掌聲的作文14篇(精)
在學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的掌聲的作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲的作文 篇1
那是一次好玩又有趣的游戲。
在一次課堂上,老師跟我們說:“我要告訴你們,掌聲是有魔力的,現(xiàn)在就來玩一個小游戲來驗證一下吧!”我從這時就開始滿肚子的疑問,而全班同學也頓時沸騰了起來,就像熱汽沸騰的鍋一樣,直冒熱氣。
老師舉起手上的水滸卡,叫停了同學的沸騰聲,開始宣布游戲規(guī)則!笆紫,我會請幾位同學到門外,接著,就會把水滸卡藏在教室的某個角落,最后,請門外的同學進來依靠掌聲來判斷水滸卡的位置并找到它!
廢話不多說,老師立馬找了一個地方,在心中記著,然后,請了一位同學到門外。老師把水滸卡往垃圾桶旁的大箱子里一放,就把門外的同學給請了進來。
那同學一進來就呆呆的站在門口,沒人拍掌,他就像一段木頭一樣擺在門口,毫無生命力的樣子。過了大概兩三分鐘,老師過來提醒他說:“沒事兒的,你把教室走一圈,看看哪個地方的掌聲最強烈,哪里就有“水滸卡的存在!彼c了點頭表示知道,然后就開始尋找了起來。
他第一次走向講臺的桌子上,可掌聲卻微弱的可以忽略不計。他手忙腳亂地在講臺的.各個地方翻找,找著找著,一疊書落到了地上,他慌忙撿起書本,對講臺也毫不理睬。
他第二次又走向了窗口,把窗簾都翻遍了,窗框與玻璃的縫隙也看了,還是沒找著,他又垂頭喪氣的去了下一個地方。
這時,他選擇了一個掌聲比其它地方還猛烈的地方——垃圾桶。他覺得肯定不會在垃圾桶內,可垃圾桶搬開了也沒有。我這時真想大聲說:就在旁邊的大箱子里呀!你為什么不找呢?快找呀!全班同學心急如焚,急得都快跳到天花板上了,也真是千鈞一發(fā)呢!那位同學看向了大箱子。掌聲馬上雷鳴般的響了起來。他開始閃電般的速度翻找起來,最后,他手里高高舉起那張水滸卡。全班又沸騰了起來,我也不由自主的蹦來蹦去。真是個激動人心的小游戲啊!
玩了這個游戲,我不但知道了掌聲的魔力。還悟出了一個大道理:在別人上臺、下臺、成功、失敗、放棄時等,為別人鼓掌是一件令人喜歡和開心的事。據(jù)說:人在失敗時,掌聲會給予鼓勵。在人成功時,掌聲是一種贊美。在人受傷時或心理受到挫折、委屈時,掌聲是一種安慰。
總之,我們要時時刻刻為別人鼓掌。
掌聲的作文 篇2
掌聲無處不在,它像一盞明燈,照亮了我們前進的道路。每當我們取得成就和榮譽時,每當我們面對困難和挫折時……無論是面對怎樣的情景,我們都需要掌聲。掌聲仿佛被一股深深的力量所依附,能為人帶來自信,給人以面對挫折的勇氣!
我們上有一位很自卑的同學,上課從來不回答問題,老師把他點起來他也是支支吾吾的回答,答的不好還會被我們班少數(shù)同學嘲笑。久而久之,他與我們班其他同學漸行漸遠,每天獨來獨往,不跟我們一起玩,不和我們一塊兒聊天,就連學習離我們遠遠的。正是因為有了那次經(jīng)歷,他才重新收獲了信心。
記得那是一次數(shù)學課,課程的主題是學習“式與方程”,老師在黑板上提出了“方程是什么?它的性質和意義又是什么呢?”這個問題,這個問題可真是太簡單了。我環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)班級內的絕大多數(shù)同學都舉起了手。可唯獨只有他一個人低著頭,不知道在思考些什么。楊老師好像看見了他瑟縮的樣子,慈祥地拍了拍他的肩膀,示意他站起來。他仿佛不知道發(fā)生了什么,茫然的看看我們,又耷拉著頭,一言不發(fā)。
這本是我們習以為常的情境,但是這次楊老師的舉動卻超乎了我們的想象。楊老師溫和地鼓勵他說:“沒事,你說吧,我們都在安靜的聽!甭犞蠋煖芈暭氂,他終于支支吾吾的開口了:“這個就是……”雖然他回答問題的聲音不大,但流暢的回答無不讓人側目相視。老師帶頭鼓起了掌,接著教室里一片排山倒海般的掌聲,使他惆悵的'神情終于掛上了一絲笑意。
從那以后,他的膽子就逐漸大了起來,不僅上課敢主動回答問題了,就連和我們的關系也變好了不少。我們每個人都需要掌聲的肯定,掌聲讓那些遇到困難的人勇往直前;我們也需要掌聲的鼓舞,掌聲使那些膽怯的人重獲勇氣。
掌聲,為每一個人帶來快樂和自信。為他人響起的掌聲,就是那縷照亮他人生道路的璀璨光芒。為他人響起的掌聲,真好!
掌聲的作文 篇3
妹妹,我要為你鼓掌——
妹妹七歲開始學二胡,不但學得好,而且學得快?勺屓税l(fā)愁的是,她雖然拉得好,可卻是一個拉不出門的“門檻猴”——在家拉得好,一出門就完蛋,不是跑調就是忘譜,可讓人發(fā)愁的是,她雖然拉得好,可一出門表現(xiàn)不是跑調就是忘譜。一次偶然的機會,她可以進入云南省聶耳青少年民族樂團,但必須進行最后一次嚴格的篩選。機會不容錯過,妹妹很努力,每天加足了馬力排練,可是關鍵時候她能像平時拉的這么好嗎?我一直為她捏著一把汗。
終于,入團考試的時間到了,成敗在此一舉。
去考試的小朋友還真不少,走道里擠滿了小選手和陪同的家人。妹妹一路都抓著我的手,現(xiàn)在手抓得更緊了,我明顯感到了來自她的恐懼:和她牽在一起的.手全是汗。再看看她:目光呆滯,臉頰通紅,有些泛紫的櫻桃小嘴抿了抿,整個人像僵在那兒似的。
就在這時,廣播里叫到了她的名字,我輕輕地安慰她:“別怕,你是最棒的,加油!”她松開我的手,拿起二胡對我僵僵地笑笑,然后扭扭捏捏地走進了考場。
考場是一間碩大的屋子,后面放了好多各式各樣的樂器,中央有一個給考生坐的椅子,最前面坐著五六個神情莊重的考官,考場挨著過道的一邊有一排窗戶,沒有拉嚴實的窗簾外面圍滿了湊熱鬧的家長。妹妹進入考場的那一刻輪到我緊張了,我扒著窗戶,透過縫隙死死的盯著考場內妹妹的一舉一動,用耳朵使勁聽著二胡里拉出的音符。
一開始,她的眉毛不時微微地皺一下,目光根本不敢離開她的鞋。慢慢地,妹妹越拉越放松,腦袋也開始隨著旋律陶醉地擺動起來。隨即樂曲也進入了高潮,一個個美妙的音符如涓涓細流般從她手指飄出,從琴弦里飄出,飄到了考場的每一個角落。門外等侯的家長們開始嘖嘖贊嘆,連評委老師都拿出手機為她錄像。妹妹臉上微微浮顯出淡淡的微笑。樂曲結束,考官們的掌聲驟然響起.妹妹從門里走出來的那一刻,我看到了一個燦爛自信的微笑。比賽結束,妹妹順利地進入了樂團。
妹妹,你戰(zhàn)勝了心中的恐懼,你是好樣的!我要為你鼓掌!
掌聲的作文 篇4
人人都需要掌聲,在我們困難的時候,同學們會給我們掌聲,讓我們面對困難;在我們受到挫折時,同學們會給我們掌聲,讓我們變得堅強起來;在我們取得勝利的時候,同學們會給我們掌聲,讓我們變得不驕不躁繼續(xù)努力……
在我上小學一年級的時候,特別的膽小,什么事也不和同學們說,老師讓回答問題也害怕,因為我認為做錯事或回答完問題會被老師打罵,但從那件事以后我慢慢改變了。那一次,老師在黑板上寫了很多題,讓我們在本上寫,然后在講臺上解讀。我看了看題目全部都會,就把題抄在了本子上專心的做了起來。不一會兒我做完了,準備拿去給老師,可是我才發(fā)現(xiàn)一個人也沒有交上。我拿著本子猶猶豫豫,要站起來了,可是腿一直發(fā)抖就有坐了下來。老師發(fā)現(xiàn)了,對我說:“蘇嫻,你寫完了嗎?寫完了就交上來吧,怕什么呀?”我站了起來,但不敢向前走。老師又說:“大家給蘇嫻同學點掌聲!”大家都鼓起了掌,老師用鼓勵的眼神看著我,我一下子充滿了勇氣,快步走上了講臺。但是看了看下面那么多同學在看著我,我還是不敢讀題。老師注視著我,好像在說:“努力吧,你一定行,老師相信你!蔽壹t著臉認真但小聲的讀了起來。我也不知道怎么讀完的,我低下了頭,以為老師會因為我有什么錯題,而批評我的。但我抬頭迎來的`卻是一陣陣掌聲。老師對我說:“嗯,做得很好。只是缺少勇氣,加油!蔽尹c了點頭,在掌聲中走回了自己的位置。下了課同學們都來找我,有的為我鼓掌,有的用羨慕的眼光看著我。我的好朋友對我說:“蘇嫻,加油你是最棒的。我們會支持你,隨時為你鼓掌,為你加油!迸赃呌窒肫鹆巳缋装愕恼坡。從那次事情以后,我變得愛回答問題了。我現(xiàn)在認為,做錯了事或回答錯了問題都不要緊,只要下次改了就是了。
掌聲是美好的,它可以讓人變得自信。我們不要光讓別人給予我們掌聲,我們也要給予別人掌聲。因為,別人為自己鼓掌自己就充滿了自信,而我們?yōu)閯e人鼓掌我們不僅快樂,別人也快樂。
掌聲的作文 篇5
掌聲,激情而又熱烈;掌聲,給人鼓勵而又給人安慰;掌聲,催人給人思索而又催人奮進,掌聲,無處不在。我們,需要掌聲。
上課回答問題,無論對與錯,我們都應該給予掌聲;上臺表演節(jié)目,無論美與丑,我們都應該給予掌聲;每次考試結束,無論好與壞,我們都應該給予掌聲。
曾在一篇雜志上看過一個小故事:說的是在英國一家音樂廳里,那里有很多世界上知名的音樂家,可還有一位初出茅廬的人A。A是在一次小型音樂會上被發(fā)現(xiàn)的,發(fā)現(xiàn)他的人B認為他是一位很有天賦的人,可他的天賦還沒有完全被發(fā)掘出來,所以,B就帶他來參加這次音樂會,一來讓他長長見識,二看能不能讓他發(fā)揮自己真正的能力。說實話,A真的從來沒有見過這么大的`場面,所以,他的心里很是緊張,雖然B在努力的安慰他,但是他仍然緊張到全身發(fā)抖。
該A表演了,他忐忑不安的地走上臺去,向觀眾鞠了一躬,然后開始了表演。由于太緊張,他的手不停地發(fā)抖,連鍵都按不準,頭腦里一片空白,記得的曲子全都到了九霄云外,他,失敗了!A的眼里飽含淚水,在柔和的燈光下閃閃發(fā)亮,他又向觀眾深深鞠了一躬,轉身,準備走下臺去。
可就在這時,B站起來,一次一次有節(jié)奏的拍著巴掌,全場瞬間安靜了,只有B的掌聲一次次的在音樂廳里回響,廳里所有的音樂家都在竊竊私語,隨即,全場所有人都站起來了,每個人都拍著巴掌,啪!啪!啪!……一次又一次的整齊的掌聲,如波濤洶涌,如電閃雷鳴,A轉過身來,看到如此壯觀的場面,在眼睛里打轉的眼淚落下來了。B大聲喊:“不錯!真不錯!再來一曲!盇邁著沉重的步伐,走到鋼琴面前,坐下,抬頭看了看,耀眼的燈光照在他的身上,他調整好了情緒,這次,他成功了!他的精湛琴藝連許多在場的人都自嘆不如,B笑了,A哭了!那都是從心里發(fā)出來的。
掌聲,給予人鼓勵、安慰,給予人自信、力量,使人努力、奮斗,使人拼搏、向上。掌聲,造就了一代偉人!
我們的生活需要掌聲,我們的世界更需要掌聲。
掌聲的作文 篇6
當我失敗的時候,我會從掌聲中得到信心;當我挑戰(zhàn)別人的時候,我會從掌聲中獲得力量;當我探索問題答案的時候,我會從掌聲中知道希望就在眼前。
在一堂生動的作文課上,劉老師讓我們玩了一個關于掌聲的游戲。同學們一聽到玩游戲都欣喜若狂,大家都嘰嘰喳喳地鬧起來,劉老師嘆了一口氣說:“哎呀,這么吵看來你們是不想玩游戲了。”話音剛落,班上立即就鴉鵲無聲了。劉老師接著說:“我們請一名同學當尋寶人,再請一名同學當藏寶人,游戲規(guī)則是當尋寶人離寶藏近時,大家就鼓掌,掌聲越大說明尋寶人離寶藏越近,掌聲越小說明尋寶人離寶藏越遠,直至尋寶人找到寶藏!
游戲開始了,劉老師說她要找一個尋寶人,同學們都紛紛地舉起了手,最后劉老師讓李東東來當尋寶人,讓鐘靈去監(jiān)督他不許偷看。接著劉老師把寶物藏在歐陽星月后面的張花同學身上。游戲正式開始,李東東開始尋寶了,只見他一進來就兩手叉腰,一副沉思的樣子。然后他又將一只手放在額頭上,像手搭涼棚看著遠方搜尋的樣子?匆娝绱说膭幼鳎蠹倚睦锞o張得要命,都彷佛覺得李東東是在盯著自己一樣。隨后李東東開始逐排搜索了,一排,二排,三排……隨著他的走動,大家的掌聲也越來越大,他尋寶的勁頭似乎也越來越大了,只見他睜大炯炯雙眼,仔細地搜尋著。當他走到倒數(shù)第二排時,聲音越來越大了,甚至還有人拍起了桌子,他的心也隨著激烈的響聲跳動起來,好不緊張。突然,他停止了腳步,接著將手指向了我旁邊的'王燕,大家哄然而笑。他不好意思地撓了撓頭,又指向了我,這下,大家笑得更歡了。這時,劉老師提醒他,他只有一次機會了。這時,他來到了歐陽星月和張花之間,雷鳴般的掌聲響了起來,他猶豫了,不知道該指向前還是指向后,大家都為他捏了一把汗,王燕甚至不敢看他的手,而緊緊閉上了眼睛!芭,成功了!”隨著他將手指向張花,大家不約而同地喊了出來,大家為他高興,他自己也高興地跳了起來。
游戲結束后,大家還在興奮之中,而我忽然明白了一個道理:當我失敗的時候、當我受到挫折的時候、當我探索問題的時候,掌聲可以給我指引前進的方向,掌聲可以給我鼓勵、自信和力量。
!掌聲的魔力真大!
掌聲的作文 篇7
同學們經(jīng)常聽到掌聲,但你是否聽到過為你而響起的掌聲呢?告訴你,我聽到過,雖然只有一次,但它永遠激勵著我,鼓舞著我,使我終身難忘。
聽到我的名字——“宋丹丹”,也許你會很驚訝地說:這不是著名小品演員的名字嗎?是的,不知為什么,爸爸當初給我起名的時候,竟和明星的名字巧合,所以,現(xiàn)在不管我走到哪兒,只要熟人一叫我的名字,就會引來陌生人驚詫的目光,然后再搖一搖頭。是。∥疑眢w瘦小,皮膚黑,模樣更是不起眼兒,根本就看不出哪一點能和這個響當當?shù)拿钟新?lián)系。自小,如果大人夸獎某某孩子漂亮,那絕不是我,當然,“三好學生”之類的榮譽稱號也就與我無緣了。
可是,那一天,奇跡出現(xiàn)了。學校全體師生在禮堂里舉行開學典禮,校領導宣布獲獎同學名單,“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”等好多獲獎同學走上了領獎臺,他們的臉上都洋溢著喜悅的微笑。我看著他們高興的樣子,心里很嫉妒:我表現(xiàn)也不錯,可是卻沒我!正在這時,我突然聽到一個陌生而又熟悉的名字:優(yōu)秀團隊員——宋丹丹。我聽了簡直要暈過去了。是在叫我嗎?不可能!怎么會呢?怎么會是我呢?身邊的同學用手捅捅我,叫我去領獎,我才“蘇醒”過來。我邁著輕盈的腳步奔向領獎臺。。∵@個領獎臺是多么大呀!這個“優(yōu)秀團隊員”的榮譽稱號是多么寶貴啊!耀眼的燈光照著我的臉,我的心“咚咚”地跳著,臺下一片“嘩嘩”的掌聲響了起來,我的心跳得更快了,我的手顫抖了,我的`眼睛濕潤了。聽著那雷鳴般的掌聲,我太高興了!我知道這是為我,不,為我們全體“優(yōu)秀團隊員”而響起的掌聲。這掌聲是多么珍貴!對于那些經(jīng)常獲得掌聲的同學可能算不了什么,可是對我來說,這意義就非同尋常了。
我走下臺,回到自己的坐位上,掌聲還在我心里回蕩著。
同學們,你想得到別人的掌聲嗎?你想成為這個掌聲的主宰者嗎?那就努力吧!只要努力,這一切的一切都會實現(xiàn)的。讓我們一起為以后的學習和生活中那經(jīng)久不息的掌聲而努力!
掌聲的作文 篇8
靜極了,這偌大的禮堂,就連臺上的主席臺也陷入了沉思;沉睡了,這偌大的禮堂,就連窗外的鳥語也停止了清脆的巧囀。
這一秒,全世界屏息以待;這一刻,時間不再匆促流轉,凍結的人們、凍結的陽光,讓人透不過氣。
當裁判舉起我的右手,作了代表我獲勝的手勢后,劃破寂靜的,是如雷的掌聲,響徹云霄,直達天際。
有那么一秒,只聽自己的喘息,汗水理直氣壯的不停流下,浸濕白色的戰(zhàn)袍,世界彷彿只剩我和窗外灑下的陽光,所有一切都已停止。
就那一刻,我上了天堂。
毫不留情、囂張跋扈的沖了進來,那如雷貫耳的掌聲,映入眼簾的是教練欣喜的表情,就為這一刻的掌聲,流再多的汗,都值得,真的.。
我微笑著,窗外鳥語巧囀著,不吝嗇給予的,是陽光以及掌聲。
靜默等待時,會不安;掌聲響起時,是欣喜,那是肯定,是追求進步的動力,我們不正是渴望獲得掌聲而努力著、不正是希望他人肯定而進步嗎?
在掌聲響起的那一刻,是一種榮耀,肯定所有獲勝的人;在劃破靜默的那一秒,是一種鼓勵,激勵所有失敗的人,不吝給予掌聲,就等于肯定別人的成就,就這樣,成敗勝負早已拋諸千里之外,不那么重要了。
無論自己成敗與否,都該鼓掌,肯定自己,也肯定別人,表現(xiàn)出來的風度,才真是“勝不驕,敗不餒!
“君子無所爭,必也射乎,下而飲,其爭也君子!睂τ诜卜蛩鬃觼碚f,君子是理想,高尚的節(jié)操,出淤泥而不染,那對我們來講,有些距離,是我們該效法的目標。
那“下而飲”的精神,不正如同掌聲嗎?
當接受掌聲時,我們是喜悅的,試問:是否該大方的給予對手、伙伴一些掌聲?無論他們成功或是失敗。
當心靈升華至此,那便是其爭也君子。
熱鬧極了,這偌大的禮堂,連校長也頷首微笑;響極了,這偌大的禮堂,就連窗外的榕樹也鼓著掌。
這一秒,全世界不吝給予我們榮耀、肯定以及鼓勵。
掌聲響起。
掌聲的作文 篇9
掌聲是一種非常能激勵人的聲音,也是一種非常能讓人激動的聲音。它就好像一股暖流,溫暖著我的心。不需要全國人民為我鼓起那如雷鳴般的掌聲,也許只需要幾個孩子的掌聲,幾下發(fā)自內心的掌聲,足矣。
大部分認識我的人都知道我喜歡穿漢服。盡管漢服暫時還不被大多數(shù)人接受和欣賞,可我依舊深愛著它們。就在幾個月前,我買了人生中第一套正式的漢服,收到漢服的那一刻,我的心是無比激動的!所以迫不及待的.聯(lián)系了朋友準備我的第一次“漢服出街”。
那天我起得很早,穿好漢服的我坐在書桌前打扮,我想象著自己也是一個“傾國傾城的女子”,真的馬上有種“當窗理云鬢”的感覺。覺得自己也是一個“古風美人”的我就這樣和我的朋友出門了。心中有百般滋味,又緊張又興奮……
我一路小跑到學校門口的公園中拍照,穿著我心愛的漢服,心中莫名涌起一陣獨屬于中國少女的自豪感!昂牵齻兇┑氖鞘裁雌嫜b異服。俊贝潭脑捳Z從我耳邊傳來,旁邊還有幾個人無知地說:“看那個小姑娘穿的朝鮮服裝!碑敃r我就生氣了,我對朋友說:“朝鮮服裝?他們不知道這是中國特有的民族服飾嗎?”我不明白為什么我們中國人自己的衣服被中國人稱為“奇裝異服”,而且不能理解他們對傳統(tǒng)服飾的不尊重。
氣憤到極點的我并沒有和她們理論,而是立馬走開,想走到公園中央散散心。好心情被潑了冷水的我,擺拍了幾張照片過后就準備回家了,正當這時,一件令人心暖的事發(fā)生了,幾個年齡不大的孩子為我響起了掌聲,邊拍手邊說:“姐姐好漂亮。∥乙院笠惨I很多漢服發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化!”那掌聲大概持續(xù)了十秒鐘,后來一路上越來越多的人贊美我們,頓時,我的民族自信心就涌上心頭,也正是那短暫的幾秒掌聲,給予了我莫大的自信。
是啊!如果我們都不看好自己國家的民族文化,那又會有誰去傳承和發(fā)揚它呢?我想,我一定會用我所有的力量去發(fā)揚與傳承漢文化,哪怕只起到一點點作用,哪怕有一個人因我而喜愛漢服,也是值得的。
還是那句話,掌聲是一種非常能激勵人的聲音,它讓我重拾了對漢服的信心。我相信漢服終有一天會重回人們的心中,將那“奇裝異服”變?yōu)橹袊钪档抿湴恋拿髦!讓漢文化,發(fā)揚光大!
掌聲的作文 篇10
“孤獨站在這舞臺,聽到掌聲響起來,我的心中有無限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”,這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。
“小晴!卑嘀魅谓凶∥,“教師,什么事呢?”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話,我想讓你去試一試,演講稿呢,也期望你能自我準備。”班主任誠懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放,開心極了。
回到家中,我就開始琢磨著要講一些什么東西呢?此刻快到期末了,同學們都忙于復習,心境也或多或少的有一些緊張,不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心境的方法,然后再結合自我平時的做法。在寫演講稿間,有些字不會寫的,我就去查字典;有些字讀不準的,我就去請教我姐姐。每一天至少讀五六次,總之要背的滾瓜爛熟。
“經(jīng)過多少失敗,經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。
我懷著滿滿的自信心,先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬,然后清了清嗓子,一開始的時候還挺順利的,可演講到一半,我就開始忘詞,甚至越講越小聲,最終我就草草地結了尾。這時,爸爸媽媽拍起了手掌,那掌聲像面條一樣,一下子就溜進了我的肚子里,心里美滋滋的。
事后,我反思了自我那晚的.演講,明白了自我的不足,就是不夠自信。之后我就一向在練自我的膽子。最終到了星期一,我細心翼翼地把我自我寫好的演講稿放在口袋里,時不時地拿出來看一看。
“下頭有請五一班的同學上臺講話!蔽易叩搅酥v臺上,應對著全校師生,我心中開始在發(fā)抖,突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲,一個聲音傳來“你行的”。我開始演講,雖然一開始有一些害怕,但講著講著,就把害怕什么的拋到了腦后。
“多謝大家”啊,好開心啊,最終講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲,護送著我走下臺,我看見同學們向我投來羨慕的眼神,還有教師對我贊美的眼神;氐桨嗬铮處熡痔匾獾馁潛P了我一番,又緊之后響起了一陣動聽的掌聲。
“掌聲響起來,我心更明白,歌聲教會你我的愛!币磺K了,臺下一陣歡呼聲,歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開心地離開。
掌聲的作文 篇11
生活像一個調色盤,其中蘊涵著追夢的艱辛、成功的喜悅、挫折的痛苦、孤獨的寂寞……此時,我們最需要的莫過于充滿鼓勵的掌聲了!
曾經(jīng)聽說過這樣一個故事:一個鄉(xiāng)下女孩上初一時,寄宿在學校里,她很內向,也很自卑。老師注意到了她,聽說她笛子吹得不錯,便讓她參加學校組織的聯(lián)歡會,表演笛子獨奏。女孩推卻,但老師卻鼓勵她,給她信心。晚會上,女孩成功地吹完了曲子,坐在第一排的老師為她鼓掌,隨后全場掌聲雷動。因為掌聲,女孩后來開朗了許多,成了學校有名的小笛子演奏家。
女孩成功了,是因為老師的掌聲。這掌聲對于一個需要鼓勵的女孩來說是任何東西都比不上的。同樣,我的爸爸也常常給我這樣的掌聲,使我有了信心,一步步走向成功。
那是去年暑假的一天,我待在家里很無聊,爸爸就帶我到少年宮廣場去溜旱冰。爸爸給我租了一雙溜冰鞋,讓我穿上,隨后,便開始教我“走路”。我小心翼翼地挪動著雙腳,剛想跨大一點就摔了一個仰面朝天,我疼得差一點哭出來。這時,爸爸走過來,為我鼓掌,我生氣地說:“我摔得這么疼,您還取笑我!
可爸爸還是笑瞇瞇的,并對我說:“我不是在取笑你,我是看到你進步了而為你鼓掌。你看,你剛才摔跤是因為你挪動的腳步比以前大了一些,這是不是進步?”
我點了點頭,爸爸繼續(xù)說:“摔倒了沒關系,失敗乃成功之母嘛!加油,你一定行的!”
在我最需要幫助時,爸爸總是給予我鼓勵與安慰。就這樣,一次次摔倒,一次次掌聲,我終于學會了溜冰,F(xiàn)在,我再也不羨慕小伙伴在溜冰場上的出色表現(xiàn)了,因為信心告訴我:我同樣可以!我要感謝爸爸,感謝爸爸的掌聲,是爸爸的掌聲讓我有了勇氣,有了信心!從此,我也學會了為別人鼓掌。
其實,在生活中,人人都需要掌聲,尤其是別人需要幫助和鼓勵的時候。掌聲既是對別人的`一種尊重,也是對別人的一種肯定。不需要花費太多,卻能給人以信心和勇氣,我們何不給別人更多的掌聲呢?
生活需要掌聲.掌聲能使生活成為一個七色板,你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞,為了美麗的生活,給自己掌聲,請也給別人一點掌聲。掌聲不但肯定成功,也確立了更高奮斗目標的起點。因為我們生活在掌聲中,并在掌聲中長大,在掌聲中成熟。
掌聲的作文 篇12
許多人時?畤@:知音難求。何為知音,知音難道不就是人生中的鼓掌者?
當年,俞伯牙輕奏《高山流水》時,鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千栽稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人亦亡,弦斷有誰聽?人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的`人感到人間的溫暖。而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵激勵著每一個孤獨無助的行人。
人生,就像顛簸在海上的小船,乘風破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔,引你掛云帆,濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風,使躁動不安的人感到人世的溫情。而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事:一個街頭賣藝者,其琴聲悠揚,令人感動,吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐丟錢,轉眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一絲欣喜的笑容。后來,一個旅行者舉起手來為之鼓掌,賣藝人眼里溢出了感激的淚水?梢姡u藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲有時比恩賜、比金錢更為重要。
當你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當你精神窮困時,你希望有人給你熱烈的掌聲。是的,我們在不斷地等待著,祈求著愛心的降臨,但我們更在時時刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,才會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少掌聲,只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原,世人皆濁唯他獨清,世人皆醉唯他獨醒,有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解,只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅了希望之火、生命之燈。人生的掌聲永不能停息,它永遠激勵著我們追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心、比金錢更為重要。讓掌聲響起來,人生需要掌聲。
掌聲的作文 篇13
我常常想起一個關于掌聲的故事。
在我小學三年級的時候,班上轉來了一個叫杜英的女孩,她文靜但不愛說話。不久,我們就注意到她總是第一個來學校,放學后總是最后一個走。我們都知道她得了一種病,使右腿的骨頭沒有長好,所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她,但老師十分照顧她,班上的清潔勞動運動會等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。
四年級的時候,我們換了一位男老師,他十分活躍,總能想方設法她調動我們。在第一節(jié)語言課的時候,他點名讓我們上去講故事,借此機會來認識我們。他低頭搜索著同學的名字,他說道:“杜英,誰是杜英?上來給我們大家講個故事!迸_下一片沉靜,大家都為老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情,這會極大地傷害杜英的自自尊的,我心中暗想。我看到坐在角落里的'杜英慢慢地站起來,她的臉紅到了極點,她一瘸一拐地走向講臺。這時,不知是誰帶頭鼓起了掌,全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。
接著,她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情,眼中沁滿了淚珠,我們都被杜英所感到了,包括那些平常經(jīng)常欺負她的男生也不禁哽咽起來。
杜英又一次一瘸一拐地走下臺,這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后,杜英好像變了一個人,她參加了各項活動,變得活潑起來。還拿了一個基礎知識競賽的二等獎,我們倆也成了好朋友。
幾年后,她被一所外地中學破格錄取,在電話中,她多次向我說:那次掌聲是我永遠難以忘記的,我知道,同學們并沒有歧視我,這給了我無窮的力量。
是啊,當別人成功哪怕是還沒成功的時候,給別人一次掌聲,又何必那么吝嗇呢?
人都是需要掌聲的,這代表著對他人的尊重和肯定。
掌聲的作文 篇14
人生需要掌聲。許多人常常感嘆:知音難求。何為知音?知音難道不就是人生中的掌聲嗎?
人生路漫漫,節(jié)節(jié)有掌聲。掌聲是造就自信的源泉;掌聲是進步的源動力;掌聲是成功路上的明燈。在人生的舞臺上,誰不希望自己的演出得到喝彩?掌聲,是對人的一種尊重,更是對一個生命的鼓勵與肯定。
人在失落時,需要別人的掌聲給予鼓勵;人在膽怯時,需要別人的掌聲給予自信;人在成功時,需要別人的掌聲給予喝彩。
在我讀小學的時候,班上有一個小男生,跟同學談話時就畏首畏尾的,更不用說要他站起來回答老師的提問了,他也因此常常被同學們笑話。后來,老師看不下去了,在課堂上特意制造很多機會以增強他的信心,還教導我們要多給予他鼓勵。終于,在一節(jié)語文課上,小男生在我們熱烈的`鼓掌聲中站了起來,高聲朗讀了課文!
人生需要掌聲,掌聲能讓人感受到別人的支持,更勇敢地向前沖。
在國外,街頭藝術表演者比較多,他們就真的情愿靠那些微薄的“賞金”過日子嗎?記得有一位記者就此訪問過一位法國的街頭藝術表演者,得到的答案竟是——表演的過程中,最令人興奮的并不是途人把錢投入錢罐的時候,而是能與那些懂得欣賞自己表演的人們目光交匯的一刻,是耳旁那熱烈贊賞的掌聲響起的一刻。正因為有了這一刻,我才感受到了那種被人肯定的滿足。
人生需要掌聲。掌聲能讓人感受到別人的肯定與贊賞,更努力地向目標邁進。
人生需要掌聲。掌聲能讓人感受到自身努力后的滿足。
人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四溢;掌聲便猶如那陽光雨露,滋潤著每一片花瓣。
人生觀,就像顛簸在海上的小舟,乘風破浪,勇往直前;掌聲便猶如那遠方的燈塔,引領著你掛白帆,濟滄海。
人生需要掌聲。
沒有掌聲的演出是可怕的,有誰能受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存;人生缺少了掌聲,只會剩下英雄垂淚、士子悲歌的結局。讓掌聲響起來,人生需要掌聲。
揮起你們的雙手,共同拍打出勇氣,斗志與肯定,沿著小溪,穿過森林,共同分享那無際的藍天。
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