,懷揣著激動(dòng)的心情,走進(jìn)了里面。踩上樓梯,角,一氣呵成,映入眼簾的是依舊寬敞的教室,明亮的光線射入里面,墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……

  小學(xué)時(shí)期的我,沒(méi)有叛逆的性格,對(duì)老師和父母的`話都言聽(tīng)計(jì)從。在我記憶里,幾乎沒(méi)有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天,我永遠(yuǎn)也忘不了那天,可能我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話題感到有興趣罷,居然過(guò)身去,大膽的和同學(xué)討論,回想起來(lái)還真有些后怕,老師并不是沒(méi)有看見(jiàn),而是給了我?guī)追直∶妫乙廊缓敛恢,討論的越發(fā)過(guò)分起來(lái)。我的過(guò)激行為好似激怒了老師,她大喝了我的名字,還記得當(dāng)時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛,悠悠過(guò)身來(lái),不敢望著老師的雙眼。這時(shí),老師過(guò)身去,在黑板上寫(xiě)著三個(gè)刺痛我雙眼的字,我的大名就被這樣記上去了,老師下筆很重,以至于黑板上都留下了印子,粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣,可能我看起來(lái)外表是很堅(jiān)強(qiáng)的,但是我的內(nèi)心是柔軟的,特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著:自己錯(cuò)了,真的錯(cuò)了,再也不敢了,老師對(duì)我的印象會(huì)不會(huì)不好,我是不是成為了不聽(tīng)話的壞學(xué)生!

黑板上的記憶作文10

  過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧被太陽(yáng)蒸融了,我又留著些什么呢?——題記

  步入校園,一陣熟悉而又陌生的感覺(jué)撲面而來(lái)。教室里,黑板上,當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì)為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路!

  記憶深處,那幅畫(huà)面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的.氣氛籠罩著的六年級(jí)。每一天,面對(duì)鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題,我們只有低著頭,默默地做著;貞(yīng)老師的是死一樣的寂靜。

  一天下午,班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們有些出乎意料,沒(méi)有厚厚一摞試卷,也沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔。我有些懷疑,狐疑地打量著他。

  他不做聲地將紙展開(kāi),貼在了黑板的角落。他說(shuō):“臨近畢業(yè),大家越來(lái)越緊張,可每一次考下來(lái)又似乎沒(méi)有進(jìn)步。這不是不會(huì),而是沒(méi)有目標(biāo)!蔽覀兌急徊轮辛,心虛地低下頭去。

  “時(shí)間會(huì)對(duì)那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。你們是會(huì)在世界面前走過(guò)還是狠狠地絆倒?”又是寂靜,我仿佛被問(wèn)住了,腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo),可卻一片迷茫。

  “現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來(lái)得及,即使失敗了,過(guò)程中,也一樣會(huì)收獲知識(shí)!彼参康。之后,我重新審視自己,確立了目標(biāo),然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā),我感到我有著不竭的動(dòng)力。

  后來(lái),我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到漫無(wú)目的時(shí),只要想到那句話,那個(gè)人,腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來(lái)。我時(shí)刻提醒自己,不要再人生的道路上無(wú)意義的游蕩,而要仔細(xì)打算著每一步,這樣子會(huì)發(fā)現(xiàn);原來(lái)我收獲了這么多!

黑板上的記憶作文11

  現(xiàn)在的黑板都是一塊平整無(wú)比的大黑板,甚至在上面還有一塊可升縮的投影儀幕布,今天的老師上課時(shí)只需要將幕布放下,就可以利用投影儀給我們學(xué)生輕松上課。黑板上的重點(diǎn)內(nèi)容可以紅粉筆寫(xiě)出,在上班隊(duì)活動(dòng)課時(shí),既可以用五顏六色的粉筆畫(huà)出好看的黑板畫(huà),也可以用大屏幕播放有趣的PPT,不僅方便,而且快捷。

  可是老師也告訴我們了另一塊他小時(shí)候的黑板。他說(shuō)那時(shí)要交10元的學(xué)費(fèi)。10元是什么概念?就相當(dāng)于他的父母一個(gè)月起早貪黑掙到的錢(qián)。≌蛉绱,許多的家庭交不起學(xué)費(fèi),可孩子要讀書(shū)!怎么辦呢!他們的父親和爺爺想出了一個(gè)好辦法,自己動(dòng)手做桌椅。他們幫學(xué)校做好全部的桌椅之類(lèi)的物品,來(lái)抵消自已孩子的學(xué)費(fèi)。那些教室的黑板也是由那些家長(zhǎng)做的。黑板黑板,竟然只是八九塊黑色的烏木板用釘子釘在一起,形成一塊小小的黑板,而且這黑板根本不是平整的,而是一塊木板高,一塊木板低的凹凸不平的板,當(dāng)老師在上面寫(xiě)字時(shí),由于裂縫和拼接時(shí)留下的縫的緣故,粉筆寫(xiě)在上面,會(huì)從中斷開(kāi),讓人都覺(jué)得看不懂了。

  這黑板的.固定方法也讓人有點(diǎn)擔(dān)憂。黑板上面有兩個(gè)比較粗的木樁,卡在了黑板的邊緣,讓黑板稍稍傾斜的立在了墻前,可是如果有誰(shuí)去稍微用力的向前一推,這塊黑板就會(huì)倒在地上,木板四分五裂飛出的木刺可能會(huì)扎到人的身上,留下永遠(yuǎn)的創(chuàng)傷。

  老師還說(shuō),正因?yàn)檫@樣,那時(shí)候山里的孩子都努力學(xué)習(xí),渴望走出這塊貧瘠的土地,我不禁想到,條件如此貧困還努力學(xué)習(xí),而如今幸福生活著的新時(shí)代青少年們更應(yīng)該這樣刻苦的學(xué)習(xí)!

黑板上的記憶作文12

  歲月悠悠,時(shí)光在每個(gè)人臉上留下了印痕,在成興道路上烙下了風(fēng)雨的足跡。每每看到某樣事物是否會(huì)頓時(shí)引起你的千思萬(wàn)緒而百感交集。我每見(jiàn)到黑板,總會(huì)不禁想起一段不堪回首的往事。

  我遺留在黑板上的記憶,成了一段痛苦的往事,但也成了一段美好的回憶。

  如往常一樣,一樣的'老師,一樣的環(huán)境,一樣的教室,一切就如以往般平靜,唯獨(dú)我不忍直視那黑板的角落。

  打開(kāi)封塵的記憶,回到那個(gè)下午。正午,夕陽(yáng)斜射著教學(xué)樓,高大的投影映在光滑的地面上,讓人陶醉在這翻美麗之中,甚至無(wú)心聽(tīng)課。響亮的下課鈴聲,使我從“睡夢(mèng)”中蘇醒了過(guò)來(lái),離開(kāi)位子來(lái)到走廊,在夕陽(yáng)映襯的教室里玩起了彈弓。一只只實(shí)墨的筆芯亂飛在教室上方,一只只的“箭”似在戰(zhàn)場(chǎng)上,正當(dāng)我們玩得興高彩烈,突然,一只筆芯從我耳邊快速閃過(guò)直插在黑板的左上角,出現(xiàn)了一個(gè)不大但顯眼的小洞,這下子“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了,亂箭紛紛被擊落了下來(lái),當(dāng)然誰(shuí)也不肯坦誠(chéng),到底是誰(shuí)打破了黑板,我們這一“大鬧天宮”惹出了不小的后果,漢有人肯站出來(lái),全體受罰,老師逐個(gè)地批評(píng),從老師充滿血經(jīng),睜地巨大的眼睛中,我看得她生氣了,我頓時(shí)整個(gè)人精神麻木了,不敢直視她的眼睛我感到這無(wú)聲的語(yǔ)言正在向我們緊逼著……

  從那個(gè)下午開(kāi)始,黑板上的那個(gè)洞給大家?guī)?lái)了許多不便,一個(gè)兩字詞語(yǔ),要隔著這個(gè)洞寫(xiě),每每出現(xiàn)這種情況我都會(huì)感到十分羞愧。

  我留在黑板上的記憶,不時(shí)地給我學(xué)習(xí)上的警誡,千萬(wàn)不要在學(xué)習(xí)生活中破上一個(gè)顯眼的大洞!

黑板上的記憶作文13

  每當(dāng)我看到這塊黑板,我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那節(jié)令我印象深刻的語(yǔ)文課。

  老師在講臺(tái)上深情并茂地朗讀著課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。當(dāng)大家都專(zhuān)心致志地聽(tīng)課時(shí),同桌的一句話使我分散了注意力,“下節(jié)課下課是大課間,我們又可以到操場(chǎng)上去了!蔽艺f(shuō):“是!”“現(xiàn)在過(guò)了幾分鐘?”“我不知道。”突然間,我似乎聽(tīng)到了老師在喊我的名字,我猛地站了起來(lái)。手心開(kāi)始冒冷汗,雙腳不停地抖,不敢抬頭看老師。由于我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),回答不出問(wèn)題,后面我是站著上完這節(jié)課的。下課后,老師讓我上去,我料到肯定要接受批評(píng),腳步異常沉重。老師跟我說(shuō),我第一次考試考得不錯(cuò)不代表接下來(lái)的'成績(jī)也會(huì)如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板,上面的板書(shū)密密麻麻,我的課本卻干干凈凈。不爭(zhēng)氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么,看到黑板我會(huì)有一種傷感,但又有一股動(dòng)力。

  幾句教導(dǎo)的話語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣,遇到苦惱時(shí),要學(xué)會(huì)在困難中享受生活。

  黑板上的字似乎都可以引起我的注意。當(dāng)黑板上出現(xiàn)我的名字時(shí),我會(huì)在短時(shí)間將它消滅。

  我還記著那節(jié)課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。我對(duì)黑板的記憶是從那時(shí)開(kāi)始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板,那幾個(gè)字閃爍著耀眼的光芒。

黑板上的記憶作文14

  面對(duì)眼前的黑板,一絲傷感劃過(guò),腦海中又浮現(xiàn)出小學(xué)生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外,微風(fēng)吹過(guò)有點(diǎn)凄涼。

  還記得小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,她長(zhǎng)的高,鼻梁上架著一副眼鏡,整個(gè)人都顯得頗有學(xué)問(wèn)。老師愛(ài)笑,對(duì)著同學(xué)微笑,就好像溫暖的陽(yáng)光一直都留在她身上。

  我愛(ài)她,同學(xué)們也愛(ài)她,我更愛(ài)她的粉筆字,老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的筆跡,而且她也會(huì)在黑板上留下她的一個(gè)小小的插圖。

  記得有一次,老師正在津津有味的'講課,班里有幾個(gè)同學(xué)在小聲的說(shuō)話,老師微笑著,在黑板上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué),又把自己畫(huà)在了上面,還備注上,噪音太大,講不了課了。那幾個(gè)同學(xué)看到后,立刻停止了說(shuō)話,而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學(xué),而不是明著批評(píng)的教育方式。

  我最難忘的一課卻是在畢業(yè)典禮上。說(shuō)實(shí)話,我們真的很舍不得老師,老師也說(shuō)很喜歡我們,會(huì)想念我們。她還說(shuō),上了初中,要我們好好努力,不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫(xiě)了四個(gè)大字:“學(xué)無(wú)止境”。盡管只有四個(gè)字,卻泛起了我心中的波瀾。同學(xué)們都開(kāi)始沉默了。老師送走我們這屆學(xué)生就要離開(kāi)這個(gè)城市了,同學(xué)們都很惋惜。

  眼前的黑板依舊寫(xiě)著好看的字,可那遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上記憶中的美好。我永遠(yuǎn)也忘不了那小巧秀氣的字,更忘不了我敬愛(ài)的老師!

黑板上的記憶作文15

  黑板,最普通的一件物品,陪伴我們數(shù)載,傳授我們知識(shí)。而今已經(jīng)是初三了,是初中的最后一年了,也是時(shí)候告別初中生活,告別那經(jīng)黑板的時(shí)候。

  三年來(lái),我們從一塊黑板變成了三塊黑板,由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開(kāi)做大屏幕不斷地在變化。

  一塊黑板,兩個(gè)人在一座,共四排,這是初一時(shí),座位的排序。那時(shí)的黑板上有淡淡的顏色的數(shù)字,漢字和大小不一的小坑。擦黑板時(shí)擦不掉,但看到一個(gè)字,就會(huì)想想老師的一句話,一道題,初一的黑板,布滿了老師的記憶。也是第一年來(lái)到這所學(xué)校,懷揣著憧憬的'記憶。

  三塊黑板,六個(gè)人一個(gè)小組,繞著教室一周,每組在黑板上都有自己的“地盤(pán)”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡,不再有那么多大大小小的坑,擦黑板時(shí),往往想到的是某位同學(xué)在黑板上講題的聲音,書(shū)寫(xiě)時(shí)粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)出的聲音,初二的黑板,布滿了同學(xué)的記憶。第二年,記載著努力的記憶。

  三塊黑板,其中一塊可以打開(kāi),變成大屏幕。仍是六人一組,繞著教室一周,因?yàn)闀r(shí)間還沒(méi)來(lái)得太久,而是剛剛踏進(jìn)教室的門(mén)口。等它喝完一杯茶,黑板上又會(huì)布滿各種印記,但是,時(shí)間踏出教室門(mén),我們也會(huì)踏出教室的門(mén),不再回來(lái)。伏到黑板上,陽(yáng)光把印記照得閃閃發(fā)亮,仿佛又聽(tīng)到老師和同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲,看見(jiàn)黑板上清晰的字跡。最后一年,留下的是離別的記憶。

  又是一年的離別季,學(xué)校里,教室里,都存載著我的記憶,和老師,和同學(xué),和這所學(xué)校的記憶。

  黑板上的印記,是時(shí)光留下的印記,是友情的留下的記憶,是責(zé)任留下的記憶,是感動(dòng)留下的記憶,是歡樂(lè)留下的記憶,也是我們留下的記憶,初中最后的記憶。

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