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邊緣的作文（實(shí)用）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的邊緣的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
邊緣的作文1
鳥兒可以越過(guò)大西洋；滴水可以穿石；鐵杵可以磨成針；樹苗可以長(zhǎng)成參天大樹，我卻走不過(guò)去這一段陌生的路——人生。
也許堅(jiān)持便是一種力量，又有誰(shuí)可以堅(jiān)持到最后呢？我無(wú)法想像將來(lái)的一切，這一切也都是無(wú)法改變的，這一切都是我自己選擇的，無(wú)法改變了，我好想好想回到過(guò)去，把這一切的一切改變，我無(wú)法再忍受在痛苦中煎熬。
我想：從此結(jié)束這一切，將這一切改變。但我似乎做不到。
挫折也正所為是人生的考驗(yàn)。但我再無(wú)法忍受嚴(yán)重的挫折。這似乎是對(duì)心靈的摧毀。
我想像鳥兒一樣飛翔，飛過(guò)大西洋，但我沒(méi)有雙翼；我想像滴水一樣穿石，但我并非一顆水滴；我想像鐵錘，可以磨成針，但那樣并不完美；我想像樹苗，長(zhǎng)成參天大樹，但我并沒(méi)有樹苗的基因。
我只選擇了這條陌生的道路，但又有誰(shuí)可以幫我去分解這途中的悲憤、憂傷。與我共亨樂(lè)趣？
又有誰(shuí)愿意呢？
為何不可以把塵世間的悲憤、憂傷化為歡欣，讓悲憤、憂傷化為零，讓歡欣成為百分百。
在沙里做沙雕可以欣賞幾個(gè)月，而在沙里造房呢？最終還是一無(wú)所有，但這只是人們的一種娛樂(lè)罷了。
我始終還是無(wú)法改變?cè)瓉?lái)的.一切。悲憤、憂傷占了百分百，而歡欣只是百分之零。也許痛苦這后，歡欣會(huì)回來(lái)更多；也許只有樂(lè)觀的人的歡欣會(huì)更多，甚至全部都占為歡欣……
沉思、迷茫、醒悟、迷茫、沉思，永無(wú)休止的生命中，原來(lái)永遠(yuǎn)孕育著痛苦的種子，而痛苦的種了里面卻也潛藏了歡樂(lè)的生命……
邊緣的作文2
透露著粉紅的期待，訴說(shuō)著與葉根的邂逅，發(fā)出了淡淡的素雅，熱烈而奔放。泛黃色的鋪面石，與泥土悄然相遇，惆悵的時(shí)光彌漫在邊緣，環(huán)繞著的秋跡，鋪蓋在頁(yè)面上的回憶。
薄薄的葉片，在瀟瀟秋雨中傷感，冰涼透到那已心灰意冷的心里，那過(guò)去的自己，已漸行漸遠(yuǎn)。
無(wú)辜的花兒，向人們吐訴著孤獨(dú)與寂寞，他們是多么希望，希望那惆悵的時(shí)光和回憶，從不再出現(xiàn)在秋的記憶里。
雨后，溫馨的夢(mèng)想與冷酷的回憶在葉片上抹掉一層痕跡，只剩下最后一絲，不曾忘記。成千上萬(wàn)的花兒伴隨著淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)，雪白的粉末抹去了一層斑斕的時(shí)光，那些回憶，已經(jīng)成了一個(gè)惆悵的故事。
時(shí)間的輪回，彌漫在這清新的`多肉大棚里，伴隨著靜靜等候著的手舉雨傘的龍貓，這些孤獨(dú)與寂寞，又算的了什么？慢慢等候著的時(shí)光，已經(jīng)把內(nèi)心中最柔軟也最深處的秘密，終于傾訴。在哪里摔倒，就在哪里爬起，我們始終相信，夢(mèng)，是長(zhǎng)久的，回憶，是短暫的。
雨后的香草，散發(fā)著它獨(dú)有的魅力，同伴的呼喚，使他又找到了自己。深紅色的冒尖兒，期待著斑斕再現(xiàn)，伴隨著黑和白的石粒，那五彩繽紛的世界，就在眼前。
靜靜地感受這一切，逝去的時(shí)光，已慢慢蒼老，心中的秋的痕跡，被夢(mèng)所牽繞的，是不曾忘記的那些萌萌的多肉，亦是那些黃櫨所陪伴著的時(shí)光。那些野生葡萄，用頑強(qiáng)的生命力告訴人們，只要有希望，就會(huì)有光芒，他們的力量，無(wú)人能及。
留在邊緣的記憶，斑斕著秋心中的最后一次問(wèn)候。
邊緣的作文3
她總是對(duì)我們很嚴(yán)厲，很少見(jiàn)她笑，她對(duì)待工作認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)。她就是我們的班主任——殷老師。
記得那一年九月的一天，我進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新的人和事，我都感到無(wú)比的好奇。但在好奇的同時(shí)，我的心里又有了一絲害怕。就在這一天，我見(jiàn)到了我的班主任。她看上去很嚴(yán)厲，眉頭總是緊皺著，臉上的.表情也總是很嚴(yán)肅。從此她在我心目中的印象就是——惡魔班頭。
但這個(gè)印象更快就被打破了。就在那個(gè)學(xué)期的元旦，那是我們一起過(guò)的第一個(gè)元旦。同學(xué)們?cè)谠┞?lián)歡會(huì)上又唱又跳，就在這時(shí)我看到了她臉上久違的笑容。那笑容是如此美麗。
我漸漸地喜歡上了這位老師。
一直對(duì)老師恭敬的我，卻在一次考試中犯了錯(cuò)。
那一次考試，同學(xué)們的成績(jī)都很不理想，她在宣讀成績(jī)時(shí)，這讓我無(wú)地自容。即使老師沒(méi)說(shuō)什么，但我還是很慚愧，是的，這個(gè)成績(jī)不是我真實(shí)考出來(lái)的，而是“偷”來(lái)的。
下課后，我拖著沉重的腳步走向老師的辦公室。大門敞開(kāi)著，就好像在“迎接”著我的到來(lái)。本以為她會(huì)訓(xùn)我，但是她沒(méi)有，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)并不比別人差，只要努力，一定能取得好成績(jī)，一定要相信自己�！蔽业难蹨I不禁地流了下來(lái)。
殷老師，感謝您的教誨，是你把我從墜落的邊緣拉了回來(lái)。
邊緣的作文4
這是一個(gè)青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會(huì)跌落到柏油路上，它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。
我坐在車上，注視著那個(gè)蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無(wú)所畏懼地站在打開(kāi)的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒(méi)有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來(lái)來(lái)往往的人群。
那個(gè)蘋果的主人就坐在我的身邊——一個(gè)看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個(gè)掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒(méi)有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋果，也許是車開(kāi)得太快，也許是他覺(jué)得不好意思——這年頭，誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒(méi)有去撿，當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會(huì)招來(lái)怎樣的眼神？我依然沒(méi)有動(dòng)身，心頭卻有點(diǎn)不安。
各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜，就連撿起一個(gè)蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無(wú)形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？
突然車子嘎地一聲停了下來(lái)，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見(jiàn)了？我確信我沒(méi)有把他踢下車去，那是誰(shuí)踢的呢？或者是誰(shuí)把它撿起來(lái)了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。
我想起了馮驥才先生的'這樣一段話：在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現(xiàn)代社會(huì)太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機(jī)遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動(dòng)我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會(huì)顧及無(wú)形的存在于我們身旁的每一個(gè)心靈？
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺(jué)得自己正走在邊緣地帶……
邊緣的作文5
每一個(gè)星期一的開(kāi)始，我們懷揣著滿滿的希望等待著星期六夜幕被拉下的那一刻，興奮而又焦躁不安。每一個(gè)星期日的夜晚，我們裝著沉重的心情等待黎明到來(lái)的那一剎，悲涼而又無(wú)奈。
重復(fù)、輪回，上演著一段段生死離別。我們就在這不見(jiàn)天日的隧道的罅隙中來(lái)回穿梭，尋找另一個(gè)自己。偶爾的放縱，怎能滿足一個(gè)不羈的靈魂。
絢爛的煙花，在空中開(kāi)出詭異而艷麗的花朵之后，卻再也難以倒回到從前，畢竟我們不是CD機(jī)。
一秒又一秒組成了一分鐘，一分又一分裝成了一小時(shí)，一時(shí)又一時(shí)變成了一天，一天又一天繪成了我們青春的河流。
回頭尋找從前的`自己，才發(fā)現(xiàn)已是一片廢墟。
還沒(méi)有升入高二的時(shí)候，同學(xué)們總是有趣的說(shuō)，高一就要結(jié)束了，高二就快到了，那么，高三還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我總是嘻嘻哈哈地說(shuō)，明日復(fù)明日，明日非常多，勿要庸人自擾誤人子弟�？墒乾F(xiàn)在，高二都快結(jié)束了，我仍依舊。
暗淡的身影在柔媚的陽(yáng)光下，像是黑暗中的魔鬼，無(wú)處遁形。
天干燥的寒風(fēng)，呼嘯著穿梭在莽莽大地。忽而有一天，它來(lái)到我的身旁，吹進(jìn)了我的心里，玩耍著那串被我遺忘的風(fēng)鈴。“叮叮當(dāng)當(dāng)”清脆悅耳的鈴聲似乎叫醒了深深埋藏的隱痛，它們慢慢地在我心里漾了開(kāi)來(lái)。于是，關(guān)于快樂(lè)城堡的記憶慢慢匿去。而我，又失去了自己。
高二這一階段，是一個(gè)尷尬的處境。老師們都在為高考奔波勞累，而為了給高一的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)也煞費(fèi)苦心。惟獨(dú)我們高二，被夾雜在中間，不知所措。
我們就像是這偌大空間里的一粒粒微小塵埃，任何細(xì)微的外力都可以改變我們的運(yùn)動(dòng)方向，我們懸浮在空中卻永遠(yuǎn)不知道自己下一刻的去處。
邊緣的作文6
不知道為什么，喜歡“旅行”這個(gè)詞。喜歡一個(gè)人旅行，去遠(yuǎn)方，想象自己在偌大的房間里，清晨推開(kāi)窗，看見(jiàn)窗下的
泰晤士河，看見(jiàn)遠(yuǎn)方的高聳的尖頂房屋，還有一大片的雪。喜歡兩個(gè)人旅行，在浪漫的歐洲小鎮(zhèn)，海浪拍打海邊，海鷗陽(yáng)光下漫步，沉淪在每一個(gè)黃昏，淡淡回憶，淡淡睡去。
90的我，多像是一個(gè)旅行者，在傷感與溫暖的邊緣行走著，上一秒還在哭泣，下一秒就能感到細(xì)膩的溫暖。
我讀過(guò)太多寂寞的文字，比如安妮，她的封印，像是咒語(yǔ)，讓人疼痛。比如小四。沉浸在傷感的氛圍里，我會(huì)用一種藍(lán)色看待世界。莫名其妙的看見(jiàn)黃昏，覺(jué)得眼睛生疼。就連漫天的煙火，也因?yàn)榭煲湃ザ械诫y過(guò)。
可是這些略顯哲學(xué)的情感，在第二天的好天氣下，又消失的無(wú)影無(wú)蹤。我常�？匆�(jiàn)陽(yáng)光和樹蔭，會(huì)感到高興。
聽(tīng)見(jiàn)一首喜歡的歌，也會(huì)淡淡的笑。跟朋友一起分享，腦袋晃呀晃的，因?yàn)楣缠Q而忍不住贊嘆：“這歌有水準(zhǔn)，和我一樣！”
可這樣的感覺(jué)往往不會(huì)持續(xù)太久，沒(méi)準(zhǔn)下一首慢歌，就會(huì)勾起我層疊的傷感。常常在下雨的星期天下午，一個(gè)人，懷舊的.想念著什么。比如夢(mèng)想，會(huì)不會(huì)在現(xiàn)實(shí)里淡沒(méi)了，比如曾經(jīng)的約定，漸漸的消逝忘卻在傷痛中。
我們常常追著小時(shí)候的漫畫連載看，比如多啦A夢(mèng)，比如七龍珠。有一天突然翻到了機(jī)器貓的完結(jié)篇。那些陪伴了我們的百寶帶，時(shí)光機(jī)，輕輕的跟我們說(shuō)了再見(jiàn)�；腥灰呀�(jīng)度過(guò)了15年。
朋友搶過(guò)我的文章，一臉不屑的嘻笑到：“又在感時(shí)傷懷��？”我向窗外看去，一片盛夏。不禁覺(jué)得溫暖。時(shí)間向前跑著前進(jìn)，我們也應(yīng)該用心微笑吧。記得每次期考前，總會(huì)收到鼓勵(lì)的紙條，上面丑丑的畫滿了公仔，讓人快樂(lè)，容易想到未來(lái)。還有每一次嘻笑，都應(yīng)該是滿滿的溫暖。
傷感與溫暖就是這樣畫在腳下，自己仍然是一個(gè)虔誠(chéng)的旅行者。路上前面有云，后面有云，左邊右邊還是有云。我們沒(méi)有錯(cuò)過(guò)什么，就是這樣真實(shí)的走著，行走在溫暖與傷感的邊緣。自己走的，總是對(duì)的。